艾滋病预防教育教案.docx

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艾滋病预防教育教案

《艾滋病的防治》教案2

九

（1）龙大燕___3月16日

一、教学目标：

1、改善改善青少年的生殖健康观念和预防艾滋病的意识。

2、了解和掌握艾滋病病毒传播的三种途径，增强自我保护

意识；关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处，共享生命。

二、教学对象：

初中生

三、教学方法：

多媒体辅助教学、分组讨论、签字游戏。

四、教学过程

新课导入，板书课题及培训目标并提问：

1、你知道什么是艾滋病吗？

艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合征”，（英文名缩写AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻击人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丧失抵抗力，感染其它疾病而导致死亡的一种严重传染病，目前无药可治。

2、艾滋病的传染源及潜伏期：

（1）目前艾滋病的传染源是人；（最早的传染源可能是非洲的猴子或猩猩）

（2）感染艾滋病病毒的人平均经过7~10年的潜伏期，才发展为艾滋病病人；

（3）艾滋病病毒感染者的体液中（血液、精液、阴道分泌液、乳汁、伤口渗出液）含有大量病毒；

（4）这些艾滋病病毒携带者外表看上去比较正常，可以没有任何症状地生活和工作很多年，但能够将病毒传染给他人。

3、艾滋病病毒的传播途径：

（1）性接触传播：

★目前全球主要的艾滋病病毒传播途径；

★艾滋病可通过性交在男性之间、男女之间传播；

★性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。

（2）血液传播：

★与他人共用注射器或医疗器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危险行为；

★接受未经血液筛查的输血；

★接受未经筛查的器官或组织移植。

（3）母婴传播：

★母婴传播的概率在25%~40%之间；

★感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿；

★感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。

4、艾滋病离我们有多远？

相互签名游戏。

在游戏的基础上及同学们的分析后小结。

（1）艾滋病传播的速度之快、范围之广超出人们的想象，许多人并不了解自己所面临的危险；

（2）性伴侣越多，危险越大；

（3）安全套是预防艾滋病病毒感染的有效方法。

5、如何预防艾滋病？

（在同学们充分发表意见的基础上小结）

（1）洁身自爱，遵守性道德，杜绝婚前、婚外性行为。

（2）正确使用安全套。

（3）远离毒品，珍爱生命。

（4）关爱下代，受病毒感染的女性应避免怀孕。

（5）医疗救护中的安全防范措施。

6、请同学们针对困惑与收获自由提问，视时间情况作答。

7、小结：

（1）经性交传播艾滋病病毒是目前艾滋病病毒感染中最主要的途径之一。

一次不负责任的性行为也可能感染艾滋病病毒；许多人并不了解自己所面临的危险。

（2）艾滋病病毒感染者可能没有任何症状，我们无法从人们外观判断是否感染艾滋病病毒，是否感染的可能取决于一个人的行为而不是其社会地位或职业。

这方面的一些误解往往诱导我们放松警惕，采取不安全行为。

（3）艾滋病目前还没有有效的治疗方法，但可以预防，注意自我保护。

安全套是预防艾滋病病毒感染的有效方法。

（4）要关爱艾滋病病毒携带者及艾滋病病人，不歧视艾滋病病人和艾滋病病毒感染者。

（5）艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任，青少年是最重要的力量。

有关艾滋病等安全教育教案

___12月7日九（3）班王德发

教学目标：

1、认识艾滋病的病毒及特性；

2、了解艾滋病的传播途径；

3、掌握艾滋病的预防方法；

4、消除对艾滋病的恐惧心理。

教学材料清单：

宣传图片或计算机。

教学概要：

通过介绍艾滋病的传播途径预防艾滋病。

内容：

艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症”（英文缩写AIDS）,是一种病死率很高的严重传染病。

"艾滋"是它的英文缩写"AIDS"的音译。

它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。

艾滋病病毒的医学名称为“人类免疫缺陷病毒”（英文缩写HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。

