二上语文第七八单元教案.docx
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二上语文第七八单元教案
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
识字7
课时
1
教
学
目
标
1、理解课文内容,懂得要保护动物。
2、认识本课生字,能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
重
难
点
1、掌握本课生字、新词,能正确读写。
2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、动画导入,识记部分生字
1、师说:
同学们,你们喜欢小动物吗?
我们一起去动物园看看吧!
2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…...)随着动物的出场,动物的名字在屏幕上闪烁出现,学生叫出动物的名字。
3、课件只出示文字,学生认读动物名称。
4、出示生字:
孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
指名认读,并说说是怎么记住的?
5、游戏:
对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上,请拿动物画片的同学到黑板前来,让动物对号入座。
二、朗读课文,继续识字
1、自读拍手歌,不认识的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌,注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。
认一认生字表中的生字,做参加游戏的准备。
教学过程
个性修改
三、趣味游戏,巩固识字
1、游戏:
我指你认(学习小组内进行)
2、趣味读字:
课件出示有趣图形,学生点击图形便会出现生字。
学生愿点哪个就点哪个,出现会认的字学生认读。
3、小侦探:
课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,让学生判断是什么动物,回答正确后出现这个动物及名称,学生认读。
4、送信:
信封上写有小动物的名字,小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟
1、再读拍手歌,说说读拍手歌有什么感觉?
2、边拍手边读,看谁能先背诵下来。
3、游戏:
学生自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。
4、说说这个拍手歌告诉了我们什么?
五、课外实践
板
书
识字7
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
识字7
课时
2
教
学
目
标
1、理解课文内容,懂得要保护动物。
2、认识本课生字,能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
重
难
点
1、掌握本课生字、新词,能正确读写。
2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、趣读课文
1、用对口令的的方式读课文。
2、集体齐背拍手歌,同位间拍手。
二、巩固识字
1、自己边读生字卡边将字卡摆开。
2、学生听字音找字卡。
3、猜字谜,找字卡。
三、指导书写
1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词。
2、小组讨论用什么方法记住这些字?
3、学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学习生字,只要有利于认字就应肯定。
教学过程
个性修改
4、分类指导写字。
1)分组观察,找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:
左右结构,左窄右宽。
丛、牢:
上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长。
2)学生描红
3)学生说观察所得及书写时的注意事项,老师范写。
重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺:
“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。
4)引导欣赏
四、巩固记忆字形
小小魔术师:
给下面的字加一部分组成新字。
从--( ) 苗--( ) 鸟--( ) 白--( )
牛--( ) 户--( ) 呆--( )
五、展示活动
1、展示自己编的拍手。
2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
板
书
识字7
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
26 “红领巾”真好
课时
1
教
学
目
标
1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类,不让它们受到伤
重
难
点
重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、导入新课
1.板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员)。
2.提问:
看了课题后你想知道什么?
(是谁赞扬少先队员真好?
为什么要赞扬他们?
)
下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2.画出不懂的词语。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。
2.指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。
四、理解课文,指导朗读
教学过程
个性修改
1.齐读第一节第一句,读出设问的语气。
2.提问:
从课文中哪些词看出小鸟最快乐?
(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)
3.指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。
(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)
4.指导朗读。
清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
(齐读、分组读、个别读)。
5.小结:
刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6.学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有:
“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。
它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
)
板
书
26 “红领巾”真好
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
26 “红领巾”真好
课时
2
教
学
目
标
1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类,不让它们受到伤
重
难
点
重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、检查复习
1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)。
2.指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文
1.用引背法指导背诵。
师:
清晨,林中谁最快乐?
——(学生齐背第一节)。
师:
清晨,林中谁最活跃?
——(学生齐背第二节)。
师:
清晨,林中谁来得最早?
——(学生齐背第三节)。
2.学生轻声自由背诵。
同座位同学互相背诵。
3.指名个别有感情地背诵课文。
三、总结
提问:
小鸟为什么赞扬“红领巾”真好?
四、识记字形,指导写字
1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
(“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。
)
教学过程
个性修改
重点分析以下几个字。
跃:
右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。
保:
右边不要写成“果”。
写:
上边不要写成宝盖儿。
2.指导写课后练习第2题的字。
先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。
重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。
“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。
“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。
五、课堂练习
1.齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2.齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3.启发学生用“可爱”说句子。
如,小白兔非常可爱。
小妹妹长得真可爱。
我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动
1.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
板
书
26 “红领巾”真好
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
百27 清澈的湖水
课时
1
教
学
目
标
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
重
难
点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、谈话,导入新课
二、初读课文
1、学生轻声读课文,读准字音。
2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
4、教师出示生字卡,指名认读,再齐读。
出示小黑板,让学生读一读词语。
问:
有不懂的词语吗?
