人教部编版八年级语文下册练习23马说.docx
《人教部编版八年级语文下册练习23马说.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级语文下册练习23马说.docx（61页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教部编版八年级语文下册练习23马说
人教部编版八年级语文下册练习：
23马说
1．解释下列句中加点的词。
（1）骈死于槽枥之间（ ）
（2）祗辱于奴隶人之手 （ ）
（3）一食或尽粟一石（ ） （4）食马者不知其能千里而食也（ ）
（5）才美不外见 （ ） （6）且欲与常马等不可得 （ ）
（7）策之不以其道 （ ） （8）食之不能尽其材 （ ）
（9）其真无马邪 （ ）
2．辨析下列句中加点词的意义。
（1）策 ①策之不以其道（ ） ②执策而临之 （ ）
（2）其 ①其真不知马也（ ） ②其真无马邪 （ ）
（3）之 ①奴隶人之手 （ ） ②马之千里者 （ ）
（4）能 ①虽有千里之能（ ） ②安求其能千里也（ ）
（5）而 ①而伯乐不常有（ ） ②执策而临之 （ ）
3．按原文填空。
（1）表明千里马“不以千里称也”必然性的句子是：
_________________________
（2）千里马被埋没的根本原因是：
_________________________________________
（3）千里马被埋没的直接原因是：
________________________________________
4．文言虚词“其”有下列几种用法：
A．作代词，相当于“它”或“它的”；B.作副词，表示反诘语气，相当于“难道”；C.作副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。
辨析下面的句子各属于哪种情况，把序号填入括号中。
（1）其真无马邪 （ ）
（2）其真不知马也 （ ）
（3）安求其能千里也（ ） （4）不知其能千里而食也（ ）
（5）策之不以其道 （ ） （6）食之不能尽其材 （ ）
5．请把翻译错误的地方改正过来。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
译文：
（食马者）约束它不按照它的道路，吃掉它不能让它竭尽才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞍望着它，说：
“天下没有马！
”唉，它真的没有千里马吗？
真的不懂马啊！
改错：
________________________________________________________________
6．下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C．《马说》第三自然段中四个“不”有力地谴责了“喂马人”的无知。
D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
7．根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。
并结合课文根据上联对出下联。
（1）有志____________________，无才____________________。
（2）上联：
怀才不遇思伯乐 下联：
____________________
8．“世有伯乐，然后有千里马。
”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。
（补充后不少于七言）
有__________________，方显__________________；
无__________________，岂有__________________。
9．有人曾说过：
“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”对于千里马而言，伯乐自然是它永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意，给下面的句子拟一个下联。
（1）上联：
良马有幸遇伯乐 下联：
__________________
（2）上联：
世上岂无千里马 下联：
__________________
【甲】马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
【乙】千金市骨
郭隗先生曰：
“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：
‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：
‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？
’涓人对曰：
‘死马且买之③五百金，况生马乎？
天下必以王为能市马，马今至矣。
’于是不能期年④，千里之马至者三。
今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。
隗且见事⑦，况贤于隗者乎？
岂远千里哉？
”
【注释】①安事：
要……何用。
②捐：
弃。
③之：
指死马。
④期年：
满一年。
⑤诚：
真心。
⑥致士：
招纳贤士。
⑦见事：
被侍奉。
10．解释下列句中加点的词。
（1）策之不以其道（ ）
（2）天下必以王为能市马（ ）
（3）买其首五百金（ ） （4）鸣之而不能通其意 （ ）
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
________________________________________________________________________
（2）所求者生马，安事死马而捐五百金？
________________________________________________________________________
12．结合你对选文的理解，说说【甲】【乙】两文中“千里马”的共同喻义是什么。
________________________________________________________________________
13．【甲】文借伯乐相马的故事，发出了“________________________”的感慨，表达的主题是______________________________。
【乙】文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死的千里马的故事，表达的主题是___________________________________。
（一）
臣有二马，故常奇之。
日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
介胄①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。
褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。
此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
（选自岳飞《论马》）
【注释】①介胄：
披上战甲。
②褫（chǐ）：
解除。
14．解释下列句中加点的词。
（1）然非精洁则宁饿死不受（ ）
（2）比行百余里 （ ）
（3）犹可二百里 （ ） （4）受大而不苟取（ ）
15．用“/”给文中画线的句子断句。
（限断三处）
此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
16．用现代汉语翻译下面的句子。
介胄而驰，其初若不甚疾。
________________________________________________________________________
17．这段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。
它阐述了一个什么道理？
________________________________________________________________________
（二）
虎之力，于人不啻倍也。
虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？
虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。
故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。
是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。
其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
18．解释下列句中加点的词。
（1）则人之食于虎也（ ）
（2）于人不啻倍也 （ ）
（3）虎利其爪牙 （ ） （4）故人之为虎食者（ ）
19．用“/”给文中画线的句子断句。
（限断四处）
虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣。
20．用现代汉语翻译下面的句子。
然虎之食人不恒见。
________________________________________________________________________
21．作者说虎的目的是为了告诉我们什么道理？
（用原文回答）
________________________________________________________________________
参考答案
23．*马 说
1．
（1）并列
（2）受屈辱 （3）吃一次 （4）同“饲”，喂 （5）表现在外面 （6）犹，尚且 （7）方法 （8）才能、才干 （9）表示加强诘问语气 2.
