新部编初中七年级上册语文 课内外阅读理解训练试题及解析.docx
《新部编初中七年级上册语文 课内外阅读理解训练试题及解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编初中七年级上册语文 课内外阅读理解训练试题及解析.docx（77页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新部编初中七年级上册语文课内外阅读理解训练试题及解析
新部编初中七年级上册语文课内外阅读理解训练试题及解析
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下面的文章，完成下列小题。
生命的选择
雷抒雁
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。
这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。
中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地！
花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢？
见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。
自然是玫瑰了，花工们说。
③不多日子，油绿的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。
突然一日，有人惊奇地喊了一声：
“多好的玫瑰！
”
④人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。
不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？
怎么可能呢？
那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。
春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！
这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：
“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。
”
⑩于是，这栋楼美丽了。
楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。
随即，也就有人告诉自己的孩子：
“你看，生活的路多宽！
有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
”
⑪对了！
这才是生命的选择。
生命的伟大也正在于这选择的正确。
（选文有删改）
（1）此文中，作者描写了两种各是在怎样环境中生长绽放的花？
其用意是什么？
（2）赏析第⑧段中加横线的句子。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
（3）第⑤段中，“不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
”这句话里的“花朵选择了太阳”和“太阳选择了花朵”分别有什么含义？
（4）第⑩段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？
请说出你的理由。
【答案】
（1）在松软的花坛湿土中生长；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。
意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
（2）运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
或者：
“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美，“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。
（3）花朵选择了太阳的含义是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。
太阳选择了花朵的含义是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿才受到了太阳的青睐。
（4）这是一种积极、乐观向上的人生态度。
生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。
【解析】【分析】
（1）本文通过写楼前的玫瑰花在松软的花坛湿土中缤纷和楼后玉簪花在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长，表达了“生命之路很宽，关键是自己的选择，有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己”这一主题。
可结合“这才是生命的选择。
生命的伟大也正在于这选择的正确”这一语句分析作答。
