散文诗二首.ppt

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泰戈尔泰戈尔泰戈尔泰戈尔（1861-1941）印度印度著名著名诗人、作家、艺术家和社会活动诗人、作家、艺术家和社会活动家。

具有世界影响的作家。

代表家。

具有世界影响的作家。

代表作有作有诗集诗集新月集新月集、园园丁集丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦吉檀迦利利。

1913年获得诺贝尔文学奖。

年获得诺贝尔文学奖。

作者简介作者简介他共写了他共写了50多部多部诗集诗集，写了，写了12部中部中长篇小说长篇小说，100多篇多篇短篇短篇小说小说，20多部多部剧本剧本及大量文学、及大量文学、哲学、政治论著，并创作了哲学、政治论著，并创作了1500多幅多幅画画，写了难以统计的众多，写了难以统计的众多歌歌曲曲。

泰戈尔经典语录泰戈尔经典语录1.1.世界上最远的距离，世界上最远的距离，不是不是生与死的距离，而是生与死的距离，而是我站在你面前我站在你面前，你不知道我爱你。

，你不知道我爱你。

22、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。

、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。

33、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

44、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。

浮夸的蝴、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。

浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

蝶却相信花是应该向他道谢的。

5.5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。

如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。

6.6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。

散文诗是兼有散文诗是兼有散文和诗的特点的散文和诗的特点的一种文体，一般篇一种文体，一般篇幅短小，具有诗的幅短小，具有诗的意境和散文表现力。

意境和散文表现力。

表象是散文，表象是散文，本质是诗。

本质是诗。

散文诗小常识散文诗小常识匿匿笑笑花花瓣瓣沐沐浴浴祷祷告告嗅嗅到到罗罗摩衍摩衍那那膝膝上上nnbbnnmmdodoxiximmynynxx读读准准字字音音请同学们说说这首诗写了几个请同学们说说这首诗写了几个人物？

写了他们之间的什么事？

人物？

写了他们之间的什么事？

初读感知初读感知写了写了“我我”（一个孩子）突发奇想，（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。

变成金色花，与母亲嬉戏。

“我我”变成金色花后干了什事？

变成金色花后干了什事？

妈妈妈妈我我做祷告时做祷告时读书时读书时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时开放花瓣开放花瓣,散发香气散发香气跳妈妈面前跳妈妈面前,恢复原形恢复原形将影子投在书页上将影子投在书页上从文中故事中，从文中故事中，你感受到这是一个怎你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈样的孩子（妈妈）？

请大家用这样的句？

请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。

式来说出自己的阅读感受。

我从文中我从文中这句话这句话（这几个词）中，感受到这是一个（这几个词）中，感受到这是一个的孩子（妈妈）。

的孩子（妈妈）。

孩子孩子天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈妈妈妈妈慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子我变成金色花我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道为什么不愿让妈妈知道?

因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐为什么为什么“我我”变成金色花为妈妈所做的变成金色花为妈妈所做的事要事要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”呢呢？

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

他不图妈妈夸奖，但回报也应该是无私的。

他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。

瞒着妈妈。

妈妈见到孩子说妈妈见到孩子说“你这坏孩子你这坏孩子”？

妈妈真的妈妈真的是在骂他吗是在骂他吗？

妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到一见到了了孩子孩子，又惊又喜，又惊又喜，这是这是嗔怪嗔怪的的语气语气。

嗔怪嗔怪chnguchnguii表面上是表面上是责怪责怪,但其中但其中包含包含爱或者爱或者撒娇的成份多一些。

撒娇的成份多一些。

知识探究：

知识探究：

作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。

泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花一样。

泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。

金黄的色彩正是反映朵，赞美孩子的可爱。

金黄的色彩正是反映母爱的光辉。

人们喜爱花朵，而花朵也惠及母爱的光辉。

人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回报母亲的心愿。

人们，正象征孩子回报母亲的心愿。

主题思想：

主题思想：

这首诗以这首诗以“假如我变成了一朵金色花假如我变成了一朵金色花”发发生想象生想象一个神奇的儿童与母亲一个神奇的儿童与母亲“捉迷捉迷藏藏”，构成了一幅幅耐心寻味的画面，构成了一幅幅耐心寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。