（1）①用马鞭驱赶 ②马鞭
（2）①表示推测，恐怕 ②表示加强诘问语气 （3）①结构助词，的 ②定语后置的标志，无实义 （4）①才能 ②能够 （5）①连词，表转折 ②连词，表修饰 3.
（1）千里马常有，而伯乐不常有。
（2）食马者不知其能千里而食也。
（或：
其真不知马也！
）
（3）食不饱，力不足，才美不外见。
4.
（1）B
（2）C （3）A （4）A （5）A （6）A 5.（食马者）用马鞭驱赶它却不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着马鞭面对它，说：
“天下没有（千里）马！
”唉！
真的没有千里马吗？
恐怕是真的不懂马啊！
6.D 7.
（1）示例：
有志难成千里马；无才可作老黄牛。
（2）仕途失意作《马说》 8.示例：
有伯乐，方显槽间千里马；无刘备，岂有隆中决策人。
9.
（1）贤才无辜逢昏君
（2）人间难得九方皋 10.
（1）用马鞭驱赶
（2）买 （3）指死去的千里马 （4）助词，无实义 11.
（1）唉！
真的没有千里马吗？
恐怕是真的不懂马啊！
（2）（我）要的是活马，死马有什么用？
（白白）丢掉了五百金！
12.表面看是指马，其实是喻指人才。
13.千里马常有，而伯乐不常有 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才
【乙文参考译文】郭隗先生说道：
“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，（可是）三年也没有买到。
宫中有个近侍对他说道：
‘请（您）让我去买吧。
’国君就派他去了。
三个月后（他终于）找到了千里马，（可惜）马已经死了，（但是他仍然）用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。
国君大怒道：
‘（我）要的是活马，死马有什么用？
（白白）丢掉了五百金！
’这个近侍（胸有成竹地）说：
‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？
天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会到了。
’于是不到一年，三匹千里马就到手了。
现在大王真心想要招纳贤士，就请先从我开始吧。
我尚且被重用，何况那些比我有才能的人呢？
（他们）难道还会嫌千里的路程太遥远吗？
”
14．
（1）但是，然而
（2）等到 （3）还 （4）勉强 15.此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。
16.披上战甲奔跑，开始时它们好像并不是很快。
17.要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。
【参考译文】我有两匹马，所以经常为之感到奇怪。
（它们）每天食豆数斗，喝水一斛，然而不是清洁干净的宁愿饿死也不吃。
披上战甲奔驰，开始时它们好像并不是很快，等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，从午时到酉时，还可（跑）两百里。
脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。
这马，吃得多却不苟且随便接受（食物），力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。
18．
（1）被
（2）只 （3）以……为利 （4）吃 19.虎利其爪牙/而人无之/又倍其力焉/则人之食于虎也/无怪矣。
20.然而老虎吃人并不常见。
21.是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。
【参考译文】老虎的力气，比人（的力气）不止大一倍。
老虎有锋利的爪牙，但是人没有，又使它的力气加倍。
那么人被老虎吃掉，也就不奇怪了。
然而老虎吃人并不常见，而老虎的皮常被人拿来做坐卧的物品，为什么呢？
老虎使用力气，人运用智慧；老虎只能使用它自身锋利的爪牙，但是人能利用工具。
所以力气的作用是一，但是智慧的作用是百；爪牙的作用各自是一，但是工具的作用是一百。
用一对抗一百，即使凶猛也一定不能取胜。
