英语人教版三年级上册Unit 4 We love animals PartA.docx
《英语人教版三年级上册Unit 4 We love animals PartA.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版三年级上册Unit 4 We love animals PartA.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
英语人教版三年级上册Unit4WeloveanimalsPartA
Unit4Weloveanimals
PartA:
第一课时
Ⅰ.Learningcontents
人教社三年级上册第四单元sectionA：
1）.Let`slearn
2）.Let`sdo
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
A.能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。
B.能听懂Actlike…，并根据指令做相应的动作
2.Abilityaims
A.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物
B.培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.Emotionaims
A.在活动中培养学生的协作精神。
培养学生爱护和保护动物的情感。
B.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints
A.重点：
掌握常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat,dog;
B.难点：
Actlike的发音
Ⅳ.Teachingaids
1）教师准备相关动物的图片卡。
2） 教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等
Ⅵ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1）Singasong《TeddyBear》
2）Let`splayagame
Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourear.Touchyourmouth.Touchyourhead.Touchyourarm.Touchyourhand.Touchyourtail.
Step2.Learningandpractise
1）Learningnewwords
2）Let’spractice
T:
Animalsarelovely.Iloveanimals.Doyoulikethem?
S:
Yes.
T:
Now,chooseyouranimalfriends.
S:
Adog,rabbit/duck/monkey/cat/panda
T:
Now,youareallanimals.Introduceyourself“Hello.I'mdog.Howareyou?
...”
3）Let’sguess.
听声音说单词What’sthis?
It’sacat,看动作说单词。
教师模仿一种动物，让学生说出单词，学习Actlike…
Step3.Consolidation
A:
Listenandpoint
B:
Listenanddo
C:
Wram-up
分角色表演。
（抽小组汇报自己的练习结果，同学加以评价。
）
Step4.Project
Let`schant:
Cat,cat,ablackcat.Ihaveablackcat.
Dog,dog,aBrowndog。
IhaveaBrowndog.
Duck,duck,ayellowduck.Ihaveayellowduck.
Monkey,monkey,abluemonkey。
Ihaveabluemonkey。
Panda,panda,awhitepanda。
Ihaveawhitepanda。
Rabbit,rabbit,apinkrabbit.Ihaveapinkrabbit.
Reflection:
通过用“四环节”教学法，创设适合孩子们学习的英语环境，使孩子们在轻松、愉悦的氛围中感知英语、有兴趣的接受和学习英语，引导孩子主动的、自觉的学习英语，在教学过程中我始终以学生学习的兴趣为中心，在教学过程中尽可能地培养学生自主学习、探究、参与、表现的能力。
努力唤醒孩子的主体意识，全方位调动他们学习的主动性、积极性。
在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：
让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。
Unit4Weloveanimals
PartA:
第二课时
Ⅰ.Learningcontents
人教社三年级上册第四单元sectionA：
1）Let`splay
2）Let`stalk
3）Let`ssing
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
A．能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda、zoo”。
B．会说句子“Ihavea\an...”和感叹词“Cool、Super、Great、Wow”。
2.Abilityaims
A.能灵活运用“Ihavea\an...”表达自己什么东西。
B.能听懂、会说几个常用的感叹语Cool!
Super!
Great!
Wow!
并能够在实际情景中恰当地使用。
3.Emotionaims
A.让学生知道如何将自己的心爱之物呈现于人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景。
B.注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。
Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints
A．重点：
学习表达Ihavea… （我有……）;常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat,dog;感叹词语Wow!
Cool!
Great!
Super!
B.难点：
感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
Ⅳ.Teachingaids
1）准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2）准备有关动物图片和卡片。
3）教师准备教材录音带。
Ⅵ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1．Singasong“Howareyou？
”
2．游戏“Showmeyour…”,让学生拿出自己的文具，教师拿出一支钢笔说“Ihaveapen”,学生模仿说Ihaveapen学生出示钢笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
设计意图：
利用分组游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中习得知识，增强合作意识，激发学习英语的兴趣。
Step2.Learningandpractise
1）Learningwordsandsentences:
教师拿出一个精美的玩具兔子说Ihavealovelyrabbit.学生们会自然而然的赞叹，引用单词“Great、Wow”，用同样的方法拿出玩具“duck、panda”等，学习感叹词“cool、super”,最后教师拿出一篮子小动物玩具说Ihaveazoo.
