一下音乐教案.docx

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一下音乐教案

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）

第一课比一比

教学目标：

1、通过演唱各个具有民族风格的歌曲，让学生初步了解西南少数民族童谣特点，感受、体验音乐带来的愉悦之情。

2、通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深他们对民族音乐的体验和感受，提高他们的表演能力和表现自我的能力，

3、认识三角铁，并能用三角铁为歌曲伴奏

教学难点

1、指导学生用自然的声音，有表情地演唱歌曲

2、让学生跟着音乐的节拍进行表演，并学会用三角铁为歌曲伴奏

3、能和大家一起参与音乐或、表演，并能用动作表现自己喜悦之情和得意的神态。

教学课时：

五课时

教学过程：

第一课时：

学唱歌曲《板凳龙》

一、创设情境，导入新课：

观看插图：

让学生感受舞龙时火热欢腾、喜气洋洋的场面，加深他们对民俗文化的了解，并结合自己的所见所闻，谈谈自己家乡过节时的一些风俗习惯。

二、新课教学

一、导入

小朋友，你们听，壮家的小朋友也来闹新年了，注意哟，他们是用什么形式来庆祝的？

听完后告诉我！

二、听范唱

三、介绍歌曲

四、感受歌曲

1、跟音乐拍手

五、读歌词

1、跟老师读歌词

2、自己读

六、学唱

1、跟音乐默唱—轻声唱

2、指导：

用天真活泼，热情欢快的情绪演唱。

3、全班唱

4、表演唱

5、分组唱

七、模拟、创编、表演

1、让学生自由分组表演，在模拟表演过程中体验音乐活动的快乐。

2、以小组合作的方式，并试着摆摆龙的造型。

播放歌曲〈板凳龙〉做背景。

八、小结

第二课时学唱歌曲《溜溜歌》

一、组织教学：

师生问好！

二、复习歌曲《板凳龙》

三、教授新课

1、提问导入：

“小朋友，我们的国家是由56个民族组成的大家庭，你知道哪些民族呢？

请你跟我们说说。

”——引出苗族

2、师出示一苗族小朋友的画片，然后分析她的服饰特点。

在黑板上粘贴几张苗族小朋友的图片，请学生上黑板给他们的衣服上色。

比一比，谁的设计最好看。

（播放音乐《溜溜歌》）

3、揭题：

《溜溜歌》，苗族歌曲，是一首贵州民歌

4、师范唱，请生仔细听，并说说听后感受

5、跟师读第一段歌词

6、跟音乐默唱—轻声唱

7、师指导：

用活泼、有趣的感情演唱。

8、跟身边的小朋友表演唱。

四、小结

第三课时学唱歌曲《阿西里西》

一、律动导入，复习歌曲《溜溜歌》，师带着学生表演

二、游戏导入：

四个学生做“钻洞”的游戏，师播放《阿西里西》音乐做背景

1、请学生为游戏起名字，师引出彝族语言“丘都拉迪”——中文是钻篱笆洞游戏

2、简单介绍彝族人民服饰和生活习惯

3、揭题：

《阿西里西》，“阿西里西”中文是好朋友

4、听录音范唱，说说歌曲情绪怎样？

5、师带动作范唱，生认真听

6、跟老师读歌词

7、跟音乐默唱——轻声唱

8、师指导唱：

启发学生结合游戏情景用欢快的心情演唱，

三、创编表演

1、学生自由分组进行歌表演

2、表演展示，师生共同评价

四、小结，下课

第四课时音乐活动《我们来跳舞》

一、复习本单元的歌曲

二、 游戏：

“歌曲大比拼”，规则：

分小组演唱本单元学过的歌曲，比一比，哪一组唱的最好，哪一组表演的最棒。

三、教师和学生共同参与到游戏中，并互相评价。

第五课时学唱歌曲《比一比》

一、课前律动：

《阿西里西》、《溜溜歌》

二、游戏：

考考大家的耳朵，歌曲中唱了什么，告诉我们一件什么事情？

1、师放音乐《比一比》，

2、生听后回答，师做简单小结

3、揭题：

今天我们要学的曲子是一首么佬族民歌《比一比》

4、听音乐范唱，说说歌曲情绪

5、跟师读歌词

6、跟音乐默唱——轻声唱

三、认识打击乐器：

三角铁

四、用三角铁为歌曲伴奏

五、小结

第二课小朋友喜爱的歌

教学目标：

1、爱唱爱跳是小朋友的天性，本单元以“小朋友喜爱的歌”为主题，安排了一些短小的充满童真的歌曲，通过学习歌曲，让学生感受歌曲轻快活泼、优美宁静和幸福喜悦等音乐情绪，获得身心的愉悦。

