思维故事.docx
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思维故事
思维故事
以果溯因思维
示例：
螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：
“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？
”青蛙指着前面说：
“你一直往前走，一会儿就会到达河边。
”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：
“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说：
“我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
”
创新性思维
示例
别样说鼠
细嘴、小耳、短脚、长尾……好一派玲珑的身段，在动物的家族里，没有谁搭配得像你这样匀称！
细细的嘴上长着小小的鼻孔，别看这小鼻孔，却能远距离的嗅出世间百味！
鼻下那长长的尖牙，在你的磨练下（据说你一有空就修磨它），无所不克，不管是韧木，还是硬骨，在尖牙面前，顷刻间便灰飞烟灭！
尖顶的小耳，灵敏得就像声纳，再配上那一对贺眼，一切的风吹草动都逃不脱你的判断！
前短后长的四腿，托着小巧的躯干，轻敏得就像离弦的箭！
还有那长长的尾，这是你身上唯一长得夸张的地方，却也像惊涛骇浪中的舵一样，稳稳地控制着方向……
精致、巧妙、机敏……啊！
好像所有的美词都与你有缘，就差点希望人类也长得同你的模样！
看！
你出来啦！
一步一嗅，一步一张望，抬起前腿，直立身躯，侧耳聆听，细察四周，每一步都走得那样的细致，那样自信！
啪！
有危险！
你却早已像刚露水的潜艇，顷刻间消失得无影无踪！
然而高贵的人类却这样来描绘你：
鼠目寸光、胆小如鼠、抱头鼠窜……我想这大概是因为人类不具有你的细敏而对你的亵渎吧！
不，那简直是肯定的！
就连你强大的生育力也成为他们嫉妒的本领，是否也希望你们也实行计划生育呢？
虽然人类的计划生育给自己带来了弘福！
但未毕把自己的政策强加于你们，就一定是天经地义。
我想这就是贪婪！
真为你鸣不平！
真希望他们有一天也能说：
“老鼠老鼠我爱你，胜过你们爱大米！
”
创造性思维
敲击木酒桶，到胸腔叩诊和听诊器的发明，又是一个利用联系原理展开思维联想活动而得到的结果。
其故事原委如下：
300多年前，一位奥地利医生给一个胸腔有疾的人看病，由于当时还没有发明出听诊器和X射线光透视技术，医生无法发现病在哪里，病人不治而亡，后来经尸体解剖，才知道死者的胸腔已经发炎化脓，而且胸腔内积了不少水。
结果这位医生非常自责，决心要研究判断胸腔积水的方法，但久思不得其解。
恰巧，这位医生的父亲是个精明的卖酒商，父亲不仅能识别酒的好坏，而且不用开桶，只要用手指敲敲酒桶，就能估量出桶里面酒的数量。
医生在他父亲敲酒桶举动的启发下想到，人的胸腔不是和酒桶有相似之处吗?
父亲既然通过敲酒桶发出的声响可以判断桶里有多少酒，那么，如果人的胸腔内积了水，敲起来的声音也一定和正常人不一样。
此后，这个医生再给病人检查胸部时，就用手敲敲听听；他通过对许多病人和正常人的胸部的敲击比较，终于能从几个部位的敲击声中，诊断出胸腔是否有病?