总结：

泰戈尔说过：

天空不留下飞鸟的痕迹，但我泰戈尔说过：

天空不留下飞鸟的痕迹，但我已飞过。

真正的爱。

是无需用语言去表达的。

已飞过。

真正的爱。

是无需用语言去表达的。

佛说：

一花一世界。

一朵金色花的绽放，那优佛说：

一花一世界。

一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说：

体现，所以说：

花开无声，大爱无言。

花开无声，大爱无言。

这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达来表达纯真的母子之爱，借助一种纯真的母子之爱，借助一种具体的形象具体的形象来抒发感来抒发感情是本文一个巧妙的手法。

即是情是本文一个巧妙的手法。

即是托物寄情托物寄情的写法。

的写法。

写法探讨：

写法探讨：

荷叶荷叶荷叶荷叶母亲母亲母亲母亲冰心冰心冰心冰心（19001999）原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。

代表作有：

代表作有：

散文集散文集寄小读者寄小读者诗集诗集繁星繁星、春水春水冰心的创作内容大致包括：

冰心的创作内容大致包括：

母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。

三个方面。

以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的根本出发点根本出发点。

花花瑞瑞：

菡萏菡萏：

适意：

适意：

攲攲斜：

斜：

遮遮拦：

拦：

荫蔽荫蔽：

徘徊徘徊：

ruhndn荷花，文中指含苞待放。

荷花，文中指含苞待放。

舒适。

舒适。

q倾斜，歪斜。

倾斜，歪斜。

zh遮挡，阻挡。

遮挡，阻挡。

ynb（树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。

隐蔽。

花开的好预兆。

花开的好预兆。

pihui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。

比喻犹豫不决。

读一读写一写读一读写一写文章题为文章题为“荷叶母亲荷叶母亲”，哪一句，哪一句话写出了两者之间的关系话写出了两者之间的关系?

母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

天空下的荫蔽？

课文的重点是写红课文的重点是写红莲。

文章莲。

文章三次写看三次写看到红莲到红莲,当时的当时的环环境境是怎样的是怎样的?

红莲红莲的形态如何的形态如何呢呢?

作作者的者的心境心境又是怎样又是怎样的的?

思考：

思考：

（44）文中写到作者三次看红莲，文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样当时的环境、作者的心情各怎样？

开满亭亭开满亭亭繁杂的雨繁杂的雨浓阴的天浓阴的天烦闷烦闷左右欹斜左右欹斜无依无靠无依无靠雷声作了雷声作了雨越下越大雨越下越大不适意不适意徘徊徘徊在大荷叶的覆在大荷叶的覆盖下不动摇盖下不动摇雨肆意的下雨肆意的下着着不宁的心绪不宁的心绪散尽，感动散尽，感动红莲红莲环境环境心情心情一写看红一写看红莲莲二写看红二写看红莲莲三写看红三写看红莲莲找出文中作者表达了怎样的心灵感受？

找出文中作者表达了怎样的心灵感受？

母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？

遮拦的天空下的荫蔽？

“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深受了感上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深受了感动。

动。

”作者看到作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这而深受感动，这是为什么？

是为什么？

因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。

作者红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。

作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己私地帮助自己。

从文中看，荷叶的什么特点与母从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似亲相似?

荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似呵护和关爱多么相似。

作者将自己比作红莲，从文中看，作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里她们之间的相似点在哪里?

莲花会被风吹雨打，我也有莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点心中的雨点”。

象征着人生路上的象征着人生路上的挫折、磨难挫折、磨难作者是借助荷叶来歌颂母作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？

亲，这种写法叫什么？

触物生情、借物喻人触物生情、借物喻人舐犊之情舐犊之情涕涕“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”写给地震中逝去母亲的孩子写给地震中逝去母亲的孩子当灾难过去，人们扒开废墟当灾难过去，人们扒开废墟一位母亲静静地用身体一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里将孩子抱在怀里她用自己的身躯她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁支撑着倒塌的墙壁用自己宽厚的胸怀用自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里把孩子紧紧抱在怀里