地税局三个围绕工作汇报.docx

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地税局三个围绕工作汇报

地税局三个围绕工作汇报

在开展发展提升年活动中，乐安县地方税务局紧密结合“创先争优”活动，以优化“五好基层党组织”为契机，以“三围绕”积极深化发展提升年活动。

一是围绕“抓服务、促发展”深化发展提升。

该局结合优化纳税服务活动，以提升服务质量为核心，进一步优化纳税服务水平。

继续以纳税人需求为导向，完善首问责任制、全程服务、限时服务、预约服务、提醒服务、文明服务、延时服务、承诺服务和一站式服务，着力为纳税人提供方便、快捷、优质、高效的税收服务。

二是围绕“抓队伍、树形象”深化发展提升。

该局以税务干部素质提升和作风转变为着力点，不断提高服务效率。

通过开展在线学习、实地考察、调研座谈、集体授课等多种形式的培训方式，进一步提高干部职工思想素质和业务能力，打造“懂经济、善税收、会管理、勤服务”地税干部队伍，树立乐安地税良好形象。

三是围绕“抓信用、重承诺”深化发展提升。

该局通过开展“富民兴赣我先行”党员公开承诺、“诚信纳税?

文明服务”承诺书等各种活动，以实际行动践行诚信内涵，实现对纳税人的服务承诺，为纳税人提供便捷、高效的优质服务。

课堂上，在很多情况下，教师善于用食指去指点江山，下面的江流自然是或汹涌澎湃或回旋滞留，山峦自然是或连绵起伏或岿然不动。

这一指定江山的气势实是令人震慑，再辅以你、还有你、你怎么等直截了当的断言，更是令人闻风丧胆。

这就是酷派的食指文化，其中包含的是严肃规矩、怪罪训导、指责呵斥。

往往看到的是，在食指指向的同时，投去的是不是这样的、我宁愿教…也不愿教…、我教上你真是倒霉……之类的话语，作为学生，又怎么会不退缩、畏惧、潜逃呢！

把食指文化变成拇指文化，由教师树起的大拇指，所显示的是一种肯定，所体现的是一种褒扬，所流露的是一种激励，学生又怎能不为之倾倒呢！

当学生说错时，教师不吝惜地树起大拇指来鼓励说：

这代表你思考了，不错！

当学生主动发言时，教师及时地树起大拇指来表扬说：

你是勇敢的，成功终会属于勇敢的你！

当学生有小动作时，教师适时地树起大拇指来委婉说：

你的精力很充沛，你一定愿意把精力投入到课堂学习上的！

……这就是拇指文化，教师所展现出来的是一份激情，所谱写出来的是一种励志，有的是温馨的提醒、温婉的警告、温润的指正、温情的鼓励、温暖的赞扬，让学生得到一种向上的力量，让课堂变成一个奋进的战场。

人都是渴望得到肯定与赞美的，树起大拇指，这是出于一种尊重，尊重学生潜能的无限可能性，这是基于一种满足，满足学生发展的自我实现。

要把关公文化变成孔明文化。

众所周知，关公身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，眉卧蚕，相貌堂堂，威风凛凛，实是英气逼人，霸气十足，杀气腾腾。

这关公可是连鬼神都避让的呀。

试问，如果在课堂上总是板着一副关公脸，整节课都一脸严肃庄重、不苟言笑、如临大敌的样子，学生会喜欢吗？

这样课堂因这副尊容而没有了亲和力，自然不能取得实效，那也就难以得到学生的青睐。

而诸葛孔明，则是慈眉善目、善解人意、温文尔雅、风度翩翩。

带着这样一副容貌出现在课堂上，一下子就拉近了与学生的距离，学生能不喜欢吗？

面对犯错，少了一份批评而多了一份鼓励；面对顽劣，少了一份指责而多了一份宽容；面对逆言，少了一份怒气而多了一份慈爱。

其行动、语言、语调等牢牢地吸引着学生，其人格魅力深深地打动着学生。

这样，学生在轻松愉快中欣然接受知识，在自主自在中自然理解知识，在开怀畅快中兴然掌握知识。

总之，课堂上要赢得学生的喜爱、尊重，一定要懂得孔明文化的要义，诠释之，演绎之，让自己成为学生的偶像与骄傲。

把讲台文化变成平台文化。

在古代，讲台只是在学生座位前面加了一张桌子，先生往前一站，桌子便成了讲台；如今，为了凸显教师的地位，又在桌子下加了一席之地，把桌子垫高，教师站得也高了，这样，教师的威严更得以映衬出来了，自是显示了师道尊严的不可侵犯，为师独尊的至高无上，而恰恰这样，师生的等级就分明了，师生的距离就拉远了，知识教授的师授生受的特点就清晰了。