这种诊断方法就是现在医学上所称的“叩诊法”。
后来，这种“叩诊”法得到了进一步的发展，1861年的某一天，法国男医生雷克给一位心脏有病的贵妇人看病时，为难了。
正在为难之际，他忽然想起了自己在参与孩子游戏活动中的一件事情，孩子们在一棵圆木的一头用针乱划，另一头用耳朵贴近圆木能听到搔刮声，而且还很清晰。
在此事的启发下，他请人拿来一张纸，把纸紧紧卷成一个圆筒，一端放在那妇人的心脏部位，另一端贴在自己的耳朵上，果然听到病人的心率声，甚至于比直接用耳朵贴着病人胸部听的效果更好。
后来他就根据这一原理，把卷纸改成小圆木，再改成现在的橡皮管，另一头改进为贴在病患者胸部能产生共鸣的小盒，就成了现在的听诊器。
辩证思维方法是科学研究中最常用的思维方法，其主要内容可分为归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体等。
第一归纳和演绎。
这是用得最为广泛、思维方向正好相反的辩证思维方法。
归纳和演绎的客观基础是事物本身固有的个性与共性、特殊与一般的关系。
唯物辨证法告诉我们，矛盾的共性和个性不是各不相干的，而是不可分割的，个性包含着共性，特殊性中包含着一般。
因此，才能从个别中归纳出一般来。
同时，又由于共性存在于个性之中，一般存在于特殊之中，因此，才能从一般中演绎出个别来。
认识的秩序是由特殊到一般，又由一般到特殊的辨证过程。
在实际运用过程中，归纳和演绎还是互相联系、互为条件、互为补充、互相转化的。
认识通常从归纳开始，归纳是演绎的基础，归纳的结论常常是演绎的前提；演绎得出的结论又成为归纳的指导，演绎转化为归纳，再用事实的归纳来验证和丰富演绎的结论。
例如：
当达尔文接受了他人的生物进化论观点后，收集了大量事实，从中归纳、研究，得出了生物进化的系统理论和结论。
科学的产生，都是从发现和整理个别的、具体的事实开始的，对大量的具体事实进行归纳、分析和综合，从中发现事物变化发展的规律就是科学，而科学理论一经产生，就会为生产技术的进步开辟广阔的道路。
第二分析与综合。
这是辩证思维的基本方法之一。
分析与综合相结合的科学思维方法的运用，是由事物的客观属性决定的，即作为整体的事物都是由它的各个部分、关系和属性有机组成的；作为过程的事物都是由它的若干变化、发展阶段的内在联结而成的。
分析是用矛盾的观点分析一切问题，把客观事物分解为各个部分、各个侧面和各个属性，分别加以研究，并把各个部分、侧面和属性放到矛盾的诸方面的相互联系中去，运用矛盾分析法把握事物的本质规律和具体特征。
例如：
医生治病，“头痛医头，脚痛医脚”是无济于事的。
高明的医生总是把病人视作有机整体，先找出主要矛盾，具体分析各种症状、特征，再对症下药进行综合治疗，真正治好病。
在培养学生学会分析与综合相结合的思维方法的过程中，还要注重发挥学生的合理想象和创造性思维，只有这样，才能最大限度地发挥学生的认识潜能。
第三抽象和具体。
这也是重要的辩证思维方法。
在思维过程中，具体和抽象是不可分割的两个阶段。
感性具体就是人们通过感官得到的事物的生动而具体的完整形象，这是认识过程的起点。
抽象规定是通过思维分析活动，把事物整体分析成各种属性、特点和关系，从中去掉那些偶然的、非本质的东西，抽象出那些必然的、本质的东西，分别加以规定。