简单的词语教师做适当的讲解,其他词语放在课文里再讲。
5、指名分段读课文,教师正音。
三、学习课文,读懂课文。
1、默读课文。
说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论:
(1)小洁看什么看得如了神?
(2)“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。
”这句话你
教学过程
个性修改
怎样理解?
(小洁看到湖中映出的蓝天、白云,觉得自己像在天上飞,她坐在船头上,游船在湖面上行驶,所以觉得自己又像在水里游。
)
指导读一到三自然段。
读后说一说两岸的风景怎么美,湖里的景象怎么美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论
(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里,可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?
(2)湖水变得满是皱纹,美丽景象不见了。
“美丽的景象”指什么?
为什么不见了?
(讨论后读有关句子)
(3)小洁用企盼的目光望着湖水。
她企盼什么?
(4)小洁跨上岸后在寻找什么?
她找到了吗?
指导读第四、五自然段。
四、读全文
小结:
我们从小应该懂得保护环境。
板
书
27 清澈的湖水
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
27 清澈的湖水
课时
2
教
学
目
标
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
重
难
点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、复习
1、有感情地朗读课文,讨论。
2、读读下面的词语,再读读带点的字。
清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨
二、识字、写字。
1、重点教:
澈、卷、演。
2、读读下面的字:
皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?
学生边回答边板书。
3、出示卡片,独立分析下面的字形。
“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
教学过程
个性修改
三、巩固练习。
1、认读生字卡片,认真记忆字形。
2、听写本课生字。
作业设计:
1、比一比,再组成词语。
波()坡()披()
盼()粉()纷()
赏()堂()
境()镜()
2、学写句子。
1)、()的树上有()在()。
2)、()的草地上有()在()。
3)、()有()在()。
板
书
27清澈的湖水
小洁 欣赏:
山石、湖水——保护环境
发现:
丢香蕉皮——破坏环境——不满
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
28 浅水洼里的小鱼
课时
1
教
学
目
标
1.认识7个生字,会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,使学生认识到:
人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
3.了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
重
难
点
识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、导入揭题:
1、释题:
出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。
围绕课题你想提什么问题?
(出示课件:
大海里鱼儿的美景。
)引导学生观察理解,导入新课。
2、谈话:
同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜欢小鱼吗?
如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?
如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?
今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩在怎样做的呢?
(设计意图:
根据学生对小动物的喜爱之情,挖掘学生的认知和情感,自然引入课文。
)
二、初读课文,快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音,
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。
教学过程
个性修改
三、读课文,初步感知课文
1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文,你知道了什么?
明白了什么?
(设计意图:
以读促思,加深学生对课文内容的整体感知,挖掘学生对课文内容的情知体验,培养学生读书能力。
)
四、指导写字。
1、出示课文要写的是字。
引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?
2、教师范写,重点指导“久”“乎”“至”“被”。
3、学生练习写字,,
4、师生评议,优秀作业在全班展示,并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。
五、课后作业。
查找资料,了解小鱼生存的环境。
小男孩
板
书
扔
28浅水洼里的小鱼 (困)
回
大海
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
28 浅水洼里的小鱼
课时
2
教
学
目
标
1.认识7个生字,会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,使学生认识到:
人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
3.了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
重
难
点
识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、复习生字。
教师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。
二、感悟课文,体验情感。
1、学生自读课文第一自然段。
思考:
你能告诉大家你的感受到了什么?
2、启发学生交流自己的阅读感受。
如果你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?
你又会怎样做?
3、再读课文,把自己的体验读出来。
组织学生进行朗读评价。
4、演读课文第二至六自然段。
(1)安排小组演读:
以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我”,一人读“小男孩”的话,,其他读“旁白”。
(2)检查小组演读情况。
(3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。
教学过程
个性修改
5、思维训练,提问:
在演读过程中,最让你感动的是什么?
为什么?
6、“我”听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做?
当你看到小动物受伤,你在乎吗?
谁能谈谈自己的经力?
7、引导学生完成“想想说说”:
出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓励不同的表达方式。
8、学习了这篇课文,你有什么想法?
说说你的心里话。
三、总结课文
齐读课文,简单了解故事发展的顺序:
课文以“男人”的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。
四、拓展练习。
走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,如果出现这种情况你如何保护它们呢?