（2）语句“粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦”这句话，运用了比喻的修辞手法，把“玉簪花”比喻成了“古代仕女”，生动形象地写出了玉簪花的庄重圣洁和美好，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
据此理解分析作答。
（3）首先要知道“太阳”是积极向上的正能量的象征。
所以“花朵选择了太阳”的意思是花朵有着积极向．上的心态，永远向着美丽出发；“太阳选择了花朵”蕴含着太阳这样美妙的事物也会去选择美好的花朵，他们彼此欣赏，共同缔造美好的生活。
据此理解作答。
（4）语句“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”意思是：
有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己。
面对生活中的一切都应该以乐观豁达的人生态度处之。
生活中，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能开出绚烂的花朵。
表达的是一种积极、乐观豁达的人生态度。
据此理解分析作答。
故答案为：
⑴在松软的花坛湿土中生长；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。
意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
⑵粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑶花朵选择了太阳的含义是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。
太阳选择了花朵的含义是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿才受到了太阳的青睐。
⑷这是一种积极、乐观向上的人生态度。
生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。
【点评】⑴本题考查学生对文章写作意图的理解。
解答此题的关键是从文章内容角度和作者要表达的中心和情感角度来思考。
⑵本题考查学生的赏析能力。
此题需要明确赏析句子的基本内容包括内容+手法+效果。
比如：
此题运用……手法，写出了（内容）表达了（情感）。
⑶本题考查学生对重点词语含义的理解。
解答此题的关键是理解文章内容，明确句子的意思和表达的效
果。
⑷本题考查学生阐述自己的观点的能力。
解答此题的关键是要观点明确，并能为自己充分说明理由。
2．阅读下文，回答问题。
美妙的羚羊峡谷
①美国西南部的亚利桑那州有一个并不繁华的小镇，那里聚集了众多名声显赫的国家公园。
而就在这个小镇东南不远处，有两段神秘的峡谷，当阳光照进幽深宁静的谷中，光与影的舞蹈便在这里释放魅力。
这就是美妙的羚羊峡谷。
②羚羊峡谷属于狭缝谷，深入谷底会发现它如同一个美妙的艺术宫殿。
谷壁看似轻柔，则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流消，如同一万年前的波浪被定格在这峡谷中。
阳光从峡谷顶部射入，幻化出奇幻的色彩，所以也有人说，羚羊峡谷是“被上帝抚摸过的地方”。
③羚羊峡谷分上，下两段，两段相隔的几公里之间都是平坦的沙漠。
④上峡谷只有180米长，谷底稍宽一些，但最宽的地方也不过5米。
走进上峡谷好像进入了一个大自然的神殿。
头顶上射下来的阳光让曲折的峡谷时而暗影朦胧，时而红光沐浴。
一道道层峦叠嶂的优美弧线背后不时透出柔和的彩光，神秘莫测，吸引着无数探奇的游人。
⑤下峡谷是一条长800米，深约10米到20米的“地缝峡谷”。
它像蛇一样蜿蜒在地下宽的地方只有两三米，狭窄处难有下脚的地方。
谷底很平坦。
两侧光溜溜的砂岩壁上呈现出各种曲线的三维组合，水平的波纹和纵向的波浪形曲面相交，凹凸有致。
构成羚羊峡谷的岩石是红色的砂岩，它之所以显示出鲜艳的红色或橘红色，是因为铁元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下来，充当了红色的染色剂。
阳光从头顶上的天缝里倾泻下来，像舞台上的追光灯束，缓缓地扫过地缝。
红色的砂岩就在光影里呈现出柔和的各种暖色色阶，从橙黄到赤紫，像火焰在舞蹈，像丝绸在飘动，也像涟漪在变幻。
砂岩地层与阳光共同创造了这奇妙的峡谷。
⑥羚羊峡谷主要由流水侵蚀形成。
羚羊峡谷地处科罗拉多高原的中部，科罗拉多高原的降水多以集中的暴雨形式在夏季出现。
暴雨造成的山洪水量大，水流急，常常沿地表的低洼缝隙急速流下。
流水与其中裹挟的沙石块和树木一路撞击侵蚀河床，让它越来越深越来越宽，逐渐变成了宽大的峡谷。
⑦科罗拉多河在日夜流淌，继续塑造着大峡谷。
科罗拉多高原上数不清的季节性河流也无定时地冲过羚羊峡谷之类的狭缝谷，把它们不断地加深加宽。
地质学家告诉我们，再过几百万年，科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海平面平齐。
那么到那时，如今的缝隙般的羚羊峡谷会不会被溪水开凿成新的大峡谷呢？