2、能几主动的参与演唱和表演活动，能和小伙伴一起合作创编歌曲，感受合作学习的乐趣。

3、培养学生运用正确的唱歌状态，能自然运用呼吸，不喊唱，培养其良好的唱歌习惯。

教学重难点：

1、根据歌曲的不同情绪，运用不同的情感表现歌曲情境

2、唱好《萤火虫》中连音线的三拍子处

3、唱好《小青蛙》中的八分音符和十六分音符处。

教学课时：

四课时

教学过程：

第一课时：

学唱歌曲《睡吧小宝贝》

一、组织教学：

师生问好

二、新课导入：

1、师：

“小朋友，今天我想考考你们的耳朵，请你们听一段音乐，请你们根据音乐的情绪，用你们的动作表现出来。

”生初听歌曲《睡吧小宝贝》，可让学生闭起眼睛仔细感受。

2、谈谈听后感受，提问：

你觉得听了这首歌曲有什么感觉？

这是首什么样的曲子？

3、生回答以上问题，师做阶段性小结：

“这是一首哄小宝宝睡觉的歌曲，我们把这样的歌曲统称做“摇篮曲”，古今中外有很多摇篮曲式的歌曲，今天我们来学一首我们中国的摇篮曲《睡吧小宝贝》。

4、师范唱，请生闭起眼睛感受旋律

5、师带读歌词

6、跟音乐默唱——轻声唱

7、指导：

A、学习用优美轻柔的声音演唱歌曲。

B、结束句引导学生用轻而慢的声音演唱，体现小宝宝已经慢慢的进入了梦乡。

（跟琴单独唱结束句）。

8、跟琴完整唱

9、再听一次录音范唱，说说录音唱和我们唱的有什么不同？

（录音范唱节奏较慢，师指导的稍轻快些）你们喜欢哪一种，为什么。

（根据学生的喜好选择跟钢琴伴奏唱或是跟录音唱）

10、歌曲表演

11、小结——下课

第二课时：

学唱歌曲《萤火虫》

一、复习歌曲《睡吧小宝贝》

二、新课导入

1、律动导入：

跟《萤火虫》伴奏音乐自由表演各种昆虫、小鸟飞翔的动作

2、师生交流：

说说自己对萤火虫的了解

3、揭题：

《萤火虫》

4、初步感受歌曲：

聆听录音范唱，说说自己听歌曲后的感受

5、跟师读歌词，指导读好连音线3拍子时值处

6、生自己有感情的读歌词

7、跟录音默唱——轻声唱

8、指导唱：

说说用什么样的歌声来表现萤火虫可爱的样子，并请生跟琴唱。

指导唱好歌曲中连音线的地方

9、跟琴完整唱

10、           跟录音表演唱

11、           创编表演：

跟小伙伴一起，分组进行歌曲创编表演

12、           小结

第三课时：

学唱歌曲《小青蛙》

一、           新课导入：

1、跟音乐律动：

《小青蛙》

2、导入：

师出示青蛙的图片，请生说说有关于青蛙的小故事。

3、初听歌曲：

请小朋友听听这首歌曲，然后给它起个名字。

4、揭题：

《小青蛙》

5、模仿小青蛙的叫声，引出节奏：

X0X0|X0X0|、XXXXXXXX|

6、用“呱”和“ke”来读

7、再听歌曲，说说青蛙在哪里唱歌

8、跟师读歌词

9、跟录音默唱——轻声唱

10、           指导：

指导唱好歌曲中象声词“呱”和“ke”附点八分音符和十六分音符处

11、           用有趣，跳跃欢快的情绪演唱歌曲

12、           跟琴完整唱

13、           跟录音表演

14、           歌曲创编

A、生自由创编歌词和表演方式

B、表演展示，师生互评价，鼓励学生用更多的形式进行表演

15、           小结

第四课时：

听赏歌曲《请你唱个歌吧》

一、谈话导入：

师展示春天的画面，生说说春天的景色—（用《请你唱个歌吧》做背景音乐）

二、欣赏歌曲《请你唱个歌吧》

1、今天我们来听一首有关春天的歌曲，边听边想：

歌曲中，你听到什么声音，这声音在什么季节可以听得到？

——启发学生听出歌曲中杜鹃鸟的叫声。

（边听，边用身体轻微的摆动感受三拍子的韵律，师打拍子）

2、生听后回答以上问题

3揭题：

《请你唱个歌吧》，这是一首三拍子的歌曲，歌曲轻快优美，表现了小朋友对大自然的无比热爱的感情，歌曲中有模仿杜鹃鸟的叫声，它用歌声告诉我们，春天来了。

4、再听歌曲，说说，歌曲中有多少处模仿杜鹃鸟叫的声音，“咕咕！

咕咕！

歌声使我们快乐”这句为什么要重复，怎样唱好这样乐句？

5、用琴在全班指导唱好这一句，体会大家兴致勃勃的听杜鹃唱歌的感情。

6、跟音乐轻声唱

7、师：

春天还能听到哪些鸟的叫声？

你能模仿它吗？

8、创编歌词，师示范

9、创编展示，师生互评

第三课敲锣打鼓

教学目标：

本单元是从孩子喜欢的打击乐器——锣鼓入手，通过听赏《锣鼓冬冬响》、《金蛇狂舞》，演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。

