人教版度七年级下学期期中语文试题A卷测试.docx
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人教版度七年级下学期期中语文试题A卷测试
人教版2019-2020年度七年级下学期期中语文试题A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、字词书写
1.请运用正楷或行楷抄写下面的句子。
言不信者，行不果。
二、现代文阅读
阅读下面一篇文章，完成后面小题
淤泥偏自出芙蓉
我之爱莲，初与别人相同，是因观其盛开，恋羡其花纯洁、其叶圆碧、其香清远。
其花，纳兰状为“白裁肪玉瓣，红翦彩霞笺”；其叶，东坡喻成“重重青盖”，诚斋夸作“接叶连天无穷碧”；至于其香，曹寅劝人晚上不要关门而睡，因有“夜夜凉风香满家”。
我之爱莲，后又进了一层，是因读《爱莲说》称其“花之君子者也”，得以因物及人、由目入心，实现了从视觉、嗅觉到心境的升格。
莲花与君子的相同处，周敦颐只用三句话便道中、道全了。
第一句“出淤泥而不染、濯青涟而不妖”，君子即便身处污浊动荡之境，但心始终高洁稳正，不受污染，不为矫饰，这就是孔子说的“君子不器”；第二句“中通外直、不蔓不枝”，君子内心通达、气脉正直，不会倚靠附和，不会攀缘拉拢，这就是孔子说的“君子不党”；第三句“亭亭净植、香远益清”，君子腹有诗书，故而气质洁净，声息清新，这就是孔子说的“文质彬彬，然后君子”。
我曾抄写、诵读《爱莲说》无数遍，每至文末“莲之爱，同予者何人”时，都不禁脱口而出：
“我！
”随后发出一声叹息，叹息与周敦颐相隔了近千年，不能同他一道，前去赏莲。
据闻周敦颐为了赏莲，特命人挖了个大大的池塘，池塘中心置小亭一座，以九曲桥相通，以便从各个角度、近距离地观赏。
我猜周敦颐赏莲时，可能独自一人，方出此言；即使有人伴随，却对他的爱莲之切、知莲之深，未必懂得，这反倒增了他的孤独。
君子注定孤独，不在身边，就在心里。
此番心境，还可再溯千年以上。
屈原钟爱鲜花香草，曾让山鬼披薜荔、配女萝，又用各类花卉饰满了湘君与湘夫人相会的房间，其中就有莲叶。
而他自己，则“制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳”，作为“离骚”的装束。
这身装束，自然难以被人理解，所以屈原紧接着说：
“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
”孤独之强之烈，直到了使他绝望自尽的程度。
我想屈原之所以选择投水，是想从一个君子变成一朵莲花吧。
君子和莲花的区别，只是一个在大地上，一个在水中央。
我之所以爱莲，先是慕其有君子之质，后是发现其有艺术之境。
当然，泛泛而言，所有的花儿都可比作艺术；但我以为唯有莲花，最能揭示艺术的真谛。
第一句“亭亭净植、香远益清”，艺术当予人以洁净清香的美好享受，使所思澄澈、所感幽远；第二句“中通外直，不蔓不枝”，艺术以通透简约为高，以含蓄蕴藉为尚，以少胜多、以简驭繁者方为妙境上品；第三句“出淤泥而不染，濯青涟而不妖”，其他花儿只需如常孕育、萌生开放，期间未尝有太多的曲折艰难，好比从人间顺利升入天堂；唯独莲花，生于淤泥之中，必须先突围后方可孕育生长，恰似先要从地狱来到人间，然后进入天堂。
艺术亦像莲花，生来便在淤泥之中。
艺术要像莲花，须在淤泥里、也只能在淤泥里汲取营养、积攒力量。
莲花将根向下扎入淤泥，为的恰恰是向上生长，当终于开出花来时，必向上空高高擎起，离得淤泥越远越好。
艺术同理，其生存需要金钱的滋养，但她的目的，恰恰是离金钱越远越好。
反过来说，也是淤泥成就了莲花、困境成就了君子……
生活的种种苦难、人生的种种坎坷，都能给人以最有成效的磨砺，如泰戈尔所说，“只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量”。
试想若不是流亡一生、若没有贫困半世，就不会有八大山人、板桥居士及其传世之作了。
既然君子、艺术皆与莲花相类，那么两者必然互通，即君子可成就艺术、艺术也可成就君子。
君子有了艺术，可以不再过于孤独。
八大山人遭遇国破家亡，心中悲凄，却以书画遣怀。
他画莲花，寥寥数笔便神完气足，这莲花就是他的化身。
板桥居士曾咏过一朵入秋方开的莲花：
“秋荷独后时，摇落见风姿。
无力争先发，非因后出奇。
”这朵莲花便是他的化身，不是不想顺时应序，只因困顿太久、积攒太难，故而开得稍迟一些罢了。
淤泥偏自出芙蓉，代有前贤为此钟。
屈子衣裳逐水去，周生笔墨待人逢。
从来孤独皆难耐，当是艺文最适从。
初夏深秋俱恰好，何妨盛放在春冬。
（选自2018年7月23日《新民晚报》，作者胡晓军，有删改）
2.下面哪一项所咏之花与“白裁脂玉瓣，红翦彩霞笺”不同？
A．素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。
B．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
C．移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。