最后，再把事物的各种属性、特点和关系加以综合，形成概念，达到对事物完整、全面而深刻的本质认识，即理性认识。
现在我举几例子：
用创造性思维方式解决问题的例子：
金戒指掉进了沙堆里，一般人只会忙于寻找，找到就算了。
而天才们则可能为此发明出黄金探测器，从此找出大量的黄金。
批判性思维：
如果花瓶碎了，怎么办？
大多数人会把碎片扔掉。
且一扔了事，干净利索，全然不曾思考与之有关的规律。
那么，这里头有规律吗？
有。
将碎片按大小排列并称过重量后，即可发现：
10~100克的最少，1-10克的稍多，0.1~1克的和0.1克以下的最多！
尤其有趣的是，这些碎片的重量之间有着严整的倍数关系，即：
最大碎片与次之碎片的重量比为16：
1，次大碎片与中等碎片的重量比为16：
1，中等碎片与较小碎片的重量比为16：
1，较小碎片与最小碎片的重量比还是16：
1。
于是，发现这一倍比关系的人便将此规律用于考古或天体研究，从而由已知文物、陨石的残肢碎片推测它的原状，并迅速恢复它们的原貌！
归纳方式：
我们侦破案件,是建立在平时积累的知识和经验的基础上,当积累达到一定数量,便需要概括,这就是归纳思维方法的运用。
系统思维方式：
按照系统的观点,我们面对着的整个自然界是由无数相互联系、相互制约、相互作用、相互转化的事物和过程所形成的统一整体。
根据上述观点,在分析和处理物理问题时,抓住研究对象的整体性和物理过程的整体性进行分析,这就是系统思维的方法。
思维类故事1
一、创造性思维
1、有一个年轻人给另一个年轻人出了一道趣味智力测验题：
“昨天我父亲碰到一场雨，当时没戴帽子，也没有撑雨伞，他头上什么也没遮，结果他的衣服全淋湿了，但是，他头上一根头发也没有湿。
为什么会这样呢？
”
这道题很简单，如果按照常规解答就无法回答。
因为头上有头发，怎么能够不湿呢？
所以，必须破除常规：
设想这个人头不没有头发，是个秃子，这样才能解答。
事实上这个人真是个秃子。
这就是创造性思维。
二、溯因思维
“一天夜里，有一个姑娘正在街上行走，突然，从旁边窜出三个歹徒来，企图施暴，这时，姑娘从手提包里拿出手枪，对准歹徒，叫他们迅速离开。
歹徒认为姑娘拿出来的是玩具手枪，一点不怕，猛扑上去。
于是，枪声响了，两个歹徒闻声倒地，被打死了。
另一个歹徒正拔腿要跑，被行人抓住了。
这时，派出所民警也来了。
大家一面指责歹徒为非作歹，一面又怪姑娘不该把人打死。
正在议论纷纷，两个歹徒忽然活了过来，从地上爬了起来。
试问，这是怎么回事呢？
”
要回答此题，关键在于枪上。
这支枪肯定不是真枪，因为真枪把人打死了，死人是不能复活的。
此枪也不是玩具手枪，因为玩具手枪是打不死人的。
那么，这是什么枪呢？
这就要追根求源，一直要找到这是一支既能打昏人又能使人复活的枪。
这究竟是什么枪呢？
原来是一支麻醉枪，姑娘是动物园的驯兽员。
这就是溯因思维。
三、归纳思维
1、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20
请在这些加号当中，随意把哪个“+”换成“=”，使左、右两边的等式成立。
关键是怎样能够快速的计算。
1至20的和：
（1~10的和=55）+（10x10）+（1~10的和=55）=210。
分成一半是105时，左边、右边都相等。
1~10的和=55，11~14的和=50，也就是说，1~14的和=105.
