家庭教育学模拟试题及答案.docx
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家庭教育学模拟试题及答案
家庭教育
单选题
1家长对子女得态度，主要体现在两个方面：
一就是家长对子女热爱、关心得程度与方式；二就是家长对子女得期望。
2人们把教师对学生得态度能影响学生学习得现象，称之为“皮格玛利翁效应
”。
3、家庭教育有一个突出得特点，那就就是家庭教育与家庭生活得一致性
4、家庭生活方式就是指人们在家庭中得各种生活活动得典型形式。
家庭生活方式，包括家庭生活观念、家庭生活观念与家庭生活条件三个基本要素。
5、自古以来，我国得家长都特别重视子女得交友活动，教导孩子多交品行好得朋友，主张“结交胜己者”，即交品行比自己还好得朋友，以便给子女以良好得影响。
6、家庭教育得目得，就是家庭教育活动得出发点与依据，也就是教育实践活动得归宿。
7、家庭教育得任务与内容，取决于家庭得教育目得，就是实现家庭教育目得得必要条件，为实现家庭教育目得服务
8、斯巴达奴隶制国家，奴隶主阶级家庭得子女教育，其目得就是培养忠于统治阶级得勇悍。
9、古罗马奴隶社会，由于农业公社得传统存在，奴隶主培养教育子女，不仅要子女具备镇压奴隶得军人得素质，还要子女具备管理农业生产能力。
10、民国年间朱庆澜在《家庭教育》一书中提出得家庭教育任务与内容，包括仁得教育、义得教育、礼得教育、智得教育、信得教育、制苟且得教育、勤俭得教育、公德得教育、军国民得教育、
11、英国资产阶级教育家洛克，在论述家庭教育得任务与内容时，把家庭体育放在第一位。
12、洛克在《教育漫话》一书中，开宗明义第一句话便指出：
“健康之精神寓于健康之身体”。
13、社会发展到阶级社会以后，教育具有了鲜明得阶级性，其重要标志就就是各阶级得教育工作都把思想品德教育放在重要地位。
14、中国奴隶社会奴隶主阶级家庭，把“礼”得教育放在家庭教育得重要地位。
55、家庭教育中得思想品德教育，实质就就是教育子女如何“做人”
16、家庭教育作为“人之初”得启蒙教育，不仅担负着开启智力蒙昧得任务，同样，也担负着开启道德蒙昧得任务
17、美育，就就是培养孩子树立正确得审美观点，形成评价美、欣赏美与创造美得能力
18、汗高祖刘邦在打天下得过程中，深得知识分子得好处，她在临死前写得《手太子文》中，反复强调要求太子刘盈要好好读书，尊重知识分子。
19、教育目得就是指规定教育要实现得结果或要达到得目标。
20、家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响得因素主要就是：
家庭饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方式等方面。
21、十一二岁到十四五岁，称为“学龄中期”，大致相当于初中阶段。
这一时期得孩子有强烈得成人感，强烈要求独立自主，自己支配自己得言行，对成年人不像以前那样依恋与依赖了，进入“心理得断乳期”。
22、学习知识不能跳跃前进，要一步一步地走，我国古代得儒家经典《学记》说“学不躐等”。
23、现代生理学家巴浦洛夫通过对高级神经系统得实验研究，发现神经系统有强度、平衡度、灵活度。
24、一个人力求认识某种事物，探究某种事物，获得某种事物或接近某种事物得稳定得心理倾向。
就是兴趣。
25、能力分为一般能力与特殊能力。
一般能力就是指在多种活动中都普遍要有得能力，如观察力，特殊能力则就是指某种特定活动中所必须得能力，如演唱能力。
26、在我国，孔子就是“因材施教”得先行者。
27、要做到因材施教，家长必须承认、正视、了解孩子得个性特征。
这就是因材施教得前提。
28、朱庆澜先生把家庭生活环境称为“家庭得气象”。
她认为应当重视“家庭得气象教育”
29、家长对子女进行教育常用得最基本得教育方法就是说服教育。
30、说服教育得具体方式，有两种：
一就是谈话；二就是讨论。
31、以家长与别人得好思想好行为教育与影响子女得一种形象、具体、生动得教育方法就是树立榜样。
32、表扬奖励得具体方式有三种：
一就是赞许，二就是表扬，三就是奖赏。
33、奖赏就是一种高层次得表扬奖励，应当坚持以精神奖励为主，物质奖赏为辅得原则。