D．菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
3.下面这段文字中也有描写荷香的，与文章第一段中曹寅的描述进行比较，简要分析它们在语言表达上的不同。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（选自朱自清《荷塘月色》）
4.联系周敦颐“莲之爱，同予者何人”和苏轼“但少闲人如吾两人者耳”的感叹，说说你如何理解“君子注定孤独，不在身边，就在心里”这句话。
5.在作者看来，优秀的艺术作品具备哪些特性？
6.谈谈你对文题“淤泥偏自出芙蓉”的理解。
阅读下面的文章，完成后面小题
母亲养蜗牛
父亲去世后，母亲来北京跟我住。
我忙于写作，实在抽不出空陪她。
母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。
她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。
并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。
它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。
有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:
“奶奶，它们能长多大啊?
”
“能长到你的拳头那么大呢!
”
“奶奶，你吃过蜗牛吗?
”
“吃?
……”
“奶奶，我想吃蜗牛!
我还想喝蜗牛汤!
我同学就吃过，说可好吃了!
”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。
不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶你说是不是?
”
母亲愕然。
我阻止他:
“不许存这份念头!
不许再跟奶奶说这种话!
”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说:
“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。
”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。
而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。
壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧?
它们再长大一倍，就该吃它们了吧?
”
“不行。
得长到和你拳头一般儿大。
你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?
”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。
”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。
趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:
“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。
”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说:
“你不是要喝蜗牛汤吗?
我给你做了，快喝吧。
”我狠狠瞪儿子一眼。
儿子辩白:
“不是我让奶奶做的!
”母亲朝我使了个眼色。
我困惑地慢呷一口，鲜极了!
但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。
她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说:
“我又看到它们了!
它们好像认识我似的，往我手上爬。
”我望着母亲，见母亲满面异彩。
那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”
（作者:
梁晓声。
有删改）
7.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。
请将相关情节填写在下面横线处。
（1）________________，波澜顿起。
（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。
波澜再起。
（3）________________，波澜又起。
8.结合具体内容，说说文中画横线的三个自然段在文中的作用。
9.细读文中画波浪线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
10.“母亲端上一盆儿汤”，为什么“朝我使了个眼色”?
11.本文的主题是什么?
