鄂教版小学科学三四五六年级上册实验指要汇总.docx
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鄂教版小学科学三四五六年级上册实验指要汇总
生
活
中
的
食
物
食
物
的
消
化
探究
食物
的消
化
分组
实验
1. 知道人体的消化器官
以及食物在人体内的主
要消化过程。
2. 回顾进食过程并查阅
相关资料,了解消化器
官及其作用。
人体消化
系统的剖
面图
面包、苹果、
纯净水等食物
1.教师引导学生通过吞咽食物来体验并推测食物在消化器官
的消化运动过程。
学生在吞咽食物前教师应要求学生注意饮
食卫生,强调学生在吃食物时应该细嚼慢咽。
学生在吞咽食
物的时候,可以让学生相互之间通过用手摸颈部等部位,体
验食物在人体的运行过程,同时要求学生注意自身的感受,
体验食物在人体的运行过程。
2.人体消化系统的剖面图,有条件的学校可以做成课件,如
果学校有模型更好。
食物
的变
质
探究
食物
的变
质
分组
实验
1. 认识生活中变质食物
的特征以及变质的原因。
2. 知道一些生活中常见
的延长食物保质期的方法,
并开展相关的研究活动。
3. 能自主探究香蕉等食
物变质的原因。
有关香蕉等
食物变质的
过程图片或
课件。
一组是已经变
质的烂苹果、
发霉的馒头、
已馊的米饭、
已经变质的肉
等;一组是没
有变质的上述
1.由于食物的变质是一个相对缓慢的过程,在课堂上不能进
行,须在课堂上引导学生对这一问题进行讨论,提出自己的
猜想。
2.用于探究变质过程的食物也可以用其他的替代。
单元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料必
备
实验材料自备
操作建议
生活
中的
食
物
食物
的营
养
探究
食物
的营
养成
分
分组
实验
1.会用火烤、滴碘酒、按
压等方法研究生活中常见
食物的主要营养成分。
2.能正确使用酒精灯等实
验器材。
酒精灯 镊子
碘酒 滴管
白纸
馒头、米饭、
熟土豆、熟蛋
白、肥肉、瘦
肉、黄瓜、辣
椒等
1.在课前找一个合适的时间,专门训练学生如何使用酒精灯,
以免上课时分散学生注意力。
2.在用火烧的实验中应该让酒精灯尽量没有黑烟,避免因酒
精灯的黑烟影响食物的研究,影响学生对实验现象的观察,
同时应该将食物放在酒精灯的外焰烧。
-1-
鄂教版小学科学三年级上册实验教学指要
单
元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料
操作建议
必备
自备
饮
用
水
水是
什么
样 的
水的
认 识
分组
实验
1. 能用各种感官直接感
知水,并用语言描述所观
察的水的形态特征。
2.
运用比较的方法辨别物体
的特征。
各种不同形
状的装水容
器:
烧杯、
烧瓶、玻璃
瓶、塑料瓶、
水槽等。
水、油、玻璃
球、木块、气
球、注射器等。
1. 水是学生天天都能见到的物体,因此,让学生观察水,很
容易出现被动无趣的局面。
所以,教学时,首先要激发学生对
水的观察兴趣,如创设情境激趣。
2. 教材中介绍的实验材料,
教师可根据实际选用或更换。
如观察水面时,可用大小形状不
同的玻璃瓶。
比较液体相同点时,可用牛奶、可乐、橘子汁等
替代油。
观察空气体积不一定时,可用注射器替代气球。
3.
