度教师老师落实双减工作总结和心得体会.docx

度教师老师落实双减工作总结和心得体会.docx

《度教师老师落实双减工作总结和心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度教师老师落实双减工作总结和心得体会.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

度教师老师落实双减工作总结和心得体会

今年起，国家实行“双减”，此政策一出，社会呼声一片。

双减的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担，于国于民来说，这都是一件值得开心的好事。

对于老师来讲，这是更大的工作考验。

学生所有的学习教育工作将以学校为主阵地，教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生收获多少的基石。

本学期，我所带的班级是一年级孩子，孩子刚进学校就遇到了“双减”政策。

按照要求一二年级不留书面作业，这无疑是对老师和孩子的巨大考验。

孩子的所有学习只能依靠课堂的40分钟以及课后服务。

对于程度较好的学生来说，这并不是什么难事,他们在简短的时间内就能够掌握的很好，并且回家后的课余时间能够学习更多的课外知识，但对于程度较差的学生来说，难度更大了，他们面临着在学校吃不透，回到家没得吃的局面，这就要求教师要不断探索，向课堂的40分钟要质量，让各个层次的学生掌握学习内容。

经过学校老师的研究讨论，我们将课堂进行划分，以20+20的形式，将学与做相结合，让学生在课堂的40分钟里充实度过，掌握本节课知识。

除此之外，将课后服务时间充分利用，将课堂的知识多样化，利用游戏做学具，角色表演等形式，融入课堂知识，提高学生兴趣，为学生们量身定做家庭作业，以达到优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困生吃好。

总而言之，“双减”对校内教师教学能力和责任心提出了更高要求。

“双减"工作开展以来，我们也遇到了很多困难，经过不断的学习和探索，也找到了很多好的方法。

我希望通过自己对“双减"工作的认识与努力，能为国家教育的良性发展贡献力量,能帮助学生更好地回归校园做充分准备，减轻学生的作业负担,减轻学生家庭的经济负担，确保学生在校内学足学好。

同时，在政策的实行中不断的磨练自身意志，提高自身能力，做一名与时俱进的好老师。

为进一步增强教师教学质量意识，提升教研工作实效，稳步提高教育教学质量。

现就近期相关重点工作总结如下：

一、工作落实情况：

推动“作业瘦身”。

修订完善教师职称评审办法，从2022年起，教师参加职称评审时需提供上一年度作业布置清单、教师自练自做作业本以及班级学生作业本，作为评审佐证材料。

100%小学开展“5+2”课后服务（即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2课时），100%初中提供夜自习服务；全市参加课后服务及夜自习服务的学生占比96.58%.教师占比97.39%O

重新审视课堂理念是课堂改变的前提。

教师心中有课、心中有学、心中有人，小课堂就一定能变身为大学堂，小教室就一定能成就大成长。

作为教师，要自觉树立“课比天大''的意识，要树立全面的课堂质量观，要不断研究学习的规律。

重新厘定学习内容是课堂改变的基础。

从教书走向育人是最重要的课题。

知识条件化、情境化、结构化是实现“教书”和“育人”高度融合的有效策略。

重新思考教学方式是课堂改变的关键。

要让课堂有笑声、掌声、质疑声、辩论声，就要持续放大“六学课堂”的引领度、有效度。

提倡教学问题从学生中来。

学生源源不断的问题才是课堂

教学的逻辑起点。

学生在学习一开始就处于主动地位，教师能所以直接把准学生的思维状况，使教学更有针对性。

要着重推进“精讲重练，三分讲七分练，练中讲、讲中练、学为中心、习为核心、思为关键"的课堂教学机制，实现“六学课堂"减负增值。

重新规划教研学研是课堂改变的保障。

教学研究不能局限于研究课堂，必须面向教学的全过程。

作业也是教学链条中的一个重要环节。

作业是“教学"与“评价"相结合的支撑点，应该像研究课堂教学一样，研究作业的内容、类型、评价，尤其提倡融合情境性、综合性、实践性、拓展性、趣味性的自主创意作业设计，着眼发展学生的高阶思维、学习兴趣和综合素养。

