初中语文人教部编版五四学制八年级下册第三单元课外古诗词诵读章节测试习题2.docx

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初中语文人教部编版五四学制八年级下册第三单元课外古诗词诵读章节测试习题2

章节测试题

1.【综合题文】我会阅读。

邻居阿麻

①我与邻居阿麻结怨已经很久了。

瞧他那副样子，够你烦心：

脸麻，腿跛，背驼。

因为这副尊容，他已经四十多岁了，还是个“快乐的单身汉”。

②单身汉有空闲，管闲事管到我的头上。

我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才，下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，“噗”的一声，将窑炭冲得稀烂。

“烧了镇上的房屋，你们去坐牢！

”秋天，我们用“土炸药”炸别人家菜园里的南瓜，炸得“瓜肉横飞”，我们高兴得直翻跟头。

正当我们得意忘形之时，阿麻的手钳住我：

“看我不告诉你们爷娘！

”回家后，我们都挨了一顿打。

皮肉受苦，奇痛难忍，我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨：

“麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。

”这时，麻子便要追击，我们“哗”的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了可口可乐。

③我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他，这中间有个缘故。

④小镇的西边有一条河，是学生上学和大人外出的必经之地。

河上有座年久失修的桥。

桥上木板朽了，常常跌倒人，木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。

终于，一场大雨，猛涨的山溪水把它冲走，还带走了我的一个小伙伴春山。

我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。

阿麻请人做了个小木船，干起了摆渡的行当。

第一天，过渡免费，镇里的人都说他在积德。

可是，第二天收费一角。

后来竟涨到了四角，阿麻“发”了，腰包涨鼓鼓。

有人骂他“黑良心，赚昧心钱”。

但他默默地忍受了。

⑤风里来，雨里去，阿麻摆渡六年。

操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。

人们担心，他总有一天会栽倒在小河里。

⑥后来，小河上砌起了一座石拱桥，小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。

从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世。

⑦小桥落成的前两天，阿麻死了，医生说他患的是癌症。

⑧小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热闹。

桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。

一挂两千响，响过之后，镇长讲话了：

“今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。

阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。

他在病重住院期间，仍念念不忘小桥，念念不忘小镇的人们。

”镇长的眼圈红了，嘱秘书拿出骨灰盒，打开，说：

“这座石拱桥，就是阿麻的纪念碑。

”他顿了顿，人群中有人哭泣。

“根据阿麻遗嘱，将他的骨灰撒在小河里。

”他抓起一把骨灰，撒向空中，随着骨灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。

⑨不知是哪一个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上，从此后，阿麻每天目送着孩子们上学，目送着过往的车马行人。