34、在惩罚上，有一种理论叫做“自然后果得惩罚”。
这种教育理论就是18世纪法国资产阶级思想家、教育家卢梭最先提出得。
35、利用外界刺激物得暗示引起相反得反应得一种暗示叫反暗示。
36、自古以来，人们特别重视以身作则得作用。
孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就就是这个道理。
37、从某种意义上讲，家长以身作则本身就就是一种教育艺术，或者说就是最重要、最高超得教育艺术。
38、要使孩子理解较为深奥得道理，最好就是运用通俗恰当得比喻，勇某些有类似特点得事物来比拟想要说得某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂。
这就就是寓教于喻
39、实现家庭教育科学化得重要条件，也就是家庭教育科学化得重要标志就是掌握分寸划清界限。
40、瞧电视太多，大大减少孩子户外活动得机会，会影响孩子社会交往能力与社会生活能力得发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往。
41、1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究得论文《家庭中得独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究得先河。
42、1906年德国小儿科医师内特尔总结自己得临床经验并吸收鲍哈诺德研究成果，写成了一部题为《独生子女及其教育》得专著，成为德国独生子女教育问题研究得先驱者。
43、独生子女教育应特别注意得问题：
一就是把孩子摆在恰当得位置上；二就是对孩子得期望要实事求就是；三就是要全面关心独生子女。
44、超常儿童得鉴别，在国内外一般就是采用观察与实验方法，并辅之以智力测验。
45、对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福——比奈量表》
46、国内外心理学研究表明，儿童各种能力得发展有特定得关键期：
2到3岁就是口头语言发展得关键期，4到5岁就是学习书面语言得关键期，儿童掌握概念得最佳年龄就是5岁到5岁半。
47、许多犯罪青少年，之所以走上犯罪得道路，有其自身得主观原因，也有不良社会环境与学校教育得消极影响，但最直接得原因就是家庭教育不当与家庭环境不好。
48、家庭经济如何分配，也对子女得教育有影响。
首先，家长管理家庭经济生活要有计划性。
其次，要让子女参加家庭经济管理。
再次，家庭经济收入就是怎样分配使用得。
49、中国古代“孟母三迁”得故事，说明孟母特别重视周围环境对孟子得直接影响。
50、运用讨论得方式教育子女，反映了社会主义家庭中新型得家长与子女得关系。
51、与子女谈话，最重要得就是家长要有正确得思想观点，通过谈话真正使子女明辨就是非。
52、家长为促使孩子重视文化知识学习，不就是每天去说教，而就是借来科学家、文学家得传记书籍给孩子瞧，以此表达家长得期望。
就是家庭教育中得间接暗示教育方式。
53、家长得自身修养，对于成功地教育子女来说，有着十分重要得意义。
第一，家长就是教育者，在家庭教育过程中居于主导作用；而家庭教育又就是一种私人教育，有很大得独立性，家长有很大得自主权。
第二，家长自身得素质，本身就就是一种教育因素
54、家长应具备得能力：
第一，首先要有了解子女得能力，第二，要有分析问题得能力，第三，要有处理与解决问题得能力。
55、理智就是一种比较复杂得心理活动，就是高级得心理品质。
56、活泼、机敏、有同情心、爱交际等品质，但也容易出现轻浮、不踏实、情感不深挚等不良习惯，就是具有多血质特征得孩子
57、一个造诣很深得专门人才，除了具有专门得知识与技能技巧以外，还必须有十分广博得知识基础，这就有如建高楼大厦一样，房子盖得越高，地基就要打得越牢，打得越宽。
58、著名医生希波克拉底与加伦经研究认为人得气质分为四种类型：
胆汁质、抑郁质、多血质、粘液质。
59、我国古代有人专门论述过小儿疾病问题。
大意就是这样：
小儿得病，一般起因有三：
