鄂教版小学科学三四五六年级上册实验指要汇总.docx
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鄂教版小学科学三四五六年级上册实验指要汇总
生
活
中
的
食
物
食
物
的
消
化
探究
食物
的消
化
分组
实验
1. 知道人体的消化器官
以及食物在人体内的主
要消化过程。
2. 回顾进食过程并查阅
相关资料，了解消化器
官及其作用。
人体消化
系统的剖
面图
面包、苹果、
纯净水等食物
1.教师引导学生通过吞咽食物来体验并推测食物在消化器官
的消化运动过程。
学生在吞咽食物前教师应要求学生注意饮
食卫生，强调学生在吃食物时应该细嚼慢咽。
学生在吞咽食
物的时候，可以让学生相互之间通过用手摸颈部等部位，体
验食物在人体的运行过程，同时要求学生注意自身的感受，
体验食物在人体的运行过程。
2.人体消化系统的剖面图，有条件的学校可以做成课件，如
果学校有模型更好。
食物
的变
质
探究
食物
的变
质
分组
实验
1. 认识生活中变质食物
的特征以及变质的原因。
2. 知道一些生活中常见
的延长食物保质期的方法，
并开展相关的研究活动。
3. 能自主探究香蕉等食
物变质的原因。
有关香蕉等
食物变质的
过程图片或
课件。
一组是已经变
质的烂苹果、
发霉的馒头、
已馊的米饭、
已经变质的肉
等；一组是没
有变质的上述
1.由于食物的变质是一个相对缓慢的过程，在课堂上不能进
行，须在课堂上引导学生对这一问题进行讨论，提出自己的
猜想。
2.用于探究变质过程的食物也可以用其他的替代。
单元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料必
备
实验材料自备
操作建议
生活
中的
食
物
食物
的营
养
探究
食物
的营
养成
分
分组
实验
1.会用火烤、滴碘酒、按
压等方法研究生活中常见
食物的主要营养成分。
2.能正确使用酒精灯等实
验器材。
酒精灯 镊子
碘酒 滴管
白纸
馒头、米饭、
熟土豆、熟蛋
白、肥肉、瘦
肉、黄瓜、辣
椒等
1.在课前找一个合适的时间，专门训练学生如何使用酒精灯，
以免上课时分散学生注意力。
2.在用火烧的实验中应该让酒精灯尽量没有黑烟，避免因酒
精灯的黑烟影响食物的研究，影响学生对实验现象的观察，
同时应该将食物放在酒精灯的外焰烧。
-1-
鄂教版小学科学三年级上册实验教学指要
单
元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料
操作建议
必备
自备
饮
用
水
水是
什么
样 的
水的
认 识
分组
实验
1. 能用各种感官直接感
知水，并用语言描述所观
察的水的形态特征。
2.
运用比较的方法辨别物体
的特征。
各种不同形
状的装水容
器：
烧杯、
烧瓶、玻璃
瓶、塑料瓶、
水槽等。
水、油、玻璃
球、木块、气
球、注射器等。
1. 水是学生天天都能见到的物体，因此，让学生观察水，很
容易出现被动无趣的局面。
所以，教学时，首先要激发学生对
水的观察兴趣，如创设情境激趣。
2. 教材中介绍的实验材料，
教师可根据实际选用或更换。
如观察水面时，可用大小形状不
同的玻璃瓶。
比较液体相同点时，可用牛奶、可乐、橘子汁等
替代油。
观察空气体积不一定时，可用注射器替代气球。
3.