【答题】儿时的“我”和孩子们为什么不喜欢阿麻？

_____________________________________________________

【答案】①阿麻外貌丑陋不讨人喜欢；②阿麻不了解孩子的顽皮和恶作剧。

【分析】本题考查学生对文章内容的理解概括。

【解答】学会从文中找出信息，总结出依据。

（丑陋、不了解孩子）

【答题】小镇上的大人们为什么也不喜欢阿麻？

_____________________________________________________

【答案】因为他占河口收“买路钱”，得罪了大伙，被人责怪也不吭声，是个死皮赖脸赚昧心钱的主儿。

【分析】本题考查学生对文章内容的理解概括。

【解答】人们当时不理解阿麻的做法，误会了阿麻。

找出人们对阿麻的误解也就找到了答案。

【答题】有人骂阿麻“黑良心，赚昧心钱”，阿麻为什么不为自己辩解，反而“默默地忍受了”？

_____________________________________________________

【答案】说明他心地善良、气量大，反衬突出了他之后善举的伟大。

【分析】本题考查学生对文章内容的理解。

【解答】这是一种局部衬托的手法。

【答题】作者为了塑造阿麻这个人物，用了_______的方法，这样写的好处是_____________________________。

【答案】欲扬先抑　使文章有悬念、有起伏，在真相大白后使阿麻的形象陡然高大起来

【分析】本题考查学生对写作手法及作用的理解。

【解答】文章前半部分通过人们对阿麻的误解到后来的理解塑造了具有更美好心灵的阿麻，文章波澜起伏，耐人寻味。

【答题】文章中的阿麻是一个既平凡又伟大的小人物，结合自己的感受谈谈阿麻的故事对你有什么启发。

_____________________________________________________

【答案】示例：

阿麻的故事告诫人们对周围的人应有更多的理解与谅解，人与人之间应有更多的宽容和爱心。

【分析】本题考查学生对文章内容的理解以及表达观点的能力。

【解答】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

2.【答题】作文。

题目：

我从没有这样__________

要求：

①把题目补充完整，如舒畅、激动、认真、自责、伤心、烦恼、懊悔等。

②以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

③要运用细节描写来刻画人物，使人物形象鲜明，富有立体感。

④要在叙事的基础上准确恰当地运用抒情、议论。

⑤书写要工整，字体要端正、匀称。

⑥字数在600字左右。

【答案】参考例文：

我从来没有这样苦恼过

采过一朵半开的朝颜花，淡紫上泛着我们的友谊，永埋心田。

——题记

还记得曾经，我们的友谊像朝颜花般开得灿烂，每天坐在一起嘻嘻哈哈，畅聊人生。

可自从那一次，我们似乎真的吵了一架，一发不可收拾。

你再也不理我了，每次看见我，都低头扭脸的，好尴尬。

那日，你在洗手间门口碰上我，接着正眼也不瞧我一下，转身绕了一个大圈走掉了。

说句心里话，我很苦恼。

面对这种情况，我不知所措，但又不想坐以待毙。

苦思冥想之下，还是决定给你写封信。

那天晚上，我抛开其他功课，轻轻地拉开书柜，翻出那稍泛黄的信纸，手紧握着笔，微微颤抖着，又放下了。

夜，好静谧，静到我脑海里不断放映着你我曾经畅聊的情景；风，好冰凉，凉到我心中又回放出你我那次不愉快的事。

此刻，脑子顿时一片空白，完全不知道要写什么给你才能消除我们之间的隔阂。

我不停地思索着，不停地挠着头皮，头发都被我抓了几根下来，可我早已忘却了痛。

晚风吹了进来，拂动着我轻柔的发丝，带动了我的思绪，重新提起笔，写下了我苦恼的想法……

清晨，窗外的一缕阳光洒落桌前，那是你的位置。

我拿着信不停地在你附近徘徊者，徘徊者，那信封快要被我捏皱了。

要怎么给你才好呢？

我好怕你又躲开我。

突然间，一个熟悉却又陌生的身影与我擦肩而过。

我知道，是你。

我猛地一下拉住了你，脑子瞬间又一片空白：

死就死吧，别纠结了。

把信塞给了你，跑了出去，跑得比心里那头乱撞的小鹿还快，久久不能停下来。

过了几天，心里好不容易平静了下来，鼓起勇气，厚着脸皮来找你，声若细蚊地问了你一句：

“我们重新做回朋友好吗？

我只是希望……”“随便你。

”冷淡的三个字打断了我心底里的那句话，凉了我半截的心。

这算什么意思，你一定要这么勉强吗？

我只是希望我们的友谊能像那朝颜花那样绚丽地开下去。

我开始有点小抱怨了，迷惘沉思着，我从来没有这样苦恼过。

那朵半开的朝颜花，是继续绽放，还是日渐凋零，仍在苦恼着……

【分析】本题考查学生的写作能力。

【解答】作文标题“我从没有这样__________”。

审题没难度，关键是补题。

半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。

补全题目常用方法是避生就熟。

在补题时，我们可以选择不同的角度。

越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。

补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。

选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目。

如横线上可填“坚强”“快乐”“勤奋”“自信”“勇敢”“豁达”“成熟”“谦虚”等词语。

这样就将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。

就好下笔行文了。

点睛：

半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。

由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。

对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。

想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。

在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。

此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

3.【答题】下列加下划线字的注音无误的一项是（   ）

      A.憎恶（zèng）　惶急（huáng）　涎水（xián）　　滞笨（zhì）

      B.诘问（jié）　　疮疤（cāng）　　晌午（shǎng）　镶嵌（qiàn）

      C.哀悼（dào）　侮辱（wū）　　　筹划（chóu）　骷髅（kūlóu）

      D.震悚（sǒng）　尴尬（gāngà）　取缔（dì）　　愧怍（zuò）

【答案】D

【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。

【解答】A憎恶（zēng）。

B疮疤（chāng）。

C侮辱（wǔ）。

4.【答题】下列词语的字形无误的一项是（   ）

      A.渴慕　　惧惮　　烦琐　　莫名奇妙

      B.砌墙　　粗拙　　塌败　　低眉顺眼

      C.惶恐　　肿涨　　胯骨　　微不足道

      D.和霭　　荒僻　　门槛　　大庭广众

【答案】B

【分析】本题考查学生对字形的掌握情况。

【解答】A莫名其妙。

C肿胀。

D和蔼。

点睛：

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

5.【答题】下列加下划线词语解释有误的一项是（   ）

      A.从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测。

（深得无法测量，形容极深，也形容不易捉摸）

      B.我们从干校回来，载客三轮都取缔了。

（明令取消或禁止）

      C.偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。

（感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘）

      D.因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

（处境困难，不好处理）

【答案】D

【分析】本题考查学生对词语的辨析。

【解答】D加下划线词语解释有误。

尴尬：

神色态度不自然。

6.【答题】下列句子中没有语病的一项是（   ）

      A.近年来科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。

      B.校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。

      C.只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。

      D.目前，中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键技术研制。

【答案】D

【分析】本题考查学生对病句的辨析。

【解答】A．偷换主语，后一句的主语应为“憎水玻璃”，在“为”前面加上“这种玻璃”；B．表意不明，“其他学校领导”是“学校的其他领导”还是“其他学校的领导”不清楚；C．关联词错误，“只有……才”或“只要……就”，将“就”改为“才”。

