《一厘米》课件.pptx
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在你眼里，一厘米意味着什么在你眼里，一厘米意味着什么?
在母亲的眼里，一厘米又意味着什么在母亲的眼里，一厘米又意味着什么?
当然也是很短的一段距离；但它更是孩子的成长表现；它事关一个小小男子汉的自尊；它更关系到一个母亲是否完美。
一厘米作作者者：
毕毕淑淑敏敏学习目标明确学习目标明确一、知识与能力：
一、知识与能力：
11、学习掌握文中字词知识；、学习掌握文中字词知识；22、理解课文思想内容；、理解课文思想内容；33、学习课文运用心理描写塑造人物的方法。
、学习课文运用心理描写塑造人物的方法。
二、过程与方法：
二、过程与方法：
11、预习：
形成导学案，引导学生自主完成预习；、预习：
形成导学案，引导学生自主完成预习；22、讨论：
课堂中以学生讨论为主，引导学生围绕课文重点、讨论：
课堂中以学生讨论为主，引导学生围绕课文重点、难点、要点进行自主学习，实现教学目标。
难点、要点进行自主学习，实现教学目标。
三、情感三、情感态度态度价值观：
价值观：
11、体会课文中主人公的性格特点，理解其全力以赴对孩子、体会课文中主人公的性格特点，理解其全力以赴对孩子进行正面教育、争做完美的无可挑剔的母亲的良苦用心。
进行正面教育、争做完美的无可挑剔的母亲的良苦用心。
22、学会在生活中维持自己的尊严，懂得要体谅父母，学会、学会在生活中维持自己的尊严，懂得要体谅父母，学会宽容，努力做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。
宽容，努力做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。
毕淑敏毕淑敏:
女女,1952年出生于年出生于新疆新疆,中学就读于北京外国语学院中学就读于北京外国语学院附属学校附属学校.1969年入伍年入伍,1980年转年转业业,从事医学工作从事医学工作20年后年后,开始专开始专业写作业写作,共发表作品共发表作品200万字万字.获各获各种文学奖种文学奖30余次余次.国家一级作家国家一级作家,内科主治医师内科主治医师,北京师大文学硕士北京师大文学硕士.著有著有毕淑敏文集毕淑敏文集八卷，代表八卷，代表作作昆仑殇昆仑殇补天石补天石，长篇，长篇小说小说红处方红处方、血玲珑血玲珑等等作家作品作家作品11字音字形字音字形22词语积累词语积累字词积累字词积累惩：
惩：
烙：
烙：
伶：
伶：
俐：
俐：
皲：
皲：
吝：
吝：
捺：
捺：
豁：
豁：
剔：
剔：
矜：
矜：
兢：
兢：
锲：
锲：
秉：
秉：
吮：
吮：
甭：
甭：
臼：
臼：
磅：
磅：
兀：
兀：
黠：
黠：
捋：
捋：
侃：
侃：
肘：
肘：
（chng）（lo）（lng）（l）（jn）（ln）（n）：
（hu）（t）（jn）（jng）（qi）（bng）（shn）（bng）（ji）（bng）（w）（xi）（lu）（kn）（zhu）吊儿郎当：
吊儿郎当：
伶俐伶俐:
皲裂：
皲裂：
挑剔：
挑剔：
温文尔雅：
温文尔雅：
矜持：
矜持：
战战兢兢：
战战兢兢：
作风散漫，衣着不争或做事敷衍不负责任。
作风散漫，衣着不争或做事敷衍不负责任。
头脑、口齿等灵活，聪明。
头脑、口齿等灵活，聪明。
因干燥而开裂。
因干燥而开裂。
在细节上过分找毛病。
在细节上过分找毛病。
态度温和，举止文雅。
态度温和，举止文雅。
拘谨。
拘谨。
因恐惧而发抖或特别小心谨慎的样子。
因恐惧而发抖或特别小心谨慎的样子。
课文诵读课文诵读一、学生自由朗诵文章精彩段落；一、学生自由朗诵文章精彩段落；二、分角色朗读二、分角色朗读“陶颖带儿子游公园陶颖带儿子游公园”这这一部分的精彩段落。
一部分的精彩段落。
1陶颖：
陶颖：
2小也：
小也：
3红衣青年：
红衣青年：
4观众：
观众：
整体感知整体感知一、讲述文章中的故事一、讲述文章中的故事二、以简练的语言概括文章的故事情节。
二、以简练的语言概括文章的故事情节。
三、文章是围绕哪件事展开情节的，全文的线索是三、文章是围绕哪件事展开情节的，全文的线索是什么？
什么？
普通女工陶颖带儿子小也坐公交车、参观寺院的故事。
普通女工陶颖带儿子小也坐公交车、参观寺院的故事。
车上陶影为小也买票车上陶影为小也买票-张师傅送票张师傅送票寺庙门口发生寺庙门口发生争执争执被误解逃票扫兴而归被误解逃票扫兴而归投书报社讨回公道投书报社讨回公道两位领导登门两位领导登门拒绝赠票拒绝赠票挽回尊严。
挽回尊严。
买不买票是全文线索，而关键就是那买不买票是全文线索，而关键就是那“一厘米一厘米”。