让学生进行观察水活动时，材料要准备充分，使每一个学生都
能亲历活动过程。
活动时，放手让学生自己拿主意、想办法，
老师不要带着学生一个一个活动做，多给学生活动空间，但教
师要作好指导，让学生养成细致观察的良好习惯。
怎样
使水
变 清
水的
过滤
实验
分组
实验
1. 能用感官直接感知浑
浊的水，并用语言描述所
观察到的现象。
2. 能用
简单的器材做简单的观察
实验。
3. 学会使水变清
的方法。
4. 知道自来水
的净化过程
烧杯、铁架
台、塑料瓶
浑浊的水、洗
干净的小石子
和砂
1.有条件的，要组织学生到自来水厂参观。
2.如何选取浑浊的水是很重要的一环。
选取的水让学生能观察到里面有悬
浮物，有泥沙等，有利于学生实验研究。
3.“将浑浊的水静置”，需要较长时间，做实验时，可以向水
中加明矾，效果会更好。
4 组装简易过滤装置时，石和砂一定要洗干净，否则，会影响
过滤质量。
向瓶中装砂石时，先装石，再装一层砂，砂上面再
装一层石子，砂石装得越多，实验效果越明显。
教学中，如果
就尽量让学生尝试。
若方法较多，可让学生分组进行。
6. 教学时，要淡化沉淀、过滤等概念的出现，只要学生能用
自己的语言描述这些方法即可。
食物。
学生想到了其他方法，比如用布过滤等，只要便于在课堂上做，
-2-
单元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料
操作建议
必备
自备
饮用
水
烧开
水
水沸
腾的
观察
与研
究
分组
实验
1. 能全面细致地观察烧
开水实验过程中发生的现
象。
2. 能根据观察到的
现象提出要研究的问题。
3. 利用统计的方法整理
有关资料。
4. 了解温度
的改变可使物质（水）的
状态发生变化。
5. 知道
水的沸点。
6. 会使用温
度计测定水温。
烧瓶、铁架
台、酒精灯、
温度计
-3-
单元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
旗
杆
和
影
子
3、国
旗是
怎样
升起
来的
定滑
轮、
动滑
轮、
滑轮
组的
作用
分组
实验
1、知道滑轮可以分为定
滑轮、动滑轮和滑轮组；
2、知道定滑轮不省力，
但可以改变力的方向；动
滑轮可以省力，但不能改
变力的方向；滑轮组既可
以省力，又可以改变力的
方向。
必备：
铁架台、滑轮、钩码、
测力计；
自备：
师：
装有定滑轮的升旗台模型；
生：
细线、滑轮组件等。
1、探究定滑轮的作用：
（1）指导学生组装定滑轮；
（2）猜
测定滑轮的作用；（3）探究定滑轮的作用。
2、用同样的程序指导学生研究动滑轮和滑轮组的作用。
5、影
子为
什么
会变
化
一天
中影
子的
变化
分组
实验
1、知道一天中影长以及
影子方向的变化与太阳运
动之间的关系；
2、知道一天中影子长短
和气温的变化都是太阳的
运动引起的。
必备：
温度计；
自备：
直尺、米尺、手电筒、
泡沫塑料、铁钉等。
1、用铁钉代表旗杆、手电筒代表太阳进行模拟实验，探究影
子的变化与太阳运动的关系；
2、课后实践：
（1）用铁钉和泡沫塑料板制成太阳影长测量仪；
（2）选择一个晴天日的早、中、晚，分别测量当时的影长和
气温并记录在课本的表格中；（3）在下一次课中组织学生集
体研讨影长、气温与太阳之间的关系。
二
寻
访
校
园
里
的
动
植
6、校
园里
有哪
些动
植物
观察
校园
里动
植物
的种
类及
颁布
情况
分组
观察
1、能描述校园里常见的
动植物并说出它们的名称；
2、能画出校园动植物颁
布图，并从中体会到校园
动植物的多样性。
必备：
植物分类卡、动物分类