教学重难点：

1、   能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。

2、   认识音乐中的力度符号，并运用到歌曲中。

教学课时：

四课时

教学过程：

第一课时欣赏《锣鼓冬冬响》

教学过程：

一、组织教学

二、听赏乐曲《锣鼓冬冬响》

一）初听

1、小朋友，今天仝老师让你们听一首曲子，想一想，它让你想到了什么场面？

2、学生听

3、学生说感受

4、小朋友想到的可真多呀！

那是什么声音让你们有这样的感觉呢？

请你们再仔细听一听，曲子里有什么声音？

他们是用什么乐器演奏的呢？

二）复听

1、学生听

2、学生说并模仿锣、鼓、钹等乐器的演奏方法

3、让学生寻找身边的物品来模仿演奏。

三）出示课题《锣鼓冬冬响》

四）再听

1、小朋友，那这些锣鼓声在乐曲中从头到尾都是一样大声吗？

他们有什么变化吗？

你们听一听再告诉我。

2、学生听

3、学生说

4、老师引出音乐知识：

音的强弱：

强f弱p

5、学生用手势跟着乐曲表示锣鼓的强弱

6、学生举例生活中哪些音强，哪些音弱。

7、学生书写强f弱p

三、小结

第二课时演唱《锣鼓歌》

一、组织教学

二、强弱练习

1、跟老师拍手

2、唱强弱歌 

三、新歌教学

一）新课导入：

小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何？

（学生说）谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。

（学生模仿）河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！

他们还去过外国交流演出呢！

厉害吧！

今天，我们就来学习一首河南民歌《锣鼓歌》。

二）听范唱

听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？

三）感受强弱

1、学生说锣鼓的声音

2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？

3、学生听录音唱

4、学生模仿

5、练习锣鼓的强弱

四）感受歌曲

1、跟着音乐拍强弱

2、用“lu”轻声唱旋律

3、用“dong”轻声唱旋律

五、读歌词

1、师带读

2、生读

3、分角色读

六、唱词

1、默唱

2、轻声唱

3、师指导唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、乐器表演

第三课时：

听赏《金蛇狂舞》

一、组织教学

二、新课导入

小朋友，来，我们一块唱一段《板凳龙》吧！

小朋友唱得真好！

咦，你们听，什么声音传来了——（听《金蛇狂舞》）

三、新课教学

一）初步完整感受

1、 你听到想到了什么场面？

2、学生说

二）再听

1、师解说《金蛇狂舞》

2、生展示收集关于“赛龙舟”的资料

三）复听

1、听一听曲子的速度有什么变化吗？

2、你听到有什么乐器演奏？

四）游戏“对击游戏”