二、下一步工作计划：

课堂改变，一切改变。

“双减”政策想要真正见效，关键在于从理念更新、策略建构、研究保障等多个维度全面展开行动,优化提质课堂教学。

守住课堂，减负增效，就能不断提升教育教学质量。

教师落实“双减”政策工作总结3

减轻作业负担是“双减”政策的重点之一，也是加强中小学生“五项管理”的重要环节。

作业布置得好不好，直接影响教育的质量和孩子学习的积极性。

为进一步增强教师教学质量意识，提升教研工作实效，稳步提高教育教学质量。

现就近期相关重点工作总结如下：

一、工作落实情况：

第一、总量减下去：

严控作业总量，切实兑现学生作业“轻负担二

没有班级教师团队的协调来谈作业总量就是虚话。

缺少家长反馈来谈作业时间就是空话。

减负之减，首要是切实减少作业量多带来的负担。

严格执行，规范执行，才能切实减轻学生作业负担。

1.总量协调，确保作业上限“天花板”

量减，来自于集体改变，更来自于精准管理。

学校课程部通过常态作业监控来敦促各年级的总量控制，用“班科协调家庭作业实践安排表”来整体调控高年级各学科作业布置的“整体运营”。

2.学科协调，作业时速运营“效率板”

学科教研中，展开对各学科常见作业类型的作业时速调研，以抽样调查的形式邀请家长反馈每天学生作业总时长，精准把握对于不同学科中不同层次学生的作业常态速度，做到心中有数。

特别是关照后5%的学生，不让作业成为压弯学生当日休息的最后一根“稻草”。

3.批改规范，作业批改建议“规范板"

学校课程部明确对于各班作业的常态监控机制，形成《教师作业批改规范与建议行动约定》，以共同的行动标准，确保各学科团队作业总量的整体运营水准。

第二、质量提上来：

优化作业形式，积极促成作业布置“高效益

减负必须提质。

除了总量控制以外，作业的布置必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，在巩固课堂知识的基础上充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。

1.整体考虑，因材施策

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理地设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。

切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业。

教师要精心进行作业布置，注重学生的个体差异，增强作业的层次性、适合性和可选择性，满足学生的不同发展需求；要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做”三个层次。

减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。

帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。

要避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭问题。

鼓励在假期中音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。

加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

2.严控作业，提高实效

（1）精选作业内容：

学校各学科教研组（或备课组）必须坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

精选作业内容实施有效作业确保作业具有典型性和启发性。

作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

（2）科学设计作业形式：

丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。

既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。

除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

（3）给学生选择的权利：

尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

（4）建立“教师下水作业”制度：

即凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。

教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

（5）坚决杜绝：

给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。

不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。

（6）设立无作业日：

3-6年级每天有一门主科作业是没有的，必须严格执行。

（7）师生都要建立“错题本"体系：

注重对作业中发现的问题进行收集、整理、反思，然后深入分析作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

二、下一步工作计划：

课堂改变，一切改变。

“双减”政策想要真正见效，关键在于从理念更新、策略建构、研究保障等多个维度全面展开行动,优化提质课堂教学。

守住课堂，减负增效，就能不断提升教育教学质量。

小学老师对“双减”政策的心得体会1

本学期以来，随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，区局先后召开了几次“作业革命”的分享交流会。

作为一名在职教师，我始终积极践行教育教改，对“双减"有着自己的体会，我认为“双减"政策坚持以学生为本，遵循教育规律，重在发展学生的身心健康，以运动和心理健康为主，好的身体是成功的首要前提。

“双减”就是减轻学生的作业负担，减轻家长焦虑心理和经济压力，让教育回归课堂和学校。

这对我们学校提出了新的挑战。

学校教育是教育教学的主阵地，课堂是学生获取知识的主要源地。

这就要求我们提升课堂教学质量，确保学生在学校得到优质的教育。

我们是从以下几个方面做的：

—、精心备课，向四十分钟要质量

课堂是教学的主阵地，使学生学习的主要时间，所以课堂四十分钟对学生来说非常重要，我们教师精心备课，课堂做到20+20的方式进行上课，20分钟新课讲授，20分钟学生练习的时间，通过这半个学期的实践，我打破了传统满堂灌的方式，发现学生学习效率高了，比如数学中，在学习新知识后有20分钟练习的时间，学生能在练习中对新知识迅速得到巩固和提升，课堂教学效果好，还避免了学生课后死记硬背，学生还能将课本上的练习题在课堂上做完，一举三得，大大提升了课堂效率。