卡；防蚊虫叮咬的药物。
自备：
放大镜、小铲 子、白纸
等。
1、在教室讨论寻访计划；
2、到校园分组寻找动植物，并按小组讨论的标准给它们分类，
填入分类卡中；
3、根据小组寻找到的动植物在校园里的位置，画出校园动植
物颁布图；
4、回到教室讨论：
校园里有哪些动植物？
它们分别长什么样？
哪里的动植物多？
你还有什么发现？
鄂教版小学科学四年级上册实验篇目
-4-
物
7、观
察一
棵树
观察
树
集中
观察
1、能比较准确地说出一
棵树的特点；
2、能用简单的工具进行
定量观察。
自备：
蜡笔或油画棒、白纸、
软尺、放大镜等。
1、制定观察计划，选定观察对象；
2、分小组观察：
（1）测量树干的粗细；
（2）估算树高；
（3）拓印树皮；（5）观察叶型并画下来；
3、小组讨论并制定所观察的树的身份证；
4、各组交流，从而发现：
每一棵树都其自身特点。
8、小
动物
的家
观察
动物
的家
分组
观察
1、知道不同的动物生活
在不同的环境里；
2、能用简单的器材做模
拟动物生活环境的实验。
必备：
昆虫盒、防蚊虫叮咬的
药物。
自备：
放大镜、小铲子、手套、
纸盒、深色布、土壤、小水壶、
饼干、水果片等，蚯蚓或蜗牛。
1、制定观察方案；
2、分小组观察，并将观察到的小动物的名称、生活环境填入
记录表中；
3、讨论：
同一种动物生活环境有什么相同之处？
不同种动物
生活环境有什么不同？
从而发现动物与生活环境的关系。
4、课外拓展：
给小动物蚯蚓或蜗牛做一个家，进一步认识动
物与环境的关系。
9、观
察蚂
蚁
观察
蚂蚁
的身
体结
构和
生活
习性
分组
观察
1、知道蚂蚁的身体结构
分为头、胸、腹三部分，
头上有一对触角，胸部有
三对足；
2、了解蚂蚁的生活习性。
必备：
昆虫盒、水槽；
自备：
放大镜、干净的毛刷、
蚂蚁的食物等。
1、讨论观察方法；
2、到校园里捕捉蚂蚁装入昆虫盒中带入教室观察；
3、观察蚂蚁的身体结构和外形特点；
4、学生根据自己的设计，观察蚂蚁的生活习性（主要是蚂蚁
的运动方式、食物等）。
10、
更多
的小
动物
观察
昆虫
的特
征
集中
观察
通过观察、比较、抽象，
得出昆虫的共同特征。
必备：
多种小动物的标本；多
种小动物的课件；
自备：
课前捕捉一些常见的小
动物（包括蚂蚁）。
1、观察自己带来的小动物，将与蚂蚁结构相似的小动物归为
一类；
2、集中观察课件中的小动物，看它们有什么特点，并将与蚂
蚁外形相似的小动物归为一类，并指出它们的共同特点，形成
“昆虫”的概念。
3、演绎，判断其它小动物哪些是昆虫哪些不是昆虫。
11、
今天
的气
气温
的测
量
分组
实验
1、知道怎样正确测量气
温
2、能制作气温变化曲线
必备：
百叶箱、温度计
自备：
温度计、气温曲线图表
1、介绍气温的测量方法；
2、学生分组分别测量操场上、教室里、草坪上、水泥地上的
气温；
-5-
温是
多少
度
图
3、交流与讨论：
各个地方的气温一样吗？
哪个地方的气温代
表校园里的气温比较合适；
4、介绍百叶箱的使用方法
5、指导学生课后测量一天的气温，并制作一天中气温变化图。
12、
追寻
风的
足迹
测量
风向
和风
力大
小
分组
实验
知道风力大小的划分，学
会观测风力大小和风向
必备：
风向标
自备：
纸条或红领巾、硬纸片、
大头针、胶水、量角器等
1、介绍风向的观测方法和风力的等级划分方法；
2、用红领巾或纸条等轻物，观测室外的风力和风向；
3、指导学生制作风向标和风力计
三、
明
天
的
天
气
怎
样
13、
是谁
制造
了风
风的
形成
模拟
实验
分组
实验
1、会做风的形成模拟实
验；
