pep人教版学年五年级英语下册全册教案.docx
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pep人教版学年五年级英语下册全册教案
目录
教学计划2
Unit1Myday5
Unit2Myfavouriteseason18
Unit3Myschoolcalendar31
Recycle144
Unit4WhenisEaster?
49
Unit5Whosedogisit?
62
Unit6Workquietly!
75
Recycle288
Revision93
教学计划
学生人数
199人
合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
100%
94%
0%
本学期预期达标情况
100%
90%
0%
教材版本
PEP人民教育出版社
教
材
分
析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(五年级下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK6),本册教材分为六个单元,两个复习单元。
本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
学生
情况
分析
五年级分四个班,从上个学期的情况来看五三班在英语学习上掌握较好,五一班中学生的学习情况有明显退步的情况,差生人数居多。
五年级的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有部分学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:
培养听、说、读、写的技能。
班级英语学习产生了两极分化现象。
所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
总体
教学
目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、节日等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
教学方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练
教学进度安排
周次
日期
课题
课时
备注
1
2.13-2.19
Unit1Myday
3
2
2.20-2.26
Unit1Myday
3
3
2.27-3.5
Unit2Myfavouriteseason
3
4
3.6-3.12
Unit2Myfavouriteseason
3
5
3.13-3.19
Unit3Myschoolcalendar
3
6
3.20-3.26
Unit3Myschoolcalendar
3
7
3.27-4.2
Recycle1
2
清明放假
8
4.3-4.9
Unit4WhenisEaster?
1
9
4.10-4.16
Unit4WhenisEaster?
3
10
4.17-4.23
Unit4WhenisEaster?
-
Unit5Whosedogisit?
3
11
4.24-4.30
Unit5Whosedogisit?
3
12
5.1-5.7
Unit5Whosedogisit?
2
五一放假
13
5.8-5.14
Unit6Workquietly!
3
14
5.15-5.21
Unit6Workquietly!
3
15
5.22-5.28
Recycle2
2
16-20
5.29-6.30
Revision
端午放假
Unit1MyDay
教学内容
1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达,尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。
2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平,重点学习一些与日常作息有关的动词短语与介词短语,尤其是频度副词的使用。
单元目标
1、能力目标
(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat7o’clock.
(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
(3)能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语。
(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
2、知识目标:
(1)能够掌握AB部分中的四会单词。
(2)能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型。
(3)能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型,并能灵活运用。
3、情感、策略、文化等有关目标
1)引导学生养成良好的作息习惯。
2)训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。
单元重点
(1)能够掌握AB部分中的四会单词。
(2)能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型。
单元难点
(1)能够使用频度副词问答作息时间。
(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
课时安排
6课时
教学内容
ALet'slearnAskandwrite
第一课时
教学目标
1.能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。
2.会说句型:
“Whendoyoudomorningexercises/…?
”并能回答“At…o’clock.”。
教学重点
掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题
教学难点
exercises的发音
教学准备
教师准备
1.教师准备课件。
2.教师准备本课时的五张单词卡。
3.教师准备录音。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第一课时
教
学
过
程
Step1预习温故
1)T:
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Ss:
Hello,MissWang.Nicetoseeyouagain.
T:
Nicetoseeyou,too.
2)T:
Whattimeisit?
(可以课前在黑板上画一个钟面,张开手臂演示一个时间)
Ss:
It’s9/10/11o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3)Gooverthesephrases:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
Let’sdohomework/readbooks/playfootball/….
Ioftenwashmyclothes/watchTV/dohomework/readbooks/….
Step2新课内容展示
1.Usethecardstolearnnewphrases.
T:
domorningexercises,domorningexercises,followmetoread.
用同样的方式教读其他词组:
eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner(重点强调exercises、breakfast的发音)。
2.T:
domorningexercises,domorningexercises,Let’s/Ioftendomorningexercises.
T:
eatdinner,eatdinnerLet’s/Iofteneatdinner.
3.Readthesesentences.
T:
Icanswim/playfootball/playsports…..
T:
Canyoudomorningexercises/…?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Whendoyoudomorningexercises/playfootball/playsports?
”
Ss:
At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at)反复操练。
4.学生听录音,分角色读Let’slearn。
Step3合作交流,师生共建
Role-play:
1)Answersthequestions.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’ssix/nineo’clock.
T:
Igetupatsixo’clock.Whendoyougetup/gotoschool?
Ss:
Igetupat7.a.m/7:
30.
2)Askandwrite.
教师引导学生完成填空,并分小组运用句型进行对话练习:
T:
Whendoyougetup/domorningexercises?
Ss:
Igetupat….a.m/p.m.
Step4布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。
2.读背Let’slearn的对话。
修改意见
板书设计
Unit1myday
domorningexerciseseatbreakfasthave…classplaysportseatdinner
Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/…?
At…o’clock.
Whendoyougetup/…?
Igetupat….a.m/p.m.
课后反思
教学内容
ALet'stalkLet'stry
第二课时
教学目标
1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’stalk部分,运用核心句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?
”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间,并变换单词,分角色练习对话。
教学重点
掌握句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?
”并能做出正确回答。
教学难点
能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner/…”“Usuallyat…o’clock.”问答作息时间。
教学准备
教师准备
1.教师准备录音
2.教师准备该课时的教学挂图
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第二课时
教
学
过
程
Step1:
预习温故
1.Review“Times”(板书时间,让学生用英语说一说):
10:
00/6:
00/9:
00/…
2.Reviewthephrases.
domorningexercises—Idomorningexercisesat6:
00a.m.