让学生进行观察水活动时,材料要准备充分,使每一个学生都
能亲历活动过程。
活动时,放手让学生自己拿主意、想办法,
老师不要带着学生一个一个活动做,多给学生活动空间,但教
师要作好指导,让学生养成细致观察的良好习惯。
怎样
使水
变 清
水的
过滤
实验
分组
实验
1. 能用感官直接感知浑
浊的水,并用语言描述所
观察到的现象。
2. 能用
简单的器材做简单的观察
实验。
3. 学会使水变清
的方法。
4. 知道自来水
的净化过程
烧杯、铁架
台、塑料瓶
浑浊的水、洗
干净的小石子
和砂
1.有条件的,要组织学生到自来水厂参观。
2.如何选取浑浊的水是很重要的一环。
选取的水让学生能观察到里面有悬
浮物,有泥沙等,有利于学生实验研究。
3.“将浑浊的水静置”,需要较长时间,做实验时,可以向水
中加明矾,效果会更好。
4 组装简易过滤装置时,石和砂一定要洗干净,否则,会影响
过滤质量。
向瓶中装砂石时,先装石,再装一层砂,砂上面再
装一层石子,砂石装得越多,实验效果越明显。
教学中,如果
就尽量让学生尝试。
若方法较多,可让学生分组进行。
6. 教学时,要淡化沉淀、过滤等概念的出现,只要学生能用
自己的语言描述这些方法即可。
食物。
学生想到了其他方法,比如用布过滤等,只要便于在课堂上做,
-2-
单元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料
操作建议
必备
自备
饮用
水
烧开
水
水沸
腾的
观察
与研
究
分组
实验
1. 能全面细致地观察烧
开水实验过程中发生的现
象。
2. 能根据观察到的
现象提出要研究的问题。
3. 利用统计的方法整理
有关资料。
4. 了解温度
的改变可使物质(水)的
状态发生变化。
5. 知道
水的沸点。
6. 会使用温
度计测定水温。
烧瓶、铁架
台、酒精灯、
温度计
-3-
单元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
旗
杆
和
影
子
3、国
旗是
怎样
升起
来的
定滑
轮、
动滑
轮、
滑轮
组的
作用
分组
实验
1、知道滑轮可以分为定
滑轮、动滑轮和滑轮组;
2、知道定滑轮不省力,
但可以改变力的方向;动
滑轮可以省力,但不能改
变力的方向;滑轮组既可
以省力,又可以改变力的
方向。
必备:
铁架台、滑轮、钩码、
测力计;
自备:
师:
装有定滑轮的升旗台模型;
生:
细线、滑轮组件等。
1、探究定滑轮的作用:
(1)指导学生组装定滑轮;
(2)猜
测定滑轮的作用;(3)探究定滑轮的作用。
2、用同样的程序指导学生研究动滑轮和滑轮组的作用。
5、影
子为
什么
会变
化
一天
中影
子的
变化
分组
实验
1、知道一天中影长以及
影子方向的变化与太阳运
动之间的关系;
2、知道一天中影子长短
和气温的变化都是太阳的
运动引起的。
必备:
温度计;
自备:
直尺、米尺、手电筒、
泡沫塑料、铁钉等。
1、用铁钉代表旗杆、手电筒代表太阳进行模拟实验,探究影
子的变化与太阳运动的关系;
2、课后实践:
(1)用铁钉和泡沫塑料板制成太阳影长测量仪;
(2)选择一个晴天日的早、中、晚,分别测量当时的影长和
气温并记录在课本的表格中;(3)在下一次课中组织学生集
体研讨影长、气温与太阳之间的关系。
二
寻
访
校
园
里
的
动
植
6、校
园里
有哪
些动
植物
观察
校园
里动
植物
的种
类及
颁布
情况
分组
观察
1、能描述校园里常见的
动植物并说出它们的名称;
2、能画出校园动植物颁
布图,并从中体会到校园
动植物的多样性。
必备:
植物分类卡、动物分类
卡;防蚊虫叮咬的药物。
自备:
放大镜、小铲 子、白纸
等。
1、在教室讨论寻访计划;
2、到校园分组寻找动植物,并按小组讨论的标准给它们分类,
填入分类卡中;
3、根据小组寻找到的动植物在校园里的位置,画出校园动植
物颁布图;
4、回到教室讨论:
校园里有哪些动植物?
它们分别长什么样?
哪里的动植物多?
你还有什么发现?