2、能根据风的形成模拟
实验解释自然界风的成因。
必备：
风的形成演示仪；
自备：
扇子或书、火柴、蜡烛、
蚊香等。
1、用扇子等扇动空气，体验空气流动形成风；
2、推测自然界的空气是怎样流动起来的；
3、利用风的形成演示仪进行模拟实验；
4、利用模拟实验结果解释自然界风的成因。
15、
下雨
啦
雨的
形成
模拟
实验
分组
实验
1、会做雨的形成模拟实
验；
2、能根据雨的形成模拟
实验解释自然界雨的成因。
必备：
三角架、酒精灯、石棉
网、火柴、玻璃片、试管夹、
烧杯、水等。
1、从生活中的实例中推测雨是怎样形成的；
2、进行模拟实验，说说实验中的雨是怎样形成的；
3、解释自然界中雨的成因。
16、
雨下
得有
多大
雨量
的测
量
分组
研究
1、知道雨量大小的划分；
2、会制作雨量器，并能
用雨量器测量降雨量
必备：
雨量器
自备：
圆柱形塑料瓶子、剪刀、
厚纸条、胶水等
1、介绍生活中雨量大小划分的标准；
2、介绍用雨量器测量雨量大小的方法；
3、指导学生制作雨量器；
4、课后用自制的雨量器测量雨量
自由
研究
雪是
怎样
形成
的
自主
研究
1、知道雪的成因
2、经历探究的过程
-6-
四
我
们
在
校
园
里
运
动
19、
运动
与呼
吸
呼吸
次数
与运
动的
关系
演示
实验
会测量自己每分钟的呼吸
次数；知道运动会加快呼
吸；能制作测量肺活量的
简单装置并进行测量；知
道经常运动可以增加肺活
量。
必备：
测量肺活量的简单装置；
自备：
计时工具、跳绳或其它
运动器材
1、认识呼吸系统；
2、学习如何测量每分钟的呼吸次数；测量运动前后的呼吸次
数有什么不同，了解呼吸与运动的关系；
3、学习肺活量的简易测量方法，并测量自己的肺活量。
20、
运动
与心
跳
研究
脉搏
与心
跳的
关系
分组
实验
通过模拟实验，推测出脉
搏与心跳的关系。
自备：
制作简易听诊器的乳胶
管、漏斗一套，模拟心跳的气
球、注射器、乳胶管等。
1、制作简易听诊器，感受脉搏与心跳的关系；
2、测量运动前后各一分钟的脉搏次数；
3、利用乳胶管和注射器模拟心跳与脉搏的关系；
4、阅读资料，了解脉搏是怎样形成的。
-7-
单
元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
2、林
中的
树
研究叶
的光合
作用
演示
实验
1、研究植物是怎样制造
养料的；
2、了解绿色植物能在阳
光下把二氧化碳和水合
成淀粉，同时释放出氧
气。
自备（师）：
1、一株绿色植物；
2、一张黑纸、三个曲别针；
3、光合作用挂图或多媒体资料。
1、在一株绿色植物上，选择一片生长良好的叶，用黑纸将这
片叶或这片叶的局部的正反两面遮严实；
2、将整株植物放在阳光下；
3、三天后观察遮光处理和未遮光处理的叶片有什么不同。
2、林
中的
树
用显微
镜来观
察叶的
内部构
造
分组
实验
1、弄清显微镜的结构；
2、掌握用显微镜观察叶
的操作方法。
必备：
显微镜、植物细胞装片。
自备：
（生）有条件的学生可
自备玩具显微镜。
1、了解显微镜的结构和各部分功能；
2、将标本放到载物台上，然后调节反光镜和准焦螺旋，看清
标本。
3、观察植物叶片细胞，指导学生认识叶片细胞中的绿色颗粒
叫叶绿体。
3、树
木中
的纹
路
观察树
木横截
面上的
年轮
分组
观察
1、通过观察树木横截面
上的年轮，知道树木的
横截面上有年轮，通过
年轮可以知道树木的年
龄、树木生长的情况、
树木生长的环境、气候
等多方面信息；
2、能对树木年轮进行认
真细致的观察，并发现
问题，提出问题。
自备：
（师）：
1、一块有明显
纹路的木板；