因此，把14和15之间的“+”换成“=”即可。
2、西特诺猜的陪明机智，在春国是很有名的。
有一天他对一些大臣说：
“我可以洞察你们的内心，你们心里想的是什么，我可以说出来。
如果你们不信，咱们可以打赌！
”
大臣们商量了一下就对西特诺猜说，他们愿意打赌。
如果西特诺猜对了，每个马上可以给他十两银子。
不过，打赌得在皇上面前进行。
西特诺猜立刻表示同意。
早朝以后，在皇上面前开始打赌了。
西特诺猜对大臣们说：
“我十分清楚诸位大人心里想的是什么。
我能把你们心里的话说出来。
如果诸位大人认为我说错了，你们心里想的和我说的正相反，那请诸位立刻提出来。
如果认为我说得不错，你们心里想的和我说的完全一致，那就请诸位马上每人给我银子。
”
停了一会儿，西特诺猜不慌不忙说出了一段话。
百官听了，没有一个不同意，认了输，给了银子。
西特诺猜对大臣们说：
“在座诸位大人心里所想的，我了如指掌，那就是：
你们的思想十分坚定，你们整个一生都要忠于皇上，永远不会图谋背叛和造反。
”
文武百官谁敢不同意？
谁要说不同意，那就等于皇上宣布自己的不忠。
西特诺猜是把不同的思想，综合成一个思想，这就叫做归纳综合法。
四、演绎思维
1、丈夫临死前，给有身孕的妻子留下遗言说，生的是男孩就给他财产的三分之二，如果是女孩就给她财产的五分之二，剩下的留给妻子。
结果，生出来的是孪生兄妹——双胞胎。
这可难坏了妻子，3个人人怎样分财产才好呢？
男孩与妻子应得部分的比例和女孩与妻子应得部分的比例，按照遗言考虑如下所示：
男孩：
妻子=:
=2:
1=6:
3
女孩：
妻子=:
=2:
3
按上列算式的比例，算式为
男孩：
妻子：
女孩=6：
3：
2
因此应该按照男孩：
妻子：
女孩=6：
3：
2的比例继承遗产。
2、有一天正晌午，邵康节（北宋著名哲学家）和他12岁的小儿子邵伯温在院子里乘凉，突然院墙外边边伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。
邵康节问儿子：
“你说这个人瞅啥？
”伯温说：
“八成是个贼，想偷东西，看见有人，又走啦。
”“不”，邵康节说，“他是找牛的，不是贼。
”儿子不信，跑出门去向那人问是不是找牛的。
“是呀！
”找牛的人说，“小兄弟，你咋知道我是找牛的？
”试问，他爹怎么知道这个人是找牛的？
邵康节是这样解答的：
伸出头的人若是个贼，见院子里有人，便会立即缩回去。
他见院子里有人，还是瞅一圈，这说明是寻找东西，而且是寻找会动东西，只瞅一下而没仔细看，说明是个大东西，看他样子是农民，所以准是找牛的。
邵康节的回答，其实是一系列的推理，这就是运用演绎思维进行的推理。
3、一天，三位好友小白、小蓝、小黄在路上相遇了。
他们之中背黄书包的一个人说：
“真是巧得很！
我们三个人书包一个是黄色的，一个是蓝色的，一个是白色的，但却没有谁的书包和自己姓氏所表示的颜色相同。
”小蓝想了一下也赞同地说：
“是呀！
真是这样的！
”请问，这三位好朋友的书包各是什么颜色呢？
根据题意，没有谁的书包和自己姓氏所表示的颜色相同，可以假设这些情况：
小白背蓝书包或是黄书包，
小蓝背白书包或是黄书包，
小黄背白书包或是蓝书包。
已知小蓝不背黄书包，那肯定是背白书包。
剩下的蓝书包必然是小黄背的，而背黄书包的正是小白。
假设两种情况，排除一种情况，则肯定是另一种情况，这就是演绎思维中的假设排除法。
五、形象思维
1、我们在日常生活中遇到疑难问题时用形象来加以解决往往会更加便捷。
现在请你试着解决下面的一个问题：
一天清晨日出时，一个修道士开始沿着盘旋的山路爬山，到山顶的一个寺庙。
山路狭窄，只有一两步宽。
这个修道士爬山时，时快时慢，一路上多次停下来休息。
他在日落前不久到达寺庙。
在寺庙停留几天后他开始沿原路返回山下，也是日出时起程，以变化的速度行走，同样在路上休息多次。
当然，他下山的平均速度要比上山时快。
试证明修道士在往返途中将于一天中的同一时刻进过同一地点（Adams，1990）。
对于这个问题，许多人开始时都想用符号，试图列出方程式来解答，但很快便觉得步入了歧途，难以解答。
如果运用形象思维来解决这个问题，就要容易得多。
你只要想象出：
有两个修道士同时启程，一个从山脚向上爬，而另一个从山顶往下走。
无论他们的行走速度如何，他们都会在路途中某一时刻、某一地点相遇。