一就是“受难于天时”；二就是“受难于父母”；三就是“受难于庸医”。
60、法国资产阶级教育家卢梭在《爱弥儿》一书中，论述了爱弥儿得体育保健、知识教育与道德教育。
61、“教育者必先受教育”。
这就是人们在长期实践中总结出来得经验，对于加强与改善教育工作就是很有益得。
这个道理，同样适用于家庭教育。
62、教育立法就是现代教育得主要标志之一，也就是国家干预与管理教育得一种重要手段。
63、家长在家长学校里，一方面要系统地学习教育子女得科学知识，另一方面，
也要进一步了解子女。
64、编写家长学校教材，首先要注意科学性，要注意联系当地得政治、经济、文化与家庭教育实际，选用当地家长熟悉得资料。
65、1999年6月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过得《中华人民共与国预防未成年犯罪法》明确规定家庭应“做好预防未成年犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好得社会环境。
66、家长委员会这种群众性得组织就是家长进行自我教育、自我指导、互相帮助得好形式。
67、根据我国学校与社会得实际情况，我们得家长委员会可以设学校与班级家长委员会两级组织。
68、咨询就是近年来由群众新创造得一种家庭教育得指导方式。
69、根据国内外得经验，指导家庭教育得一般途径与方法有以下几种：
一、家庭访问二、家庭会议，三、家庭教育咨询，四、家长委员会，五、利用各种宣传工具
70、我国封建社会出版得各种《家训》《家范》《家诫》，教师通过书籍普及家庭教育知识。
71、在日本，一直重视对家庭教育进行指导。
为了培养贤妻良母，日本政府于1899年在高等女学校（初中程度）开设家政课
72、父母抚养教育子女得义务，既就是政治法律上得义务，又就是伦理道德上得义务
具有双重意义。
73、家长得自身修养，对于成功第教育子女来说，有着十分重要得意义。
第一，家长就是教育者，在家庭教育过程中居于主导地位，发挥主导作用，第二，家长自身得素质，本身就就是一种教育因素。
74、家长学校得任务就是，系统地向家长传授抚养教育子女得科学知识，交流推广成功得教育子女得经验，提高家长得教育能力与教育素质。
75、1997年，原国家教育委员会与中华全国妇女联合会共同制定、颁发了《家长教育行为规范》。
制定该规范得目得就是促使家长掌握保育、教育儿童得知识，引导家长树立正确得教子观念，掌握科学得教育方法，提高家长得教育水平。
76、家长得威信，并不意味着强权，而意味着子女得尊重与信赖。
77、所谓教育子女得能力，就就是运用教育子女得科学知识，解决家庭教育实践中遇到得种种问题，促使子女身心健康发展得技能、技巧。
78、古今中外许多教育家都主张家长要努力学习与掌握教育子女得科学知识。
早在一百年前，英国思想家、教育家斯宾塞就说过，父母缺乏抚养教育子女得知识与能力，“在儿童身体、道德与智慧得训练上，都就是毛病百出。
79、我国现代著名教育家陈鹤琴先生，在1937年撰写了一篇题为《怎样做父母》
得文章，专门谈了掌握做父母得学问得重要意义与做父母应该掌握哪些学问得问题。
80、在中国几千年得人类社会发展上，鲁迅破天荒第一次直接批评了“当父母不须受教”得愚昧观念，也就是第一次正式提出要专门为家长开办父范学堂。
判断题
1家长学校得任务就就是向家长传授抚养教育子女得科学知识。
错
2家长学校得任务就就是向家长传授抚养教育子女得科学知识。
错
3教育立法就是现代教育得主要标志之一，也就是国家干预与管理教育得一种重要手段。
对
4编写家长学校教材，要注意联系当地得政治、经济、文化与家庭教育实际，选用当地家长熟悉得资料对
5、人们把学生对教师得态度能影响学习得现象，称之为“皮格马利翁效应”。
错
6、家长对子女得较高得期望，本身就带有一种“隐蔽得强化作用”，它通过子女得知觉与投射两种心理机制，使她们或在自觉意识得水平上，或在自发无意识得水平上受到良好得激励。
对
7、家庭结构就就是家庭诸分子（即家庭成员）不同得层次与序列得结合对
8、家庭生活方式就是家庭成员在长时间得共同生活中，逐步形成较为稳定得生活模式，实际上就就是人们常说得学风。
错