2）LookatFlashandguess:
利用课件播放一些动物的头和脚，让学生猜测，练习四个感叹词cool、great、super、wow。
3）Let’spracticeinpair让学生分组拿出自己的玩具练习对话。
Step3.Consolidation
游戏1：
看谁找得快
（让一个学生说Ihaveaduck,其余学生很快找到duck的单词卡，迅速贴到黑板上并使用感叹词Cool、Great、Wow、Super,找的快的学生为本组赢得一颗星。
）
游戏2：
听声音说句子
（教师模仿动物的叫声，让学生说出Ihavea…,例如“Mew、Quake、Woof”等。
听Let’ssing,找出歌词里有那些动物。
）
Step4.Project
让学生拿出自己喜爱的玩具练习对话Hello,I’m+名字,Ihavea+玩具。
It’snice,Ilikeit.另一个学生用“Cool、Great、Super、Wow”发出感叹。
Reflection：
在本节课上，根据低年级孩子活泼好动的特点，采取“游戏教学法”并充分利用学生的肢体语言，使孩子们在轻松愉悦的氛围中接受知识。
此外，调动孩子们主动学习英语的热情和合作意识是这节课的潜在目标，设计本课时要紧紧抓住孩子的学习特点，是孩子们感觉到英语学习的趣味性和灵活性。
Unit4:
Weloveanimals
PartB第一课时
Ⅰ.Learningcontents
人教社三年级上册第四单元sectionB：
1）.Let`slearn
2）.Let`sdo
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
A.能听说认读“四会”单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
B、模仿动物的形体动作，能根据指令做动作
2.Abilityaims
A.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物
B.培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.EmotioA.naims
A.在活动中培养学生的协作精神。
培养学生爱护和保护动物的情感。
B.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints
A.重点：
学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
B.难点：
单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。
Ⅳ.Teachingaids
教师自备的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的卡片（词卡和图卡）。
A部分单词的词卡和图卡以及Let'sdo部分的图卡。
V.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1）播放歌曲“OldMacDonaldhadafarm”
2）学生表演A部分Let'sdo。
Step2.Learningandpractise
1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和mouse（老鼠），bird和bear的书写和发音的区别，
2）出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说：
动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
3）听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。
4）用TPR教学法教Let'sdo中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。
对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。
5）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。
6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励
Step3.Consolidation
1）游戏：
向它那儿跑去（Runtoit！
）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。
学生边读老师边把卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个Runtothebird．这样的指令。
每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。
哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
教师也可以用本课刚学的指令：
Walkto….Jumpto….Flyto….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
3）游戏：
照我说的做（DoasIsay）
教师发指令，全班同学起立做动作。
做错的同学随时坐下。
最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
Step4.Project
1）Let’schant
Pig,pig,Ilikepig.
Bird,bird,Ilikebird.
Bear,bear,Ilikebear.
Squirrel,squirrel,Ilikesquirrel.
Elephant,elephant,Ilikeelephant.
Mouse,mouse,doyoulikemouse?
2）Talkaboutotheranimals
Reflection：
本节课课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
采取“游戏教学法”并充分利用学生的肢体语言，使孩子们在轻松愉悦的氛围中接受知识。
这一环节其实就是复习刚刚学过的单词。
Chant的方式比较朗朗上口，学生在很有节奏的乐曲中，朗读并记住单词。
可以让学生各组进行比赛。
以“四环节”教学法来组织教学，以兴趣教学贯穿课堂，以学生自学为基础，以小组合作学习为载体，达到全班学生学有所获，共同提高。
Unit4:
Weloveanimals
PartB第二课时
Ⅰ.Learningcontents
1）Let`splay
2）Let`stalk
3）Let`ssing
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
A．能听说认读“四会”单词“pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear”。
B．会说句子“MayIhavealook?
Sure.Hereyouare!
Oh?
really?
It’snice.Ilikeit。
2.Abilityaims
A.能灵活运用“MayIhavealook?
Sure.Hereyouare!
”表达自己的愿望。
B.能够使用句子“It’snice.Ilikeit”表达自己的赞美之情，对别人的赞美应该说Thankyou!
并能够在实际情景中恰当地使用。
3.Emotionaims
A.让学生知道如何将自己的心爱之物呈现于人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景并始终记着对别人的赞美应该表示感谢。
B.注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。
Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints
A.重点:
学习新句型：
Oh,really?
MayIhavealook?
Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!
Ilikeit.
