91科学导学案潘淑清.docx

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91科学导学案潘淑清

四年级数学与实践课程科学课导学

第一周任课教师潘淑清

课题

食物主要成分实验

达标要求

让学生认识到不同的食物含有不同的营养素，知道主要的营养素在那一种是食物里。

课前

准备

碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。

活动

步骤

一、实验步骤

1.把少量的米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。

2.把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3.将切成细条的瘦肉放在酒精灯的火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？

二、实验现象及结论

1.米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。

2.花生会在纸上留有油迹，说明花生内含有脂肪。

3.将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦的气味。

说明瘦肉中含有蛋白质。

三、注意事项：

实验室要注意安全，仔细观察，做好记录。

达标效果反馈

学生通过自己动手实验，小组之间的交流展示，学生知道了食物的营养成分是什么。

达成了教学目标。

四年级数学与实践课程科学课导学

第二周任课教师潘淑清

课题

溶解实验

达标要求

让学生认识溶解的特点，理解溶解的定义。

课前

准备

三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。

活动

步骤

一、实验步骤：

1.先在三个烧杯中倒入月三分之二的清水。

2.用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3.搅拌后，静置一会儿，再观察现象。

二、实验现象：

像食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没用变化。

三实验结论：

像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自行沉淀下来，这种现象叫溶解。

像沙子在水中没变化，这种现象叫不溶解。

四、注意事项：

实验时要注意安全，仔细观察，做好记录。

达标效果反馈

通过实验理解了溶解现象，知道有的物体在水中能溶解，知道有的物体在水中不能溶解。

四年级数学与实践课程科学课导学

第三周任课教师潘淑清

课题

溶解的快慢与哪些因素有关的实验

达标要求

让学生知道加快溶解的方法，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。

课前

准备

烧杯、玻璃棒、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖（食盐）。

活动

步骤

一、实验步骤：

1.在两个烧杯内分别倒入等量的水的冷水，将大小相等的冰糖分别同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。

2.在两个烧杯内分别倒入等量的水的冷水和热水，将大小相等的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。