目前，艾滋病传播与流行的条件依然存在，甚至有所加剧。

青少年学生性观念已经发生较明显的变化；吸毒人群增加，且静脉吸毒的比例逐渐增高；预防艾滋病知识普遍缺乏，等等。

如果没有强有力的预防艾滋病教育作保障，很容易受社会不良因素的影响和侵袭，甚至成为艾滋病的受害者。

因此在青少年中开展预防艾滋病健康教育是非常重要的也是十分必要的。

艾滋病虽然可怕，但我们大可不必谈“艾‘色变，因为其传播方式明确。

人们只要洁身自好、纠正不良行为，完全可以预防。

下面我们先介绍一下艾滋病毒的两个特性：

1、对外界环境的抵抗力较弱。

艾滋病病毒离开人体后，常温下只可生存数小时至数天，高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂（如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品）都可以杀死这种病毒，甚至用自来水冲刷，水中的余氯就会使它失去活性。

另外，艾滋病病毒不能在昆虫（如：

蚊子、跳蚤等）体内存活。

2、具有迅速变异能力。

艾滋病病毒的"外貌"经常发生改变，有许多的亚型。

例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（现在广泛流行于世界各地）现有11个亚型，而且这些亚型还在不断变化着。

艾滋病虽然是一种极其危险的传染病，但对个人来讲是可以预防。

下列日常生活接触不会感染艾滋病：

（1）食物、饮水、空气；

（2）公共场所的一般日常生活接触，如同在在一个教室上课、各种公共交通工具的座位、扶手，办公室的办公用品，工厂车间的工具，以及影剧院、商场、游泳池等场所的接触；

（3）礼节性亲吻；

（4）礼节性拥抱；

（5）双方手部皮肤完好时的握手；

（6）公用马桶、浴缸；

（7）蚊虫叮咬；

（8）纸币、硬币、票证。

作为小学生来说主要预防措施是：

（1）不以任何方式吸毒；

（2）不轻易接受输血和血制品。

（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；

（3）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。

（4）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；

（6）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。

（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀。

艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。

另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。

因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。

青少年应认识到：

艾滋病的传播没有国界，我国是世界上的人口大国，是国际社会的一员，有责任和世界各国携手共同努力控制艾滋病的蔓延；开展预防艾滋病的健康教育，不仅使青少年能及时了解与掌握预防艾滋病的知识、增强学生自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力；更重要的是培养同学们预防艾滋病的社会责任感、使命感。

青少年是社会和国家的未来，是全社会预防艾滋病的主力军。

青少年参与预防艾滋病健康教育活动意义深远，不仅是为了青少年自己的生存与健康，而且是为了全社会、全人类的发展。

青少年有责任成为抵御艾滋病在二十一世纪猖獗流行的最有生气的社会力量。

《艾灸治疗技术》

教

案

上课学院：

医药学院

授课班级：

康复201501班

主讲教师：

逯贝

上课时间：

___5月24日

标题：

艾灸治疗技术

教学地点：

齐贤阁404

教学目标：

知识目标：

掌握艾炷灸、艾条灸操作方法。

能力目标：

1.能熟练应用艾灸治疗技术。

2.能向患者说明艾灸的作用和适应证。

3.介绍艾灸的治疗程序，消除对艾灸治

疗的顾虑。

素质目标:

1.培养学生良好的沟通能力。

2.培养学生的安全操作意识。

3.养成良好的职业素养。

教学方法：

任务驱动教学法、翻转课堂、演示法、小组讨论法、讲授法等。

教学材料及工具：

电脑、投影仪、课件、摄像头、教材、手机及相关用品（生姜、酒精灯、线香、食盐、托盘、弯盘、打火机、大蒜、针具、艾绒、艾条等）

考核与评价方式：

基本技能水平评价

人文素质评价

训练任务完成情况评价

学习态度评价

康复治疗师考试模拟试题评价

主要教学内容及过程

一、课前任务

1.学习艾灸治疗技术的概念；

2.学习艾灸治疗技术的作用和适应证；

3.学习艾灸治疗技术的操作方法；

4.学习艾灸治疗技术的注意事项。

二、学习任务

1.什么是艾灸？

2.艾灸有什么作用和适应证？

3.艾灸的操作实施

4.艾灸应用有哪些注意事项？

三、任务实施

艾灸治疗技术

一、艾灸的概念

艾灸——以艾绒为主要燃料，在人体一定部位进行烧灼、烘烤或薰熨，借其灸火的温和热力，通过经络腧穴的作用，达到防病治病目的的一种治疗技术。

二、艾灸的作用

（一）温经散寒：

可以治疗寒湿痹痛和寒邪为患之胃脘痛、腹痛、泄泻、痢疾等病证。

（二）通络止痛：

临床常用来治疗经络受阻引起的各种疼痛。

（三）扶阳固脱：

可以治疗阳虚气陷之脏器下垂和阳气虚脱之寒证、厥证、中风脱证等。

临床上常用于各种虚寒证、寒厥证、虚脱证和中气不足、阳气下陷而引起的遗尿、脱肛、阴挺、崩漏、带下等病证。

（四）防病保健：

灸法可以激发人体正气，增强机体抗病能力，起防病保健的作用。

三、艾灸治疗技术的操作方法

灸法的种类

直接灸：

瘢痕灸、无瘢痕灸

艾炷灸

间接灸：

隔姜、盐、蒜、附子饼灸等

悬起灸：

温和灸、雀啄灸、回旋灸

艾灸

艾条灸

实按灸：

太乙针灸、雷火针灸

常用灸法

温针灸

灸器灸

灯火灸

天灸等

其它灸法

（一）艾炷灸

1、直接灸

①瘢痕灸：

又名化脓灸。

施灸时先将所灸腧穴部位涂以少量的大蒜汁，然后将大小适宜的艾炷置于腧穴上施灸。

每壮艾炷必须燃尽，除去灰烬后，方可易炷再灸，待规定壮数灸完为止。

施灸时由于艾火烧灼皮肤可产生剧痛，此时可用手在施灸腧穴四周轻轻拍打以减轻疼痛。

灸毕，在施灸穴位上贴敷消炎药膏，大约l周可化脓形成灸疮，灸疮5～6周愈合，留有瘢痕。

在灸疮化脓期间，需注意局部清洁，每天换膏药l次，以避免继发感染。

本法常用于治疗哮喘、肺痨、瘰疬等慢性顽疾。

②无瘢痕灸：

又称非化脓灸。

施灸时先在所灸腧穴部位涂以少量的凡士林，以使艾炷便于黏附，然后将大小适宜的艾炷，置于腧穴上施灸，当艾炷燃剩2／5或1／4而患者感到微有灼痛时，即可易炷再灸，待规定壮数灸完为止。

一般应灸至局部皮肤出现红晕而不起泡为度。

施灸后皮肤不致起泡，或起泡后亦不致形成灸疮。

本法适用于虚寒性疾病，如哮喘、眩晕、慢性腹泻、风寒湿痹等。

2、间接灸

①隔姜灸：

将鲜生姜切成直径大约2～3cm，厚约0.2～0.3cm的薄片，中间以针刺数孔，然后将姜片置于应灸的腧穴部位或患处，再将艾炷放在姜片上施灸。

当艾炷燃尽后，易炷再灸，直至灸完所规定的壮数，以皮肤红晕而不起泡为度。

本法常用于因寒而致的呕吐、腹痛以及风寒湿痹等，有温胃止呕、散寒止痛的作用。

②隔蒜灸：

用鲜大蒜头，切成厚约0.2～0.3cm的薄片，中间以针刺数孔（捣蒜如泥亦可），置于应灸的腧穴部位或患处，然后将艾炷放在蒜片上，点燃施灸。

待艾炷燃尽，易炷再灸，直至灸完所规定的壮数。

本法多用于治疗瘰疬、肺痨及初起的肿疡等，有清热解毒、杀虫等作用。

③隔盐灸：

用纯净干燥的精制食盐填敷于脐部，或于盐上再置一薄姜片，上置大艾炷施灸。

本法多用于治疗伤寒阴证或吐泻并作、中风脱证等，有回阳、救逆、固脱之功，但需连续施灸，不拘壮数，以待脉起、肢温、证候改善。

临床上常用于治疗急性寒性腹痛、吐泻、痢疾、小便不利、中风脱证等。

④隔附子饼灸：

以附子片或附子药饼作间隔物。

药饼的制法，是将附子研成细末，以黄酒调和，制成直径约3em，厚约0.8cm的附子饼，中间以针刺数孔，放在应灸腧穴或患处，上置艾炷，点燃施灸，直至灸完所规定的壮数为止。