2、每组三种不同树的横截面；
3、年轮观察记录表；
4、有关年轮的视频。
（生）：
学生收集有关年轮的
图文。
1、教师给每个小组提供 1-3 种树木的横截面；
2、学生分组观察，在观察记录表中记录自己的发现和疑问；
3、小组交流讨论有关年轮的资料。
鄂教版小学科学五年级上册实验操作指要
-8-
4、蘑
菇
观察蘑
菇
分组
观察
通过观察认识蘑菇
必备：
放大镜、小刀。
自备：
（师）常见的食用菌。
（生）放大镜、常见的食用菌。
1、让学生通过用眼看、用鼻子闻、用手摸等多种方法观察蘑
2、指导学生用小刀将蘑菇切开，用放大镜观察蘑菇的内部特
点；
3、记录发现的关于蘑菇的特点。
5、林
中的
鸟
观察鸟
集中
观察
通过对鸟的翅、喙、爪
的细致观察，研究鸟的
外形特点与其生活习性、
捕食方式之间的关系。
必备：
鸟类动物标本。
自备（师）：
一只鸡或其它鸟类
动物及标本；
关于鸟的课件。
1、观察鸟的翅和羽毛的特点；
2、观察鸟的喙和爪的特点；
3、整理观察记录、交流观察发现；
4、分析鸟的翅、喙、爪的特点与其生活环境及生活习性的关
系。
7、茅
草和
锯子
观察外
形有明
显特点
的几种
植物
分组
观察
通过观察典型植物的特
点，了解到人类根据这
些特点进行了许多发明。
必备：
放大镜
自备：
（师）茅草、苍耳；（生）
放大镜
1、每组发放一套观察材料：
茅草、苍耳的果实、放大镜；
2、观察这些植物的特点；
3、讨论：
我们观察了这些植物的显著特点，能产生哪些想法？
二
8、鱼
观察鱼
分组
观察
通过观察典型鱼类的外
形特点，能清晰准确地
描述鱼类的外形及行为
特点，能利用表格整理
记录有关研究结论。
必备：
1、典型鱼类（鲫鱼）、鱼
缸、水；
2、鱼类的外形特点、生活方式
等相关挂图或课件。
1、发放鱼缸、水、鲫鱼；
2、学生观察鱼的外形及行为特点：
身体的形状、身体表面长
有什么、鱼鳃的形状等；
3、汇报、讨论观察记录结果。
研究鱼
鳍的作
用
分组
实验
通过实验，了解鱼不同
的鳍的作用
必备：
水槽、水、瓷盘、镊子、
纱布条、塑料绳、木片、典型鱼
类（如鲫鱼）
自备：
（生）毛巾、纱布、镊子
1、用纱布依次绑住鱼的胸鳍、腹鳍，第三次用木片夹住鱼的
尾部并用纱布条固定，让鱼的尾部无法摆动为宜；
2、将三种情况的鱼放入水中，观察鱼的运动情况；
3、将观察的结果记录在实验记录表中；
4、讨论鱼的各种鳍的作用。
菇的结构。
提醒学生：
对不了解的蘑菇不能随便尝，以防中毒；
8、鱼
-9-
研究鱼
鳃的作
用
分组
实验
通过实验，了解鱼是怎
样用鳃呼吸的
必备：
水槽、清水、鲫鱼、纱布
条、滴管、红墨水，关于鱼用鳃
呼吸的课件。
1、用纱布轻轻缠住鱼的身体；
2、用手抓牢放入水中，将鱼固定在水中某处，同时让水处于
静止状态；
3、将红墨水滴在鱼口前方的水中；
4、观察鱼的嘴和鳃盖不停地张合，水从鱼嘴进入，再从鳃盖
后缘流出。
9、蛙
观察青
蛙
分组
观察
通过观察，了解青蛙的
外形特点及行为特点
必备：
1、水槽、塑料袋、毛巾；
2、青蛙（或蟾蜍）活体；3、两
栖动物的种类、外形特点、生活
方式、个体发育等方面的挂图或
课件。
1、将青蛙罩在水槽和塑料袋里，观察其外形特点；
2、从挂图或课件上了解青蛙如何捕虫、游泳等行为特点；
3、放生青蛙。
研究蛙
在水中
运动时
蹼足的
作用
分组
实验
通过实验，体验感知青
蛙运动时蹼足的作用
必备：
水槽、水
自备：
（生）塑料袋、橡皮筋
1、张开五指，将手伸到装了水的水槽中，来回摆动，体验一
下感受；
2、在手上套个小塑料袋，在手腕处用橡皮筋绑住，手指尽量
