小学四年级语文上册第四单元教案设计稿.docx

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小学四年级语文上册第四单元教案设计稿

四年级语文上册第四单元教案（教科版）

7未来的智能汽车

教材简析

《未来的智能汽车》是第4单元的一篇以现代科技为内容的主体课文。

课文主要介绍了未来用计算机控制的全新智能汽车。

文章通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未来智能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。

设计理念

1以读为主，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自主学习的能力。

2通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序。

3结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达能力训练，有效落实三维目标。

教学目标

1了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步”的道理，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3学习从整体到部分的说明方法。

4认识7个生字，会写12个生字，理解“惬意、智能”等词语的意思。

教学重、难点

1了解未来的智能汽车的特点和功能。

2理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语。

教学准备

图片和多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，板书课题

1同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具。

今天我们来认识一种高科技产品——未来的智能汽车。

板书课题，理解“智能”的意思。

2播放影视资料，了解汽车的发展史。

3汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分。

这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代。

同时，我们还可以在本文中了解到说明文中常用的说明顺序和方法。

二、初读课文，整体感知

1自读课文。

要求：

读准字音，读通句子。

2默读课文。

思考文章说明的内容——未来智能汽车的优点。

3学生回答。

教师相机板书：

优点舒适、安全、快捷、方便

（从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。

）

三、精读课文，深入理解

1齐读课文1～3自然段。

写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。

请快速读课文的1～3自然段，看看写了什么，怎样写的。

2理解故事。

为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。

3.理解重点句子。

（1）“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。

”

理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。

（舒适、方便）

（2）“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。

”

仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。

（3）“瞧，洪刚的这辆车够神吧!

”

怎样读好这句话?

练读。

指名读。

这辆车神在哪儿?

它与现在的车有什么区别?

（出示图片，指名回答）

（紧抓一个“神”字理解，承接上文：

它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：

它神在无人驾驶，无方向盘。

它靠什么来行驶呢?

以此激发学生学习兴趣。

）

4齐读第4自然段。

（1）这辆智能汽车由哪些部分组成呢?

用笔画一画。

（2）看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。

学生回答，教师板书。

（板书：

特点全部自动化）

5自由读第5自然段。

（1）说说你读懂了什么，有什么不懂。

（2）教师引导：

这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。

（3）打个比方理解，这部分就像汽车的什么?

（大脑，指挥员）

（4）再体会读这一段。

6分组合作学习6、7、8自然段。

（1）读一读，说说读懂了什么。

（2）打个比方来说明。

（3）汇报学习第6自然段的情况。

课件演示，帮助理解。

红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析——发出指令

（扫描、监视）

（4）汇报7、8自然段。

学生自己板书6、7、8自然段打的比方。

7再默读4～8自然段。

看看这一部分作者是按什么顺序写的。

板书：

整体——部分

（通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。

引导学生学习从整体到部分的说明方法。

）

四、创新思维，训练能力

1做活动。

（1）创设情境。

有一天，有个买车的人来到智能汽车公司，你们都是公司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功能介绍给他呢?

（2）同桌练练。

（3）指名表演。

2欣赏未来智能汽车的图片。

3创新想象。

你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完美呢?

五、总结课文，激发情感

同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。

未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。

我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。

板书设计

7未来的智能汽车

整体特点舒适、安全、快捷、方便

全部自动化爱科学

部分功能交通信息的自动处理（大脑，指挥员）

自动控制（司机，驾驶员）

故障自动诊断

自动空调（环保员，清洁工）学科学

第2课时

一、回顾课文，感情朗读

上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情。

大家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢?

我们再来有感情地朗读课文。

1自由练习有感情地朗读课文。

2指名接读课文。

师生评议并相机指导。

（通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语感和语言表达能力。

）

二、认读生字，积累词语

1课件出示7个要求会认的生字和12个要求会写的生字，学生自由认读。

2随意出示这19个生字，指导学生读准字音并交流识记方法。

3出示重点字，如：

“统、捷”等，看谁记得好、记得准。

4出示词语卡片：

障碍、欣赏、瞧一瞧、控制、包括、系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意。

5开火车，读词语。

6交流自己对词语的理解。

7练习用自己喜欢的词语说一句话。

8出示多音字：

供。

学生查字典注音、组词。

三、实践活动，训练能力

1搜集有关汽车的图片或文字资料，选择你熟悉的一种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能。

2充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，并介绍其特点和功能。

（培养学生丰富的想象力，激发学生爱科学的兴趣。

）

第八课《新型玻璃》教学设计

教学目标

1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

3．学习本课的生字新词。

4．朗读课文。

5．句子训练。

教学重点

1．了解新型玻璃的特点和作用。

2．进行词句训练。

教学时间　二课时

教学日期：

第一课时

教学目标

（一）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学会本课生字新词。

（三）理解词语。

（四）理清文章思路。

教学重点

（一）学会生字新词，理解词语。

（二）理清文章思路。

教学过程

（一）揭示课题。

谁见过玻璃？

你能说说玻璃有什么作用吗？

教师板书：

“新型”

 “新型”是什么意思？

（新的类型、新的品种）

 “新型玻璃”是什么意思？

看到这个题目你能提出什么问题？

（新型玻璃在哪里？

它有什么作用？

）

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

学习了课文我们就全明白了。

（二）教师范读课文。

1．学生思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

用笔画下来。

（1）夹丝网防盗玻璃；

（2）夹丝玻璃；

（3）变色玻璃；

（4）吸热玻璃；

（5）吸音玻璃。

2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。

）

3．第6自然段讲的是什么？

（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。

）

（三）指导分段。

看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

在学生讨论的基础上得出：

每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。

由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。

（四）自由读课文，自学生字。

1．划出生字、新词及不理解的词。

2．给生字按结构分类归纳。

3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。

例：

熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。

”

熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

编顺口溜：

两“火”“炎”。

编谜语。

一“心”咬掉羊尾巴。

（恙）

4．巩固练习。

以组词的形式来作巩固练习。

教师可出示小黑板或投影片。

比一比，再组词。

型（　　　）非（　　　）足（　　　）发（　　　）付（　　　）

刑（　　　）罪（　　　）促（　　　）废（　　　）寸（　　　）

占（　　　）周（　　　）且（　　　）浅（　　　）

店（　　　）绸（　　　）阻（　　　）线（　　　）

粘（　　　）调（　　　）祖（　　　）践（　　　）

（五）理解不懂的词。

1．提出不懂的词，学生解答。

2．查字典，理解词义。

例：

安然无恙——形容很平安，没有受到损害。

报警——一般指报告紧急情况。

本课指发出紧急信号。

是动词。

警报——发出的表示有危险的信号。

是名词。

奇迹——想象不到的不平凡的事情。

3．联系上下文理解词义：

 “自动窗帘”——就是指变色玻璃。

 “问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。

联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

1．“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。

2．“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。

（七）作业。

1．写生字、词。

2．练习读课文。

教学反思：