鄂教版小学科学四年级上册实验篇目
-4-
物
7、观
察一
棵树
观察
树
集中
观察
1、能比较准确地说出一
棵树的特点;
2、能用简单的工具进行
定量观察。
自备:
蜡笔或油画棒、白纸、
软尺、放大镜等。
1、制定观察计划,选定观察对象;
2、分小组观察:
(1)测量树干的粗细;
(2)估算树高;
(3)拓印树皮;(5)观察叶型并画下来;
3、小组讨论并制定所观察的树的身份证;
4、各组交流,从而发现:
每一棵树都其自身特点。
8、小
动物
的家
观察
动物
的家
分组
观察
1、知道不同的动物生活
在不同的环境里;
2、能用简单的器材做模
拟动物生活环境的实验。
必备:
昆虫盒、防蚊虫叮咬的
药物。
自备:
放大镜、小铲子、手套、
纸盒、深色布、土壤、小水壶、
饼干、水果片等,蚯蚓或蜗牛。
1、制定观察方案;
2、分小组观察,并将观察到的小动物的名称、生活环境填入
记录表中;
3、讨论:
同一种动物生活环境有什么相同之处?
不同种动物
生活环境有什么不同?
从而发现动物与生活环境的关系。
4、课外拓展:
给小动物蚯蚓或蜗牛做一个家,进一步认识动
物与环境的关系。
9、观
察蚂
蚁
观察
蚂蚁
的身
体结
构和
生活
习性
分组
观察
1、知道蚂蚁的身体结构
分为头、胸、腹三部分,
头上有一对触角,胸部有
三对足;
2、了解蚂蚁的生活习性。
必备:
昆虫盒、水槽;
自备:
放大镜、干净的毛刷、
蚂蚁的食物等。
1、讨论观察方法;
2、到校园里捕捉蚂蚁装入昆虫盒中带入教室观察;
3、观察蚂蚁的身体结构和外形特点;
4、学生根据自己的设计,观察蚂蚁的生活习性(主要是蚂蚁
的运动方式、食物等)。
10、
更多
的小
动物
观察
昆虫
的特
征
集中
观察
通过观察、比较、抽象,
得出昆虫的共同特征。
必备:
多种小动物的标本;多
种小动物的课件;
自备:
课前捕捉一些常见的小
动物(包括蚂蚁)。
1、观察自己带来的小动物,将与蚂蚁结构相似的小动物归为
一类;
2、集中观察课件中的小动物,看它们有什么特点,并将与蚂
蚁外形相似的小动物归为一类,并指出它们的共同特点,形成
“昆虫”的概念。
3、演绎,判断其它小动物哪些是昆虫哪些不是昆虫。
11、
今天
的气
气温
的测
量
分组
实验
1、知道怎样正确测量气
温
2、能制作气温变化曲线
必备:
百叶箱、温度计
自备:
温度计、气温曲线图表
1、介绍气温的测量方法;
2、学生分组分别测量操场上、教室里、草坪上、水泥地上的
气温;
-5-
温是
多少
度
图
3、交流与讨论:
各个地方的气温一样吗?
哪个地方的气温代
表校园里的气温比较合适;
4、介绍百叶箱的使用方法
5、指导学生课后测量一天的气温,并制作一天中气温变化图。
12、
追寻
风的
足迹
测量
风向
和风
力大
小
分组
实验
知道风力大小的划分,学
会观测风力大小和风向
必备:
风向标
自备:
纸条或红领巾、硬纸片、
大头针、胶水、量角器等
1、介绍风向的观测方法和风力的等级划分方法;
2、用红领巾或纸条等轻物,观测室外的风力和风向;
3、指导学生制作风向标和风力计
三、
明
天
的
天
气
怎
样
13、
是谁
制造
了风
风的
形成
模拟
实验
分组
实验
1、会做风的形成模拟实
验;
2、能根据风的形成模拟
实验解释自然界风的成因。
必备:
风的形成演示仪;
自备:
扇子或书、火柴、蜡烛、
蚊香等。
1、用扇子等扇动空气,体验空气流动形成风;
2、推测自然界的空气是怎样流动起来的;
3、利用风的形成演示仪进行模拟实验;