张开，动作不要太大，伸入水槽中来回摆动，尽量体验青蛙蹼
足在游泳中的作用：
增大阻力，便于划水。
二
10、
龟和
鳖
观察龟
和鳖的
外形及
行为特
点
分组
观察
通过观察，了解龟和鳖
的外形特点、受惊吓的
反应、及运动方式
必备：
1、水槽和水、木棒、毛
巾、龟和鳖的活体；
2、有关龟和鳖的种类、外形特
点、行为方式、繁殖等相关的课
件。
1、观察龟和鳖的外形特点；
2、用木棒刺激它，观察龟和鳖受惊吓的反应；
3、观察龟和鳖如何在地上爬行；
4、观察龟和鳖如何在水中游泳。
11、
池塘
中的
植物
观察水
中植物
（如菱）
的形态
特点
分组
观察
通过观察，了解菱的形
态特点，认识它的形态
特点、生长方式是与它
们的生长环境相适应的
自备（师）：
1、水生植物代表：
菱或浮萍；
2、毛巾或卫生纸；
3、有关池塘植物的挂图、课件。
1、领取水生植物样本；
2、各小组按一定顺序对菱的各个器官逐个进行观察；
3、填写观察记录表；
4、汇报讨论观察结果。
- 10 -
11、
池塘
中的
植物
研究水
生植物
特点与
环境的
关系
分组
实验
通过把水生植物移栽到
陆地的土壤里，观察它
离开水环境后生长不良
甚至死亡，反证水生植
物与水环境的依存关系
自备：
（师）菱（或其它水生植
物）、小铲
（生）带土壤的花盆
1、把菱（或其它水生植物）移栽到土壤里；
2、连续几天，观察它的变化，把观察到的情况记录下来。
13、
做个
小生
态瓶
做小生
态瓶
分组
实验
能与小组同学合作制作
简易的生态瓶，并对生
态瓶中生物关系作出科
学解释
自备：
（师）小型水生动植物、
玻璃缸或透明塑料容器、清洁沙
（生）透明容器、水、毛巾
1、准备合适的透明容器；
2、将洗干净的沙放入容器内；
3、加水。
加没有污染的河水或池塘水；
4、栽种适量的水生植物；
5、放置动物，盖紧瓶盖；
6、将生态瓶摆放在便于观察，光线充足但又不被阳光直射的
地方。
- 11 -
三
14、
水泥
与沥
青
研究水
泥和沥
青的特
点
分组
实验
通过对水泥和沥青的研
究，让学生认识到物质
变化的一些规律，了解
根据物质变化后是否能
被还原，可以分为两类：
可逆变化和不可逆变化。
必备：
水泥与沥青、烧杯、水、
计时表、小铁锤、木筷、坩埚、
酒精灯。
1、先观察常态下的水泥和沥青（形状、颜色、气味等）；
2、用烧杯装适量水泥（尽量选用高标号水泥，它凝结快）；
3、在水泥中加入少量的水；
4、观察 30 秒、1 分钟、2 分钟后水泥的变化；
5、继续观察干燥后的水泥能否回到原来的粉状水泥。
6、教师可演示沥青加热的试验，以便和水泥加水的变化对比
15、
盘山
公路
研究斜
面的作
用
分组
实验
通过实验了解斜面可以
省力提高工作效率
必备：
1、盘山公路的教学图片
和资料；
2、测力计、长短不同的木板、
带有牵引小环的重物。
自备：
（生）字典（用于搭斜面）
1、先用测力计测出直接提升重物要用的力；
2、用长短不同的木板和字典搭出不同坡度的斜面；
3、测出在不同坡度的斜面上拉重物要用的力。
在实验记录表
中作好记录；
4、分析解释实验数据，讨论斜面有什么作用。
16、
桥
研究不
同形状
的桥承
受力是
否一样
分组
实验
通过实验研究，了解不
同形状的桥面承受力是
不一样的
自备：
（师）围棋子、硬度适中
的卡纸、两个同样大小的木墩；
（生）做桥的模型的材料（硬纸
板、细绳、小木棍、细线、针、
易拉罐、剪刀、胶水、透明胶带
等）
1、首先强调桥墩且距离一样，桥面长短一样、桥的跨度、卡
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