部编版小学五年级语文上册第二单元测试题含答案3.docx

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部编版小学五年级语文上册第二单元测试题含答案3

统编五年级语文上册第二单元测试题（含答案）

（时间：

90分钟分值：

100分）

一、看拼音，写词语。

（10分）

pínɡwěnhénɡliánɡtuǒxiétiěquānshèzhì

diǎnfànzuìɡuòqièruòkànɡjùjīnɡtiáo

二、读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

（3分）

1.秦王假意允诺（nuò  ruò）把十五座城划（huá  huà）归赵国，以骗取和氏璧。

2.把石头在小溪里横（hénɡhènɡ）着摆上一排。

3.按照二尺左右的间（jiānjiàn）隔，摆上石头。

4.蔺相如以死强（qiánɡ  qiǎnɡ）逼秦王，让他给赵王击缶。

5.我的房间（jiānjiàn）里有许多玩具。

三、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。

（5分）

1.《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

（）

2.《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。

（）

3.《什么比猎豹的速度更快》的作者是美国的罗伯特·E.威尔斯。

（）

4.“一夫当关，万夫莫开”一词出自于《冀中的地道战》。

（）

5.“盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

”出自东晋文学家陶渊明的《杂诗》。

（）

四、填空题。

（27分）

1.给下列句子加点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。

（2分）

透：

①渗透，穿透；②很通达，极明白；③达到饱满充分的程度；④显露

（1）孑口上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。

（）

（2）这朵花很好看，白里透红。

（）

（3）敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。

（）

（4）老师把这道题讲透了，大家都懂了。

（）

2.将下列词语补充完整，并选词填空。

（8分）

同（）于尽   毫不示（）  完好无（）  同心（）力

怒目（）睁   负（）请罪 （）发冲冠   完（）归赵

（1）全国人们（），众志成城，终于打赢了疫情防控阻击战。

（2）既然你已经知道这本书是谁的了，就应该（）。

（3）蔺相如看见廉颇（），勇于悔改，连忙出门迎接。

（4）秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如（），厉声呵斥，卫士竟不敢上前。

3.写出加点词语的近义词。

（5分）

（1）人在奋力奔跑的时候，瞬间速度能够达到二十四千米每小时。

（）

（2）声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。

（）

（3）乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。

（）

（4）如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

（）

（5）廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。

（）

4.读下面的句子，说说它们分别体现了人物怎样的特点，将字母填入括号中。

（4分）

A．知错就改B．互相谦让C．顾全大局D．机智勇敢、做事周密

（1）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

（）

（2）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。

（）

（3）我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

（）

（4）于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。

（）

5.积累填空。

（8分）

（1）多少事，_____；天地转，光阴迫。

一万年太久，___。

（2）莫等闲，___，___。

（3）不饱食以____，____。

以上名言警句告诉我们：

____。

我也会写一则这样的名言警句：

__。

五、阅读理解。

（25分）

（一）课内阅读。

（8分）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？

”他们说∶“当然秦王（严厉厉害）！

”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国（必须必然）乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.划去文中括号内错误的词语。

（2分）

2.文中对蔺相如的描写主要运用了（）。

（2分）

A语言描写B心理描写C动作描写

3.从“负荆请罪”这故事中，我们可以看出蔺相如是个_______________的人，廉颇是个____________的人。

（2分）

4.将下列句子改为陈述句。

（2分）

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

.

（二）课外阅读。

（17分）

兰草

①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？

我产生了好奇心，去问父亲。

父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。

父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

　　②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。

　　③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。

行洪区的高处已经露出了水面。

少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。

为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。

这是一所我十分熟悉的学校：

雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。

特别是校园美化，全市有名。

四季花香，长年青翠，满园秀色。

而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。

露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。

一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。

我心里感到沉甸甸的。

　　④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。

远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。

在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！

我不顾一切，从没膝深的淤泥中趟了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。

凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！

我大声叫喊起来：

这里有抗御洪水的英雄！

同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。

淹水前这些兰草叶长不过五寸。

竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。

在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。

独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。

我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。

【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草__________________________________。

　　⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。

在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。

1．这篇文章写兰草，着力表现了兰草___的特性。

文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：

小时候；救灾时见了兰草。

（3分）

2．第④段有两个层次。

在下面题目中的横线里各填写—个恰当的词，概括层意。

（2分）

答：

第一层：

___兰草。

第二层：

___兰草。

3．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感?

（3分）

.

