期中考试分析总结.docx

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期中考试分析总结

期中考试分析总结

　　尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家早上好！

今天，学校召开期中考试总结表彰大会,希望通过这次大会更快地提高学习成绩。

我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼,同学们,紧张的期中考试已淡出我们的记忆,但我要提醒同学们不能忘了总结反思。

因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷,我要说我们做学生的学业考试就像是捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在你们以后的各种考试,你的知识与能力所编成的鱼网就一定是牢不可破的。

这次期中考试,得到了不同程好机会,这可是我们最大的收获。

　　今天，我代表莽塘小学老师对期中考试情况进行简单的分析与总结。

　　一、期中考试分析与总结

　　期中考试目的，就是检测同学们真实的学习基础，更重要的是希望通过考查度能让师生们清醒的认识到教与学存在的差距，从而认真分析学生的学和我们老师的教问题，认真思考改进教学、提高教学效率的方法。

这次期中考试教导处组织得都比较严格，比较规成绩的可信度较高，值得肯定的地方有：

　　老师们都能做到按时到岗，规范操作，认真履行监考职责，确保了考试过程的高质量。

　　这次考试的考风考纪好，没有发现有学生作弊，显示学校的考风越来越好，学生诚信考试的意识越来越强。

　　这次期中考试的阅卷进展较快，全体老师对成绩处理及时，效率高，效果好。

　　2、期中考试答郑分析既各科成绩统计，汇报如下：

　　三、前半学期学校教育教学情况小结

　　我们莽塘小学六个教学班：

经过班主任的精心工作，课任教师的真诚合作，同学们的积极努力下，“三风”建设有了提高，又在学习《弟子规》新形势下，大部分同学的形象有了一定程度的提升，构建了和谐校园。

　　作为班主任都知道爱心激励是班级管理腾飞的起点。

由于班主任思想意识到位，工作方法对头，所以我们七个教学班总体情况是好的。

因为时间关系，突出的方面我就不一一展开。

我要强调的是我们存在的不足方面。

主要是同学们的一些不良现现象。

在这里我要表扬一部分有突出表现的同学：

这些同学表现好，学习勤奋，尊敬老师，团结同学，有良好的日常行为，值得同学的认真学习。

　　在同学们的日常行为中，表现最为突出的就是：

上课讲话、搞小动作、睡觉等。

在这里我要通报批评的有：

要强调的是我们存在的不足方面。

主要是同学们的一些不良现现象。

　　各位老师、同学们：

两个多月来我们所有的老师任劳任怨，勤勤恳恳，付出了艰辛的努力。

我们的老师起早贪黑、以校为家。

有的老师工作到深夜，课外时间我们的老师牺牲了自己的休息时间都泡在教学教研里，泡在你们身上；我们有多少老师为了班级流下了热泪，为了你们饱受委屈；我们的老师一心扑在了学校，扑在了班级，扑在了你们身上。

老师们努力、艰辛、刻苦、忘我的敬业精神感人至深！

一句话：

我们所有老师都是兢兢业业的。

　　领导、老师的付出已经有了一些成效：

学生良好的行为习惯已逐步养成；校园的学习氛围渐渐浓厚；部分学生的学习成绩已有了一些进步。

这些成绩的取得都是我们全体老师共同努力的结果。

　　老师、同学们：

从刚才的期中考试成绩分析来看，我们的学生总体成绩不高，优秀率太低，更至命的是部分尖子生学科不平衡，低分较多；大部分学生学习习惯差，不知道也不自觉主动地学习，反映在课堂上就是不知道主动做笔记，很多同学对基础知识的掌握不够牢固；学生书写习惯差，动手和动脑习惯差，懒惰现象严重；理解提高能力差；很多学生根本没有什么科学的学习方法；同学们对学科知识积累不够；尤其表现在语文、英语的写作能力不高；其他学科的基本训练不够等等。

　　从同学们的学习来看，我们要正视同学们基础差的客观原因，但我们大部分学生的智力并不差，同学们学业成绩上不去的根本原因就是学习习惯还没养成，学习的自觉主动性还远远不够。