本法多用于治疗命门火衰而致的阳痿、早泄、遗精和疮疡久溃不敛等，有温补肾阳的作用。

（二）艾条灸

1.温和灸：

施灸时将艾条的一端点燃，对准应灸的腧穴部位或患处，距离皮肤2～3cm左右，进行熏烤，使患者局部有温热感而无灼痛为宜，一般每处灸l0～l5分钟，至皮肤出现红晕为度。

对于昏厥、局部知觉减退的患者或小儿等，医者可将食、中两指置于施灸部位的两侧，这样可以通过医者手指的感觉来测知患者局部的受热程度，以便随时调节施灸时间和距离，防止烫伤。

2.雀啄灸：

将艾条点燃的一端与施灸部位的皮肤并不固定在一定距离，而是像鸟雀啄食一样，一上一下活动地施灸。

3.回旋灸：

艾条点燃的一端与施灸部位的皮肤虽然保持一定的距离，但不固定，而是向左右方向移动或反复旋转地施灸。

以上三法临床应用广泛，对一般应灸的病证均可采用，但温和灸多用于灸治慢性病证，雀啄灸、回旋灸用于灸治急性病证。

（三）温针灸

温针灸：

是针刺与艾灸结合应用的一种方法，适用于既需要针刺留针而又适宜用艾灸的病证。

操作方法是，将针刺入腧穴，得气后并给予适当补泻手法而留针时，将纯净细软的艾绒捏在针尾上，或用一段长约2cm的艾条插在针柄上，点燃施灸。

待艾绒或艾条燃尽后，除去灰烬，将针取出。

每穴每次可施灸3～5壮，施灸完毕再将针取出。

（四）灸器灸

灸器灸：

用温灸器在腧穴上或患处施灸的一种方法。

适用于灸治脏腑的虚证。

四、灸法的注意事项

1.施灸的先后顺序：

先阳后阴，先上后下，先少后多，先小后大。

2.对实热证、阴虚发热者，一般不适宜灸疗。

3.对颜面、五官和有大血管的部位以及关节活动部位，一般不适宜采用瘢痕灸。

4.孕妇的腹部和腰骶部也不宜施灸。

5.过饱过饥，过度疲劳，剧烈运动后不宜灸。

6.施灸后的处理

施灸过量或施灸时间过长，若局部出现水泡，只要不擦破皮，可任其自然吸收；若水泡较大，可用消毒毫针将水泡刺破，放出水液、或用注射器将水液抽出，以消毒沙布敷盖，胶布固定即可。

并保持局部清洁，防止感染。

7.在施灸过程要，要注意安全，避免烫伤患者。

四、任务点评

教师从课前、课中到课后，对学生的表现、课堂参与度、动手操作情况、案例分析、模拟测试情况、课后实践活动完成情况进行综合评价，以学生能正确地掌握艾灸治疗技术的操作方法并能正确地进行施灸的操作为依据，进行结果评价。

五、小结

通过本单元的学习，要求学生能正确地进行艾灸治疗技术的操作。

六、课后作业

1.进入微助教分析课后病例，根据患者病情，采取正确的艾灸治疗。

2.课后实践活动，通过康复协会将艾灸操作技术为广大师生服务，并通过微助教上传活动的相关内容。

七、教学后记

1.信息化课堂教学，让学生更加积极主动参与，学习效率明显提高；

2.信息化教学手段师生沟通与交流充分，学生踊跃参与，课堂气氛活跃；

3.课后实践活动，利用学生现有的资源平台---康复协会，提高了学生的临床应用能力，提升了职业素养，为将来走上康复治疗岗位奠定基础；

4.本次课突破了传统的教学方式,体现了“以学生为主体，教师为主导”的理念，使学生学习的主体性得到了充分的体现。