板
书
28浅水洼里的小鱼
小鱼被困:
近在咫尺 回不去
男孩救鱼:
走 弯 捡 扔(小鱼在乎)
保护动物 珍爱生命
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
29 父亲和鸟
课时
1
教
学
目
标
1认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字
2有感情地朗读课文,体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。
重
难
点
教学重点:
有感情朗读课文,认识字。
教学难点:
能体会父亲爱鸟之情。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、创境揭题质疑导入
1、师板书:
父亲和鸟齐读课题
2、师:
读了课题,你的脑袋瓜里会迸出那些问题?
生:
父亲和鸟有什么关系?
生:
父亲是个怎样的人?
……
3、他们之间到底是什么关系呢?
课文中句有一句话已明确告诉我们,打开书快速找一找。
4、生汇报,出示句子:
父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。
①齐读2次
②从这句话中你知道了什么?
5、父亲是不是真的像作者说的那样爱唱歌的小鸟吗?
让我们坐上快乐的小火车出发吧!
你瞧,我们来到了哪里?
课件:
童年的小树林,来读一读父亲和鸟的故事。
教学过程
个性修改
二、走进文本自主识字
1、打开书自由读课文,遇到难读的生字多拼几次。
2、师:
呀,树林里的小鸟们想考考你们拼读的怎样?
出示词语:
指名2生读、开火车读、齐读
3、鸟儿们见大家这么棒,都要出来迎接你们呢,你们可要喊对他们的名字哦,并说说是怎样记住的(书137页双线格中的生字)
4、汇报:
蒙喃喃?
浓相对的?
味黎明?
猎找伙伴
5、两只淘气的小鸟还要看看你们字写得怎样呢?
出示:
喜重
①生仔细观察汇报发现左右对称横是主笔②师范写
③生描一个写一个④师生点评
三、研读文本情感对话
1、小鸟们见小朋友这么棒,竖起大拇指说:
你们真棒!
!
!
下面请用心地读课文9-15段,想想父亲共说了几次话?
哪次话让你最感动?
板
书
29 父亲和鸟
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
29 父亲和鸟
课时
2
教
学
目
标
1认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字
2有感情地朗读课文,体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。
重
难
点
教学重点:
有感情朗读课文,认识字。
教学难点:
能体会父亲爱鸟之情。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、导入
师:
今天我们继续学习29课——
二、朗读感悟
1、师配乐朗诵。
2、师:
你们也想读读这个故事吗
“雾蒙蒙”——在雾蒙蒙的天气里也能看得清
你看到过雾蒙蒙的天气吗?
在雾蒙蒙的天气里看东西是怎么样的呢?
“树林边”——不用走进树林
用眼睛望,用鼻子闻就能知道有不少的鸟
3、师:
“喃喃地说”是怎样地说?
生:
轻、慢,自言自语
师:
那请你也喃喃地说一说父亲的话。
师:
父亲为什么要这样轻、慢喃喃地说?
4、师:
是啊,父亲是在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟。
可是——我——
教学过程
个性修改
5、师:
哇,读得那么好,表扬表扬自己。
那我要考考你们了,看你们一到底行不行,请你自由读读这几段话,想一想你读懂了什么呢?
生如果没有说到热腾腾,师:
你看到过什么是热腾腾的呀?
(热的,刚烧的,包子……)
师:
那时热腾腾的气味,你一闻就能感觉到了吧?
!
师:
哇,那么厉害,说得那么好,让我们同桌合作分角色,读一读这几段话,怎么样?
注意父亲和小作者的语气。
师:
为什么要这样读?
生如果没读出父亲的轻。
师:
声音再轻一点,不要惊动了小鸟。
师:
再奇怪一点,再有疑问一点。
师:
那么多同桌都想读,我们就一起分角色来读一读吧,你是父亲,就读父亲的话,小作者就读小作者的话。
老师给你们读旁白。
(老师送给你们两个大拇指,夸夸好同桌。
)
【通过多种形式的读和评价读,让学生在不断的读中进一步体会到父亲的知鸟】
师:
父亲真是位鸟类专家,是鸟的好朋友,他的话与鸟的活动配
板
书
29 父亲和鸟
反
思
xx中心小学2014—2015学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
语文园地七
课时
1
教
学
目
标
1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。
2、进行词语接龙游戏,巩固词汇
重
难
点
1、通过认识汉字的拆分,掌握学习新字,巩固熟字的方法。
2、不改变句意,用“被”字改变句子结构。
教学媒体
字卡、词卡、小黑板
教学过程
个性修改
一、激发兴趣,导入新课。
(说名称)
1、听儿歌,记儿歌
跚蹦跳,