1、下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

2、看老师左手拿锣，右手拿锥子

3、师生对击

五）选段落聆听

1、我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！

2、生为音乐设计一个划船的动作

3、跟着音乐表现

六）完整聆听

1、跟着音乐摇摆

2、用身边的物品表演

四、小结

第四课时

一、组织教学

二、新歌导入

小朋友，你们看，我给你们带来了什么？

（师拿出几件壮族衣服）今天我们要来一个时装展示会，谁愿意来当我的小模特？

（请生上来，师帮他们打扮）好，给我们转几圈，摆个pos，真是太帅了！

今天，我们就和这些壮家的小朋友一块上音乐课好吗？

请听壮族歌曲《冬巴呛》。

三、听范唱

四、感受歌曲

1、你的感觉快乐吗？

为什么？

2、生说

3、跟着音乐拍手

五、读歌词

1、师带读

2、指导读锣鼓声

3、生读

4、分角色读

5、拍桌子读

六、学唱

1、默唱

2、轻声唱

3、有感情地唱

七、表演

四、有趣的动物世界

教学总目标：

1、本单元在教学内容的安排上以突出体验、感受多声音乐为主线，以孩子们喜欢的各种动物为素材，从培养兴趣，提高能力，初步感受多声音乐的和谐美。

2、能与他人合作，共同体验、感受、表现多声音乐。

3、能听辩多声部和单声部旋律进行的不同。

教学课时：

四课时

教学过程：

第一课时学唱歌曲〈小松鼠吃核桃〉

教学目标：

1、能用活泼欢快的情感演唱和表现歌曲

2、能跟小伙伴进行合作创编歌曲歌词或动作。

3、认识并能运用木鱼为歌曲伴奏

教学重难点：

1、通过学唱歌曲，能运用活泼欢快的情感进行演唱

2、能唱准歌曲中下行小七度的跳进

教学过程：

一、组织教学：

师生问好！

二、教授新课

一）游戏活动：

连一连

小朋友，今天我们一块来玩一个游戏叫作连一连。

小朋友要把小动物和它们最喜欢吃的东西连在一起，比一比谁懂的生活常识最多！

每一组派一名代表，准备好了吗？

开始！

二）听范唱

小朋友们太能干了！

那你们知道小松鼠喜欢吃什么吗？

你们听——

三）模唱练习

1、对了，小松鼠最爱吃核桃！

瞧，黑板上有一棵大大的核桃树。

这棵树有些特别，树上结满了会唱歌的核桃。

你们想要吗？

小朋友要想吃到它，先得把它唱好了，才能摘得下，我们一块来试试好吗？

2、你想摘哪个核桃？

（指名）听听它怎么唱的？

你会吗？

3、学生模唱单音531256

4、模唱第一乐局：

我们把这几个核桃连起来唱一唱行吗？

5、全班唱

四）感受歌曲

1、跟着音乐按节拍拍手

2、用×　××　‖　×　××　‖拍手

五）读歌词

1、师带读

2、介绍乐器木鱼

3、让学生演奏

4、生自渎

5、分段读

六）学唱

1、默唱

2、轻声唱

3、师指导有感情演唱

4、全班唱

5、分段唱

6、边唱边拍节奏×　××　‖　×　××‖

7、看看老师拍的和你们有什么不同，师拍：

0×　‖　0×‖

8、生拍

9、和老师配合拍