教师真的要做得如此神圣不可侵犯吗？

教师在课堂上真的要成为统治吗？

新课程理念告诉我们：

学生应是课堂的主体、主人，课堂教学的一切活动都应有利于学生的发展，有利于学生的学习，即要让学生全方位地参与，全程地投入，全面地体验。

教师与学生不应是划清界线的、割裂开来的，变成纯粹的师教生学、师授生受，而是要成为学习的共同体，共同发现，共同探索，共同解决，共同发展。

苏霍姆林斯基曾说过：

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

所以，在课堂上，教师只需成为促进者，点燃学生求知的欲望，让他们在知识的殿堂里畅游发现；教师只需成为帮助者，为学生插上求知的双翼，让他们在知识的天空中遨游找寻；教师只需成为引导者，引航他们开启的知识之舟，在知识的海洋上漫游探索。

要做到这一点，自然要变讲台文化为平台文化，师生间应是同在课堂的这个舞台上，努力地走近学生，融入学生，彼此间独立地思考，平等地交流，合作地探讨，主动地学习，积极地体验，让思想擦出火花，让思维放出光彩，让人性燃起光芒，使整个课堂变成一个充满磁力的磁场。

把预案文化变成生成文化。

为了更好地驾驭课堂，完成教学任务，教师往往会先行备课，并按一定的模式进行设计练习问题，连时间的分配把握也具体地标注，甚至于课堂的导入语、过渡语、讲解语、结束语等都清楚地明确，上课时则只需按照备课时的模式步骤及所要讲的话重新一番，便是大功告成。

总之，一堂课基本上是在排除一切求知之异情他况而沿着既定的模式套路走，直至达成目的。

这就是典型的预案文化。

然而，课堂上的学生是活生生的，不是机器，他们有思想，会产生千奇百怪的想法，他们有个性，会生发稀奇古怪的思考，如果教师一味地指引学生走向对问题思考的一致上来，那就是思维的囚牢，如果教师一味地牵引学生走向对观点认识的一统上来，那就是思想的禁锢，这是极其危险而可怕的。

因为他们的学习只满足于标准答案而失去了自己的思想个性，一个人没有了思想个性不就等同于失去了灵魂吗？

这样的学习还有何意义？

这样的活人还有什么意思？

因此，作为教师，应努力让预案文化多一点生成的灵性与智慧，变成生成文化。

这堂课上，也许其目标有变，也许重点有变，也许步骤有变，不管怎样，学生会的不讲，学生能弄懂的少讲，学生质疑问难的多讨论；无关的不谈，次要的少谈，主要的多谈；多强调重点，多探讨难点，多解析疑点。

换言之，既要解决预案问题，又要探讨生成问题；既要达到共识，又要拥有见识；既要获得经验之谈，又要得到科学之思。

只有这样的课，才会变得生动活泼、兴味盎然，不至于成为闷课、死课，教师才不会因此而越教越难教，越教越死，学生才不会越学越难学，越学越死，自然不会陷入教者无趣、学者无益的绝境之中。

把判断文化变成批判文化。

在传统课堂教学中，追求的是问题答案的标准化与一统化，这就使得课堂演变成了只有对与错判断的课堂，学生的一切思考都被这一判断所错杀，而一切知识都因此而变成了识记知识，那些有意义的问题就不再有任何意义，那些所谓的讨论交流只是一种形式，只是一阵热闹却毫无实质意义可言的讨论交流罢了。