请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。
三、句子默写
12.默写填空
（1）_____________，__________________，上下一白。
（张岱《湖心亭看雪》）
（2）_____________，在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）怀旧空吟闻笛赋,__________________。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）李白在《行路难》中引用两个典故,表示世路虽艰,但自己对前途并未丧失信心的诗句是________________，_________________。
（5）天南地北,别时容易见时难。
李商隐连用两个比喻表达离别后的情深谊长,至死不渝“________________，_________________”（《无题》）;而苏轼则借一轮圆月遥寄自己美好的祝愿“________________，_________________”（《水调歌头·明月几时有》）。
四、课内阅读
阅读下面的文段，完成各题。
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹候徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：
“天子且至！
”军门都尉曰：
“将军令曰：
‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：
“吾欲入劳军。
亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃辔等徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：
“嗟乎，此真将军矣！
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！
”称善者久之。
13.选出下面加点词解释有误的一项（）
A．上自劳军 劳：
慰问
B．介胄之士不拜 介胄：
铠甲
C．将军亚夫持兵揖 揖：
拱手行礼
D．改容式车 式：
同“轼”，扶轼
14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．已而之细柳军 称善者久之
B．成礼而去 博学而笃志
C．亚夫乃传言开壁门 久而乃和
D．请以军礼见 以塞忠谏之路也
15.下列对选文的理解和分析有误的一项是（）
A．选文节选自《史记》，记叙了汉文帝细柳营劳军的故事。
B．选文首段交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。
C．汉文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明。
D．周亚夫面对天子，持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见”，侧面表现了他的刚正不阿。
五、课外阅读
枭逢鸠，鸠曰：
“子将安之？
”枭曰：
“我将东徙。
”鸠曰：
“何故？
”枭曰：
“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
”鸠曰：
“子能更鸣，可矣。
不能更鸣，东徙犹恶子之声。
”
16.解释加点的词语。
（1）我将东徙
（2）何故 （3）犹恶子之声
17.翻译下列句子。
子将安之？
18.这个小故事给了你怎样的启示？
六、诗歌鉴赏
19.古诗文阅读
小雨
杨万里
雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。
似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。
诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。
请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。
七、语言表达
20.为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。
请你展开联想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。
（至少用上一种修辞手法）
八、名著阅读
21.（题文）名著阅读。
（1）阅读下列文字，完成填空。
A（人名）大笑道：
“你怕我醉了没本事，我却是没酒没本事。
带一分酒，便有一分本事。
五分酒，五分本事。
我若吃了十分酒，这气力不知从何而来。
若不是酒醉后胆大，B（地名）上如何打得大虫？
那时节我须烂醉了，好下手，又有力，又有势！
”
选文中A是《水浒传》中的________（人名），B是_________（地名）。
A出得孟州东门外来，一路饮酒，他准备干什么？
______________（五字以内含五字）
（2）下列关于文学名著内容及常识的表述，错误的两项是（______）（______）
A．《西游记》红孩儿据守火云洞，欲食唐僧肉。
悟空因火眼金睛怕烟，抵不过红孩儿的三昧真火。
后孙悟空请来观音菩萨降伏红孩儿，让他做了善财童子。
B．《水浒传》是描写古代农民起义的伟大史诗。
农民起义的原因在这里得到了深刻的揭示，那就是社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反”。
C．《水浒传》中的人物语言非常个性化，符合人物的身份地位、文化教养、性格特征，例如李逵，他第一次见到晁盖时就问戴宗：
“哥哥，这黑汉子是谁？
”
D．宋江是梁山上的主要领导人，一方面仗义疏财，有很强的组织能力和指挥才能；另一方面，他又有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为“忠义堂”，打出的旗号是“替天行道”。
E．《钢铁是怎样炼成的》的主人公奥斯特洛夫斯基，充满了革命理想主义色彩和英雄主义的格调。
完美的精神操守是激励一代又一代有为青年向善向美的原动力。
九、作文
22.作文。
出发，可以说是人生常态。
一种期待，一次召唤，一个承诺……凡此种种都可能成就一次出发，让你去经历，去收获……
请以“记得那一次出发”为题写一篇文章。
要求：
①除诗歌、剧本以外文体不限；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
③不要少于600字。
参考答案
一、字词书写
1、
二、现代文阅读
1、
2、
三、句子默写
1、
四、课内阅读
1、
五、课外阅读
1、
六、诗歌鉴赏
1、
七、语言表达
1、
八、名著阅读
1、
九、作文
1、
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