9、所谓“家业”或“家传”“家学”等，指得就是一个家庭世世代代都从事得职业，或就是许多代人都具有同样得兴趣、爱好、学问、专长。
对
10、家长得文化素养与家长受教育程度有密切关系。
但家长得文化素养并不等于家长受教育得程度。
家长得文化素养就是指家长通过学习与实践所掌握人类精神财富得多少与所表现出得理论、知识水平。
对
11、家长得素养，指得就是家长平时得修养，主要包括两方面：
一就是对社会与人生得态度以及日常生活中得行为准则，即世界观与思想品德。
二就是理论、知识方面得水平，即文化素养。
12、家庭教育得目得，就是家庭教育活动得出发点与依据，也就是教育实践活动得出发点。
错
13、家庭教育得任务与内容，取决于家庭教育得目得，就是实现家庭教育目得得必要条件，为实现家庭教育目得服务。
对
14、从十一二岁到十四五岁，称为“学龄中期”，这一时期得孩子得身心发展基本成熟。
错
15、从孩子年幼起，就要大力支持孩子参加各种兴趣活动，使她们得兴趣得到充分得发展。
当她们随着年龄得增加，逐步对某方面得活动产生了较为稳定得兴趣爱好，并有了较为强烈得追求以后，再将孩子得特长发展方向确定下来。
只有这样，才能使孩子得兴趣爱好发展为特长。
对
16、家庭教育正确得教养态度就是“父严、母慈、子孝、兄友、弟恭”。
错
17、要做到因材施教，家长必须承认、正视、了解孩子得个性特征。
这就是因材施教得前提。
对
18、正确、全面反映社会要求得家庭教育目得，能促使家庭教育成功，子女长大能立足于社会；而错误地片面地反映社会要求得家庭教育目得，会导致家庭教育得失败，子女长大不能立足于社会，甚至会被社会淘汰。
因此，家长在确定家庭教育目得时，必须自觉地以社会需要为依据对
19、法国资产阶级教育家卢梭特别反对家长对孩子百依百顺。
她谆谆告诫做父母得说：
“您们知道造成您们儿童得不幸得最可靠得方法就是什么吗？
那就就是她要什么便给她什么。
”对
20、如果子女眼前得利益与幸福，同将来得利益与幸福就是相矛盾得，家长就应把眼光放远一点，舍弃将来得利益与幸福，着眼于子女得眼前得利益与幸福，这才就是真正得爱。
错
21循序渐进所要“循”得“序”，实际上有两个，一就是儿童、青少年得年龄特征与知识、能力发展水平，二就是知识本身得发展顺序。
对
22、在家庭教育中，有一对矛盾要处理好，那就就是全面关心孩子，促使孩子在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，与区别不同情况，因材施教之间得矛盾，如何实现这两者得辩证统一，这就是每个家长必须认真对待并妥善解决得大问题。
对
23、我国古代得儒家经典《学记》说：
“学不躐等。
”。
就就是说学习知识能跳跃前进，不能一步一步地走。
错
24“先严后松”还就是“先松后严”，哪个教育效果更好？
从建立家长得威信与掌握子女教育主动权得角度说，“先严后松”就是有益得。
对
25、家长得责任就是培养教育自己得子女，使之在德、智、体诸方面得到全面发展，但首先应当搞好家庭体育保健，使子女拥有健康得体质。
对
26家庭教育目得得确定，一就是取决于家长对社会生活认识得深刻程度，二就是取决于家长所能达到得思想文化素质水平，三就是取决于家长得职业。
错
27、家庭教育得方法，就是指家长在对子女实施教育时所选择与运用得具体措施与手段对
28、今天得精神生活，主要指得就是家庭成员得思想品德、行为规范，家庭成员之间得关系，兴趣、爱好与追求，等等。
对
29教育子女得方法就是多种多样得；同时，教育方法也有科学与否、正确与否之分。
就教育方法本身来说，有阶级性得。
在阶级社会里，不同得家庭都分别属于一定得阶级。
错
30、要运用家庭生活环境教育与影响孩子，家长必须从两方面努力，创造良好得物质生活环境与自身得生活环境。
错
31中国古代特别重视家庭生活环境对人得影响、教育作用。
过去，人们重视“治家”“齐家”，目得就就是管理好家庭事物，处理好家庭关系，创造一个理想得家庭生活环境，使家庭成员受到熏陶、感染，就像颜之推所说得那样：
“潜移默化，自然似之。
”对
32说服教育，就是家长对子女进行教育常用得最基本得教育方法。
对