因而路途中必有一个地点是这个修道士往返途中在一天的同一时刻必然经过的（注意这个问题并没有要求你回答这个地点在什么地方）。
六、批判思维
1、一天，一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室去工作。
爱迪生接见了他。
这个年轻人满怀信心地说：
“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。
”
“真的吗，”爱迪生听完以后，笑了一笑，就向那个青年提了一个问题，爱迪生问的是：
“你想用什么器皿放置这种万能溶液呢？
”它不是可以溶解一切物品吗？
”这个青年被问的哑口无言。
试问，为什么他会被问得哑口无言呢？
这个年轻人所以被问得哑口无言，是因为他的想法本身就包含着不可解决的矛盾：
一方面要承认万能溶液可以溶解一切物品，另一方面又必须有器皿盛放，即至少有一种器皿不能被万能溶液所溶解，从而自相矛盾。
抓住题中的矛盾给以回答，这就是批判性思维。
思维类故事2
一、形象思维
1、找声音
有一对老夫妻，一直很恩爱。
有一次却为一件小事吵架了。
吵架时，谁也不理谁，老太大喜欢搞冷战。
几天后，老先生早就把这事给忘记了，很希望与老大大和好。
但是，不管老先生怎么与老太太搭话，老太大却一直不理老先生。
后来，老先生就在家里翻箱倒柜地到处乱找，似乎在找什么东西，结果把家里搞得天翻地覆。
但是，似乎一直没找到他要找的东西。
终于，老太太忍无可忍了，她埋怨道：
“死老头，你折腾来折腾去的，到底要找什么？
”
谁知，老先生哈哈大笑起来：
“找着了！
找着了！
”
老太太奇怪地问：
“扰着什么东西了？
”
老先生神秘地对老太太说：
“我一直在找你的声音呀！
这几天你一直不说话，家里太冷清了！
”
老太太马上领会了老先生的用意，不禁笑了起来。
聪明的老先生形象地把老太太的说话声音当作一种东西。
当老太太不愿意跟他说话的时候，他巧妙地通过寻找声音的一种方法，引起老太大的注意，从而化被动为主动，这不失为一种高明的方法。
事实上，在生活中，更多的需要形象性思维，许多事情并不需要理性的逻辑思维，理性在分析中的明确性往往会给人际关系带来障碍，也许，糊涂一些不失为生活的一种哲学。
2、无法兑现的承诺
古代印度的合罕王，打算重赏国际象棋的发明者——宰相西萨。
西萨向国王请求说：
“陛下，我想向你要一点粮食，然后将它们分给贫困的百姓。
”
国王高兴地同意了。
西萨说：
“陛下，请您派人在这张棋盘的第一个小格内放上一粒麦子，在第二格放两粒，第三格放四粒……照这样下去，每一格内的数量比前一格增加一倍。
用麦粒摆满棋盘上所有64个格子，我只要这些麦粒就够了。
”
所有在场的人都觉得西萨很傻，连国王也认为西萨大傻了，但国王还是答应了西萨这个看起来微不足道的请求。
于是，国王派人开始在棋格上放麦粒．一开始只拿了一碗麦粒，在场的人都在笑西萨。
随着放置麦粒的方格不断增多，搬运麦粒的工具也由碗换成盆，又由盆换成箩筐。
即使到这个时候。
大臣们还是笑声不断，甚至有人提议不必如此费事了，干脆装满一马车麦子给西萨放行了！
不知从哪一刻起．喧闹的人们突然安静下来，大臣和国王都惊诧得张大了嘴。
因为他们发现，即使倾全国所有，也填不满下一个格子了！
事实上，你如果计算一下就会发现，最后—格的麦粒是一个长达20位的天文数字！
这样多的麦粒相当于全世界两千年的小麦产量。
国王当然是无法实现这个诺言的。
就这样，西萨不仅显示了自己的智慧，而且为贫困的百姓争取到了足够多的粮食。
二、创造性思维
1、你会选择谁？
在一次选香港小姐的决赛中，主持人问了这样一个问题：
“假如你必须在肖邦和希特勒两个人中间，选择一个作为终身伴侣的话，体会选择哪一个呢？
”
其中一个参赛小姐是这样回答的：
“我全选择希特勒。
”
在众人的惊讶中，主持人问道：
“为什么，能说说你的理由吗？
”
这位小姐是这样回答的：
“如果嫁给希持勒的话，我相信我能够感化他，那么第二次世界大战就不会发生了，也不会有那么多的人家破人亡。
”
事实上，这是一个两难的选择。
众所周知，对于选择伴侣来说，选择希特勒这种独裁者是很难解释的；大多数人都会选择肖邦这样出色的人，但是，正是这种选择是每个人的希望，因此也显得没有特色。
有没有更好的选择呢?
