《汉语教程》第7课教案设计.docx

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《汉语教程》第7课教案设计

课程作业：

《你吃什么》教案

课程名称：

汉语语言要素技能教学

授课教师：

梁云

学生姓名：

朱萌

学号：

107622012210658

年级：

2013级

专业：

汉语国际教育

第7课你吃什么？

一、教学目标

（一）总体目标

通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。

学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。

（二）分析教材：

《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。

教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。

（三）本课目标

1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？

我吃……”“你喝什么？

我喝……”

2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。

3、对中国人的饮食习惯有一点了解。

4、学会将对话内容转变成段落表达。

二、教学对象

1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。

学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；

2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息

3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。

三、教学重点和难点

（一）语音

1、“一”的变调

2、特指疑问句语调

（二）词汇

1、动词：

吃、喝、要

2、名词：

馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿

3、量词：

碗、些

（三）语法

1、句型“你吃什么？

我吃馒头。

”

（四）汉字

1、独体字：

午、头2、合体字：

要、些、喝、酒

（五）课文

1、中国人的主食有哪些；

2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；

四、教学方法

1、听说法：

语音部分

2、图片展示法、举例法：

生词部分

3、句型法：

语法部分

五、教具准备

1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物

六、课时分配

本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。

七、教学步骤

1-2学时：

复习-导课-生词讲解-生词认读练习–生字书写-课文学习-课文理解练习-布置作业

3-4学时：

听写-生词闪读练习-语音练习-看图说话练习–扩句游戏–成段表达-布置作业

八、教学内容

1-2课时（90分钟）

一、课时目标

1、认读并理解本课16个生词；

2、能够正确书写练习7的前7个生字；

3、熟练朗读课文对话，理解课文内容。

二、教学环节

问候学生，检查考勤。

（一）复习环节15分钟

1．闪读生词：

贵姓、您贵姓、问、请问、这是、谁的、谁的书、哪国人、他是哪国人、中国、我去中国、中文、杂志、中文杂志、学习、学习汉字、名字、你叫什么名字。

2．生词认读：

利用各国国旗图片，认读国家和语言等生词；

3.口语问答：

利用教室实物和人，复习“他是谁”“这是什么”。

4.任务汇报：

请2位同学表演课布置的介绍同学的任务，如“这是我的朋友，他叫萨沙，是吉尔吉斯人。

他学习汉语”。

（二）新课学习（73分钟）

1导入环节（3分钟）

两位同学说得都很好，看来上节课的内容大家已经没问题了。

接下来，我们要学习新课，第7课《你吃什么？

》（板书）

老师问大家，早上吃饭了吗？

哦，有的同学吃了，有的没有吃。

那你们喜欢吃什么？

我们今天看看，在中国大学生都吃什么。

2学习新内容（70分钟）

1）．词语学习（30分钟）

A：

领读生词：

首先，我们来学习今天的生词。

同学们先跟老师读一下儿，老师读一遍，你们读两遍，读的时候看一下后边的俄语翻译。

（纠正发音）同学们注意这几个词，来在跟老师读一遍。

B：

生词理解：

大家读得都很认真，老师来讲一下生词的意思。

a）zhōngwǔ

zǎo中午wǎn

早上上午中午下午晚上

10:

0014:

0016:

0020:

00

用时间轴的图示，讲解词语“中午”，北京时间和新疆时间，补充词汇：

早上、晚上、上午、下午；（书写“午”）

b）用“馒头”的图片释词，并引出量词“个”（书写“个”“头”）

c）用“鸡”引出“鸡蛋”，用“鸡蛋”引出重点生词“一些”

“六个鸡蛋=一些鸡蛋”