10、边唱边拍

11、指名唱，全班拍节奏

七）表演

第二课时学唱歌曲《老牛和小羊》

教学目标：

一、能用自然、有趣的声音有表情的演唱

二、能初步尝试二声部的演唱，并能分辨声部的不同

教学过程：

一、新课导入

1、师：

“今天我们一起坐火车到农庄去游玩好吗？

请同学们上火车，我们马上要出发了！

（播放歌曲〈火车开了〉，跟音乐律动）

2、“我们到站了，请听，是谁在欢迎我们啊？

（聆听小牛和老牛的叫声，并让学生谈谈对小样和老牛两种声音的认识——老牛声音低，小样声音高）

3、你们真聪明，让我们一起来模仿老牛和小羊的叫声，注意两种动物在音色上的对比。

二、学唱歌曲

1、听到同学们的声音，他们高兴极了，忍不住唱起了歌，要和你们比一比，播放音乐〈老牛和小羊〉

2、揭题〈老牛和小羊〉

3、跟音乐默唱——轻声唱

4、跟琴唱，师指导，注意分辨老牛和小羊的不同声音

5、分角色表演唱

6、跟录音完整唱

三、小结

第三课时：

学唱〈老牛和小羊〉的第二声部

一、复习歌曲〈老牛和小羊〉

二、学唱二声部

1、师简要介绍二声部歌曲的唱法

2、学生分为两组，分别练习老牛和小羊的声部，然后在师的指挥下，两个声部同时唱。

（注意声部间的协调，控制好音量，培养学生间的合唱意识）

3、跟琴完整唱

4、跟录音齐唱，比一比，哪个声部唱的最好，谁最有表情

5、小结

第四课时：

一、进行班级歌曲比赛，以小组为单位进行表演，评比出最优秀的小组

第五单元鱼米乡

教学内容：

1．学唱《同同飞》

2．听赏《赞歌要比星星多》

3．学唱《彩龙船》

4．学唱《八百里洞庭鱼米乡》

5．听赏《斑鸠调》

教学目标：

1．引导学生用自然、活泼、愉悦的声音演唱歌曲，抒发对鱼米之乡的热爱和赞美。

2．引导学生听赏歌曲，体会领唱、齐唱的歌唱形式。

尝试配合歌曲情绪做律动，尝试运用颜色表达歌曲的情绪。

3．通过演唱、听赏和舞蹈让学生感受不同风格的、具有浓郁乡土风味的音乐，激发学生热爱民族音乐的感情。

4．让学生初步了解湖北、湖南和江西各省的基本情况，引发学生对我国秀丽江山和丰富的资源感到骄傲和自豪的情感。

课时：

5课时

第1课时：

《同同飞》

1．导入。

（1）师：

让我们来玩一个手上游戏。

让学生自由结组打花巴掌，当学生兴趣浓厚时，引导学生读《同同飞》歌词。

歌曲《同同飞》作为背景音乐在学生游戏时多次播放。

2．

（1）师：

请同学们拿出你们自制的“打击乐器”吧！

（学生拿出自制的“打击乐器”，矿泉水瓶，钥匙串等。

）来，让我们一起来进行打击乐的排练吧！

引导学生用打击乐器敲打节奏：

XXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXX

（2）师：

同学们敲打得很整齐。

其实刚才我们念的《同同飞》的歌词，节奏就和我们用打击乐器敲打的节奏是一样的。

不信我们边念歌词，边敲打一下试试！

（让学生朗读歌词并配上打击乐器。

）

3．练习。

在前面的教学过程中，歌曲已经作为背景音乐多次播放，学生在学唱《同同飞》时，对曲调已比较熟悉。

师：