4．第④段里画横线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是：

。

（3分）

5．第④段有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写句子，与A、B两个分句构成排比。

（3分）

在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草。

6．你喜欢文中的哪句话？

请说说理由。

（3分）

___________________________________________________________

六、习作展示。

（30分）

以“给老师的一封信”为题，采用书信的形式，通过典型的事例来刻画老师，表达感激之情。

不少于450字。

【参考答案】

统编五年级语文上册第二单元测试题（含答案）

（时间：

90分钟分值：

100分）

一、看拼音，写词语。

（10分）

pínɡwěnhénɡliánɡtuǒxiétiěquānshèzhì

平稳衡量妥协铁圈设置

diǎnfànzuìɡuòqièruòkànɡjùjīnɡtiáo

典范罪过怯弱抗拒荆条

二、读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

（3分）

1.秦王假意允诺（nuò√  ruò）把十五座城划（huá  huà√）归赵国，以骗取和氏璧。

2.把石头在小溪里横（hénɡ√hènɡ）着摆上一排。

3.按照二尺左右的间（jiānjiàn√）隔，摆上石头。

4.蔺相如以死强（qiánɡ  qiǎnɡ√）逼秦王，让他给赵王击缶。

5.我的房间（jiān√jiàn）里有许多玩具。

三、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。

（5分）

1.《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

（√）

2.《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。

（√）

3.《什么比猎豹的速度更快》的作者是美国的罗伯特·E.威尔斯。

（√）

4.“一夫当关，万夫莫开”一词出自于《冀中的地道战》。

（×）

5.“盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

”出自东晋文学家陶渊明的《杂诗》。

（√）

四、填空题。

（27分）

1.给下列句子加点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。

（2分）

透：

①渗透，穿透；②很通达，极明白；③达到饱满充分的程度；④显露

（1）孑口上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。

（①）

（2）这朵花很好看，白里透红。

（④）

（3）敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。

（③）

（4）老师把这道题讲透了，大家都懂了。

（②）

2.将下列词语补充完整，并选词填空。

（8分）

同（归）于尽   毫不示（弱）  完好无（损）  同心（协）力

怒目（圆）睁   负（荆）请罪 （怒）发冲冠   完（璧）归赵

（1）全国人们（同心协力），众志成城，终于打赢了疫情防控阻击战。

（2）既然你已经知道这本书是谁的了，就应该（完璧归赵）。

（3）蔺相如看见廉颇（负荆请罪），勇于悔改，连忙出门迎接。

（4）秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如（怒目圆睁），厉声呵斥，卫士竟不敢上前。

3.写出加点词语的近义词。

（5分）

（1）人在奋力奔跑的时候，瞬间速度能够达到二十四千米每小时。

（霎时）

（2）声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。

（传递）

（3）乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。

（旅游）

（4）如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

（指责）

（5）廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。

（抵抗）

4.读下面的句子，说说它们分别体现了人物怎样的特点，将字母填入括号中。

（4分）

A．知错就改B．互相谦让C．顾全大局D．机智勇敢、做事周密

（1）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

（D）

（2）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。

（B）

（3）我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

（C）

（4）于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。

（A）

5.积累填空。

（8分）

（1）多少事，__从来急___；天地转，光阴迫。

一万年太久，__只争朝夕_。

（2）莫等闲，__白了少年头_，_空悲切__。

（3）不饱食以__终日__，__不弃功于寸阴__。

以上名言警句告诉我们：

___要珍惜时间_。

我也会写一则这样的名言警句：

__少壮不努力，老大徒伤悲。

五、阅读理解。

（25分）

（一）课内阅读。

（8分）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？

”他们说∶“当然秦王（严厉厉害）！

”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国（必须必然）乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.划去文中括号内错误的词语。

（2分）

严厉必须

2.文中对蔺相如的描写主要运用了（A）。

（2分）

A语言描写B心理描写C动作描写

3.从“负荆请罪”这故事中，我们可以看出蔺相如是个_识大体顾大局_的人，廉颇是个__知错就改_的人。

（2分）

4.将下列句子改为陈述句。

（2分）

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

秦王我都不怕，不会怕廉将军。

（二）课外阅读。

（17分）

兰草

①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？

我产生了好奇心，去问父亲。

父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。

父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

　　②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。

　　③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。

行洪区的高处已经露出了水面。

少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。

为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。

这是一所我十分熟悉的学校：

雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。

特别是校园美化，全市有名。

四季花香，长年青翠，满园秀色。

而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。

露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。

一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。

我心里感到沉甸甸的。

　　④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。

远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。

在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！

我不顾一切，从没膝深的淤泥中趟了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。

凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！

我大声叫喊起来：

这里有抗御洪水的英雄！

同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。

淹水前这些兰草叶长不过五寸。

竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。

在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。

独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。

我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。

【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草__________________________________。

　　⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。

在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。

1．这篇文章写兰草，着力表现了兰草__具有顽强的生命力_的特性。

文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：

小时候想见兰草；救灾时见了兰草肃然起敬。

（3分）

2．第④段有两个层次。

在下面题目中的横线里各填写—个恰当的词，概括层意。

（2分）

答：

第一层：

_描写__兰草。

第二层：

_称赞__兰草。

3．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感?

（3分）

表露了作者惊喜、敬佩的情感。

4．第④段里画横线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是：

_不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。

（3分）

5．第④段有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写句子，与A、B两个分句构成排比。

（3分）

答：

在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草威武不屈、奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。

6．你喜欢文中的哪句话？

请说说理由。

（3分）

略。

六、习作展示。

（30分）

略。