七年级历史第20课 三国鼎立教案设计.docx

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七年级历史第20课三国鼎立教案设计

初中历史标准教材

七年级历史：

第20课三国鼎立（教案设计）

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学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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七年级历史：

第20课三国鼎立（教案设计）

教材简介:

历史作为一间基础学科在传授基础知识、培养学科能力、进行世界观、人生观教育、陶冶情操等方面起着其他学科无法替代的重要作用，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　第20课三国鼎立

　　教学目标

（1）了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。

（2）知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。

　　教学重点：

　　三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的重点。

曹操统一北方一是符合了历史发展的趋势，二是展现了曹操个人的雄才大略。

赤壁之战是历史上著名的战役，刘备、孙权联合抵抗曹操，是三国鼎立局面形成的基础。

　　教学难点：

　　如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国分立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、刘备、孙权等历史人物是本课的难点。

教师既要将三国历史和《三国演义》有机结合，又应还历史的真实性，使学生对这段历史有个真实的完整的了解。

　　导入新课

　　请学生听电视剧《三国演义》主题曲，提问学生这是什么曲子，问学生阅读过这部小说没有，这部小说反映了什么内容？

　　展示：

曹操、诸葛亮的图片

　　师：

你知道他们是谁吗？

　　生：

曹操、诸葛亮

　　师：

他们是时代造就的英雄，他们推动着历史的发展。

现在就让我们穿越时光的隧道，回到造就英雄的三国时代。

说出本课课题——三国鼎立

　　教学过程

（一）官渡之战

　　师:

分立的政权总离不开频繁的战争，在军阀的混战中逐渐形成了几支比较强大的势力，在北方形成了以曹操和袁绍两支最大的军事集团。

最终双方发生了军事决战——官渡之战。

大家认为我们可以从哪些方面学习一次重大的战争？

（建议时间、交战双方、特点、结果、影响五个方面学习战争。

）请学生根据提示的五个方面朗读课文并做作出简要的回答。

　　师：

一场官渡之战让曹操名扬天下，只有3万兵力的曹操为什么能够打败拥兵10万的袁绍？

　　曹操在官渡之战中胜利的原因

　　学生讨论回答曹操胜利的原因。

　　袁绍虽然人多势众，但他为人刚愎自用，治军不严，而且心胸狭窄，遇事优柔寡断，军队战斗力不强；而曹军方面则士气旺盛，上下一心，袁军的短处恰恰是曹军的长处。

曹操重视人才如荀彧、郭嘉最初在袁绍手下，后因不堪忍受袁绍的刚愎自用、嫉贤妒能，便投到曹操麾下，深得曹操器重。

　　师：

官渡之战是曹操、袁绍两个军阀集团为了争夺对长江以北地区的控制展开的一场战争。

胜利后的曹操趁机扩大自己的势力范围，班师回朝的途中意气风发的曹操挥笔写下了《龟虽寿》，让我们来齐读节选的四句，共同感受诗人气吞山河的豪迈气势。

“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”。

　　官渡之战，营军以少胜多，为曹操统一黄河流域奠定了基础。

战后第二年，袁绍忧愤而死。

在以后的几年中，曹操率军占据了原先袁绍所有的地盘，基本上统一了北方。

　　曹操为什么能够统一北方？

　　①政治上：

挟天子以令诸侯

　　②用人：

唯才是举（荀彧、郭嘉最初在袁绍手下，后因不堪忍受袁绍的刚愎自用、嫉贤妒能，便投到曹操麾下，深得曹操器重。

曹操素闻荀攸大名，当他得到荀攸时，喜不自禁，甚至不无夸张地说，得一人比得一州之地还高兴。

事实证明，曹操的胜利，与其重用人才是密切相关的）

　　③经济上：

实行屯田，奖励农耕

（二）赤壁之战

　　师：

统一北方后的曹操已年过50，他的壮心是什么？

顺利实现了吗？

发生了什么？

　　生答：

统一全国。

赤壁之战

　　而此时的南方有两股较大的力量。

介绍江东孙权势力的稳固，刘备“三顾茅庐”得到诸葛亮辅佐后正伺机发展，使学生既了解三分天下的三种势力的基本情况，又对孙权与刘备有了初步的印象。

孙刘在大敌面前选择了联合抗曹。

　　师：

相信大家对赤壁之战是非常熟悉的，请你自己读课文，标出重点。

请同学给大家讲你了解的赤壁之战。

　　学生朗读课文，同位间交流自己了解的赤壁之战，选代表向全班讲述。

　　师：

学生从战争的五个因素方面回答，如有不足教师做补充。

通过一段录像感受“火烧赤壁”的壮烈场景。

　　师：

请学生思考孙刘联军为什么能取得战争的胜利？

　　生讨论，从各个角度提出个人的见解，只要言之有理教师都给予积极的评价。

　　总结：

（1）曹军来自北方，不习水战

（2）自恃有20万大军，滋长了骄傲自满的情绪

　　（3）战术错误，用铁链把战船连起来。

　　（4）大敌面前孙刘两家精诚团结。

　　曹操兵败退回北方后再也无力南下；刘备趁机占据荆州大部取得了立足之地；孙权在江东的势力得到了巩固和发展。

三股政治势力旗鼓相当，三分天下初露端倪。

　　明确三国鼎立的形成是在220年曹操去世后，曹丕废汉献帝称帝建立魏国，才正式进入三国时期。

此后蜀、吴相继建国，三国鼎立局面出现。

　　小结：

　　三分天下的政治局势既是东汉末年以来军阀割据混战的结果，也是中国由分裂走向统一的必经阶段。

分裂的三国是英雄辈出的时代，英雄们用自己的生命和智慧演绎着自己的多彩人生，谱写着壮丽的历史篇章。

　　探究：

　　１、从曹操名扬官渡到兵败赤壁只有短短的八年时间，结果却是天壤之别，你从中获得了哪些新的认识？

如何正确的评价曹操？

（点明真实的历史与小说的区别）

　　２、三国鼎立局面是历史的进步还是退步？

　　板书设计

　　一、曹操统一北方

　　官渡之战（2XX年）——曹操战胜袁绍，基本统一北方

　　二、三国鼎立

　　1、赤壁大战（2XX年）：

孙刘战胜曹操，三国鼎立奠定

　　2、形成

　　时间

　　建立者

　　都城

　　国号

　　220年

　　曹丕

　　洛阳

　　曹魏

　　221年

　　刘备

　　成都

　　蜀汉

　　229年

　　孙权

　　建业

　　孙吴

　　练习巩固

　　1、下列事件与“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的作者有关的是（）

　　①三顾茅庐②官渡之战③赤壁之战④八王之乱

　　a.①②b.②③c.①③d.②④

　　2、为三国鼎立局面的形成奠定基础的历史事件是（）

　　a.赤壁之战　　b.官渡之战　　c.三顾茅庐　　d.七擒孟获

　　3、曹操统一北方的决定性战役是（）

　　a.巨鹿之战　　b.昆阳之战　　c.官渡之战　　d.赤壁之战

　　4、在东汉末年封建军事集团割据混战中，曹操为增强实力而采取的措施有（）

　　①把汉献帝劫持到许．“挟天子以令诸侯”　　②招贤纳士，善于用人　　③实行屯田，奖励农耕　　　　④官渡之战，大败袁军

　　a.①②③　　b.①②③④　　c.①③　　d.①④

　　5、杜甫诗句“功盖三分国，名成八阵图”中所赞颂的政治家是（）

　　a.曹操　　b.刘备　　c.孙权　　d.诸葛亮

　　6、在下列人物中最先称帝和没有称帝的是（）

　　①刘备　　②孙权　　③曹操　　④曹丕

　　a.④①　　b.④③　　c.③②　　　d.③①

　　7、218年,在中华大地上，占据黄河流域、长江中下游、湖南湖北四川的军阀分别是（）

　　a.袁绍、孙权、刘备　　　　b.曹操、孙权、刘备

　　c.袁绍、孙权、刘表　　　　d.曹操、孙权、刘表

　　8、“神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

”　　　　　　　——曹操《龟虽寿》

　　请回答：

（1）这首诗创作于公元2XX年，抒发了曹操的远大抱负和雄心壮志。

想一想，他当时的雄心壮志是什么？

（2）为什么曹操在官渡之战中能以少胜多，而在赤壁之战中却以多败少？

　　（3）赤壁之战带来的影响是什么？

　　（4）曹操在两次战争中的不同结局，给我们哪些启示？

　　（5）曹操在中国历史上有哪些功绩？

　　答案

　　1—5bacad6、b7、b

　　8、

（1）同意全国；

（2）官渡之战中战术得当。

赤壁之战中，孙吴联军利用曹军不习水战、连锁战舰的弱点，用火攻大败曹军、骄傲轻敌等（学生如从重视人才，听从建议与否方面分析，亦可）。

　　（3）使曹、刘、孙的实力更加接进，使天下三分的局势初步形成。

　　（4）战术战略得当；时机成熟；谦虚和骄傲的关系、知己知彼等（学生只要谈出一点感受，且言之有理即可）。

　　（5）1.曹操唯才是用，军事上战术战略灵活多变，是一位卓越的军事家。

　　2.曹操是魏国的奠基人，对东汉末年中国北方的统一，经济生产的恢复有着重大贡献。

　　3.在内政方面，曹操创立屯田制，减轻了东汉末年战时的粮食问题。

　　4.曹操也是一位诗人，在文学也有贡献。

XXX图文设计

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