B.难点：
对Let’stalk内容的整体把握，表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure.Hereyouare。
”的发音要到位，语气要诚恳。
Ⅳ.Teachingaids
1）教师准备一个玩具熊（ATeddyBear）和一些学过的动物的玩具。
2）学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3）单词卡片really,may,sure,like,it。
Ⅵ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1）播放第二单元的歌曲《TeddyBear》,学生边跟唱边做动作。
2）教师拿出TeddyBear说：
Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：
你们想仔细瞧瞧吗?
学生一定会说：
想！
这样自然导入新句MayIhavealook?
Step2.Learningandpractise
1）教师将TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：
IhaveaTeddyBear.接着,教师说：
Oh,really?
MayIhavealook?
强调突出“really”, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。
然后再找几位学生和教师进行同样的对话。
2）教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ（简称Ｓa）前，示范对话如下：
T:
IhaveaTeddyBear.
Sa:
Oh,really?
MayIhavealook?
T:
Sure,Hereyouare.（边说边TeddyBear给Sa）
Sa:
Thankyou.
3）教师播放录音，学生看课文跟读。
重点解释句子Oh!
It’snice.Ilikeit.
4）学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上ChenJie,Sarah的人物头饰，用TeddyBear作道具表演对话。
Step3.Consolidation
1）让学生自己先看Let’splay部分的活动，小组讨论、练习。
2）教师拿出Sarah,BaiLing的头饰，请几位学生上台表演。
3）学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以找一位伙伴一起做游戏。
教师和学生一起做游戏。
重点运用到下列句型：
Ihavea…
Really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Wow!
/Cool!
/Super!
Steps4.Project
1）让学生用别的东西比如学习用具或其他小动物替换TeddyBear进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。
2）老师与全体学生运用书本，铅笔盒等物品组织对话，容易调动学生的积极性。
Reflection：
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
Unit4Weloveanimals
PartCstorytime第一课时
Ⅰ.Learningcontents
本部分讲的是Zoom和Zip分别要带小动物们去玩，Zoom带小动物们去动物园，Zip要带他们去森林，最终大自然的吸引力更大，它们和Zip一起去了森林的小故
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
1）能听懂并且会用“Followme.Don’tfollowme”!
2）认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的象征物——panda,eagle（鹰）,beaver（海狸）和kangaroo（袋鼠）
2.Abilityaims
鼓励学生能够听懂和会讲英语故事。
3.Emotionaims
通过学习小棕熊和小松鼠争着要带小动物去游玩的风趣幽默故事36，教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints
1）能够听懂Follow…,please.和Don’tfollow…来发出的指令，并在日常生活中学会使用。
2）能够识别不同国家有代表性的珍贵动物。
Ⅳ.Teachingaids
1）小动物图片和头饰
2）中国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家的地图。
Ⅵ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1）Let’ssing
2）Theteachersays:
Doyoulikeanimals?
Animalsareourfriends,sowelovethem.（教师拿出动物单词卡片，复习pig、dog、duck等单词）。
Doyoulikestories?
Nextlet’slistentoastoryaboutanimals.
Step2.Learningandpractice
1）Lookatthepictures.
Whatcanyousee?
IcanseeZoomandZip.Icanseeanimals.
2）listentothetape
FindoutnewwordsandtrytochangethestoryintoChinese.Payattentionto“Followme.Don’tfollowme.”
3）Listenagain
Answerquestions
Wherearethey?
Howmanyanimalscanyousee?
Whydon’ttheanimalsfollowZoom?
4）Talkaboutthestoriesingroups.
5）TheteachertakesoutapictureofpandaandamapofChinaasks:
Whereisthepandafrom?
（Learntheotherwordslikethis）
Step3.Consolidation
1）Answerthesequestions
2）Let’splay（roleplay）
Step4.Project
Talkthestorytoyourpartens.
Reflection：
通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生在理解故事的大意基础上，扩展并运用语言。
利用游戏和歌曲，使学生们在轻松愉快的氛围中习得知识。
Unit4Weloveanimals
PartCstorytime第二课时
Ⅰ.Learningcontents
义务教育课程标准实验教科书，英语PEP三年级起始用三年级上册Unit4Weloveanimals
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
能听说、认读一些常见的动物的单词cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,bird,pig,elephant,mouse,bear,squirrel，并能用英文介绍这些小动物。
1）能听懂、会说几个常用的感叹语Cool!
Super!
Great!
Wow!
并能够在实际情景中恰当地使用。
2）能听懂、会说Look!
Ihavea.....Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.Oh,it'sni
升级会员 