期中考试反思总结1000字.docx

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期中考试反思总结1000字

期中考试反思总结1000字

　　期中考试反思总结1000字　　本次初三期中语文试题大体符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。

就学生答题情形，分析如下：

　　一、试卷概况：

　　试卷大体情形：

　　这次期中考试语文试题考试时刻为120分钟，试卷总分值为120分。

由基础知识及运用、课内外阅读积存、阅读分析、作文四个部份组成。

　　考查内容：

　　期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和大体能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。

在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积存和运用，不单纯考查纯经历性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积存和灵活运用为考查的要紧目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、明白得和领会能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够依照自己的经历、情感表达需要写作需要选择适当的事例，写一篇记叙文。

　　二、成绩统计：

　　最高分：

108分

　　优秀：

五班优秀率%三班优秀率0%良好率五班%三班%合格：

五班合格率：

%；三班合格率。

%

　　反思

　　1.要训练学生自己习得知识的能力。

　　基础知识的学习能够很简单，教师报答案，学生记答案，可是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。

　　若是，在更早的时候，咱们在教学的进程中，就让学生养成勤查工具书的适应，养成借助学习资料自己找答案的适应，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积存和语感反映都会有更乐观的表现，碰着如此的选词填空的题目，也会更有信心。

　　二、要让学生有规律有技术地进行答题

　　很多时候，学生在碰着类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最多见的答题方式。

其实，阅读文章的答题也是有技术有规律的。

文章中关键句子的把握，答题时关键文句的显现，常常就能够够让阅读问题的回答变得又快又准确。

若是学生在答题前就有如此的答题技术：

某段文字的作用常常表此刻内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物效劳，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是可不能犯错的，同时，如此的答题技术也会自然地对他们的答题语言进行约束，显现更多的得分点。

　　3.，文言文考查试题愈来愈具有强烈的背诵及迁移性质。

中考文言文试题中说明加点字意义的出题范围内容大体上满是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。

这种严格到残酷的评卷方式使咱们的文言文教学变得相当严肃。

总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于讲课的细致，细到每一个字的意义都不能马

　　虎。

教师讲课时绝不许诺只串大意而不通词素，必需引导学生养成一字一字的翻译适应。

另外，要求学生课文下面的注释除专出名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能够背出来。

背诵的实惠不仅能应付课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的明白得经历。

我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见地课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。

刚开始时学生可不能迁移，一见到课外文言文就懵了，

　　4

确实是学生最没把握的现代文阅读教学了。

提高学生现代文阅读成绩的唯一方式固然是老套的做题战术。

但初三上半期及下半期开端，不该该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。

其实我发觉初一初二时，学生大体上不明白现代文阅读得分技术，问十个同窗十个同窗回答现代文阅读答案是蒙的，乃至很多同窗拿着笔不明白怎么表达他蒙的那点可怜的答案。

因此，现代文言文阅读答题技术是学生提高阅读分数的心锁。

教师把重点放在答题技术上而不单单停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。

比如告知学生议论文、说明文答案大体上能够在原文中找出来；写景或写物的散文斗胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽可能地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不旧事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用层次分割的方法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机遇。

固然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技术，有的直接考查的是学生对语文基础知识的把握，如标点、字音字形、词语意义明白得；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。

　　5.最后说说作文，作文可分成四等：

又华又实，脆而不坚、实而不华、不华不实。

又华又实是任何时期任何人追求的最理想境遇，那个地址不做赘述。

具说脆而不坚已再也不时兴，实而不华反占先机。

对此我有不同明白得，让学生一本正经地下功夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。

华丽的文字和华丽的装修一样更易引人眼球，它最最少表现了学生运用文字的娴熟性，若是不慎不实了，评卷教师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。

这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在富丽语言掩盖下尽可能撩拨评卷教师的情，让他在枯燥而雍长的评卷进程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。

因此在让学生作文时必然要充满情感的写，要求学生先感动自己，然后才有可能感动他人。

二是尽可能在作文里显现带情感色彩的词，让评卷教师不知不觉地受你蛊惑；三是尽可能用短句子，幸免病句和

　　不流畅；四是情感强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦功夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的教师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地址。

　　期中考试反思总结1000字　　期中考试已经终止了，成绩出来了，我两个班的成绩和同类别的另两个班的成绩仍是存在差距，只是，值得欣慰的是，比起前几回考试，差距是愈来愈小了。

从各项得分的情形来看，咱们班的基础题部份是明显进步的，课外阅读和语言运用部份呢就明显掉队了1分多，其他的如翻译默写作文等部份就都差不多，差距不明显。

　　依照这些情形，我总结了一下，在日常教学当中的方法很明显起了直接的作用。

先说基础部份的情形，我从月考终止以后，就把基础题得分不高或没有发挥自己的水平的同窗们单独找出来了解情形，鼓舞并指导他们去成心识地积存基础部份的知识，另外，在课堂上也用5分钟乃至10分钟的时刻评讲练习册上基础的语音，成语，语病，连贯等几个题目，从各方面强调基础知识的重要，而且明确指出，不但要积存，还要落实巩固，反复练习经历。

在这之前，大部份同窗也会做基础的积存，但可不能把积存上升到经历的层面，因此，平常有做积存，但考起试来仍是记不清楚，做不对题目，以至于失分很严峻。

通过这一段时刻的练习评讲和温习后，有专门大一部份同窗的基础题得分明显提高，也确实是说，坚持评讲，练习，反复巩固是有效的方式，我以后还会坚持下去，希望把同窗们的基础成绩能大面积地提高上来。

　　再看明显掉队的阅读和语言运用题，这两大模块，我在平常的教学中确实没怎么落实。

阅读练习也常做，但数量不够，而且检查落实的力度不够，同窗们做了练习后，比较少收上来批改，我一样只是采取堂上集体评讲的方式讲阅读题，如此的成效不明显。

在尔后的教学中，我会增强阅读的训练，而且打算仿效张婷教师的做法，给同窗们做的阅读练习题明确赋上分值，布置同窗们做完以后，尽可能收上来批改。

依照分值或得分点来做题目，增强同窗们的得分意识和标准他们答题的格式，坚持下来，同窗们答题的情形确信会有进步，而且，目标明确，每一个题目，我要拿多少分，如此做起题目来也比较有动力。

语言运用题也仍是要增强训练，而且要一类一类有序地训练，做了必然量的题目后就要及时总结该类题目的方式和思路，例如长短句的互换，仿写类的题目，归纳要点的题目，每一类都有相关的方式和需要注意的问题，若是能坚持练习与落实评讲，我相信同窗们的语言运用能力确信能提高上来。

　　至于其他的几大模块，在尔后的教学当中也要落实和训练，专门是文言文的基础知识和作文训练，那也是一点也不能马虎的。

　　在教学方面，我仍是要多向其他教师学习，每一名教师都有自己独特的有效的教学方式，多和他人交流能够学到很多东西。

教学是常做常新的工作，每一年的学生情形不同，自己关于教材讲义的明白得也有不同，随着时刻的过去，体会的积存，我相信，我的教学也会愈来愈成熟，愈来愈有效的。

我的目标是做一名教学成绩出众的学生喜爱的优秀的语文教师。