高中英语语法教案.docx

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高中英语语法教案

高中英语语法教案

【篇一：

高中英语语法教案大全17个】

高中英语语法专题复习教案大全

语法复习专题一——名词

一、考点聚焦

1.可数名词单、复数变化形式

（1）规则变化。

①单数名词词尾直接加-s。

如：

boy—boys,pen—pens。

②以s、x、ch、sh结尾的单词一般加-es。

如：

glass—glasses,box—boxes,watch—watches,brush—brushes。

特例：

stomach—stomachs。

③以“辅音字母+y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。

如：

baby—babies,lady—ladies,fly—flies。

④以“o”结尾的多数加-es。

如：

tomato—tomatoes,potato—potatoes,hero—heroes。

但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。

如：

radio—radios,zoo—zoos,photo—photos,piano—pianos,kilo—kilos,tobacco—tobaccos。

⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。

如：

wife—wives,life—lives,knife—knives,wolf—wolves,self—selves,leaf—leaves等。

特例：

handkerchief—handkerchiefs,roof—roofs,chief—chiefs,gulf—gulfs,belief—beliefs,cliff—cliffs。

⑥改变元音字母的。

如：

man—men,mouse—mice,foot—feet,

woman—women,tooth—teeth,goose—geese,ox—oxen。

特例：

child—children。

⑦复合名词的复数形式。

（a）在复合词中最后名词尾加-s。

如：

armchair—armchairs,bookcase—bookcases,bookstore—bookstores。

（b）man和woman作定语修饰另一个名词时，前后两个名词都要变成复数。

如：

mandoctor—mendoctors,womandriver—womendrivers。

（c）与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名词部分加-s。

如：

brother-in-law—brothers-in-law,passer-by—passers-by。

⑧有的名词有两种复数形式。

如：

zero—zeros、zeroes,deer—

deers、deer。

penny的两种复数形式含义有所不同。

如：

pence（便士的钱数），pennies（便士的枚数）。

（2）不规则变化。

①单、复数同形。

如：

means,aircraft,deer,fish,chinese,

japanese,sheep,works（工厂）,cattle。

②合成名词的复数。

如：

boy-friend—boy-friends,go-between—go-betweens（中间人），grown-up—grown-ups。

③有些名词通常只用作复数。

如：

glasses眼镜，clothes衣服，goods

货物，trousers裤子，belongings所有物,wages工资，riches财富,surroundings环境，ashes灰尘,compasses圆规，cattle家畜，congratulations祝贺，havewordswithsb.同某人吵架，inhighspirits以很高热情地，giveone’sregardstosb.向某人问侯，inrags衣衫破烂，itisgoodmannerstodosth.有礼貌做某事。

④集体名词的数。

有些集体名词通常只用作复数，如：

people,

cattle,police;有些名词只用作单数，如：

machinery,furniture,mankind,jewellery;有些名词既可用作单数又可用作复数，单数看做整体，复数看做集体的各个成员。

如：

thecrewislarge.船员人数很多（指整体）；thecrewarealltired.船员们都累坏了（个体）。

2、不可数名词的数

（1）一般说来抽象名词为不可数名词，但当抽象名词表示具体的东西时，可用作可数名词且词义发生变化，主要类型如下：

①抽象名词表示具有某种特性、状态、感情情绪的人或事。

如：

抽象名词（不可数）具体化（个体名词，可数名词）

insurprise惊讶地asurprise一件令人惊讶的事

winsuccess获得成功asuccess一个（件）成功的人（事）

winhonor赢得荣誉anhonor一个（件）引以为荣的（事）

failure（失败）isthemotherofsuccessafailure失败者

失败是成功之母。

byexperience靠经验anexperience一次经历

youth青春ayouth一个青年人

havepityonsb.怜悯某人apity可惜的事情

withpleasure乐意apleasure乐事

②抽象名词与a（an）连用，淡化了抽象概念，转化为似乎可以体验到的动作、行为或类别。

如：

aknowledgeofenglishisamustininternationaltrade.

wouldyouliketohaveawalk（swim,bath,talk）withme?

itiswasteoftimereadingsuchanovel.

shemadeanapologytohermotherforherwrongdoings.

（2）物质名词是不可数名词，但表示数量或种类之多时，可以用作可数名词。

如：

①物质名词有形或数的相应物体，有单、复数。

如：

somecoffee一些咖啡，acoffee一杯咖啡，threecoffees三杯咖啡，somedrink一些饮料,adrink一杯饮料，threedrinks三杯饮料，hishair他的头发，afewgreyhairs几根白发，glass玻璃，aglass一只玻璃杯。

②物质名词有前置后置修饰时，前面要使用不定冠词。

havebreakfast

theroadiscoveredwithsnow.

haveawonderfulbreakfasttheyhaveaheavysnoweveryyear.

timeandtidewaitfornoman.

wehadawonderfultimelastnight.

（3）有复数形式的不可数名词

①有些抽象名词往往以复数形式出现，起到一种丰富语言感情色彩或强调某种特殊状态的作用。

如：

useyourbrains,please.

theyhavesmoothedawaythedifficulties.

haveyoumadepreparationsfortomorrow’smeeting?

manythanksforyourkindness.

nopains,nogains.

aftermanyfailures,theyfinallysucceeded.