观察比较实验过程所发生的变化3.按实验一的方法做，将其中一块研成粉末，观察比较实验过程所发生的变化。

二、实验现象和结论：

让学生总结实验现象和结论。

（搅拌、用热水、研碎能够加快糖块的溶解）

三、注意事项：

实验时要注意安全，仔细观察，做好记录。

达标效果反馈

通过实验知道搅拌、用热水、研碎能够加快糖块的溶解。

由于这节课的内容贴近生活，所以学生完成起来很轻松。

四年级数学与实践课程科学课导学

第四周任课教师潘淑清

课题

做饮料

达标要求

知道水不仅能溶解固体，还可以溶解液体、气体。

能运用所学知识制作带有创造性的作品。

课前

准备

小勺、量杯、白糖、纯净水、吸管、饮料粉等。

活动

步骤

一、实验步骤：

1.分组品尝饮料，交流饮料的成分做出初步的判断。

2.参照教科书的友情提示，配制饮料，并记录每种配料的份数。

3.品尝，调配，直至满意为止。

4.展示各组的饮料及配方，找出物美价廉的饮料。

5.谈一谈自己的收获

三、注意事项：

实验时要注意安全，原料要新鲜，饮品的制造要适量，仔细观察，做好记录。

达标效果反馈

学生通过小组合作的方式进行实验，每个小组都能配制适合自己口味的饮料。

四年级数学与实践课程科学课导学

第五周任课教师潘淑清

课题

水里有什么

达标要求

知道水里有溶解和不溶解的物质；指导对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法。

课前

准备

烧杯纱布玻璃棒托盘镊子明矾过滤装置滤网滤纸河水

活动

步骤

一、实验步骤：

1.演示加快沉淀的实验：

两杯同样的河水，一杯加明矾，另一杯不加。

静置。

2.过滤实验。

演示实验：

将沉淀结束后的水进行分离，然后进行过滤。

首先演示用纱布进行过滤，接着进一步使用过滤装置进行过滤。

（老师边讲解边操作）

学生进行过滤实验。

（师巡视指导）

学生汇报实验结果

小结：

过滤的方法，能够除去不溶解在水中的比较轻的杂质

达标效果反馈

由于这节课的内容贴近生活，所以学生完成起来很轻松。

四年级数学与实践课程科学课导学

第六周任课教师潘淑清

课题

观察植物的身体

达标要求

知道植物有哪几部分组成的，并且知道植物的各部分的作用。

课前

准备

几种不同的植物，如狗尾草。

。

。

活动

步骤

活动步骤：

1.观察你手中的植物，并且把植物分成简单的几部分。

2.通过补充，讨论知道植物的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成的。

3.通过查阅搜集有关的资料，说一说植物的各器官的作用。

4.进行展示讨论成果。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，并能够主动的查找有关植物的资料，知道植物的身体分为六部分，并能够帮助小对子学习，效果很好。

四年级数学与实践课程科学课导学

第七周任课教师潘淑清

课题

观察植物的叶片和根。

达标要求

知道植物的根和叶片的作用。

课前

准备

锥形瓶，棉花，一株完整的植物，方便袋。

活动

步骤

活动步骤：

1.小组内观察植物的根，发现他们的不同。

2.将一段芹菜插入红水瓶中，过一段时间，切开芹菜的茎观察现象。

3.把观察到的现象在小组内交流。

4.将塑料袋紧紧缠在植物的叶子上，观察塑料袋上有无水珠。

5.小组内说一说你看到的现象。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，并能够主动的查找有关植物的资料，并能够帮助小对子学习，效果很好。

四年级数学与实践课程科学课导学

第八周任课教师潘淑清

课题

热气球上升的秘密

达标要求

知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。

课前

准备

每小组小碟一个、塑料袋一个、纸蛇一个。

活动

步骤

活动步骤：

一、探究热气球上升的秘密

1、猜想与假设：

2、设计实验，验证猜想

3、交流实验结果

4.小结：

空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇飞舞起来，现在你能解释热气球上升的秘密吗？

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，并能够主动的查找有关资料，探究热气球上升的秘密

四年级数学与实践课程科学课导学

第九周任课教师潘淑清

课题

充气玩具里的科学

达标要求

让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；

课前

准备

打气筒、饮料瓶、小车、气球、注射器、篮球。

活动

步骤

活动步骤：

一、1、出示矿泉水瓶，同学们观察一下这个瓶子，盖子上有一个小孔，把气针插进去，用打气筒给它充气，请同学们看看观察到什么现象。

2.引导学生说出瓶子移动的方向和气针移动的方向。

3.学生小组代表汇报

二、教学压缩空气有弹性1、出示注射器，介绍针管、活塞。

2.小组合作，把活塞拉上去，再按下去，然后松开按活塞的手，看看你能发现什么。

3.小组派代表汇报。

4.同学们思考一下，压缩空气弹性的大小和什么有关系呢？

小结：

气足说明里面充的气多，也就是压缩空气多，那说明压缩空气越多，弹性就越强。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，并能够主动的

并能够帮助小对子学习，能够将自己的观察结果在小组内交流，效果很好。

四年级数学与实践课程科学课导学

第十周任课教师潘淑清

课题

瓶吞鸡蛋的秘密

达标要求

根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。

课前

准备

广口瓶、鸡蛋、纸条

活动

步骤

活动步骤：

一、实验演示，提出问题

二、一次探究，推理原因

1．通过刚才观察，你认为是什么原因使鸡蛋进到瓶子里的？

学生根据观察到的现象猜测原因

2．小组讨论一下，你们更认同哪种说法？

3．根据学生回答引导认识：

由于纸条燃烧，消耗瓶内氧气，使瓶内空气压力减小，瓶外空气压力比瓶内压力大，所以会把鸡蛋压进瓶子里。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，并能够主动的查找有关资料，根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。

四年级数学与实践课程科学课导学

第十一周任课教师潘淑清

课题

水流有力量

达标要求

知道水流能产生力量，知道影响水流大小的原因。

课前

准备

小水轮、一塑料瓶水、带塞子的小杯子、注射器、抹布等。

活动

步骤

活动步骤：

小水轮有时候快有时候慢。

那么它和水流的力量有什么关系？

（一）学生实验：

你能用水流产生的力量让小水轮转起来吗？

小组进行实验研究

（二）引导学生探究“什么时候水流的力量大”小水轮有时候快有时候慢。

那么它和水流的力量有什么关系？

小水轮转的快时，说明水流力量------大，小水轮转的慢时，说明水流力量------小，（水流的力量大，会使小水轮转的快，水流力量小，会使小水轮转的慢）看来，水流力量也是有大有小的。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，并能够主动的