故选D。

7.【答题】下列有关课文的说法有误的一项是（   ）

      A.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，课文表达了作者对长妈妈的思念和哀悼之情。

      B.《老王》的作者是杨绛，本文回忆了老王的几个生活片断，表达了作者对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。

      C.《台阶》一文中，父亲为建造高台阶的新屋而拼命苦干一生，表现了他爱慕虚荣的性格特点。

      D.《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修。

【答案】C

【分析】本题考查学生对文章内容的理解。

【解答】《台阶》一文中，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。

所以C项“表现了他爱慕虚荣的性格特点”错。

8.【答题】亲爱的同学们，在“让世界充满爱”的综合性学习中，你们一定感受到了爱心的可贵，你们的精神世界也一定又一次得到了升华。

的确，只要人人都能献出自己的爱心，我们这个世界将会变成无比美好的人间。

请你为此次综合性学习活动写一个主题语。

（限于两个四字短语）

_____________________________________________________

【答案】示例一：

送人玫瑰，手有余香。

示例二：

关爱他人，快乐自己。

【分析】本题考查学生拟写主题语的能力。

【解答】主题语的拟写，要围绕活动的关键词语“爱心”“美好”，拟写时要注意语言要简洁，可用整句来表达。

9.【答题】自古以来，关于爱的名人名言有很多。

其实你也能根据自己的深刻体会自创一句，下面就请一试身手吧。

（至少运用一种修辞手法）

_____________________________________________________

【答案】示例一：

爱是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱是黑夜里的一首歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

示例二：

爱是生命的火焰，没有它，一切都将变得黑暗。

【分析】本题考查学生根据要求遣词造句的能力。

【解答】关键词“爱”在组织语言中不能遗漏，修辞要显明。

示例：

“爱，是人间最纯洁的感情”或“爱是生命的火焰，没有它，一切将会变得黑暗”等。

10.【综合题文】我会阅读。

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射！

”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。

夫没者岂苟然②哉？

必将有得于水之道者。

日与水居，则十五而得其道。

生不识水，则虽壮，见舟而畏之。

故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。

故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

【注释】①没人：

能潜水的人。

②苟然：

随随便便的样子。

文中指随便，轻易地就能掌握的。

【答题】解释下面句中的加下划线词。

（1）公亦以此自矜　矜：

　________

（2）康肃笑而遣之　遣：

　________

（3）而求其所以没　所以：

________

（4）见舟而畏之　　畏：

　________

【答案】

（1）夸耀。

（2）打发。

（3）原因。

（4）畏惧、害怕。

【分析】本题考查学生对文言实词的理解。

【解答】文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。

所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。

对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。

【答题】翻译下面句子。

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

_____________________________________________________

（2）日与水居，则十五而得其道。

_____________________________________________________

【答案】

（1）（卖油翁）看到他十箭射中八九箭，只是微微点了点头。

（2）（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。

【分析】本题考查学生对文言句子的翻译。

【解答】我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

重点词语：

矢：

箭。

颔：

点头。

【答题】【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是______________，表明卖油翁观点的语句是______________。

【乙】文中北方人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是______________。

（都用原文语句回答）

【答案】汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

尔安敢轻吾射！

　　无他，但手熟尔。

（无他，惟手熟尔。

）　　生不识水。

（不学而务求其道）

【分析】本题考查学生对文章内容的理解。

【解答】解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，注意用原文句子回答，意思符合要求就行。

【答题】【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理？

_____________________________________________________

【答案】要想学会一项技能，就得多操练。

【分析】本题考查结合文章内容谈自己的理解。

【解答】这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。

做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。

主要道理是熟能生巧的道理，并告诉我们人即使有什么长处也没必要骄傲自满。

11.【综合题文】我会阅读。

明帝说日

晋明帝数岁，坐元帝膝上①。

有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。

明帝问：

“何以致泣？

”，具以东渡意告之③。

因问明帝：

“汝意谓长安何如日远？

”答曰：

“日远。

不闻仁从日边来，居然④可知。

”元帝异之。

明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。

乃答曰：

“日近。

”元帝失色，曰：

“尔何故异昨日之言邪？

”答曰：

“举目见日，不见长安。

”

【注释】①“晋明帝”句：

晋元帝司马睿原为安东将军，镇守建康。

后来京都洛阳失守，怀帝逃到平阳，不久，长安也失守。

晋愍帝死后，司马睿才即帝位。

其长子司马绍后继位为明帝。

②洛下：

洛阳方面，这时洛阳被匈奴占领。

③具以东渡意告之：

把晋王朝东迁的原委具体地说给他听。

④居然：

显然。