②有些物质名词以复数形式出现，表示数量之多，范围之广。

如：

theboyburstintotearsatthebadnews.

therisingwatersdidalotofharmtothecrops.

thestonebridgebrokedowninheavyrains.

3.名词所有格

（1）“’s”所有格的特殊表示形式有：

①用于表示时间、距离、价格、重量等的名词后，如：

today’s

newspaper,fiveminutes’walk（drive）,fivepounds’weight,tendollars’worthofcoffee。

②用于表示国家、世界、城市等地方的名词后。

如：

theearth’splanet,theword’spopulation,china’sindustry,newyork’sparks。

（2）“of”所有格的特殊表示方式有：

①表示“部分”时，一般在所修饰的名词前有一个表示数量的词（a、two、several、some、no、many等），如：

somestudentsofmisterzhang’shavegonetocollege.张老师的一些学生已经上大学了。

②表示“其中之一，其中一部分”的意思时，用：

afriendoftom’s

汤姆的一个朋友（许多朋友中的一位）。

③表示赞扬、批评或厌恶等感情色彩时，应该用：

that/this/these/

those+名词（单、复数）ofmary’s/yours/his/hers。

如：

thatinventionofhersbelongstotheworld.她的那项发明是属于全世界的（表赞赏）。

4、名词作定语

英语中有些名词没有其对应的同根形容词，这些名词可以直接用来作定语修饰另一个名词。

（1）分类意义。

airpollution空气污染boyfriend男朋友

coffeecup咖啡杯incometax所得税

tennisball网球songwriter歌曲作家

bodylanguage身体语言roadaccident交通事故

nobelprize诺贝尔奖

（2）时间、地点、称呼等。

doctorjack杰克医生professorli李教授

eveningschool夜校wintersleep冬眠

streetdance街舞countrymusic乡村音乐

villagepeople村民schooleducation学校教育

chinaproblem中国问题

（3）表目的、手段、来源，所属意义。

receptiondesk接待台sportsfield田径场

stonetable石桌colortv彩电

weatherreport天气预报

语法复习专题二——冠词

一、考点聚焦

1.不用冠词的情况

（1）专有名词、物质名词、抽象名词、人名、地名等名词前，一般不加冠词。

china,america,smith

airismatter.

（2）可数名词前有物主代词、指示代词、名词所有格等限制时，不加冠词。

thisdictionaryismine.

（3）季节、月份、星期、节日、假日、一日三餐名称前一般不加冠词。

march,mayday,nationalday,children’sday,women’sday

haveyouhadsupper?

springisthebestseasonoftheyear.

（4）称呼语或指家用雇用的nurse、cook等名词前及表示头衔职务的名词作宾语、补语及同位语时，一般不加冠词。

what’sthis,father?

wemadehimourchairman.

asknursetoputthechildtobed.professorli.

（5）学科名称、球类、棋类名称前不加冠词。

doyoustudyphysics?

helikesplayingfootball/chess.

（6）复数名词表示泛指一类人或事物时前不用冠词。

theyarepeasants/workers.

（7）在与by连用的交通工具名称前不加冠词。

bycar,bybus,bybike,bytrain,byair/water/land

但：

takeabus,comeinaboat,onthetrain/bus需注意。

（8）某些固定词组中不用冠词。

①名词词组中：

husbandandwife,brotherandsister,bodyandsoul,dayandnight,knifeandfork

②介词词组中：

to（at,from）school,in（to）class,in（to,at,from）university（college）,to（in,into,from）church,to（in,into,outof）prison（hospital,bed）,to（at,from,outof）work,to（in,from）town,at（from）home,to（at）sea,atnight（noon,midnight）,bycar（bus,bicycle,plane）,onfoot

注意：

在有些词组中，有无冠词含义不同。

住院（因病）

inthehospital在医院（工作、参观等）

在前面，指某物体之外

inthefrontof在前部，指某物之内

负责，主管outofquestion没问题

inthecharge由……负责outofthequestion不可能

（9）as

childassheis,sheknowsalotoffrench.

（10）系动词turn（作“变成”解）后作表语的单数可数名词前习惯不用冠词。

theyounggirlhasturnedwriter.

=theyounggirlhasbecomeawriter.

（11）在单数名词+after+同一单数名词（表示“一个接一个”）结构中，单数可数名词前不加冠词。

shedidexperimentafterexperiment.

类似的还有：

shopaftershop,mistakeaftermistake

（12）形容词的最高级前、序数词前也有不用定冠词的情况。

①“most+形容词原级”作“十分、非常、极”解时，前面不用定冠词。

oh,it’smostbeautiful.

②当两个形容词最高级并列修饰同一个名词时，第二个形容词前通常不用定冠词。

sheisthetallestandfattestgirlinourschool.

③当形容词最高级作表语，不表示与其他人或物相比时，其前不用定冠词。

themarketinthecountryisbusiestinwinter.