（1）选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的？
（2）选文第②段画线的句子运用了哪两种说明方法？
有什么作用？
（3）阅读选文第⑤段，请简要写出羚羊峡谷呈现美妙色彩的原因。
（4）请具体分析选文第③④⑤段不可以调换顺序的原因。
（5）选文第⑦段划线词“那时”指什么时候？
【答案】
（1）位置、特点、构成、成因和发展。
（2）摹状貌、打比方，生动形象地描绘了羚羊峡谷谷壁美妙的形态特点。
（3）砂岩地层与阳光共同创造了这奇妙的峡谷。
（4）第③段整体说明羚羊峡谷的特点，第④段说明上峡谷的特点，第⑤段说明下峡谷的特点，第④⑤段与第③段一一对应。
（第③段总写羚羊峡谷的特点，第④⑤段分写上下峡谷的特点，第③段与第④⑤段是由总写到分写的逻辑顺序，第④⑤段与第③段对应。
）所以此三段不能调换。
（5）科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海平面平齐的时候（“再过几百万年也可）。
【解析】【分析】
（1）文章首先在①段介绍了峡谷的位置在“美国西南部的亚利桑那州”，②段写了峡谷的特点“谷壁看似轻柔，则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流消”，③—⑤段写了峡谷的构成“羚羊峡谷分上，下两段，两段相隔的几公里之间都是平坦的沙漠”，⑥段写了峡谷的成因“羚羊峡谷主要由流水侵蚀形成”，最后⑦段写了峡谷将来的发展趋势“科罗拉多高原上数不清的季节性河流也无定时地冲过羚羊峡谷之类的狭缝谷，把它们不断地加深加宽”。
据此理解作答。
（2）“谷壁看似轻柔，则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流消，如同一万年前的波浪被定格在这峡谷中。
”一句采用了摹状貌、打比方的说明方法，生动形象地说明了峡谷的特点。
（3）第⑤段中写到了峡谷中呈现美丽色彩的原因“构成羚羊峡谷的岩石是红色的砂岩，它之所以显示出鲜艳的红色或橘红色，是因为铁元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下来，充当了红色的染色剂”，“阳光从头顶上的天缝里倾泻下来，像舞台上的追光灯束，缓缓地扫过地缝。
红色的砂岩就在光影里呈现出柔和的各种暖色色阶，从橙黄到赤紫，像火焰在舞蹈，像丝绸在飘动，也像涟漪在变幻”可见这种美丽的色彩是岩石的色彩和阳关共同作用的结果。
据此概括作答。
（4）第③段中“羚羊峡谷分上，下两段”是总说，④⑤段是分说，所以它们之间有总分的关系；同时④段写的是上峡谷，⑤段写的是下峡谷，这有照应了③段总说的句子，所以不能调换。
据此理解作答。
（5）联系上文，“那么到那时”一句中的“那时”应该是“再过几百万年，科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海平面平齐”。
据此作答即可。
故答案为：
⑴位置、特点、构成、成因和发展。
⑵摹状貌、打比方，生动形象地描绘了羚羊峡谷谷壁美妙的形态特点。
⑶砂岩地层与阳光共同创造了这奇妙的峡谷。
⑷第③段整体说明羚羊峡谷的特点，第④段说明上峡谷的特点，第⑤段说明下峡谷的特点，第④⑤段与第③段一一对应。
（第③段总写羚羊峡谷的特点，第④⑤段分写上下峡谷的特点，第③段与第④⑤段是由总写到分写的逻辑顺序，第④⑤段与第③段对应。
）所以此三段不能调换。
⑸科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海平面平齐的时候（“再过几百万年也可）。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的梳理和理解能力。
要求考生熟读文章，理解文章内容，理清文章的思路，注意对文段的内容概括，结合文章的理解进行作答。
⑵本题考查考生对说明方法的辨析和理解。
解答此题要求考生掌握常用的说明方法及其做，要结合具体的语句进行分析。
⑶本题考查考生对文段内容的理解。
解答此题要注意关键语句的把握和理解，要从文中找到答案。
⑷本题考查考生对文段顺序的理解和分析的能力，解答此题要求考生读懂文段的内容，注意文段间的关系，结合内容进行具体的说明。
⑸本题考查考生对重点词语的理解，考生要结合语句，联系上下文进行分析。
3．阅读下面的文段，回答问题
《狗·猫·鼠》
其实人禽之辨，本不必这样严。
在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。
它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩的话，虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵不妨说是凶残罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还有一味佩服赞叹它们。
人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。
然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。
说空话尚无不可，甚至于连自已也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。