这节奏我们已经掌握了，下面让我们跟着音乐，一起来学唱这首歌曲吧！

（播放歌曲，让学生轻声跟录音机唱。

）

指导学生学小蜜蜂找出歌曲中的几个衬词，并引导学生唱好歌曲十六分音符的字“拌”和几个衬词“呀”、“啦”、“啊”。

引导学生用自然、活泼、愉悦的声音演唱歌曲。

4．律动。

师：

咦？

怎么在歌词的下面有一些正方形和圆圈呀？

书上有答案，哪位细心的小朋友能告诉老师，这些图案是什么意思呢？

（正方形是拍手，圆形是拍腿。

）

师：

每一行歌词都是一句话。

那么，每一句话要拍几次手，拍几次腿呢？

请同学们根据歌词下的图案来告诉老师。

（拍3次手，拍1次腿。

）

师：

让我们随着音乐一起来拍拍吧！

（播放音乐，做律动。

）

5． 

师：

瞧，课本上画有几只很可爱的小蜜蜂呢！

小蜜蜂找到了几朵花呢？

（4朵）哦，原来呀，每一句歌词的最后一个音都是一多花，都是“6”。

这也是这首湖南民歌的特点所在。

6．小结。

下课。

第2课时：

《赞歌要比星星多》

1．导入。

师生一起朗读《星星谣》

天上的星星

是夜的眼睛

闪闪烁烁

送我美丽的梦中

国旗上的星星

是祖国的眼睛

明明亮亮

照我温暖的心中

2．师：

今天我们要欣赏的歌曲，叫《赞歌要比星星多》。

那么，什么叫赞歌呢？

哪位同学可以告诉我们？

（学生发言。

）

师：

赞歌，就是赞美人或事物的歌曲或诗文。

3．

（1）师：

大家说，天上的星星多不多？

这个赞歌要比天上的星星还多，到底是赞美什么的呢？

让我们带着这个问题，一起来欣赏一下这首歌曲。

（播放歌曲，让学生仔细聆听。

）

（2）师：

这首歌曲赞美了我们伟大而美丽的祖国，迈着大步朝四个现代化走进！

4．再次聆听。

师：

大家发现了吗？

在歌曲中，有些地方是只有一个小朋友在唱，有些地方是很多小朋友一起唱。

（学生讨论。

）

师：

在演唱歌曲的时候，只有一个或少数几个小朋友演唱的，叫领唱。

全部小朋友一起唱的，叫齐唱。

5．第三次聆听。

师：

我们知道了什么是领唱，什么是齐唱。

下面让老师来看看，同学们都记住了没有。

（播放音乐，引导学生在听到齐唱时拍拍手或做自编动作。

）

6．第四次聆听。

师：

同学们真棒！

已经会清楚的分辨出领唱和齐唱了。

下面让我们跟着歌曲中的齐唱“呀儿呀儿哟”一起来欢快的歌唱吧！

（播放歌曲。

跟着齐唱哼唱。

）

7．“我想说……”活动。

师：

我们的祖国真美丽！

祖国发展的脚步真快！

让我们对祖国和家乡说一句赞颂的话，愿我们的祖国繁荣昌盛，美丽富强！

（请学生说一句对祖国和家乡赞颂的话。

）

8,小结。

下课。

第3课时：

《彩龙船》

1．导入。

播放赛龙舟片段。

师：

大家瞧，这些人在干什么呢？

（划龙舟。

）

看了他们赛龙舟，同学们有什么感想呢？

（围观的群众人山人海、划龙船的人齐心合力等。

）

师：

我国的很多地方，都有在端午节的时候划龙舟的风俗。

龙舟节节期的情形各地略有不同，但都在每年农历五月初五至二十七之间。

在节日期间，周围群众汇集于举行龙舟赛的江岸。