4、利用模拟实验结果解释自然界风的成因。
15、
下雨
啦
雨的
形成
模拟
实验
分组
实验
1、会做雨的形成模拟实
验;
2、能根据雨的形成模拟
实验解释自然界雨的成因。
必备:
三角架、酒精灯、石棉
网、火柴、玻璃片、试管夹、
烧杯、水等。
1、从生活中的实例中推测雨是怎样形成的;
2、进行模拟实验,说说实验中的雨是怎样形成的;
3、解释自然界中雨的成因。
16、
雨下
得有
多大
雨量
的测
量
分组
研究
1、知道雨量大小的划分;
2、会制作雨量器,并能
用雨量器测量降雨量
必备:
雨量器
自备:
圆柱形塑料瓶子、剪刀、
厚纸条、胶水等
1、介绍生活中雨量大小划分的标准;
2、介绍用雨量器测量雨量大小的方法;
3、指导学生制作雨量器;
4、课后用自制的雨量器测量雨量
自由
研究
雪是
怎样
形成
的
自主
研究
1、知道雪的成因
2、经历探究的过程
-6-
四
我
们
在
校
园
里
运
动
19、
运动
与呼
吸
呼吸
次数
与运
动的
关系
演示
实验
会测量自己每分钟的呼吸
次数;知道运动会加快呼
吸;能制作测量肺活量的
简单装置并进行测量;知
道经常运动可以增加肺活
量。
必备:
测量肺活量的简单装置;
自备:
计时工具、跳绳或其它
运动器材
1、认识呼吸系统;
2、学习如何测量每分钟的呼吸次数;测量运动前后的呼吸次
数有什么不同,了解呼吸与运动的关系;
3、学习肺活量的简易测量方法,并测量自己的肺活量。
20、
运动
与心
跳
研究
脉搏
与心
跳的
关系
分组
实验
通过模拟实验,推测出脉
搏与心跳的关系。
自备:
制作简易听诊器的乳胶
管、漏斗一套,模拟心跳的气
球、注射器、乳胶管等。
1、制作简易听诊器,感受脉搏与心跳的关系;
2、测量运动前后各一分钟的脉搏次数;
3、利用乳胶管和注射器模拟心跳与脉搏的关系;
4、阅读资料,了解脉搏是怎样形成的。
-7-
单
元
课题
实验
名称
实验
类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
2、林
中的
树
研究叶
的光合
作用
演示
实验
1、研究植物是怎样制造
养料的;
2、了解绿色植物能在阳
光下把二氧化碳和水合
成淀粉,同时释放出氧
气。
自备(师):
1、一株绿色植物;
2、一张黑纸、三个曲别针;
3、光合作用挂图或多媒体资料。
1、在一株绿色植物上,选择一片生长良好的叶,用黑纸将这
片叶或这片叶的局部的正反两面遮严实;
2、将整株植物放在阳光下;
3、三天后观察遮光处理和未遮光处理的叶片有什么不同。
2、林
中的
树
用显微
镜来观
察叶的
内部构
造
分组
实验
1、弄清显微镜的结构;
2、掌握用显微镜观察叶
的操作方法。
必备:
显微镜、植物细胞装片。
自备:
(生)有条件的学生可
自备玩具显微镜。
1、了解显微镜的结构和各部分功能;
2、将标本放到载物台上,然后调节反光镜和准焦螺旋,看清
标本。
3、观察植物叶片细胞,指导学生认识叶片细胞中的绿色颗粒
叫叶绿体。
3、树
木中
的纹
路
观察树
木横截
面上的
年轮
分组
观察
1、通过观察树木横截面
上的年轮,知道树木的
横截面上有年轮,通过
年轮可以知道树木的年
龄、树木生长的情况、
树木生长的环境、气候
等多方面信息;
2、能对树木年轮进行认
真细致的观察,并发现
问题,提出问题。
自备:
(师):
1、一块有明显
纹路的木板;
2、每组三种不同树的横截面;
3、年轮观察记录表;
4、有关年轮的视频。
(生):
学生收集有关年轮的
