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《心得体会胡松》

《心得体会（胡松）》

第一篇：

心得体会（胡松）“我是谁，依靠谁，为了谁”大讨论心得体会胡松罗庄村党支部书记近几个月来，我一直积极参加仓集镇近期多次举办的党的群众路线实践教育学习活动，这次学习给了我很大的启迪和震撼，以“我是谁，依靠谁，为了谁”大讨论为契机，我将近期的心得体会向各位领导汇报如下：

一、我是谁——我是一名中国共产党员，是村支部书记，是一名基层工作者。

明确“我是谁”这个问题对于我们支部书记来说非常重要。

只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把村集体、村民放在心中最高位置，才能更好地改变自己、提升自己，服务一切为了群众，引导群众为实现共同进步而奋斗。

二、为了谁——作为一名中共党员同志，我必须始终牢记党的宗旨。

我们党是为人民谋利益的政党，全心全意为人民服务是我们的宗旨，党员同志始终与人民群总同呼吸、共命运、心连心。

那么作为一名支部书记，怎样才能把党员的光荣使命落到实处呢。

那就是用党员的标准严格要求自己，投身于为村集体、为全村老百姓的事业中。

同时，作为一名党员，我还要加强党性修养和自身道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。

在平时的工作中，行为示范，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，踏实的做好自己的每一项工作。

三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。

在具体的村务工作中需要我们共产党员有坚定的观念。

弄清“依靠谁”，我才能找到工作的方向；从事农村工作的我更应该汲取群众智慧，不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到群众家中去、从群众中获取“第一手教学材料”，从群众那里探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。

第二篇：

学习十九大精神心得体会（胡劲松）学习十九大精神心得体会

胡劲松

笛说。

“我思故我在”。

——题

记

教书育人是教师的天职。

教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。

教师的思想，是指在教育教学实践中形成的思想体系，涉及到教师的政治、哲学、教育思想等方面，但最主要是教师的教育思想。

做一个有思想的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人，也就是善思考、会思考的教师。

但不少人却不能接受这常识——至少不能全部接受，在他们看来，“思想”是伟人们的事，一般的老百姓“想”那么多干什么。

教育者同时应该是一个思想者，因为教育首先是一个活生生的、寻根究底的、探索性的思考，没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

我们面对莘莘学子，总是一本正经地要求他们“学会思考、善于思考、乐于思考”，但我们自己恐怕还懒得思考，不会思考，甚至不敢思考，想想真有些汗颜。

在这一点上，思考者可能经常被误解和责备。

朋友、同事、领导包括家人会说“太认真了，一点点事情都要去琢磨”，会问“累不累啊”„„的确，面对许多大家“司空见惯”的现象，在许多“天经地义”的结论前，如果常常喜欢“认真”，喜欢“钻牛角尖”，能被大家认同的恐怕为数不多。

但我始终认为，高素质教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人。

追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。

如果我们成天忙于应付补课、编资料而使自己成为思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”，除了积累一肚子的考试经验外，什么也不会留下，总是让人觉得有种强烈的悲剧色彩，默默无闻工作到死的老黄牛，艰难困顿中顽强支撑的个人英雄，蜡炬成灰泪始干的教育献身者，这样成功让人感动，让人流泪，让人惋惜，也促人警醒和思考。

要知道，人云亦云，亦步亦趋，邯郸学步，跟着潮流，毫无主见，只知道埋头苦干，不知道抬头看路，是根本无法胜任“素质教育”重任的。

有人也许会说：

“有党的教育方针指引方向，有上级教育主管部门宏观决策，还需要我们操心吗。

”无疑，党的教育方针、各级教育行政部门的决策是我们从事教育的指南，但这一切决不能取代我们每一个教育者富有个性的思考和充满创造性的探索。

任何“最高指示”都不能取代任何一位教师的大脑，怎么将党和国家的教育方针政策同每一位教育实践工作者所在学校、班级的实际情况相结合，这正需要我们独立思考。

面对如火如荼课程改革，本身就是观念的更新。

一个教师，应时常思考：

我的这张旧船票，能否登上它的新客船。

倘若脑子里总认为是“换汤不换药”，“旧瓶装新酒”，那恐怕还是“涛声依旧”了。

更重要的是，世界上从来就没有放之四海、放之古今而皆准的真理，任何在当时看来是无比英明的教育理论也不可能是“绝对真理”，也需要随着教育实践的发展而发展，这教育实践的主体正是千千万万个有着独立思考能力的普通教育者。