所以，人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具而不能利用。
因此世界上那些只用力气而不用智慧，和只发挥自己的作用而不借助别人的人，都跟老虎一样。
他们像老虎被别人捕捉到（杀死）而被坐卧在他们的皮上，有什么值得奇怪呢？
作文：
以“在中成长”，写一篇记叙文。
要求：
（1）填上横线上的词语。
（2）运用细节描写和场面描写。
（3）字数不少于800字。
【答案】在挫折中成长
孩提时，蹒跚学步；烂漫天真时，也会有“急走追黄蝶”的惋惜。
这些都是挫折，正是这些挫折，使我们渐渐长大。
故成长离不开挫折。
挫折是铸剑的火，“宝剑锋从磨砺出”经历了火的磨砺，宝剑方能锋利无比，正因为我经历了火的冶炼，在它粗犷的烧灼下，我将伤口化为痂，感受它精心的实验，考验我是否坚强。
正因它，我提高了我的认事水平，一个个痂提醒吾汲取昔日教训，无形中鞭策着我前进，像剑一样，披荆斩棘，杀出一片我的天地
挫折是彩虹前的风雨，没有风雨，我亦如何杀出我的天地，绽放属于我的彩虹，“生命不息，奋斗不止”风雨兼程，我以信念作舟，勤奋作桨，将“张海迪，贝多芬”的故事化作风帆，在人生激流之中涌进。
当我有所突破后，我细细回味，风雨中苦涩蕴含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎来了象征希望的彩虹，鸟儿为我高歌，花儿为我绽放，阳光照亮人生那条坎坷之路……我坚信，越挫越勇，风雨不大，彩虹不美。
挫折是成功的必经路，彩虹是桥，抵达彼岸之桥。
学习生涯，英雄多不胜数，有谁不知“头悬梁锥刺股”之苦，但有气节可将苦倦作甘霖雨露滋养身心，虽处苦境却梦萦着成功的甘甜，竭力汲取书中营养，为达成功，不顾食寝，众人亦云挫折苦，可谁知挫折过后使人斗志焕发；品味苦难，令人精神抖擞、步伐坚定，是向着成功演奏的天籁
我坚信，在挫折之火的锻炼下，我能如宝剑般锋刃无比；我坚信，在挫折风雨抽打之下，我能架起七色之桥；我坚信，我可以演绎出成功的天籁；我坚信，黎明破晓，在第一缕阳光照耀下，我可以在挫折中奋起，长成参天大树
【解析】试题分析：
“在_______中成长”是一篇半命题作文。
也可以说是与“成长”话题有关的作文。
文题“走在成长的路上”可以写成长路上，这是让我们写成长过程所遇之事。
因此，我们可以通过叙述成长过程中所遇到的某件事或某几件事及感受，来展现成长路上要经受挫折、磨难或苦难，才能成长的主题。
这表明写作有很大的空间和灵活性。
首先，在选材方面，以围绕着自己的经历写出真情实感。
可以写成长的路上收获的快乐，也可以写失落的烦恼，但无论那种材料，都应当写出与众不同的感悟，这就使自己的立意独具匠心，别具一格。
点睛：
面对纷繁复杂的大千世界，面对林林总总的成长经历，立意的高低关键在于如何能从平凡小事看到大道理，如何能由司空见惯的生活揭示出与社会现实密切相关的大主题，怎样才能看得深，怎样才能看到事物的本质。
这道文题的立意就应该是积极向上的，虽然成长路上会有不如意，但我们也不能因此而悲观失望，我们要对未来充满信心，要做好与困难作斗争的准备。
李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是积极面对困难的立意；杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”是积极对待“成长路上”困难”的气度；辛弃疾“众里寻他前XX，那人却在灯火阑珊处”是克服成长路上众多苦难后的欣喜……只要我们选准一个角度，就能写出高远的立意。
如果我们再有凝练的语言和飞扬的文采，获得高分是不困难的。
阅读下面提示，按要求作文。
在本学期的“走进他（她），发现他（她）”的访谈写作活动过程中，我们探寻到了长辈的很多经历和故事，我们学会了从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想，甚至走进他人的性情和灵魂……
请以你熟悉的一位长辈作为写作对象，选取一个事件或几段经历，以“那时，他（她）正年轻”为题，写一篇文章，体裁不限，700字以上。
【答案】那时，她正年轻
时光的年轮不疾不徐的一路前行，转眼间，我已迈过了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我挥手致意了。