第一部分（从开头到第一部分（从开头到“烘制螺旋形沾满芝麻的小火烘制螺旋形沾满芝麻的小火烧烧”）：
交待主人公的做事原则和身分，为人物的）：
交待主人公的做事原则和身分，为人物的出场做铺垫。
出场做铺垫。
第二部分（从第二部分（从“她领着儿子小也上汽车她领着儿子小也上汽车”到到“她觉她觉得生活多了几分追求得生活多了几分追求”）：
围绕）：
围绕“一厘米一厘米”集中写集中写了主人公陶影与儿子乘车的一次经历。
了主人公陶影与儿子乘车的一次经历。
第三部分第三部分（从从“今天她领小也到一座巨大的寺今天她领小也到一座巨大的寺庙参观庙参观”到结尾到结尾）：
围绕：
围绕“一厘米一厘米”，集中记叙了，集中记叙了主人公与儿子一次参观寺庙的经历。
主人公与儿子一次参观寺庙的经历。
四、给课文划分结构层次。
四、给课文划分结构层次。
33、陶颖为何执着地要讨回公道？
、陶颖为何执着地要讨回公道？
11、乘公交车时，陶颖为何给差一厘米的儿子买票？
、乘公交车时，陶颖为何给差一厘米的儿子买票？
22、参观寺院时，陶颖为何又拒绝补票？
、参观寺院时，陶颖为何又拒绝补票？
五、思考并讨论：
五、思考并讨论：
买不买票关系到一个小小男子汉的尊严，体现一买不买票关系到一个小小男子汉的尊严，体现一个母亲全力以赴对儿子进行正面教育的责任感。
个母亲全力以赴对儿子进行正面教育的责任感。
表面上看是为了省五元钱，实际上是因为她坚信孩表面上看是为了省五元钱，实际上是因为她坚信孩子不到一米一。
如果补票就等于承认作假。
体现了子不到一米一。
如果补票就等于承认作假。
体现了她作为一个母亲的正义感。
她作为一个母亲的正义感。
陶颖一直争取做一位完美的无可挑剔的母亲，可参陶颖一直争取做一位完美的无可挑剔的母亲，可参观寺院发生的事，给儿子心中留下了阴影，损坏了观寺院发生的事，给儿子心中留下了阴影，损坏了自己一直以来致力维护的完美形象。
所以她坚持讨自己一直以来致力维护的完美形象。
所以她坚持讨回公道，一是为了维护自尊，二是为了维护自己在回公道，一是为了维护自尊，二是为了维护自己在孩子心中的完美形象，消除孩子心中的阴影。
孩子心中的完美形象，消除孩子心中的阴影。
主题归纳主题归纳这是一篇视角独特、主旨深刻的小说。
这是一篇视角独特、主旨深刻的小说。
文章通过写一位母亲给儿子买票的故事，围文章通过写一位母亲给儿子买票的故事，围绕绕“该不该买票该不该买票”展开情节，塑造了一位平展开情节，塑造了一位平凡而伟大的母亲的形象，她捍卫诚实、正直凡而伟大的母亲的形象，她捍卫诚实、正直的价值观，捍卫儿子心灵世界的纯洁与美好。
的价值观，捍卫儿子心灵世界的纯洁与美好。
她强烈的正义感和责任感、善良、大度、自她强烈的正义感和责任感、善良、大度、自尊的品行，折射出人性的光辉，映照出平凡尊的品行，折射出人性的光辉，映照出平凡中的伟大，寄托着作者的欣赏、赞美和深深中的伟大，寄托着作者的欣赏、赞美和深深的悲悯之情。
的悲悯之情。
公共汽车少也买票责任感公园门口多也不买正义感陶影家里给也不要价值观在孩子面前做完美无可挑剔的母亲一厘米1.1.找出课文中集中表现陶影的段落。
找出课文中集中表现陶影的段落。
2.2.结结合合课课文文内内容容来来看看，陶陶影影具具有有怎怎样样的的性性格格或或品品质质？
找找出出相相关关内内容容来来印印证。
证。
友情提示：
友情提示：
我我认认为为陶陶影影是是一一个个人人，因因为为她她。
精彩展示精彩展示5：
人物分析：
人物分析AA、她很普通，对谁都不重要，惟独对这个小男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。
她很普通，对谁都不重要，惟独对这个小男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。
强烈的责任感和对孩子深沉的爱。
强烈的责任感和对孩子深沉的爱。
BB、陶影充满感情地指了指小也。
她想所有的人都会喜欢她的儿子的。
陶影充满感情地指了指小也。
她想所有的人都会喜欢她的儿子的。
动作和心理描写，写出了母亲对孩子的感情。
动作和心理描写，写出了母亲对孩子的感情。
CC、天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。
、天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。
一含辛茹苦、任劳任怨一含辛茹苦、任劳任怨DD、（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。
、（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。