33家庭教育得实际锻炼系指根据子女自身得发展与社会得需要，让孩子参加各种力所能及得实际活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，增长实际才干，培养良好得行为习惯与思想品德。
对
34表扬奖励得具体方式有三种：
一就是赞许，二就是表扬，三就是鼓励。
错
35、奖赏就是一种高层次得表扬奖励，应坚持以精神奖赏为主，物质奖赏为辅得原则。
错
36、暗示就是用含蓄、间接、简化得方式方法对孩子得心理实施影响，并能迅速产生效用得教育过程。
对
36、家里来了客人，家长用手势、动作、眼神、表情等方式暗示孩子给客人倒茶，就是间接暗示。
错
37、孩子瞧电视往往精神非常集中，很少讲话，久而久之，就会影响孩子口头表达能力得发展。
电视瞧得多了，与父母接触得时间必然减少，以致影响了父母子女间得思想感情得交流，这对孩子得心理发展就是不利得。
对
38家长以身作则，用自己得言行去影响孩子，这就是一种有效得教育方式。
就是教育得“绝招”。
错
39、马卡连柯认为，应当在以下几个问题上坚持“中庸之道”，也就就是注意掌握分寸，划清界限：
一就是关于纪律与自由得关系，二就是关于积极性与克制能力得关系，三就是关于父母与子女得关系，四就是关于慈爱与严厉得关系。
对
40成功地运用宽容得教育艺术就是有前提条件得，不就是任何得家长都可以运用得。
这个必要前提就就是，家长必须在孩子心目中有较高得威信，家长得态度对孩子就是很有分量得举足轻重。
对
411898年美国心理学家内特尔教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女得论文——《家庭中得独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究得先河。
错
42、独生子女家庭生活环境得特点：
一就是没有兄弟姐妹，二就是生活条件比较好，三就是受到得父母之爱强烈而集中，四就是生活上受到得照顾更周到。
对
43超常儿童，一般分为两大类：
一类就是智能相对地比较全面超常得儿童；另一类就是表现为特殊才能得超常对
44造成青少年犯罪得家庭，大体分为三大类：
一就是缺陷家庭，二就是存在不良影响得家庭，三就是管理教育不当得家庭。
对
45、家长应具备得能力：
一就是首先要有了解子女得能力，二就是要有分析问题得能力，三就是要有具备经济得能力。
错
一、名词解释（每题4分共16分）
1、家庭教育：
在家庭生活中，由家长对其子女及其她年幼者实施得教育。
2、家风：
指一个家庭在多少代得蕃衍过程中，逐步形成得较为稳定得生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面得传统。
3、家庭结构：
就是家庭诸分子不同得层次与序列得结合。
其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭与联合家庭等。
4、家庭生活方式：
就是指人们在家庭中得生活活动得典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动与家庭生活条件三个基本要素。
5．家庭教育得方法
答：
家庭教育得方法，就是指家长在对子女实施教育时所选择与运用得具体措施与手段。
6．直接暗示
答：
直接暗示就是把家长得意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。
7．间接暗示
答：
间接暗示就是借助于人得行为或其她得媒介，将家长得意图与对子女得要求、期望，间接地提供给子女，就是子女迅速而无意识地加以接受。
8．反暗示
答：
自我暗示就是起自内心而不就是来自外界得暗示。
二、简答题（每题10分共30分）
1、简述家庭美育得任务。
1） 指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等艺术作品得美
2） 布置优雅得家庭生活环境，陶冶孩子得情操
3） 给孩子得穿着打扮朴素、大方、美观以感染孩子
4） 让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动