蓦然回首，采撷一朵朵岁月的浪花，也便生发出对许多人许多事的些许感喟。
是啊，那时，她正年轻。
儿时的记忆满满的都是她。
她用一个个引人入胜的睡前故事陪伴我进入梦乡，她让一件件大小合宜的应时衣服带给我温暖人间，她也以一顿顿美味可口的家常伙食供给我定格能量，她更把一句句入心入耳的出门叮嘱让我记牢心间。
我在她的目光里一天天长高长大，她在我的世界里最高最大。
是啊，那时，她正年轻。
她并不美丽，没有多高的文化，工作也很普通。
看上去很朴素也很和蔼的她对我却分外严厉严格，我从她的字典里不知道“温和”两个字怎么写。
我清楚地记得，每次郊游，她总给我灌好一大杯温开水，告诉我白开水对人体健康最好了，从来没去想过我很想和同学一样买一瓶爽口好喝的饮料！
衣服和鞋我从没穿过名牌，还振振有词的说什么“小孩子要从小养成好习惯，小孩子长身体快买好的浪费”，好长一段时间里，看到同学高高兴兴穿着阿迪耐克我都感觉到脸红心虚，眼馋眼红，哎，说起来都是泪啊！
更要命的是在零花钱问题上，合情合理合规才可以给，可气的是回家要汇报详细的花费清单，这是根本不给我贪污腐败的机会啊！
最要命的是对待学习成绩的态度，一方面美其名曰“培养自主能力独立意识”，实行宏观调控，基本不闻不问；另一方面却又和我大谈“干一行爱一行，学习就要学好”，实行目标考核，每次都给我任务指标。
就在这种“既要马儿吃得少，又要马儿好好跑”的白色恐怖下，我的学习可谓度日如年，每次看到她的严厉的眼神，我就暗自提醒自己，坚持就是胜利，我是真怕啊！
就这样，我在紧张充实而又自由的状态下遨游学海，勇攀书山，成绩一天天好起来，后来一直名列前茅。
说真的，有时候我真的怀疑我是不是亲妈生的，可是看到她里里外外为家庭付出的辛劳，我也知道我的怀疑也只能当个笑话说说！
日子一日一日的流淌，我一日一日的长高长壮，她却在一天一天的变老变弱。
是啊，那时，她正年轻。
今年九月，我以优异的成绩考入市重点高中，她帮我安排好东西要回去，我送她出门的时候，突然发现她的眼角竟然有了一圈细细的鱼尾纹。
震惊之余，回望十几年的日子，我真切的感受到她已不再年轻！
今天在考场上，我写下这些幼稚粗糙的文字，不是为了感恩，因为她的恩情我今生今世永远报答不完；也不是为了炫耀，因为我知道每个人都有一个疼他爱他的她；只是在心底我觉得需要纪念一下，陪伴养育我长大的母亲。
我永远爱您，敬您，母亲！
【解析】
【详解】
此题考核根据要求写作的能力，以命题作文的方式呈现。
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
它包含事件，人物，场面等要素。
命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：
或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
本题以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
材料提供的背景是以访谈活动中的感悟为切入点，启发诱导学生展开丰富的想象联想，并且暗示学生要从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想，甚至走进他人的性情和灵魂。
题目是“那时，他（她）正年轻”要求以熟悉的一位长辈作为写作对象，选取一个事件或几段经历叙述。
题目要求非常简单明确，没有跑题偏题的风险，考生只要考虑选择的事件和表现的主题即可。
结合材料及题目，本题目意在学生感悟成长，思考人生，懂得感恩。
可能立意：
感恩长辈
感谢陪伴
感激亲人
写作思路要求的非常明确，就是继续一件或者几件事情来表现人物形象，寄托作者的感情，抒发作者的情感。
建议写作时精心选择典型事件，最好以小见大，池水微澜；情节上写出波澜，欲扬先抑或者伏笔照应；语言方式尽量平实朴素，如话家常。
具体写法见仁见智一，因人而异了。
至于写作素材，这个只能建议考生挖掘自己的生活体验，寻找那些能打动自己的材料，尽力去打动阅卷老师为好。
以“________之美”为题目写一篇作文。
要求：
①自选一个地名、人名、建筑名或者雕塑、音乐、绘画等艺术品名，补充到横线处，使之成为完整的题目；②文体自选（诗歌除外）；③不少于800字。
【答案】艺术之美
大厅里，是谁在欢唱?
