人教版度七年级下学期期中语文试题A卷测试.docx
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人教版度七年级下学期期中语文试题A卷测试
人教版2019-2020年度七年级下学期期中语文试题A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、字词书写
1.请运用正楷或行楷抄写下面的句子。
言不信者,行不果。
二、现代文阅读
阅读下面一篇文章,完成后面小题
淤泥偏自出芙蓉
我之爱莲,初与别人相同,是因观其盛开,恋羡其花纯洁、其叶圆碧、其香清远。
其花,纳兰状为“白裁肪玉瓣,红翦彩霞笺”;其叶,东坡喻成“重重青盖”,诚斋夸作“接叶连天无穷碧”;至于其香,曹寅劝人晚上不要关门而睡,因有“夜夜凉风香满家”。
我之爱莲,后又进了一层,是因读《爱莲说》称其“花之君子者也”,得以因物及人、由目入心,实现了从视觉、嗅觉到心境的升格。
莲花与君子的相同处,周敦颐只用三句话便道中、道全了。
第一句“出淤泥而不染、濯青涟而不妖”,君子即便身处污浊动荡之境,但心始终高洁稳正,不受污染,不为矫饰,这就是孔子说的“君子不器”;第二句“中通外直、不蔓不枝”,君子内心通达、气脉正直,不会倚靠附和,不会攀缘拉拢,这就是孔子说的“君子不党”;第三句“亭亭净植、香远益清”,君子腹有诗书,故而气质洁净,声息清新,这就是孔子说的“文质彬彬,然后君子”。
我曾抄写、诵读《爱莲说》无数遍,每至文末“莲之爱,同予者何人”时,都不禁脱口而出:
“我!
”随后发出一声叹息,叹息与周敦颐相隔了近千年,不能同他一道,前去赏莲。
据闻周敦颐为了赏莲,特命人挖了个大大的池塘,池塘中心置小亭一座,以九曲桥相通,以便从各个角度、近距离地观赏。
我猜周敦颐赏莲时,可能独自一人,方出此言;即使有人伴随,却对他的爱莲之切、知莲之深,未必懂得,这反倒增了他的孤独。
君子注定孤独,不在身边,就在心里。
此番心境,还可再溯千年以上。
屈原钟爱鲜花香草,曾让山鬼披薜荔、配女萝,又用各类花卉饰满了湘君与湘夫人相会的房间,其中就有莲叶。
而他自己,则“制芰荷以为衣,集芙蓉以为裳”,作为“离骚”的装束。
这身装束,自然难以被人理解,所以屈原紧接着说:
“不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
”孤独之强之烈,直到了使他绝望自尽的程度。
我想屈原之所以选择投水,是想从一个君子变成一朵莲花吧。
君子和莲花的区别,只是一个在大地上,一个在水中央。
我之所以爱莲,先是慕其有君子之质,后是发现其有艺术之境。
当然,泛泛而言,所有的花儿都可比作艺术;但我以为唯有莲花,最能揭示艺术的真谛。
第一句“亭亭净植、香远益清”,艺术当予人以洁净清香的美好享受,使所思澄澈、所感幽远;第二句“中通外直,不蔓不枝”,艺术以通透简约为高,以含蓄蕴藉为尚,以少胜多、以简驭繁者方为妙境上品;第三句“出淤泥而不染,濯青涟而不妖”,其他花儿只需如常孕育、萌生开放,期间未尝有太多的曲折艰难,好比从人间顺利升入天堂;唯独莲花,生于淤泥之中,必须先突围后方可孕育生长,恰似先要从地狱来到人间,然后进入天堂。
艺术亦像莲花,生来便在淤泥之中。
艺术要像莲花,须在淤泥里、也只能在淤泥里汲取营养、积攒力量。
莲花将根向下扎入淤泥,为的恰恰是向上生长,当终于开出花来时,必向上空高高擎起,离得淤泥越远越好。
艺术同理,其生存需要金钱的滋养,但她的目的,恰恰是离金钱越远越好。
反过来说,也是淤泥成就了莲花、困境成就了君子……
生活的种种苦难、人生的种种坎坷,都能给人以最有成效的磨砺,如泰戈尔所说,“只有经历过地狱般的磨砺,才能练就创造天堂的力量”。
试想若不是流亡一生、若没有贫困半世,就不会有八大山人、板桥居士及其传世之作了。
既然君子、艺术皆与莲花相类,那么两者必然互通,即君子可成就艺术、艺术也可成就君子。
君子有了艺术,可以不再过于孤独。
八大山人遭遇国破家亡,心中悲凄,却以书画遣怀。
他画莲花,寥寥数笔便神完气足,这莲花就是他的化身。
板桥居士曾咏过一朵入秋方开的莲花:
“秋荷独后时,摇落见风姿。
无力争先发,非因后出奇。
”这朵莲花便是他的化身,不是不想顺时应序,只因困顿太久、积攒太难,故而开得稍迟一些罢了。
淤泥偏自出芙蓉,代有前贤为此钟。
屈子衣裳逐水去,周生笔墨待人逢。
从来孤独皆难耐,当是艺文最适从。
初夏深秋俱恰好,何妨盛放在春冬。
(选自2018年7月23日《新民晚报》,作者胡晓军,有删改)
2.下面哪一项所咏之花与“白裁脂玉瓣,红翦彩霞笺”不同?