　　同学们，我还想借此机会，和同学们谈谈心。

同学们，你们还年轻，还有好长好长的路要走。

我们国家已经实施十二年义务教育，你们学习的路是那么的宽广，因此你们在任何时候都要正确面对考试成绩。

古语云“不以物喜,不以己悲、“胜败乃兵家常事”。

对这次考试取得成功的同学,我要提醒你们不能盲目乐观。

无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，我们要知道做每份试卷都会有不同的结果。

我要说，良好的开端只是成功的一半，那还有另一半呢？

那另一半就是要你善于总结，不停地反思，不停地拼搏。

假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早会到来的结局。

在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功。

这才是我们应取的态度。

对于成绩不理想的同学来说，考试失利也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的强大动力，我们的口号是即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起！

因为我们正处在人生攀登的山脚上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。

常言说得好“失败乃成功之母”。

有的同学会说，我怎么只遇到成功的母亲？

是的，关键是你没有能抓住成功的父亲，成功的父亲是什么？

我想，那就是——“态度、目标、勤奋”。

同学们：

我们要清醒地认识到“态度决定一切”。

我记得有这样一句话：

“当我冷眼旁观时,生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时,生命是一只金色的蝶”。

学习也是这样,当你把学习当作自己成长发展的需要时,才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时,学习就是一种痛苦。

谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？

所以说,我们首先要调整心态,以愉快的心情投入到紧张的学习生活中,并善于在学习的过

　　程中体验获取知识的快乐,体验克服困难的快乐,体验取得成功的快乐。

　　目标是前进的灯塔。

一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。

生活中，每个人都应该有一个既定目标，只要我们瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。

我认为最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。

因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现，在这个历程中,需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较，反思自己的目标，并进行合理的调节,制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。

这一点对九年级同学尤为重要。

所以,请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标,在不断的超越中成长自我，成就自我。

勤奋是成长的阶梯。

书山有路勤为径，天上不会掉馅饼,要学习真本领没有勤奋的耕耘是绝对不行的。

曾经读过这样的诗句：

“梦里走了许多路,醒来却还在床上”。

不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。

但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。

我们经常可以看到：

有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？

我想，也许是因为同学们缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”。

比喻：

课前不预习,抓不住关键的课堂学习环节,重作业轻复习,忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨,学习在高耗和低效中进行。

在这里

　　期中考试试卷分析及工作总结

　　本次期中考试试卷共十题，主要考察学生对书本知识的掌握情况。

其中看拼音写词语10分，词语积累20分，写句子及给句子排序22分，阅读题18分，作文30分。

从考试的分数来看，班上两级分化的现象比较严重。

下面就本次考试情况将前期工作做一下总结，分析得失之处，以期后期的工作能有所进步。

　　一、成功之处

　　1、字词教学注重当堂消化和及时巩固。

学生总体词语掌握情况较好，这与平时写字教学时就学生难写、容易错的字给两分钟的时间记住，然后检查，写字作业以百分制评分，每错一字扣10分，每四单元一评比，看看谁是“细心天使”，谁是“粗心大王”。

写字关键是第一次不能将字写错，课堂上及时消化和评比制度有效的让学生第一次就将字写对。

　　2、能抓住课本的重点及难点。

写句子及根据所学知识填空，因为有意识的研读课文，对课本的教学重点及难点掌握的较为清晰，所以对重点部分课堂上花时间读，难点部分着重讲解。

能考到70分以上的同学在字词句上失分不多。

　　二、存在的问题

　　1、对明知会考的内容，应该一一过关，尤其是班上基础薄弱的同学更是如此。

如本次词语积累ABCC式词语的掌握及将反问句改陈述句学生出错的就比较多。

　　高峪福和希望小学期中检测质量分析报告

　　期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了成绩低落的现象，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：

　　这次期中考试的试卷由县教研室统一提供，大部分年级的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。

从语、数、英语、科学、品社学科的考试结果来看，英语、数学、科学学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。