用同样方法复习:
eatbreakfast、playsports、haveChinese/Englishclass、eatdinner
3.Guessthe phrase(看动作),completethedialogue:
T:
Whendoyoudomorningexercises/…?
(板书)Ss:
At…o’clock.反复操练此句型。
Step2.新课内容展示
1.Let’stalk.
1)让学生勾出生词:
:
finishclass,gobacktoschool,classesstart,toolate(板书并讲解其意思,并反复教读)
2)学生自读课文,理解意思,并回答提问:
T:
Whendoyoufinishclass/…inthemorning?
Ss:
Wefinishclass/…at…o’clock.
T:
Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?
Ss:
At….
T:
Whendoyouusuallyeatdinner/…inSpain?
Ss:
Usuallyat…o’clock.
替换并反复操练几个句型,让学生掌握。
3)Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.
2.Let’stry.WhenareZhangPengandPedro?
Listenandtick.
Step3.合作交流,师生共建
活动设计1:
Act“Let’stalk”.分小组操练。
活动设计2:
Roleplay.
T:
Whendoyougetup?
Ss:
Igetupat…o’clock.
T:
Whendoyougotobed?
Ss:
At…inthemorning.Iworkatnight.也可以分小组练习对话。
Step4.布置当堂作业
1.背诵Let’stalk。
2.仿写Let’stalk。
修改意见
板书设计
Unit1myday
Whendoyoufinishclass/…inthemorning?
Wefinishclass/…at…o’clock.
Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?
At…
课后反思
教学内容
Let’sspellReadandwrite
第三课时
教学目标
1.能听懂录音,并能总结Let’sspell中字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词。
2.能读懂Readandwrite,并完成相应练习。
教学重点
能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词,并能自己说一说、写一写。
教学难点
试着跟同桌说说“whatyouoftendoeveryday?
”并写出来
教学准备
教师准备
1.教师准备本课时相应的挂图。
2.教师准备录音。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第三课时
教
学
过
程
Step1.预习温故
1.Reviewthesewordsinthisunit.
2.Reviewthesesentences:
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ss:
Ioften…/Iusually…/SometimesI…多和几组学生操练。
Step2.新课内容展示
1.Learn“Let’sspell”.
1)Let’schant.
2)Readthesewords,findoutthesamepoint.
cleanclockclassclever/kl/
plateeggplantpleaseplay/pl/(板书)
Canyoutrytoreadthewordsbyyourself?
3)Listen,writeandsay.(老师示范书写。
)
4)Choose,writeandsay.
2.Readandwrite.
1)Let’sreadthepassageandtrytotranslatethesentences.(老师找出重点单词或短语,反复教读并让学生理解意思。
)
2)Tickorcross(老师讲评并纠正).
3)WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.
Step3.合作交流,师生共建
1.找一找、读一读含有字母组合cl和pl的单词。
2.Youcandesignarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.
Step4.布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
修改意见
板书设计
Unit1 myday
cl:
cleanclockclassclever
pl:
plateeggplantpleaseplay
Ilivein…Ioften…
课后反思
教学内容
BLet'slearnDoasurvey
第四课时
教学目标
1.能够听说读写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2.掌握句型:
“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”。
教学重点
1.掌握四会动词短语,并用于句型“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”谈论周末活动。
2.能运用often/always/sometimes进行替换练习。
3.Doasurvey.
教学难点
正确使用频度副词表达自己的周末活动。
教学准备
教师准备
1.教师准备录音。
2.教师准备相关的词卡。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第四课时
教
学
过
程
Step1:
预习温故
1.Translate.
吃早饭_____上英语课______进行体育运动_____
做早操_____吃晚饭______when_________
after_________usually_____
2.Readandanswerthequestions.(板书,学生口头回答)
WhendoyouusuallygetuponMondays?
______________________________
WhendoyouusuallygotobedonFridays?
_____________________________
Step2.新课内容展示
1.Learnthenewphrases:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
T:
cleanmyroom,cleanmyroom—Let’scleanmyroom.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T:
Doyouusuallycleanyourroom/…onSaturdays?
Ss:
Yes,Iusuallycleanmyroom/…onSaturdays.
2.Learnthenewsentence:
Iusuallycleanmyroom/…onSaturdays.
运用新学词组反复操练此句型,再将usually换成often:
Ioftencleanmyroom/…onSaturdays.反复操练该句型,让学生掌握。
3.Listentothetapeandreaditagain.
Step3.合作交流,师生共建
1.Substitutiondrills:
用always/sometimes替换often进行句型练习。
2.Listenandread“Let’slearn”.
3.Doasurvey:
T:
WhatdoyoudoonSaturdays/onSundays/ontheweekend?
Ss:
Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/…onSaturdays/onSundays/ontheweekend.反复操练。
Step4.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
修改意见
板书设计
Unit1Myday
cleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclass
Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/…
onSaturdays/onSundays/ontheweekend
What do you do on the weekend?
I usually/often/ sometimes …
课后反思
教学内容
BLet'stalkLet'stry
第五课时
教学目标
1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“Whatdoyoudoontheweekend?
”“Ioften…/Iusually…/SometimesI…”,在实际情境中运用。
教学重点
1.掌握Let’slearn的词组,并应用。
2.能掌握Let’slearn中的句型:
要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
教学难点
灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
教学准备
教师准备
1.教师准备录音。
2.教师准备相关的词卡。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第五课时