A.素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。
B.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
C.移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香。
D.菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。
3.下面这段文字中也有描写荷香的,与文章第一段中曹寅的描述进行比较,简要分析它们在语言表达上的不同。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(选自朱自清《荷塘月色》)
4.联系周敦颐“莲之爱,同予者何人”和苏轼“但少闲人如吾两人者耳”的感叹,说说你如何理解“君子注定孤独,不在身边,就在心里”这句话。
5.在作者看来,优秀的艺术作品具备哪些特性?
6.谈谈你对文题“淤泥偏自出芙蓉”的理解。
阅读下面的文章,完成后面小题
母亲养蜗牛
父亲去世后,母亲来北京跟我住。
我忙于写作,实在抽不出空陪她。
母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。
她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。
并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。
它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。
有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:
“奶奶,它们能长多大啊?
”
“能长到你的拳头那么大呢!
”
“奶奶,你吃过蜗牛吗?
”
“吃?
……”
“奶奶,我想吃蜗牛!
我还想喝蜗牛汤!
我同学就吃过,说可好吃了!
”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。
不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶你说是不是?
”
母亲愕然。
我阻止他:
“不许存这份念头!
不许再跟奶奶说这种话!
”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。
母亲便说:
“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。
”
从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。
先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。
而母亲总是摇头——根本就没长。
然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。
壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶,它们就是长大了吧?
它们再长大一倍,就该吃它们了吧?
”
“不行。
得长到和你拳头一般儿大。
你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?
”
“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。
”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。
趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么地不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:
“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。
”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:
“你不是要喝蜗牛汤吗?
我给你做了,快喝吧。
”我狠狠瞪儿子一眼。
儿子辩白:
“不是我让奶奶做的!
”母亲朝我使了个眼色。
我困惑地慢呷一口,鲜极了!
但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。
她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下……
一天,母亲说:
“我又看到它们了!
它们好像认识我似的,往我手上爬。
”我望着母亲,见母亲满面异彩。
那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思……”
(作者:
梁晓声。
有删改)
7.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。
请将相关情节填写在下面横线处。
(1)________________,波澜顿起。
(2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。
波澜再起。
(3)________________,波澜又起。
8.结合具体内容,说说文中画横线的三个自然段在文中的作用。
9.细读文中画波浪线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
10.“母亲端上一盆儿汤”,为什么“朝我使了个眼色”?
11.本文的主题是什么?