图文。
1、教师给每个小组提供 1-3 种树木的横截面;
2、学生分组观察,在观察记录表中记录自己的发现和疑问;
3、小组交流讨论有关年轮的资料。
鄂教版小学科学五年级上册实验操作指要
-8-
4、蘑
菇
观察蘑
菇
分组
观察
通过观察认识蘑菇
必备:
放大镜、小刀。
自备:
(师)常见的食用菌。
(生)放大镜、常见的食用菌。
1、让学生通过用眼看、用鼻子闻、用手摸等多种方法观察蘑
2、指导学生用小刀将蘑菇切开,用放大镜观察蘑菇的内部特
点;
3、记录发现的关于蘑菇的特点。
5、林
中的
鸟
观察鸟
集中
观察
通过对鸟的翅、喙、爪
的细致观察,研究鸟的
外形特点与其生活习性、
捕食方式之间的关系。
必备:
鸟类动物标本。
自备(师):
一只鸡或其它鸟类
动物及标本;
关于鸟的课件。
1、观察鸟的翅和羽毛的特点;
2、观察鸟的喙和爪的特点;
3、整理观察记录、交流观察发现;
4、分析鸟的翅、喙、爪的特点与其生活环境及生活习性的关
系。
7、茅
草和
锯子
观察外
形有明
显特点
的几种
植物
分组
观察
通过观察典型植物的特
点,了解到人类根据这
些特点进行了许多发明。
必备:
放大镜
自备:
(师)茅草、苍耳;(生)
放大镜
1、每组发放一套观察材料:
茅草、苍耳的果实、放大镜;
2、观察这些植物的特点;
3、讨论:
我们观察了这些植物的显著特点,能产生哪些想法?
二
8、鱼
观察鱼
分组
观察
通过观察典型鱼类的外
形特点,能清晰准确地
描述鱼类的外形及行为
特点,能利用表格整理
记录有关研究结论。
必备:
1、典型鱼类(鲫鱼)、鱼
缸、水;
2、鱼类的外形特点、生活方式
等相关挂图或课件。
1、发放鱼缸、水、鲫鱼;
2、学生观察鱼的外形及行为特点:
身体的形状、身体表面长
有什么、鱼鳃的形状等;
3、汇报、讨论观察记录结果。
研究鱼
鳍的作
用
分组
实验
通过实验,了解鱼不同
的鳍的作用
必备:
水槽、水、瓷盘、镊子、
纱布条、塑料绳、木片、典型鱼
类(如鲫鱼)
自备:
(生)毛巾、纱布、镊子
1、用纱布依次绑住鱼的胸鳍、腹鳍,第三次用木片夹住鱼的
尾部并用纱布条固定,让鱼的尾部无法摆动为宜;
2、将三种情况的鱼放入水中,观察鱼的运动情况;
3、将观察的结果记录在实验记录表中;
4、讨论鱼的各种鳍的作用。
菇的结构。
提醒学生:
对不了解的蘑菇不能随便尝,以防中毒;
8、鱼
-9-
研究鱼
鳃的作
用
分组
实验
通过实验,了解鱼是怎
样用鳃呼吸的
必备:
水槽、清水、鲫鱼、纱布
条、滴管、红墨水,关于鱼用鳃
呼吸的课件。
1、用纱布轻轻缠住鱼的身体;
2、用手抓牢放入水中,将鱼固定在水中某处,同时让水处于
静止状态;
3、将红墨水滴在鱼口前方的水中;
4、观察鱼的嘴和鳃盖不停地张合,水从鱼嘴进入,再从鳃盖
后缘流出。
9、蛙
观察青
蛙
分组
观察
通过观察,了解青蛙的
外形特点及行为特点
必备:
1、水槽、塑料袋、毛巾;
2、青蛙(或蟾蜍)活体;3、两
栖动物的种类、外形特点、生活
方式、个体发育等方面的挂图或
课件。
1、将青蛙罩在水槽和塑料袋里,观察其外形特点;
2、从挂图或课件上了解青蛙如何捕虫、游泳等行为特点;
3、放生青蛙。
研究蛙
在水中
运动时
蹼足的
作用
分组
实验
通过实验,体验感知青
蛙运动时蹼足的作用
必备:
水槽、水
自备:
(生)塑料袋、橡皮筋
1、张开五指,将手伸到装了水的水槽中,来回摆动,体验一
下感受;
2、在手上套个小塑料袋,在手腕处用橡皮筋绑住,手指尽量