像这样有思想的教育家很多，孔子、叶圣陶、陶行知、苏霍姆林斯基、杜威以及当今的斯霞、于漪、魏书生等，正因为他们的思考与实践，才成就了那高山仰止的教育思想，一直闪烁着耀眼的光芒。

或许，我们现在甚至永远也无法达到他们那种光芒四射的境界，不会与日月同光，但我们应该坚信，有一定的思想才能为自己的人生抹上一丝亮点：

没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧。

如果连个“萤火虫”也没有，那我们这根“蜡烛”能否照亮别人，可就要打上一个大大的问号了。

有思想的教师应该体现在教育教学的每一个环节上，用思想武装我们的行为，用思想重塑我们的教育行为。

观念改变行动，行动改变命运。

担负教书育人使命的教师，还应该把独立思考的精神和能力教给我们的学生。

然而毋庸讳言，由于种种原因，中国封建专制文化的残余至今还存在于我们不少教育者的头脑中。

一些善良的教师往往不知不觉甚至是“好心”地压抑学生的主体情感，束缚学生的个性张扬，限制学生的独立思考，磨灭学生的思想锋芒„„这表现在某些课堂上，便是不但没有师生平等交流、共同研讨的民主气氛，反而存在着惟师是从的专制色彩。

结果是学生主体人格的失落，思想贫乏，语言干瘪，思维僵化，惟师（或惟书）是从。

学生长期受这种教育，往往思维懒惰，从来不愿也不会有自己的思考，更不用说怀疑和质疑书本、师长了。

应该说，虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师一般远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的。

教师应该尊重学生的精神世界，应该把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。

学生思考，其更深远的意义在于为学生未来的人生播撒科学精神的种子，为我们国家的未来造就民族振兴的栋梁。

科学研究中最重要的一种精神，便是怀疑精神。

从人类文明史上看，怀疑是创造的起跑线，是科学的助产士，是真理的磨刀石。

如果我们的学生没有起码的思考能力和怀疑勇气，甚至连对老师说“不”的勇气都没有，那么，他们就不可能真正成为未来中国物质文明和精神文明的创造者，更无力迎接国际竞争的挑战。

这将是中华民族的悲哀。

做有思想的教师，必须要有一定的底气。

如果没有扎实的基本功，没有厚实的人文底蕴，没有对教育事业的满腔热忱，没有创新的意识与行动，只会空想，其实对教育实践没有多少益处。

我们的教育当然需要思想家、理论家，但是我们不能拎着自己的头发把自己挂在空中，我们脚下是现实的土壤，头顶是理想的天空，我们需要怀揣抱负，行走在这片深情钟爱的土地上。

我是一位语文教师，我认为语文教师的素养就要求教师的语言充满时代特色，要追求小说家的言谈，诗人的豪情，演说家的风度，演员的表演技巧，哲学家的睿智，政治家的精明等一切能震撼人的心灵和品质。

做有思想的教师，尤为重要的一点是能时常地反思自己。

美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。

因此，我们应常常“三省吾身”，认真地解剖自己：

当学生违纪时，我是否采取了适当的教育方法；当学生上课打瞌睡时，是否由于我的课上得不好；当学生未完成作业时，是否由于上课未听懂根本就不会做„„要做到这一点，需要的是何等的涵养、雅量、气度、胸怀，以及对教育事业何等的热爱。