请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。
三、句子默写
12.默写填空
(1)_____________,__________________,上下一白。
(张岱《湖心亭看雪》)
(2)_____________,在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(3)怀旧空吟闻笛赋,__________________。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(4)李白在《行路难》中引用两个典故,表示世路虽艰,但自己对前途并未丧失信心的诗句是________________,_________________。
(5)天南地北,别时容易见时难。
李商隐连用两个比喻表达离别后的情深谊长,至死不渝“________________,_________________”(《无题》);而苏轼则借一轮圆月遥寄自己美好的祝愿“________________,_________________”(《水调歌头·明月几时有》)。
四、课内阅读
阅读下面的文段,完成各题。
周亚夫军细柳
文帝之后六年,匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹候徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰:
‘军中闻将军令,不闻天子之诏。
’”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃辔等徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟乎,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
13.选出下面加点词解释有误的一项()
A.上自劳军 劳:
慰问
B.介胄之士不拜 介胄:
铠甲
C.将军亚夫持兵揖 揖:
拱手行礼
D.改容式车 式:
同“轼”,扶轼
14.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()
A.已而之细柳军 称善者久之
B.成礼而去 博学而笃志
C.亚夫乃传言开壁门 久而乃和
D.请以军礼见 以塞忠谏之路也
15.下列对选文的理解和分析有误的一项是()
A.选文节选自《史记》,记叙了汉文帝细柳营劳军的故事。
B.选文首段交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。
C.汉文帝到霸上和棘门军营的情况,与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作对比,突现细柳军营军纪严明。
D.周亚夫面对天子,持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见”,侧面表现了他的刚正不阿。
五、课外阅读
枭逢鸠,鸠曰:
“子将安之?
”枭曰:
“我将东徙。
”鸠曰:
“何故?
”枭曰:
“乡人皆恶我鸣,以故东徙。
”鸠曰:
“子能更鸣,可矣。
不能更鸣,东徙犹恶子之声。
”
16.解释加点的词语。
(1)我将东徙
(2)何故 (3)犹恶子之声
17.翻译下列句子。
子将安之?
18.这个小故事给了你怎样的启示?
六、诗歌鉴赏
19.古诗文阅读
小雨
杨万里
雨来细细复疏疏,纵不能多不肯无。
似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠。
诗人写出了下雨的独特形态,并赋予它人的心思。
请你化身小雨,用第一人称描述小雨的形态和心思。
七、语言表达
20.为了丰富校园生活,校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。
请你展开联想和想像,为这次活动拟一条富有创意的标语。
(至少用上一种修辞手法)
八、名著阅读
21.(题文)名著阅读。
(1)阅读下列文字,完成填空。
A(人名)大笑道:
“你怕我醉了没本事,我却是没酒没本事。
带一分酒,便有一分本事。
五分酒,五分本事。
我若吃了十分酒,这气力不知从何而来。
若不是酒醉后胆大,B(地名)上如何打得大虫?
那时节我须烂醉了,好下手,又有力,又有势!
”
选文中A是《水浒传》中的________(人名),B是_________(地名)。
A出得孟州东门外来,一路饮酒,他准备干什么?
______________(五字以内含五字)
(2)下列关于文学名著内容及常识的表述,错误的两项是(______)(______)
A.《西游记》红孩儿据守火云洞,欲食唐僧肉。
悟空因火眼金睛怕烟,抵不过红孩儿的三昧真火。
后孙悟空请来观音菩萨降伏红孩儿,让他做了善财童子。
B.《水浒传》是描写古代农民起义的伟大史诗。
农民起义的原因在这里得到了深刻的揭示,那就是社会的黑暗和腐朽,特别是上层统治者的罪恶,造成了“官逼民反”。
C.《水浒传》中的人物语言非常个性化,符合人物的身份地位、文化教养、性格特征,例如李逵,他第一次见到晁盖时就问戴宗:
“哥哥,这黑汉子是谁?
”
D.宋江是梁山上的主要领导人,一方面仗义疏财,有很强的组织能力和指挥才能;另一方面,他又有着浓厚的忠君思想,所以将“聚义厅”改为“忠义堂”,打出的旗号是“替天行道”。
E.《钢铁是怎样炼成的》的主人公奥斯特洛夫斯基,充满了革命理想主义色彩和英雄主义的格调。
完美的精神操守是激励一代又一代有为青年向善向美的原动力。
九、作文
22.作文。
出发,可以说是人生常态。
一种期待,一次召唤,一个承诺……凡此种种都可能成就一次出发,让你去经历,去收获……
请以“记得那一次出发”为题写一篇文章。
要求:
①除诗歌、剧本以外文体不限;②文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。
③不要少于600字。
参考答案
一、字词书写
1、
二、现代文阅读
1、
2、
三、句子默写
1、
四、课内阅读
1、
五、课外阅读
1、
六、诗歌鉴赏
1、
七、语言表达
1、
八、名著阅读
1、
九、作文
1、