难道选择希特勒就是违背常理的吗？
这位小姐在思考这个问题的时候，首先想到选择一个与众不同的答案，即选择希特勒；然后，应该怎样让大家认为自己的选择是合理的呢?
这位小姐想到了感化希特勒，避免第二次世界大战。
虽然这个理由是不可能的，但是，题目本身就是一个不可能的假设，那么，她的理由也只是表达她的一种美好思想和愿望而已。
这不能不说是她的聪明所在。
2、奇特的征婚启事
作家毛姆刚从事写作时，生活非常清贫。
出版的小说也总是销量平平。
有一次，毛姆写完一部小说后，为了能够得到更多的稿酬，他在报纸上登了这样一份征婚启事：
“本人喜欢音乐和运动，是个年轻又有教养的百万富翁，希望能与毛姆小说中的女主角完全一样的女性结婚。
”
几天后，毛姆的小说被抢购一空。
毛姆的创意实在是精妙之极，为了打开自己小说的市场，毛姆可谓摸透了女性的心理。
每一个女性都向往与年轻、有教养的富翁成为伴侣，许多女性甚至专门为此目标而改造自己。
且不说毛姆小说中的女主角是什么形象，但是，这种形象出自小说，这无疑给女性朋友的心理增加了一份有修养的感觉。
无论是能不能成为年轻又有教养的百万富翁的伴侣，每个女性只是希望自己的形象和气质能够得到年轻又有教养的百万富翁的青睐，这就造就了毛姆小说的畅销。
也许，现代的商人在营销的时候也得多考虑顾客的文化心理。
三、系统思维
1、巧妙的回答
有一次，林语堂先生被一位电台的节目主持人问了一个棘手的问题。
那位女主持是这样问的：
“请问理想的丈夫是怎样的？
”
林语堂不紧不慢地回答：
“理想太太的丈夫。
”
女主持又问：
“太太跟小姐有什么不同？
”
林语堂笑昧眯地回答：
“所有的太太都是—样的，每一位小姐都是不一样的。
”
在公开场合，林语堂先生的回答既不能得罪所有的丈夫，也不能得罪所有的太太，甚至是每一位小姐。
因此，林语堂充分发挥了自己的想像力，运用模糊的语言来回答存心刁难人的女主持。
事实上，丈夫和太太是一个系统，女人在要求男人成为理想丈夫的同时，自己也必然要求自己成为理想的太太。
光要求对方成为理想丈夫，而不考虑自己的职责，这对谁都是不公平的。
2、你的回答正确吗？
在一年十二个月份中，哪两个连续的月份都有31天?