（动作描写）省吃俭用（动作描写）省吃俭用自己把西瓜皮啃得很苦，儿子把瓜皮啃得太苦时却勃然大怒。
自己把西瓜皮啃得很苦，儿子把瓜皮啃得太苦时却勃然大怒。
（动作描写，神态描写）自身生活拮据，但又要培养孩子的大家风度。
（动作描写，神态描写）自身生活拮据，但又要培养孩子的大家风度。
EE、（轻松但是极坚决）他不够、（轻松但是极坚决）他不够11、11米的！
米的！
我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。
我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。
（神态描写）（语言描写（神态描写）（语言描写）执著、认真）执著、认真FF、不要车票报销、不要车票报销教孩子诚实做人，不要撒谎。
教孩子诚实做人，不要撒谎。
“为了小也，她忍为了小也，她忍”（语言描写）为了孩子，忍气吞声（语言描写）为了孩子，忍气吞声陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。
陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。
家庭经济拮据，尽量少花钱。
心中充满无奈和自责。
家庭经济拮据，尽量少花钱。
心中充满无奈和自责。
GG、（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！
、（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！
（郑重地）小也，你离老人再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的（郑重地）小也，你离老人再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的同孩子讲清楚，同孩子讲清楚，告诉孩子：
妈妈没有错！
告诉孩子：
妈妈没有错！
（语言，神态描写）竭力维护人格尊严，立场坚定，有强烈正义感和责任感，善良、大（语言，神态描写）竭力维护人格尊严，立场坚定，有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊。
度、自尊。
HH、陶影的手像折断的翅膀僵在半空中。
、陶影的手像折断的翅膀僵在半空中。
（比喻句）担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。
（比喻句）担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。
小结：
陶影是一个有着强烈的责任感和正义感的人，虽身份卑微且因生活拮据而具小结：
陶影是一个有着强烈的责任感和正义感的人，虽身份卑微且因生活拮据而具有爱贪小便宜等缺点，但她有正确的价值观，努力给孩子正面教育，为了把孩子培养有爱贪小便宜等缺点，但她有正确的价值观，努力给孩子正面教育，为了把孩子培养成有教养、有品位的人而不遗余力，在孩子面前做完美而无可挑剔的母亲。
成有教养、有品位的人而不遗余力，在孩子面前做完美而无可挑剔的母亲。
你怎么评价文章中的红衣青年、小也呢？
你怎么评价文章中的红衣青年、小也呢？
更多人物更多人物精彩展示精彩展示6：
主题升华：
主题升华陶影，可以说不是一个完美的人，但是她却给孩子树立了完陶影，可以说不是一个完美的人，但是她却给孩子树立了完美的形象，你认为她可敬吗？
谈一谈你对美的形象，你认为她可敬吗？
谈一谈你对“可怜天下父母心可怜天下父母心”这句话新的认识和体验。
这句话新的认识和体验。
要懂得体谅父母，孝敬父母，学会宽容，努力作要懂得体谅父母，孝敬父母，学会宽容，努力作一个诚实，善良，有责任感一个诚实，善良，有责任感和正义感的人。
和正义感的人。
课外拓展：
课外拓展：
今天小也的母亲陶影有幸来到了我们班，站在这今天小也的母亲陶影有幸来到了我们班，站在这里与大家一起交流，作为倾听者，你想对她说写什么里与大家一起交流，作为倾听者，你想对她说写什么呢？
请写一段呢？
请写一段200200字左右的心理话给这位伟大的母亲。
字左右的心理话给这位伟大的母亲。
我综合我综合我发展我发展一、阅读理解一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成
（一）阅读下面的文字，完成5588题。
题。
陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。
陶影独自坐公共
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