二、精简作业量，分层布置作业

传统的教学认为，多背多写就能会了，其实不然，我们在教学中发现，学生的成长发育中存在个体差异性，学生对所学的知识也有着自己不同的理解。

我们教师更应该尊重个体差异性，顺应学生的发展，不论什么形式，只要学生完成学习任务即可。

有些学生在课堂就以掌握所学知识点，就没有必要让孩子重复做反复写，分层布置作业能够有效地保持孩子们的学习热情，对自己即将要写的作业充满挑战。

比如，在我们班的数学本作业中，分为必做和选做作业，学生能够根据自己的实际情况选择适合自己的作业，并鼓励学生逐步提升。

三、控作业时间，严作业批改

我们对每科作业的完成时间有所规定，一二年级不留书面作业，三至六年级要求语文作业完成时间不超过30分钟，数学作业完成时间不超过20分钟，英语科学作业完成时间不超过10分钟，毎天作业总量控制在一个小时内，作为一名数学教师，五年级数学作业以大练习册必做题和思维导图为主，减少学生的作业,发展学生自我探索总结的学习习惯。

同时我对学生的课堂作业和家庭作业全批，不给家长留作业，这样我能对学生的作业完成程度和学生的知识掌握程度充分了解，便于对教学进步调整。

四、减少校外培训负担

本学期我们根据对学生的家长的调研，每周抽出两个下午开展少年官活动，学生能全员根据自己的爱好选择开设的课程，学生能在少年官时间内发展自己的特长，体音美劳全面发展并取得了优异的成绩：

在仅有XX个学生的小学校，我校荣获区级十字大绳带小绳一等奖，我充分感受到农村孩子在艺术方面的特长和渴望。

我们开展了课后服务1小时，我们的课后服务主要用于学生的家庭作业，上课教师在这1小时内全程跟班，对学生的各科作业进行辅导。

我要求学生能在这1小时内完成所有的书面家庭作业，大大减轻了家长回家督促孩子完成作业的焦虑感。

我们五年级全部参加课后服务，而且班级中没有在校外参加校外培训班的学生。

实行“双减”工作对学生和老师来说都是好事，减轻学生和家长的负担，真正将学校作为教育的主阵地，让孩子开心快乐的学习。

教师推行双减工作的心得体会2

今年秋季学期以来，我校大力推动“双减”工作，坚持在教学质量上做加法，学业负担上做减法，让学生和家长感受到了实实在在的变化。

“双减"政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度，同时也督促着我们一线教师，要想更多的办法去努力提升学校教育教学质量一一将课堂归还给学生，努力让课堂做到“精"和“实"，以高效的课堂来落实“双减"政策。

我们要把功夫下在课前的备课上，充分备教材、备学生、备资源、备教法、备习题，才能在教学中有的放矢，实现高效课堂。

“双减"政策下的教育教学，需要我们每一位教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。

只有这样，教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

在此基础上，作业也要“减负”，但并不意味着没有作业，学校在不断提升教育教学质量、为教师赋能、为课堂赋能的同时,还在作业设计质量上想了很多“金点子"一一完善作业管理，深化评价改革。

形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量，同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

作业少了，负担轻了，学生能够腾出时间来做喜欢的事，生活变得更加丰富多彩。

我校充分利用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展形式多样的阅读、美术、音乐、体育等社团活动，丰富学生的校园生活，满足学生个性化需求,提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。

在校园一角，学校还专门开辟出一块劳动实践基地一一“幸福农场"，种上了各种蔬菜，学生能够参加劳动课程。

通过劳动实践，学生不但体会到劳动的辛苦，还丰富了农业知识，学会了劳动技能。

对于课余时间，鼓励孩子们从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼活动，保护好学生的身体健康、心理健康。

“双减"政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人,培育学生核心素养，教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。

教育的征途是星辰大海，教育人的征途却是日积趺步。

再宏大的教育目标，都需要每一位教育人的实践，把每一份教育的温度传递到跟孩子携手的指尖。

“双减”政策，对学生、对老师都是新的挑战与机遇。

每一位教育人，都将为打造更高更优的教育质量，培养更加全面的新时代接班人，办人民满意的教育而贡献自己的一份力量！