假使真的有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么对于人类的这点小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。
然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。
现在说起我仇猫的原因来，自已觉得是理由充足，而且光明正大的。
一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自已玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
二、它不是和狮虎同族的么？
可是有这么一副媚态！
但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。
然而，这些口实，仿佛又是提起笔来的时候添出来的，虽然也像是当时涌上心来的理由。
要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。
当这些进候，我便要用长竹竽去攻击它们。
（1） 作者写猫实质是指桑骂槐，请说说“猫”这个形象的象征意义是什么？
（2） 请联系作品内容简单概括作者仇猫的原因。
（3）请结合选文内容，说说作品的艺术特色。
【答案】
（1）象征了与猫相似的人。
一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御用的文人。
（2）①玩弄和折磨猎物。
②有一副令人仇奶的媚态。
③它们的嗥叫令人心烦。
④吃掉作者心爱的小隐鼠。
（3）运用对比手法讽刺和批判所谓“正人君子”们的丑恶虚伪的嘴脸。
作者将凶残却不坑百姓的“鸷禽猛兽”与打着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”对比，强调有着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”还比不上“鸷禽猛兽”，讽刺意味极浓。
【解析】【分析】
（1）要求学生联系写作背景，结合文本内容“人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。
然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。
说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得‘颜厚有忸怩’。
”分析得出：
猫象征了与猫相似的人。
一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御用的文人。
（2）要求学生仔细阅读文本，结合“一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，又入走，直待自已玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
二、它不是和狮虎同族的么？
可是有这么一副媚态！
但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。
”分析得出：
玩弄和折磨猎物；有一副令人仇奶的媚态；它们的嗥叫令人心烦。
（3）结合本文“鸷禽猛兽以较弱的动物为饵不妨说是凶残罢，但它们从来没有竖过‘公理’‘正义’的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还有一味佩服赞叹它们。
”“假使真的有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么对于人类的这点小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。
”分析，采用了对比手法讽刺和批判所谓“正人君子”们的丑恶虚伪的嘴脸。
故答案为：
⑴象征了与猫相似的人。
一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御用的文人。
⑵①玩弄和折磨猎物。
②有一副令人仇奶的媚态。
③它们的嗥叫令人心烦。
④吃掉作者心爱的小隐鼠。
⑶运用对比手法讽刺和批判所谓“正人君子”们的丑恶虚伪的嘴脸。
作者将凶残却不坑百姓的“鸷禽猛兽”与打着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”对比，强调有着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”还比不上“鸷禽猛兽”，讽刺意味极浓。
【点评】⑴本题考查名著形象塑造的意义，注意结合名著内容理解“猫”的象征意义及作者塑造目的。
⑵本题考查名著信息的筛选和概述，通读文章，抓住主要内容概述作者仇猫的原因。
⑶本题考查文章艺术特色的把握，注意可以从对比手法所起的讽刺作用分析。
4．阅读下文，回答问题。
【知识概论】
气质属于心理活动的特征，它不能决定人的社会价值，任何一种气质类型都有积极的一面，也有消极的一面，无好坏之分。