为了把判断文化变成批判文化，这就需要教师观念的转变，要鼓励学生在理解与运用、质疑与创新上下功夫。

而教师在预设问题时，不仅要考虑现有发展区问题与浅层次问题，更要提出最近发展区问题与深层次问题，从另一角度来说，就是注重实际能力的提高，注重学生的发展。

具体一点说，预设问题时，要多预设一些具有开放性、批判性的问题，不设标准答案或参考答案，不把教师的想法强嫁，让学生多角度地进行思考，让学生全方位地进行理解，让学生灵活地加以联系运用。

只要教师在备课时多一点考虑学生的实情，多一点关注学生的学情，多一点体验学生的感情，实现课堂由知识性向智慧性的转化，课堂才会真正地少一点判断而多一些批判，少一点接受而多一些探究，少一点封闭而多一些开放，少一点规矩而多一些创新。

正是这种批判文化的存在，学生才能拥有自己的思想，才能带着思想走出课堂，在人生种种问题有自己独特的思考、独到的见解、独立的创造。

市直各办、局：

各乡、镇人民政府。

保证惠民资金的安全、高效运行，为切实做好惠民补贴资金的管理工作。

经市人民政府同意，现将有关事宜通知如下：

一、加强领导统一管理

按照“统一领导、分级管理、上下联动、横向协调”原则，为真正形成“分工科学、责任明确、层层负责、齐抓共管”工作制度。

市人民政府成立市惠民补贴资金管理工作领导小组，其组成人员如下：

办公室设在市财政局，领导小组下设办公室。

主要负责各项惠民补贴的具体协调和组织落实，办公室主任由市财政局副局长刘刚同志兼任，成员从各有关单位抽调组成。

二、工作职责

领导小组办公室职责

负责政策宣传、资金管理工作的组织和协调；解决资金管理工作中出现的问题，市惠民补贴资金管理工作领导小组办公室是代表市人民政府履行全市惠民补贴资金管理的协调机构。

组织开展政策落实情况的综合检查等。

市级主管部门职责

明确补助标准，市委政策研究室（市农委办）农村民居地震安全工程建设补助资金对象的责任主体。

具体负责有关政策的宣传工作。

制定兑现办法，及时统计审核相关信息；组织开展惠民政策执行情况的监督检查。

具体负责有关政策的宣传工作；负责农村五保户补助资金、抚恤（优抚）资金、农村特困群众生活救助资金、灾民救灾补助资金、城乡医疗大病救助资金等涉及民政方面补助对象的核查和审批；组织开展民政优抚方面惠民政策执行情况的监督检查；及时向市财政部门报送补助资金发放花名册。

市民政局是民政方面惠民补贴资金补助对象管理的责任主体。

具体负责惠民补贴资金专户管理、指标下达、资金拨付和财务核算工作；指导和监督惠民补贴资金打卡发放，市财政局是惠民补贴资金管理和发放的责任主体。

及时向市主管部门反馈资金打卡情况；负责惠民补贴资金补助对象信息化管理；组织开展惠民补贴资金监督检查工作。

具体负责有关政策的宣传工作；负责失地农民保障补贴资金等补助对象的核查和审批；组织开展劳动和社会保障方面惠民政策执行情况的监督检查；及时向市财政部门报送补助资金花名册。

市人事劳动和社会保障局是劳动和社会保障方面惠民补贴资金补助对象管理的责任主体。

具体负责有关政策的宣传工作；负责水稻良种补贴资金、农资综合直接补贴资金、粮食直接补贴资金、小麦良种推广补贴资金、油菜良种补贴资金、能繁母猪补贴资金、购机补贴等涉及农业、畜牧、农机具方面补助对象的核查和审批；组织开展农业、畜牧、农机具方面惠民政策执行情况的监督检查；及时向市财政部门报送补助资金发放花名册。

市农业局是农业、畜牧、农机具方面惠民补贴资金补助对象管理的责任主体。

具体负责有关政策的宣传工作；负责退耕还林工程现金补助、退耕还林粮食补助资金等涉及林业方面补助对象的核查和审批；组织开展林业方面惠民政策执行情况的监督检查；及时向市财政部门报送补助资金花名册。