然而，一个可悲的事实是，极少有老师站出来勇敢地承认“我”做错了什么。

我不知道，是我们不愿意面对自己的那份责任，还是压根我们就不知道自己应有那份责任。

如果是前者，说明我们对职业准则的放弃；如果是后者，那就不再仅仅是一个教育教学问题。

要成为一名合格乃至优秀的教师，这种敢于认识自己、反躬自省的勇气恐怕是必不可少的。

当你有勇气直面自己时，你才会发现，其实自己还做得很不够。

做一个有思想的教师，当然不是放纵自己，胡思乱想，标新立异，以偏激为深刻，以逆反为新颖。

而是在坚持正确的政治方向和辩证唯物主义思想方法的大前提下，弘扬追求科学、崇尚真理的理性精神，张扬个性，尊重心灵，冲破迷信权威的思想牢笼，冲破盲从书本的思想牢笼，冲破膜拜圣贤的思想牢笼，冲破固执己见的思想牢笼。

做一个有思想的教师，更不是提倡每一个教育工作者或者成为我行我素，目中无人的人；或者成为眼高手低的“思想的巨人，行动的矮子”；或者成为一个令人不快的“潜在的持不同政见者”；或者成为整天只知道琢磨他人的人。

况且，在教学第一线的教师，如果只会空想，那恐怕连饭碗也难保。

这，需另当别论。

不知谁说过这样一句话。

人类一思考，就发笑。

我看，这还要取决于自己心中的是谁。

我深切地感受到，思考少了，于学生不利；思考多了，于自己不利。

但是，人因思想而伟大，世界因思想之林的存在而生机勃勃。

我只是一个普通的教育者，我的绝大多数学生也是普通的人。

在思想的原野上，既需要参天的巨树，也需要无边的小草。

思想家有思想的使命，普通人也有思索的权利。

不能苛求每一位教师都是思想家，但每一位教师至少应该是一个独立思考者。

滚滚而来的红尘，滔滔不绝的名利，面对这样的社会，教育是一块静静的乐园，乐园中的你我，应该是积极地参与到教育中来，让我们共同去营造，用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。

对于中国教育，也许我们不能决定什么，但是我们不能停止思考和呐喊。

第三篇：

外出听课学习心得体会（胡世松）[最终版]领略风华风采，增我教学激情

—————外出听课学习交流材料

各位老师大家好。

2月末，我有幸到哈尔滨市参加了风华中学的文化节。

通过短短几天时间的学习，让我受益匪浅，感受颇多。

这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对风华教师的了解，而且还让我认识了很多老师、朋友，我的很多方面得到了很大提高现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

1、外来的和尚会念经

出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

在外学习不但可以学到讲课教师的技能、方法，还可以充分感受到教师的气场、现场的气氛这是在视频和讲座中感受不到的。

在李晓波老师讲授的一节英语课中，她流利的英语口语，顺畅的和学生交流场景，让我一个对英语一窍不通的“俄语人”仿佛置身于一个英语国度里，享受着一顿“异国语言大餐”.

2、集体备课——集体智慧的结晶：

风华中学把集体备课发挥的淋漓尽致，他们的口号是“全员参与”一个年级组的力量凝聚在一节课，可以想象力量的强大，在我们的观摩课教学中我充分感受到集体智慧高于个体，风华中学从备课、讲课、析课、评课每一步骤都凝聚了小组集体的汗水，特别是在评课中使用了评价授课人的三个量化表，是评价是论有所据、讲有所理。

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。

在一节李秀云老师教授的地理课中，她为了引入俄罗斯这个国度，引用了xx年2月初陨石袭击俄罗斯的新闻事件，紧紧抓住了学生对俄罗斯的关注，顺畅的过渡到她讲授的内容，所以一个好的情境的创设是讲好一节课开始部分的关键。

4、亮点——让课堂教学生辉的装饰品

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，风华中学各位教师在准备每节课中预设了很多情景结合音频、视频都变成引发学生共鸣的亮点，例如：

王金枝老师在讲授《物质的组成》的化学课中，增添了“魔术送大礼”的实验活动利用氨水使“铁树开花”把这节化学课推向高潮，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课夺目生辉。

总之，听了几位教师的课，我使我充分认识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：

做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

蛇年风华领风采，

年轻情激水平增，南去取经增感悟，吸华纳精羽翼丰.