气质是由神经活动类型特点所决定的，更多带有先天性，气质影响性格的形成和发展，性格可以掩盖和改善气质，气质的可塑性小，变化极慢。
性格属于人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯行为方式方面的个性特征。
性格受社会生活条件的制约，主要是后天形成的，可塑性大，变化较为明显。
性格表现着一个人的品质、道德行为和世界观，在社会评价上有好坏之分。
如忠诚、坚定、勤劳和勇敢等性格，对社会就有积极作用；而虚伪、奸诈、懒惰和自私等性格，对社会就有消极影响。
气质类型
气质类型特点
批评方式
可对应性格
胆汁质
直率热情、急躁易怒、感情用事、易于冲动。
不宜轻易激怒，可进行有说服力的严厉批评。
直率型、暴躁型
多血质
热情好动、能说会道、善交际，适应性强，稳定性差，外向倾向，粗枝大叶
创造条件，给其机会，对其缺点可严厉批评。
开朗型
粘液质
性格坚忍，稳重踏实，话少细心，内倾性，可塑性差，死板，缺乏生气。
对其弱点的批评、帮助、教育要有耐心，要给足够的考虑、反应时间。
稳重型
抑郁质
行为孤僻，不善交际，反应迟钝，多愁善感，适应力差，性格明显内向性。
对其弱点关心、爱护，不宜在公开场合指责，不宜严厉批评，培养友爱，增强自信。
孤僻型、内向型
【气质测试】
林黛玉、沙和尚、孙悟空、张飞四个人约好同去剧院看戏，但都同时迟到了，被检票员拦在门口，告诉他们不能进入，只有等到这一幕结束，幕间休息时才能进入。
①林黛玉很纳闷，心想“我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这么倒霉。
”接着就回家去了。
②沙和尚看到检票员不让他进入戏院，就想：
“第一场大概不精彩吧！
我还是暂时到小卖部喝茶，等幕间休息再来吧！
”
③孙悟空一看这样的情形，立刻明白，检票员是不会让他进去的，但他猜楼上应该有小门，就跑到楼上看看能不能从小门进去。
④只有张飞气急败坏地与检票员吵了起来，企图进入剧院，他分辩说戏院的表走快了，他进去不会影响别人，并且企图推开检票员闯进剧院。
【案例评说】
李芳同学在班上表现很好，常常一个人静坐在角落里，不愿与别的同学交往。
周末总是待在家里，与自家的小猫小狗玩；父亲为此很恼火，常常当着众人骂她，还到班上来找老师、同学，希望通过严厉的批评教育，让她的性格有所改变。
（1）阅读【气质测试】，结合上述材料，分别说说“林黛玉、沙和尚、孙悟空、张飞”四个人各是什么气质类型？
（2）阅读【知识概论】，简要归类概括气质与性格的主要区别。
（3）【案例评说】中的父亲哪些地方做得不对？
应该怎样做才能让女儿李芳的性格变成“开朗型”的人？
【答案】
（1）抑郁质、黏液质、多血质、胆汁质。
（2）①气质属心理特征，无好坏之分；性格属行为特征，有好坏之分。
②气质更多带有先天性，性格主要是后天形成的。
③气质可塑性小，变化极慢；性格可塑性大，变化较为明显。
（3）父亲不应该当众人骂女儿，更不应该到班上来找老师同学，严厉批评她；应该多关心爱护她，常带她出来交友，增强其自信心，让她热情好动，逐步培养她善于与人沟通的能力，使其性格开朗起来
【解析】【分析】
（1）本题考查对气质类型的理解。
①当不能进场时，黛玉觉得自己“不走运”“倒霉”。
对照NO．2表格可知，属于“抑郁质”符合多愁善感、适应力差等特点。
②当不能进场时，沙和尚选择忍耐，等待幕间休息再进场。
对照NO．2表格可知，属于“黏液质”符合性格坚忍，稳重踏实等特点。
③当不能进场时，孙悟空“猜楼上应该有小门，就跑到楼上看看能不能从小门进去。
”，对照NO．2表格可知，属于多血质，具有适应性强的特点。
④当不能进场时，张飞便气急败坏地与检票员吵了起来，对照NO．2表格可知，属于“胆汁质”具有急躁易怒的特点。
（2）本题考查对文段归类概括的能力。
由NO．1第一段可知，气质的特点有3条：
气质无好坏之分；气质更多带有先天性；气质可塑性小。
由NO．1第二段可知，性格的特点同样有3条：
气质有好坏之分；性格主要是后天形成的；性格可塑性大。
最后将气质和性格的特点分条分类概括即可。
（3）本题考查对文段内容的理解。
①从原文“常常当着众人骂她”“还到班上来找老师、同学，希望通过严厉的批评教育，让她的性格有所改变。
”可知父亲当众责骂，聚众批评这两种行为都是错误的。
②父亲可以带小芳多参加课外活动、以便多交友，促使其性格更开朗；也可以帮助小芳培养兴趣和爱好，增强个人魅力，自然自信心也会大增，进而会乐于与人交往。
故答案为：
⑴抑郁质、黏液质、多血质、胆汁质。
⑵①气质属心理特征，无好坏之分；性格属行为特征，有好坏之分。
②气质更多带有先天性，性格主要是后天形成的。
③气质可塑性小，变化极慢；性格可塑性大，变化较为明显。
⑶父亲不应该当众人骂女儿，更不应该到班上来找老师同学，严厉批评她；应该多关心爱护她，常带她出来交友，增强其自信心，让她热情好动，逐步培养她善于与人沟通的能力，使其性格开朗起来
【点评】⑴考生要注意阅读时仔细认真，注意从文本中筛选出准确的信息。
⑵考生在完成此题时要注意题干的要求，注意从文本语段中找寻答案。
⑶考生要联系案例进行分析，从正能量进行回答。
5．阅读下文，回答问题。
多彩陶碗
（新加坡）尤今
①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。
升级会员 