④形容词最高级前有名词所有格或物主代词时，不能用定冠词。

awolfinasheep’sskinisourmostdangerousenemy.

⑤序数词前面一般加定冠词表示“第……”之意，但在second、third等词前加不定冠词表示“又一，再一”之意。

…whyyoutookasecondarrow

注意：

下句中“afirst”表示“第一名、冠军”。

heisatopstudentinourclass;heoftengetsafirstinmaths.

（13）no与such连用时应放在such之前，such后面的名词不用冠词。

nosuchthinghaseverhappenedinthisvillage.

（14）never、ever置于作主语的名词前，这些名词前不用冠词。

neverdidstudentstudysohard.这个学生从未学得这么认真。

（15）有时为了节省空间、时间、金钱和精力，或为了引起注意力，省去a（n）或the,这主要用于新闻标题、工商业文件、广告、电报、公告、提纲、书名等。

conferenceopens.会议召开了。

2.定冠词的使用情况

（1）使用定冠词的一般情况。

①特指或第二次提到。

②序数词前、最高级前、独一无二的东西前。

③用于表示发明物的单数名词前或某些专有名词前。

（2）定冠词使用特殊的场合。

①hehithimintheface.

beatsb.onthenose,takesb.bythearm,patsb.onthehead②therich,thepoor,thewounded富人，穷人，伤员

③theelderofthetwo,hemorebeautifulofthetwo两者中较年长的一位，较漂亮的一个

④thesooner,thebetter.越快越好。

⑤hegotpaidbythehour.他是按小时付工钱的。

bytheyard/thedozen/themonth/theyear…

但：

byweight按重量

⑥inthe50s/inthe1870s（表示年代）

⑦thesmiths/thewhites（表示一家人或夫妇俩）

⑧inthewater/field/light/shade/distance/middle/country/rain

⑨tellthetruth/ontheotherhand/onthewayhome

⑩当抽象名词表示某一特定内容，特别是当它有一限定性修饰语时，

它与定冠词连用：

heisplayingthemusicwrittenbybeethoven.

i’msorrynottohavetakentheadvicehegave.

不定冠词常用的几种情况

（1）表示“一”相当于“one”。

i’llreturninadayortwo.

（2）表示“每”相当于“per”。

wehavethreemealsaday.

（3）表示“同一性”相当于“thesame”。

thechildrenareofanage.

（4）表示类指，表示“某类”。

hewantstoheadoctor.

（5）表示泛指，相当于“any”。

ahorseisausefulanimal.

（6）表示某一个，相当于“acertain”。

amr.smithisaskingtoseeyou.

（7）与抽象名词连用，可以表示“一场、一次、一件”，如：

apleasure一件乐事，asurprise一件令人惊讶的事，ajoy一件高兴的事，apity一件遗憾的事，anhonour一个（件）经以为荣的人（事）。

（8）与物质名词连用，表示“一种，一阵、一份”。

whataheavyrain!

whatagoodsupper!

pleasegivemeablackcoffee!

4.冠词表类别的常见方式

（1）定冠词+单数可数名词，表示一个，代表一类。

thecomputerwasinventedin1945.

thetvsetwasinventedbyjoanbaird.

thehorseisausefulanimal.

（2）不定冠词+单数可数名词（表示任意一个，某一个）。

apenisatoolforwriting.

asquarehasfoursides.

ahorseisausefulanimal.

注意：

man,woman表示泛指时，不用冠词，且常用单数。

如：

manisfightingabattleagainstpollution.

【篇二：

高中英语语法教学案例分析】

高中英语语法教学案例分析

---------高中英语组：

姜梅

一、学生情况分析

授课对象为高二

（2）班的学生。

高二

（2）班英语基础较差，对英语不太感兴趣。

大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。

根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的教学方式，在师生互动、生生互动的过程中来实现教学任务和目标。

二、教材分析

本节课的授课内容为高中语法的一个重点也是难点的内容：

宾语补足语。

对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。

三、教学目标

【知识与技能】：

1.让学生弄清楚宾语补足语在句子结构中的作用和用法。

2.宾语补足语的认知与掌握

【过程与方法】：

1.培养学生自主学习和协作学习的能力；2.培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的能力。

【情感价值观】：

通过本节课的学习，培养学生的爱校情感。

四、教学策略和方法

本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。

教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。

随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。

通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。

通过小组协作法分析问题、解决问题，

从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。

通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

高中英语新课程的总目标就是培养学生综合运用英语的能力，提倡学以致用。

所以，在中学英语语法教学中，应关注学生的学习和认知过程，注重学生思维能力的培养，并力求把语言形式、意义和用法有机地结合起来。

五、教学过程

呈现（认知）——辨识（发现与探究）——归纳（分类梳理）——巩固（学以致用）Ⅰ.从教材例句入手，从认知到理解过渡

1．认知——辩识

简短地对宾语补足语的概念交代之后，让学生自己从课文中找出学过的带有宾语补足语的句子，使学生初步认知宾语补足语的形式和结构。

这一步的关键是鼓励同学们感知和发现，而不是直接告之答案。

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