今天我们要学习的歌曲，就叫《彩龙船》。

2．播放歌曲《彩龙船》让学生仔细聆听。

3．练习。

（1）   带领学生按节奏，有感情地朗读歌词。

（2）   教师弹琴，学生跟唱。

（3）   播放录音，学生跟唱。

（4）   教师弹琴，学生有感情、连贯地演唱。

4．听辩活动。

师：

请同学们拿出水彩笔。

在歌曲中齐唱的地方涂上蓝色，领唱的地方涂上红色。

（进一步巩固领唱和齐唱的知识。

）

5．合作演唱。

师：

让我们分工合作，把这首歌曲演唱一遍。

（请出几位同学担任领唱，其余同学齐唱。

跟着录音机，全班合作演唱。

指导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲。

）

6．小结，下课。

第4课时：

《八百里洞庭鱼米乡》

1．导入。

师：

同学们都喜欢旅游吗？

有谁去过湖南？

湖南有个非常著名的景点，叫洞庭湖。

富饶美丽的洞庭湖区，位于长江中游以南、湖南省之北，人口约占湖南省人口的五分之一。

烟波浩淼的洞庭湖风景优美，令人神往，为发展湖区的旅游业提供了得天独厚的条件。

泛舟湖上，可观鸟、撒网，可垂钓、采莲，吸引了无数中外游客。

但洞庭湖也存在着泥沙日渐淤积，面积锐减，调蓄能力逐年下降，粮食产量不稳定，渔业资源减少等问题。

大家看，课本上的这个小女孩在乐呵呵的划船，船上有什么呀？

（一大框的鱼）看来呀，这小女孩刚从湖里捕鱼回来。

湖里还有荷叶和荷花，多美呀！

今天我们要学习的歌曲，就是描写了洞庭湖的美丽景色的《八百里洞庭鱼米乡》。

（《八百里洞庭鱼米乡》作为背景音乐多次播放。

）

2．练习。

（1）   师：

让我们一起来聆听这首优美动听的歌曲。

播放歌曲。

（2）带领学生按节奏，有感情的朗读歌词。

（3）教师弹琴，学生跟唱。

（4）播放歌曲录音，让学生跟唱。

（5）教师弹琴，学生有感情、连贯地演唱

3．师：

之前我们学习了“领唱”和“齐唱”，下面就让我们按照课本上的提示，分领唱和齐唱，一起合作，把这首歌曲表演一下。

请同学们用优美、抒情、自豪的声音演唱歌曲，抒发对鱼米之乡的热爱和赞美。

（请同学担任领唱。

教师弹琴。

）

4．师：

同学们演唱得真好！

连老师都深受感染了。

不如让我们再为歌曲编一些动作吧！

（请学生自编动作，并上来表演。

）

5．环保教育。

师：

虽然洞庭湖曾经很美丽很美丽，但是随着环境的恶化，洞庭湖也存在着泥沙日渐淤积，面积锐减，调蓄能力逐年下降，粮食产量不稳定，渔业资源减少等问题。

我们一定要珍惜身边的美好环境，不要去破坏它。

记住，地球只有一个。

6．小结。

下课。

第5课时：

《斑鸠调》、

1．导入。

师：

大家来说说自己最喜欢的或是最熟悉的动物。

（1）   学生发表意见。

（2）   学生模仿动物的动作。

2．教师与学生一起欣赏各种鸟类的图片，学生发表意见（背景音乐《斑鸠调》）。

3．引导学生读儿歌《布谷鸟》。

春天到，布谷叫，

勃咕咕，勃咕咕。

爸爸听到布谷叫，

背起稻种田里跑；

妈妈听到布谷叫，

蚕房里