胡世松

xx年3月13日

第四篇：

学习蔡松松事迹心得体会学习蔡松松事迹心得体会

饱含热泪看完纪念蔡松松节目，感概万千，“我就是那一滴水，那一寸阳光，那一颗最小的螺丝钉”，这句话摘自英雄蔡松松的《理塘结对认亲心得体会》。

就是这样一颗平凡朴实的“螺丝钉”，纵身一跃，跳进冰冷的水库，奋尽全力救起了两条鲜活的生命，而他自己的生命却永远地停留在那一刻，也永远地离开了自己的妻子女儿。

面对这样的生死抉择，他没有迟疑，用最快的速度、最短的时间回答出了人民警察为人民的答案。

蔡松松就像这小小的螺丝钉一样平凡，有自己的家庭，爱自己的妻子女儿，和千千万万个国人一样，过着平凡的生活。

但是你不要小瞧这颗小螺丝，只有这千千万万的小螺丝，才支撑起了这么庞大的中国。

雷锋曾经说过：

一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。

机器由于有许许多多的螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的功能。

螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。

蔡松松同志虽然已经牺牲了，但是他的这种螺丝精神，会激励和感召几代人。

如今，时代条件和社会环境发生了巨大的变化，人们的思想观念、价值取向、行为方式等也随之发生了深刻的变化，然而无论发生什么变化，螺丝钉精神却永远不会变。

没有螺丝钉的联接和固定，各个部位的状态将无法正常，整个机器也不能运行自如。

一个人，正如一颗螺丝钉，无论处在什么位置、从事何种工作，对于社会的发展来说都是不可或缺的一部分。

只有人人恪尽职守、勤奋努力做好本职工作，社会才能不断发展。

因此，每个人特别是党员干部更应该时时刻刻牢记螺丝钉精神，甘当平凡、永不松劲的螺丝钉，把脚下的路走好、把手中的活干好，只有这样，才会释放出活力、创造力和战斗力，在岗位上像螺丝钉一样，拧得紧、站得稳、靠得住，为社会的发展增砖添瓦。

第五篇：

红色故事读后感——胡松红色故事读后感

每周四的晨会课还有中午，我们看了各种各样的红色故事，了解中国革命军是样一步一步地胜利的，了解战士是样炼成的，还了解中国战法是样的……我看了一本《大决战》的红色故事，这本书里的内容格外丰富。

这本《大决战》里说了主要有辽沈、淮海、平津等三个战役。

1948年7月，首先在辽沈战役中，xx将南下攻击锦州，由于李彪的指导下的东野主力向锦州发起总攻，不久蒋介石好像是不在乎什么呢，怕政治出了问题，最终没有下决心。

9月12日，辽沈战役终于在xx的坚持下打响了，下个月将占领锦州。

一转眼，东北野战军终于占领了锦州。

最剧烈的“淮海战役”于1948年11月6日打响了，国民党军队已心无斗志。

这天，华东野战军某部从国民党起义部队的手里封断了黄百韬兵团退路。

同时，中原野战军攻占了军事要地宿县。

国民党危机时刻，央军委决定由刘伯承、xx、粟裕等组成淮海战役总前委，统一指挥中野和华野。

经过十几天激战，黄百韬兵团被全灭了。

不过我军早有准备，将杜聿明集团包围以及稳住傅作义集团。

1949年1月10日，杜聿明部被俘。

1948年秋，国民党华北傅作义为了守住平津，打消了蒋介石将傅作义部60万军队撤出华北的决定，掌握了国民党在华北的军政大权。

中央命令东北野战军提前秘密入关与聂荣臻率领的华北野战军会合。

平津战役打响后，傅作义见抵抗没有希望，秘密地与中共联系进行和

谈，马上就准备起义。

很快，傅作义宣布了和平北平。

当天，为了感谢傅作义对和平解放北平的贡献，xx、周恩来在西柏坡热情接待了傅作义，以后他的千军万兵归解放军。

我觉得解放军战士们就像猛虎一样，他们个个都很顽强啊。

也不怕敌人的炮火，为了新中国奋斗前进。

我们少先队员戴着光荣的红领巾，代表它用革命烈士流出鲜红血而染成的，永远忘不掉烈士为了我们的生活，让我们过个好日子的。

内容仅供参考