也许你会说七月和八月，实际上，除了七月和八月外，十二月和一月也是连续相连的两个月份。
大多数的人习惯在十二个月份中去思考这个问题。
他们把一月当成一年的开始，把十二月当成一年的结束。
事实上，时间是一个系统的概念，它总是一年接着一年地进行，因此，十二月的下一个月就是一月。
现实生活中，人们思考问题时往往掺和了自己的感觉、情感或经验等因定素，但是，这些因素往往“使我们把全部的注意力固定在它们向我们提出的对象的一个方面上，不容许我们从各个方面系统地来考察对象”。
这往往影响了人们注意事物的范围，从而影响了人们把握认识对象的数量和质量的程度。
四、批判思维
1、招不到助手的爱迪生
伟大的发明家爱迪生想招一个助手帮助自已，但是，却一直招不到合适的人。
有一天，爱迪生遇到了爱因斯坦，他对爱因斯坦抱怨道：
“每天上我这儿来的年轻人真不少，可没有一个我看得上的。
”
“是吗?
您断定应征者合格或不合格的标准是什么?
”爱因斯坦问道。
爱迪生说：
“我的要求很简单，只要他能够回答出这些问题，他就有资格当我的助手。
”说着，爱迪生拿出了那张写满各种问题的纸条。
“从纽约到芝加哥有多少英里?
”爱因斯坦读了一个问题，并且回答说：
“这需要查一下铁路指南。
”“不锈钢是用什么做成的?
“爱因斯坦读完第二个问题又回答说：
“这得翻一翻金相学手册。
”
爱迪生有点疑惑地看着爱因斯坦。
爱因斯坦笑着说：
“看来，我是无法做您的助手了。
”
爱迪生不解地说：
“这些都是很简单的题目呀！
”
爱因斯坦说：
“你招助手是要他帮助你进行实验，而不是死记住一大堆东西。
灵活思考能力才是最重要的。
”
是的，死记住很多知识并不是聪明人，知识随手就可以得到。
但是，灵活思考能力却并不是每个人都拥有的。
灵活思考就具备了对各类知识进行批判思考的能力，而不是全盘接受、记住。
五、逻辑思维
1、谁会去洗澡
有一次，爱因斯坦对学生说：
“有两个房屋维修工，当他们从破旧的烟囱里爬出来的时候．一个很干净，另一个却满脸满身都是煤灰，请问，他们谁会去洗澡呢?
”
一个学生马上说：
“当然是那仗满脸满身都是煤灰的维修工了!
”
爱因斯坦笑笑说：
“是吗?
当干净的维修工看到另一位满脸满身都是煤灰的维修工时，他会觉得自己也很脏。
而满胳满身都是煤灰的那位就不会那么想了。
现在再问你们，谁会去洗澡?
”
有一位学生很兴奋地说：
“我知道了。
干净的维修工看到脏的维修工时，觉得自己很脏；但是脏的维修工看到干净的维修工，觉得自己很干净。
所以一定是干净的那个去洗澡了。
”
同学们对这个答案似乎很满意。
这时，爱因斯坦慢条斯理地说：
“这个答案是错的。
两个人同时从破旧的烟囱里爬出来，怎么可能一个是干净的，一个是脏的呢?
这就叫做逻辑。
”
逻辑思维就是借助概念、判断、推理等思维形式所进行的思维方法，是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式。
逻辑思维法又被称为垂直思考法、聚敛式思考法，它是按照一定的方向和路线，运用逻辑思维的方式，对问题进行一定范围内的纵深挖掘的思考方法，着重的是逻辑推理．思考过程是按部就班。
2、
1）．两个1能够组成最大的数是多少?
2）．三个1能够组成最大的数是多少?
3）．四个1能够组成最大的数是多少?
4）．如果桌子上放着一张十元的钞票，钞票的正中压着一把竖立放着的没开刃的菜刀，菜刀上支撑着一个横过来的木杆，木杆两端系着两个用来平衡的东西，轻微晃动就会掉下来。
你能不能在保持木杆平衡的前提下．把钞票取出来?
应该怎样取?
5）.有一位举重运动员有个弟弟，但是，运动员的弟弟却说，他根本没有哥哥。
这是怎么回事?
在上面的题目中，两个1组成的最大的数是11，三个1组成的最大的数是111，但是，四个1组成
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