轻轻吹开不愉快的阴霾，聆听那优美的旋律。
此时，我和班里的同学们，站在后台，满怀激动，期待演出的那一刻。
此刻，我们站在舞台上。
第一首歌是《保卫黄河》。
我唱着，唱着，慢慢进入了歌中的世界。
我看见了奔腾的黄河，心里顿时热血沸腾。
黄河波涛汹涌，一条垂下来的金色瀑布，如同猛兽在怒吼，溅起了几丈的浪花初中生作文艺术的美初中生作文艺术的美。
此时，我们仿佛变成了一个个战士，“保卫黄河，保卫家乡，保卫全中国!
”
一曲终了，我心里却还没有平静。
但很快，《相信自己》的音乐传入耳畔。
这首歌，唤起我坚定不移的信念。
无论遇到什么困难，都应该相信自己，给自己信心，给自己勇气。
我仿佛看见了一群困难中相信自己的人们，冒着飞蛾扑火的危险，最终登上了顶峰!
在热烈的掌声下，我们满怀激动走下台。
时间过得飞快，转眼间到了石板唱的《最好的未来》。
“每个梦想，都值得灌溉……”熟悉的旋律再次响起。
我偷偷望了一眼观众们，他们都露出笑脸听这首歌
我闭上眼睛，轻叹——这首歌，曾勾起我多少的回忆……
优雅的音乐，配上善解人意的手语初中生作文艺术的美作文2017年艺术之美作文2017年艺术之美作文。
这首歌，是我的最爱。
我仿佛看见那大海之中，海燕飞向蓝天，那是他们最好的未来;湿润的泥土里，嫩绿的小芽长出来，那是他们最好的未来;学校里，倾听那朗朗上口的读书声，这是我们最好的未来。
艺术的美，不仅是拨动琴弦，弹奏着;不仅是舞动身姿，跳跃着;不仅是拿起长笛，吹奏着。
艺术的美，那有的壮烈、有的轻柔的歌声，也是一种美。
它的美，我认为是艺术界最纯净的美，注入心田，久久回味……
【解析】试题分析：
本题考查的是一篇半命题作文，考生要注意结合自己对命题的理解和自己所喜欢的写作方向完成写作任务，本题“的美丽”考生就要先想清楚要填写什么对自己有利。
点睛：
本题除了认真填写标题外，还要注意作文的要求“自选一个地名、人名、建筑名或者雕塑、音乐、绘画等艺术品名”，这个要求是硬性和直观的，所以考生要在写作的过程中注意落实要求。
阅读下面提示，按要求作文。
请以《站在____的门口》为题写一篇记叙文。
要求：
1.请先将题目补充完整，并写在作文纸上，然后作文。
2.立意自定，选好角度，写触动心灵的人或事，抒发真情实感。
3.不少于800字。
【来源】云南省玉溪市玉溪一中2017-2018学年高一上学期期中考试语文试题
【答案】站在老屋的门口
一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。
而我徘徊在门口，想着那些平常小事。
先前是爷爷守
升级会员 