张开,动作不要太大,伸入水槽中来回摆动,尽量体验青蛙蹼
足在游泳中的作用:
增大阻力,便于划水。
二
10、
龟和
鳖
观察龟
和鳖的
外形及
行为特
点
分组
观察
通过观察,了解龟和鳖
的外形特点、受惊吓的
反应、及运动方式
必备:
1、水槽和水、木棒、毛
巾、龟和鳖的活体;
2、有关龟和鳖的种类、外形特
点、行为方式、繁殖等相关的课
件。
1、观察龟和鳖的外形特点;
2、用木棒刺激它,观察龟和鳖受惊吓的反应;
3、观察龟和鳖如何在地上爬行;
4、观察龟和鳖如何在水中游泳。
11、
池塘
中的
植物
观察水
中植物
(如菱)
的形态
特点
分组
观察
通过观察,了解菱的形
态特点,认识它的形态
特点、生长方式是与它
们的生长环境相适应的
自备(师):
1、水生植物代表:
菱或浮萍;
2、毛巾或卫生纸;
3、有关池塘植物的挂图、课件。
1、领取水生植物样本;
2、各小组按一定顺序对菱的各个器官逐个进行观察;
3、填写观察记录表;
4、汇报讨论观察结果。
- 10 -
11、
池塘
中的
植物
研究水
生植物
特点与
环境的
关系
分组
实验
通过把水生植物移栽到
陆地的土壤里,观察它
离开水环境后生长不良
甚至死亡,反证水生植
物与水环境的依存关系
自备:
(师)菱(或其它水生植
物)、小铲
(生)带土壤的花盆
1、把菱(或其它水生植物)移栽到土壤里;
2、连续几天,观察它的变化,把观察到的情况记录下来。
13、
做个
小生
态瓶
做小生
态瓶
分组
实验
能与小组同学合作制作
简易的生态瓶,并对生
态瓶中生物关系作出科
学解释
自备:
(师)小型水生动植物、
玻璃缸或透明塑料容器、清洁沙
(生)透明容器、水、毛巾
1、准备合适的透明容器;
2、将洗干净的沙放入容器内;
3、加水。
加没有污染的河水或池塘水;
4、栽种适量的水生植物;
5、放置动物,盖紧瓶盖;
6、将生态瓶摆放在便于观察,光线充足但又不被阳光直射的
地方。
- 11 -
三
14、
水泥
与沥
青
研究水
泥和沥
青的特
点
分组
实验
通过对水泥和沥青的研
究,让学生认识到物质
变化的一些规律,了解
根据物质变化后是否能
被还原,可以分为两类:
可逆变化和不可逆变化。
必备:
水泥与沥青、烧杯、水、
计时表、小铁锤、木筷、坩埚、
酒精灯。
1、先观察常态下的水泥和沥青(形状、颜色、气味等);
2、用烧杯装适量水泥(尽量选用高标号水泥,它凝结快);
3、在水泥中加入少量的水;
4、观察 30 秒、1 分钟、2 分钟后水泥的变化;
5、继续观察干燥后的水泥能否回到原来的粉状水泥。
6、教师可演示沥青加热的试验,以便和水泥加水的变化对比
15、
盘山
公路
研究斜
面的作
用
分组
实验
通过实验了解斜面可以
省力提高工作效率
必备:
1、盘山公路的教学图片
和资料;
2、测力计、长短不同的木板、
带有牵引小环的重物。
自备:
(生)字典(用于搭斜面)
1、先用测力计测出直接提升重物要用的力;
2、用长短不同的木板和字典搭出不同坡度的斜面;
3、测出在不同坡度的斜面上拉重物要用的力。
在实验记录表
中作好记录;
4、分析解释实验数据,讨论斜面有什么作用。
16、
桥
研究不
同形状
的桥承
受力是
否一样
分组
实验
通过实验研究,了解不
同形状的桥面承受力是
不一样的
自备:
(师)围棋子、硬度适中
的卡纸、两个同样大小的木墩;
(生)做桥的模型的材料(硬纸
板、细绳、小木棍、细线、针、
易拉罐、剪刀、胶水、透明胶带
等)
1、首先强调桥墩且距离一样,桥面长短一样、桥的跨度、卡