语文、品社较差。

　　数据透视发现的问题有四个方面：

　　总体成绩不理想，各年级各学科成绩普遍偏低。

　　各年级学科成绩之间的不平衡。

高年级组语数外三科成绩反差较大。

　　各班级成绩发展的不平衡。

各年级平行班之间成绩普遍呈现5分左右梯度差距。

　　各学科间的不平衡。

如五六年级语文、数学、五年级英语等。

教与学存在的问题

　　学生层面：

　　1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

个别班级、个别学生卷面不够清晰，书写能力不高，只注意了内容，忽视了书写能力，对语文一种基本能力缺乏足够认识。

学生审题能力有待加强，尤其是数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字能力和理清题中数量关系能力还须强化。

　　2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决

问题的能力差。

课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好的作答，失分率高，反映了学生语文综合能力还有待提高。

习作水平还处在较低的水平上，阅读积累量少。

平时作文指导方式单一、随意性较大，对学生

　　交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

　　3、学生及格率整体偏低。

尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

　　教师层面：

　　1、部分教师，没有备好课，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。

部分教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。

　　2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：

一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。

二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。

三是课堂练习的实效性差。

　　3、教师角色转化不到位。

教学方式没有发生实际性的变化。

许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。

　　4、课后辅导抓得不扎实。

　　学校层面：

　　1、优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。

相当一部分教师固执己见，固守传统。

有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，开示范课、立标课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。

学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。

　　2、集体备课实效欠佳。

目前存在的问题是活动环节不细不实，效果欠佳，部分教研组和年级组有形式主义倾向。

　　3、家校联系不密切，加上社会文化氛围相对薄弱，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求和学校的配合不强等其他因素影响学生成绩。

　　学科层面:

　　语文科，从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课

　　外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。

阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。

习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

　　数学科，从卷面分析和反馈看，“双基”教学还有一定的问题。

例如口算、笔算、简便运算、解方程等各种错误很多，得分率不高。

数学解释和数学语言表达的规范性不够，学生数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，例如判断题，从试卷中可以发现学生在这个方面的问题较多，反映出课堂教学中缺乏相应的要求和有针对性的训练。

这些都严重影响了学生推理能力的培养和提高。

因此课堂上教师的语言表达要“抠字眼”，正确，恰当。

依“标”靠“本”重视不够。

本次考试依据新的课程标准，按照新教材的呈现方式进行命题，突出教材中基础知识和基本素材的基础作用。

但是考前的复习和平时的教学还大量存在弱化过程，试卷中的题目在课本上的练习中都有类似的题目出现，但得分情况却不理想。

“应用问题”依然是教与学中的难点。

学生答题习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。

部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

　　英语科，主要存在问题有：

1、学生在完成单词，英汉互译练习中失分不算多。

平时教学中，教师还是应认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。

2、学生的句型不过关。

学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。

平时教学中，教师必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。

对于重点句型，教师在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。

平时教学中，教师应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。

句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新

　　课教学时教透，在平时适当练习。

这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。

　　我们的反思和今后教学中的改进意见

　　要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。

　　学校管理方面：

　　、建立学科单元测试、期末考试汇报审阅制度。

加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示班科各单元成绩的状况与变化，校长要审阅单元质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

　　、深化课改，提高教研的实效性和针对性，加快学习型学校的建设。

学校领导、教务人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。

　　、全面落实省、市教育行政部门制定的常规管理意见。

向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

　　、做好家校联系，通过校讯通、家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。

家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。

　　教师个人方面：

　　、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。

许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。

面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

　　、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。

作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，

　　及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

　　、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。

让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

　　、教师的教学能力和教学水平最大限度地决定课堂的教学效益，也最大限度地决定学生的学业水平，全体教师要自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

校内可以“你听我上、我听你上”，校际可以“请进来、走出去”，在比较交流中提高学校教师的教学水平。

　　、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。

如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。

　　、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

　　、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。

在给教学质量下猛药同时，全体教师不要忘了把握正确的教育质量观，它是以素质教育为价值取向，以学生的身心全面发展为目标的教育质量观。

　　功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。

具体要求是：

　　①认真备课，设计最佳方案。

在教学中，教师起着主导作用。

因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。

还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。

有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际，重新备课。

　　②以学定教，改进课堂教学。

每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。

要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意