并能够帮助小对子学习，能够将自己的观察结果在小组内交流，效果很好。

四年级数学与实践课程科学课导学

第十二周任课教师潘淑清

课题

杯子变热了

达标要求

知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。

课前

准备

铁棒、铝棒、木棒、竹棒

活动

步骤

活动步骤：

1、出示材料：

铁棒、铝棒、木棒、竹棒

2、猜测，来猜测一下这四种材料的物体传热得快慢会是怎样的？

3、热源讨论

我们用什么给它们加热呢？

4设计实验方案

对材料有什么要求？

怎么做实验？

引导学生注意材料要同时放入热水，加热时间要一样，同时摸四种材料的相同高度。

5、动手实验，填写报告单。

6、汇报实验现象，得出结论。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，动手实验。

四年级数学与实践课程科学课导学

第十三周任课教师潘淑清

课题

水变热了

达标要求

知道热在液体中是以对流的方式传递的，了解热对流的应用。

课前

准备

烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、废物桶。

活动

步骤

活动步骤：

一、探究活动：

热在液体中的传递方式

1、制定实验方案

2.学生在小组内交流，并汇报研究方案。

3.实验过程中的注意事项。

4.学生动手做实验

5.汇报交流

6.学生讨论，师指导并参与讨论。

7.生汇报热水上升，冷水下降。

二、课件展示：

热水上升就是水在传递热，通过对流，烧杯里的水温度就升高了，温度升高，水就变――变热了。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，并能够主动的

并能够帮助小对子学习，能够将自己的观察结果在小组内交流，效果很好。

四年级数学与实践课程科学课导学

第十四周任课教师潘淑清

课题

他们会生热吗

达标要求

知道生活中所用材料不会生热。

课前

准备

温度计、棉花、棉手套、动物毛皮、毛衣、冰块、泡沫塑料等。

活动

步骤

活动步骤：

1、探究物体有保温实验

（1）提出问题：

同学们，棉衣真的会生热吗？

你能用我们准备的器材设计实验吗？

（2）小组内交流方法。

（3）组长汇报。

（4）教师提示。

（5）学生分组实验，观察现象。

（6）填写实验记录。

2、研究各种材料的保温性能。

（1）设计相同材料在不同环境的保温性能。

（2）设计不同材料在不同环境的保温性能。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，并能够主动的

并能够帮助小对子学习，能够将自己的观察结果在小组内交流，效果很好。

四年级数学与实践课程科学课导学

第十五周任课教师潘淑清

课题

谁热得快

达标要求

知道不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。

课前

准备

黑白颜色手套、黑白颜色的纸袋等

活动

步骤

活动步骤：

1、猜想假设：

人们为什么冬天大都穿深色的衣服，而夏天大都穿浅色的衣服？

2、设计方案：

根据手边简单的材料以小组为单位设计个小实验证明一下。

方案一：

把黑白两种颜色的纸袋分别套在两只手上，然后放在太阳底下，过一会，感受两个纸袋了的温度有什么不同？

方案二：

把黑白两种颜色的手套分别套在两只手上，然后放在太阳底下，过一会，感觉两只手有什么不同？

3、动手操作：

各个小组根据小组设计的实验方案进行实验操作，并记录好实验现象：

4、获得结论：

颜色深的物体吸热块，颜色浅的物体吸热慢。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够认真的观察，并能够主动的

并能够帮助小对子学习，亲自参与实验得出结论。

四年级数学与实践课程科学课导学

第十六周任课教师潘淑清

课题

太阳能热水器

达标要求

了解太阳能热水器的结构及工作原理。

课前

准备

玻璃瓶、金属容器。

活动

步骤

活动步骤：

1.设计制作太阳能热水器2.学生阅读设计要求：

能够装水200毫升;能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。

（多媒体出示）3.阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计。

4.小组之间交流各自的设计金点子5.完善我们的设计方案，然后按设计进行制作。

达标效果反馈

活动情况反馈：

本节课学生能够主动的帮助小对子学习，亲自参与设计进行制作。