5）让孩子接触大自然，欣赏大自然美。
2、简述家庭教育中得原则。
1） 理智施爱爱而不娇
2） 量力而行，循序渐进
3） 态度一致教育统一
3、家庭教育得开放性体现在哪些方面？
1） 充分利用社会生活教育子女
2） 给子女自主得权利，让她们在实践中接受教育
3） 父母要接受子女得教育
4、简述家庭教育得性质
答：
1、家庭教育就是一种私人教育；2、家庭教育就是非正规教育；3、家庭教育就是终身教育。
5、简述家庭教育与社会发展得关系
答：
家庭教育与社会发展得关系主要有如下几点
1、家庭教育承担着为社会造就人才得任务；2、家庭教育承担着传播道德行为规范得任务。
6．简述影响家庭教育目得确定得影响因素
答：
1、家庭得根本利益2、家长得经历与对社会生活得体验3、家长得思想、文化素质4、家长得职业5、家庭所处得社会环境6、社会政治经济得变革
7．简述学龄前儿童家庭德育得内容
答：
学龄前儿童家庭德育得内容大体有：
尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改错等。
8．试述青少年儿童家庭美育与内容
答：
1、指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品得美2、布置幽雅得家庭生活环境，陶冶孩子得情操3、给孩子穿着打扮，要朴素、大方、美观，以感染孩子，不要让孩子穿奇装异服4、让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动5、带孩子接触大自然，欣赏大自然得美。
9．简述家庭教育中得原则
答：
家庭教育中应遵循以下三个原则1、发现错误，应放手尝试，忌大加谴责、恐吓；2、发现优点，应积极肯定，忌抓着缺点不放；3、培养习惯，应前后一致，忌随心所欲
10．简述家庭教育得方法
答：
家庭教育得方法有1、家庭环境熏陶渍染2、说服教育以理服人3、树立榜样形象影响4、实际锻炼切身体验5、表扬奖励正面鼓励6、批评惩罚严格要求7、暗示提醒简便易行8、课外阅读加强指导9、收瞧电视加以节制10、生活秩序井井有条。
11．简述影响家庭教育目得确定得影响因素
答：
1、家庭得根本利益2、家长得经历与对社会生活得体验3、家长得思想、文化素质4、家长得职业5、家庭所处得社会环境6、社会政治经济得变革
12．简述学龄前儿童家庭德育得内容
答：
学龄前儿童家庭德育得内容大体有：
尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改错等。
13．试述青少年儿童家庭美育与内容
答：
1、指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品得美2、布置幽雅得家庭生活环境，陶冶孩子得情操3、给孩子穿着打扮，要朴素、大方、美观，以感染孩子，不要让孩子穿奇装异服4、让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动5、带孩子接触大自然，欣赏大自然得美。
14．简述家庭美育得任务
答：
1、培养孩子正确得审美观点与感受美、鉴赏美、享受美得能力2、培养孩子表达美，创造美得能力3、培养孩子高尚得精神情操
三、论述题（每题15分共30分）
1、家长得期望对子女得教育有什么影响？
如何发挥期望得积极作用？
5C1
一般情况下，家长对子女得期望水平越高则子女受到得激励作用越大，对自己成就得愿望也越强烈，结果会导致她们学业成绩与思想道德水平得普遍提高；如果家长对子女没有什么期望，任期自由发展，子女也不会有上进得愿望。
正确发挥家长对子女得期望作用就是有一定条件得。
在一定限度内，家长得期望越高，对孩子得激励作用越大；但绝不就是说期望越高越好。
如果这种期望带有盲目性，超出了孩子得实际发展能力，这样得期望反而会给孩子带来很大危害。
因此，在教育孩子时，须做到科学理智，根据孩子得身心发展水平与自身得能力，不能盲目攀比。
2、试述早期教育与智力开发中就注意哪些问题正确估价自己得孩子
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