市林业局是林业方面惠民补贴资金补助对象管理的责任主体。

及时统计审核相关信息，市商务局是家电下乡惠民补贴资金补贴对象管理的责任主体。

具体负责有关政策的宣传工作。

并指导和监督惠民补贴资金打卡发放，向市主管部门反馈资金打卡情况；组织开展惠民补贴资金监督检查工作。

具体负责有关政策的宣传工作；负责新型农村合作医疗资金等卫生方面补助对象的核查和审批；组织卫生方面惠民政策执行情况的监督检查；及时向市财政部门报送补助资金花名册。

市卫生局是卫生方面惠民补贴资金补助对象管理的责任主体。

及时统计审核相关信息；组织开展惠民政策执行情况的监督检查。

市人口和计划生育局是农业人口独生子女家庭奖励及计划生育少生快富中央资金补贴对象管理的责任主体。

具体负责有关政策的宣传工作。

具体负责督促乡镇信用中心社（网点）按照规定的时间将各项补助资金打入个人账户；负责乡镇信用中心社（网点）惠民补贴资金打卡技术指导工作。

市信用联社是惠民补贴资金打卡到户的责任主体。

乡镇人民政府职责

确保资料真实、完整;安排接待群众来信来访，做好各项惠民政策的解答；组织实施乡镇惠民补贴资金年度考评工作。

乡镇人民政府负责组织各项惠民政策的宣传和各类补助对象的审核、公示,对各项数据的真实性、合法性负责;组织开展惠民政策知识和业务培训;指导村（社区）按规定程序开展补助对象评定工作,及时纠正惠民政策执行中的偏差；协调做好各项惠民补贴资金补助对象档案管理工作。

基层站所职责

及时做好惠民补贴资金管理相关资料的收集、归档。

并对统计信息和补贴信息进行录入。

乡镇民政办负责农村五保户补助资金、抚恤（优抚）资金、农村特困群众生活救助资金、灾民救灾补助资金、城乡医疗大病救助资金等民政方面补助对象的调查摸底、核实、统计、公示以及资金发放花名册的编制上报。

及时上报补助资金发放花名册；畜牧兽医站负责能繁母猪补助对象的调查摸底、统计及补助对象花名册的上报；及时做好惠民补贴资金管理相关资料的收集、归档。

并对统计信息和补贴信息进行录入。

乡镇农业服务中心负责水稻良种补贴资金、农资综合直接补贴资金、粮食直接补贴资金、水稻良种推广补贴资金、橡胶良种补贴资金等涉及农业方面补助对象的调查摸底、核实、统计、公示。

经公示无异议后，乡镇林业站负责退耕还林工程现金补助、退耕还林粮食补助资金等涉及林业方面补助对象的调查摸底、统计、核实。

编制上报资金发放花名册，及时做好惠民补贴资金管理相关资料的收集、归档。

并对统计信息和补贴信息进行录入。

编制上报资金发放花名册；协助民政办对农村大病救助调查、审核与上报；及时做好惠民补贴资金管理相关资料的收集、归档。

并对统计信息和补贴信息进行录入。

乡镇新农合办负责新型农村合作医疗资金补助对象的调查、统计、核实、公示。

负责督促乡镇信用中心社（网点）规定的时间内将惠民补贴资金打卡到户；负责惠民补贴资金的账务处理和报表报送。

乡镇财政所负责对本乡镇各单位提供的惠民补贴资金补助对象、项目、标准等单项清册的审核；负责将惠民补贴资金打卡汇总清册公示到村（社区）组、户；负责及时办理惠民补贴资金转账手续。

5日内（救灾资金2日内）将当期补贴资金打入个人帐户；负责在惠民补贴资金发放花名册上加盖“转帐付讫”印戳，乡镇信用社负责根据财政所提供的户花名册。

交财政所存档；负责补助对象增户存折和遗失存折的补办工作；完善惠民补贴资金提兑手续，确保“一卡通”存折通存通兑。

村（社区）职责

及时送达明白纸等惠民政策宣传品；负责对本村（社区）群众的生产生活进行摸底，村（社区）负责惠民政策的宣传。

填写基础信息档案，及时向乡镇提供有关基础信息及变更信息；组织召开村（社区）居民会议或村（社区）居民代表会议，对补助对象进行初评，确保惠民补贴资金补助对象准确，对本村（社区）上报的惠民补贴资金补助对象的真实性、合法性负责；负责惠民补贴资金补助对象村（组）公示，接受群众监督；负责村级惠民补贴资金信息的收集、上报和归档工作。