d）用图片释词：

饺子、包子、米、米饭，并强化重点词语“一些”，引出量词“碗”（书写“子”“米”）

e）图片释词：

面条、鸡蛋汤

f）吃、喝的搭配，吃固体，喝液体。

注意“喝汤”。

请学生造句。

（书写“吃”）

g）“要”，要吃米饭，要喝汤（书写汉字“要”）

C：

齐读生词：

每个读三遍

D：

认读生词：

把书合起来，根据提示认读。

课后练习第2题

2）．课文学习（25分钟）

A领读一遍课文。

（注意词重音和语调、语速）1-2分钟

B让学生齐读一遍，然后分组分角色朗读。

（其他同学听完后给他们纠错，评出出错最少的小组给予表扬）2-3分钟

C.理解课文。

根据课文内容提问问题。

4分钟

PPT展示问题：

a、娜塔莎中午去哪儿吃饭？

b、娜塔莎吃什么？

她要吃几个？

c、沙萨吃馒头吗？

他要吃什么？

d、娜塔莎喝什么？

e、萨沙喝什么？

D.学生把书合起来，在老师的帮助下，读一遍课件上不带拼音的课文。

2分钟

E.请2-3名学生根据课件展示的句子完成对话。

部分句子被遮起来。

开始遮住少量句子，越来越多。

照顾学优生、学差生。

5-6分钟

F.将课文中的对话改写成连贯的段落，让学生齐读一遍。

2-3分钟

G．遮住一部分再让学生完成短文。

直到完全没有提示，学生背出短文。

5分钟

3）．课堂活动（10分钟）

A、游戏

游戏规则：

每组两名同学A、B进行游戏，AB同学根据图片提示点菜。

如图片上出现包子，B问A“你吃包子吗？

”然后包子被打“√”或“╳”A根据情况回答“我吃包子”或“我不吃包子”。

最终完成配餐。

进行2-3组，最快完成配餐的一组同学获得奖励，享受全班掌声5秒钟。

B每组游戏结束后，全班同学以短文形式复数对话内容。

4）.教学小结（5分钟）

同学们今天表现太棒了，看看我们今天都学习了什么？

我们学习了食堂里的吃的东西，有哪些？

对，有馒头、米饭、包子、饺子、面条，还有鸡蛋汤。

大家去食堂吃饭就可以用到我们学的句子了。

我们还学习了“一些”，什么时候用呢？

对了，是在东西很多的时候用，可以有“一些”什么？

好，一些鸡蛋、一些包子……那么“一碗”怎么用啊？

一碗面条儿，一碗鸡蛋汤……

我们今天学的东西真多，大家给自己鼓鼓掌！

非常好，但是同学们回家也要学习汉语啊，不要忘记了。

老师给你们“一些”家庭作业。

3.作业布置（3分钟）

1）按照今天学习的短文，根据自己的情况改变一段话，下节课表演。

2）课后练习第7题前七个生字写在练习本上，调节课听写。

3）课后练习第3题写在书上。

九、板书设计

3-4课时（90分钟）

一课时目标

1、掌握“一”的变调；

2、熟练运用本课句型点餐；

3、能够正确书写7个汉字。

二、教学环节

问候学生，检查考勤。

（一）复习环节15分钟

1．听写：

头、中午、下午、要几个、五个、吃米、去哪儿。

2．生词认读：

以闪读方式展示生词及短语。

吃饭、吃米饭、食堂、去食堂、鸡蛋、鸡蛋汤、一些、一些馒头、饺子、饺子和包子、面条儿、一碗面条儿、酒、啤酒

3.口语问答：

利用图片复习“你吃什么”“这些是什么”。

4.任务汇报：

请2位同学表演介绍朋友吃什么，不吃什么，如“中午我和萨沙去食堂吃饭。

我吃馒头，和咖啡。

他不吃馒头，吃米饭。

不喝咖啡，喝鸡蛋汤。

”。

（二）新课学习（73分钟）

1导入环节（3分钟）

两位同学说得都很好，看来课文大家都明白了。

接下来，我们要做一些练习，学习更多词语。

今天我们还是学习第七课，你吃什么？

（板书）。

上节课我们学习了中国大学生在食堂吃什么？

那在你们国家同学们吃什么？

我们一起来看看老师说的对不对。

2练习内容（70分钟）

1）．替换练习（15分钟）

A：

图片展示烤包子、面包、馕、抓饭、面条儿、牛奶、咖啡、红/绿茶、果汁、酸奶，汉字及拼音同现。

一杯

B：

领读这些词，并让学生认读。

C：

用上面的图片练习对话。

给出例句。

2）．语音练习（30分钟）

同学们说的都不错，但是声调还有一点问题，没关系，我们一起努力学习，大家以后说汉语就能像老师一样了。

今天，我们学习一下“一”的不同读音。

我们以前学过“不”这个词，他在不同的汉字前面有不一样的读音。

A展示“不”的变调图2分钟

B课后练习1的第（4）小题，幻灯片同时展示。

老师领读1遍，学生跟读2遍。

个别学生读。

5分钟

C.展示讲解“一”的变调图。

2分钟

D.练习1的第（3）小题，老师领读1遍，学生跟读两遍。

随后，个别学生认读。

（板书）5分钟

E.课后练习1第

（1）小题，听辨，老师读，学生判断声调。

全班齐达兼个别学生回答（照顾学差生）5分钟

F.第1题第

（2）小题请学生朗读（照顾学优生），全班同学帮助朗读者找错。

最后由老师领读一遍。

3分钟

G．课后练习第1题第（5）（6）题，接龙朗读。

第一个同学读2-3个词，老师随机喊停并让下一位同学接着读。

最后老师纠音。

5分钟

3）．课堂游戏活动（10分钟）

游戏规则：

老师给出第一个词组：

“食堂”，并将接力球抛给学生A，学生A需要说“去食堂”再将球抛给老师，老师问“谁去食堂”并将球抛给学生B，学生B回答“萨沙去食堂”再给老师，老师问“萨沙去食堂做什么？

”抛给C……形成完整句子“萨沙去食堂吃饭”，老师领读一，学生跟读两边。

3-4轮（难度低的给学差生，难度大的给学优生，覆盖全班同学）

A组准备句子：

a邮局去邮局我去邮局我去邮局寄信。

b学校去学校他去学校他去学校学习。

c银行去银行小明去银行小明去银行取钱。

d北京去北京丽丽去北京丽丽去北京学汉语。

B组准备句子

a包子三个包子吃三个包子萨沙吃三个包子。

b书一些一些中文书这是一些中文书。

c汤鸡蛋汤一碗鸡蛋汤娜塔莎喝一碗鸡蛋汤。

d饺子吃饺子不吃饺子丽丽不吃饺子。

4）汉字教学：

饭、些、包、面、条、喝、酒.（10分钟）

5）.教学小结（5分钟）

同学们今天表现太棒了，看看我们今天都学习了什么？

我们学习了大家在自己国家吃的东西，有什么？

对有面包、牛奶、馕、烤包子……同学们回家也可以教一教爸爸妈妈。

我们还学习了“一”在不同的汉字前面，不同的读音。

怎么读的？

大家看黑板。

好，我们最后还做了一个游戏，教大家怎么正确地说汉语句子。

我们今天学的东西真多，大家给自己鼓鼓掌！

非常好，但是同学们回家也要学习汉语啊，不要忘记了。

老师给你们一些家庭作业。

3.作业布置（3分钟）

1）课后练习第5题，大家自己学习一下，下节课认读。

2）课后练习第7题后七个生字写在练习本上，下节课听写。

3）课后练习第4题写在书上。

九、板书设计

十、教学反思

1.总结“精彩”之处

2.查找不足

3.采撷学生思维的“火花”

4.学生档案袋的填写