部编二年级道德与法治下册第一单元 让我试试看 教学设计.docx
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部编二年级道德与法治下册第一单元让我试试看教学设计
第一单元让我试试看教学设计
1、挑战第一次
第1课时
教材目标：
1．引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3．体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
教学重难点：
重点：
引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。
难点：
引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳1]的辨析，注意尝试的条件。
教学准备：
课件、板贴
教学过程
一、活动一：
故事聆听，导入新课
导语：
同学们，你们喜欢听故事吗？
今天老师要跟大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
课件出示：
《小马过河》视频故事
出示任务：
学生观看故事，思考问题。
反馈指导：
1．学生观看故事。
2．思考：
如果你是小马，你会怎么做呢？
教师小结：
小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。
今天我们共同来学习第一课：
挑战第一次。
（张贴板书：
挑战第一次）
二、活动二：
挑战王国历险记
（一）说说我的第一次
导语：
今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！
出发吧！
（课件出示：
第一关任务：
说说我的第一次，并出示课本中小男孩第一次买东西的图片与画外音。
画外音：
今天，妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简单！
）
出示任务：
说一说自己的第一次挑战。
反馈指导：
1．同桌之间说一说自己的第一次挑战；
2．使用以下句式：
我试过……当时心里……试过之后……
教师小结：
生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。
面对挑战，相信你自己，说一句我能行！
（张贴板书：
我能行）
（二）困难挫折我不怕
导语：
老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难，这不，挑战王国的小美和林华也遇到困难了。
（出示课本图片：
挑战烧菜，滑轮遇到的困难）
出示任务：
帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和解决办法
反馈指导：
1．给出图中小主人公克服挑战困难的办法；
2．说出自己类似的经历及解决办法。
教师小结：
挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。
（张贴板书：
要坚持）
（三）挑战我会选择
导语：
通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。
出示任务：
采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。
反馈指导：
1．说一说：
请学生说一说还想尝试的事情。
2．想一想：
将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试）
教师小结：
同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。
看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。
（张贴板书：
会选择）
三、活动三：
秘籍赠送，勇敢挑战
导语：
恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务，那么，现在就要揭开神秘大礼了。
出示儿歌：
挑战吧！
我是快乐的挑战者，
我试试，我能行！
遇困难，我不怕！
来挑战，会选择！
我挑战，我成功！
出示任务：
全班挑战诵读儿歌。
反馈指导：
1．学生一人挑战诵读儿歌。
2．全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。
3．赠送秘籍：
信心、勇气、智慧。
（张贴）
四、活动四：
计划书写，情感升华
导语：
那么现在请大家带着这份秘籍，写下你下一个想尝试的事情吧！
出示任务：
学生写下还想尝试的事情，并指定一两名学生说出自己的挑战内容。
反馈指导：
1．写出自己想尝试的事情。
2．汇报分享自己想尝试的事情。
小结：
同学们，面对挑战，我们需要一点信心，需要一点勇气，还需要一点智慧，那么，请带着智慧、勇气、信心，完成你们的下一次挑战吧！
预祝大家挑战成功！
板书设计：
我能行
要坚持
会选择
信心
勇气
教学反思：
第二课时
教材目标：
1．引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3．体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
教学重难点：
重点：
帮助学生解决敢于尝试的内在动机。
难点：
让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、活动一、绘本导入，故事激情
1、视频播放《小马过河》前一半
2、师：
老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？
板书：
试一试
小马是怎么做的？
你觉得它这样做好不好？
为什么呢？
（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。
在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。
）
板书：
想一想问一问
3、播放《小马过河》后一半
4、事实怎样？
你懂得了什么？
（很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。
）
板书：
进步、成长
二、活动二、勇气初显，挑战自我
1、导语：
小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！
挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？
2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？
3、随机转盘，抽取题目，按要求完成
（1）我是小法官
这位同学的做法对不对？
你有什么建议吗？
小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里
兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。
借机强调：
想一想
（2）我是智多星
小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，会对小强说什么？
璐璐想挑战自己，能减少看电视或玩手机、电脑的时间，但他不知道要怎么做。
借机强调：
问一问
（3）我是明眼人
读图题：
谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？
你觉得他最后跳绳成功了吗？
为什么？
借机板书：
帮一帮
（4）勇敢地说出你想试……
4、小结：
我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢地尝试一些不危险，自己以前没有做过的事，参加一些以前没参加过的活动，让自己不断成长。
记住“战胜自己，就是前进一步。
”
齐读格言：
“战胜自己，就是前进一步。
”
当我们在挑战中遇到困难和挫折是很正常的事，不要灰心，不要泄气。
齐读格言：
“困难像弹簧，你弱它就强。
”
遇到困难和挫折的时候，我们可以向有经验的人请教，向榜样学习，得到他人的鼓励和帮助。
我们也可以无私地帮助身边需要帮助的同学，把自己的经验分享给他们，帮助他们挑战成功。
三、活动三、小组合作，实践挑战
1、光说不练假把式，现在让我们一起来挑战吧！
要求：
（1）选择一件马上可以尝试做的事
（2）以小组为单位
（3）每个同学必须完成一个挑战任务，并且帮助至少一个同学完成挑战任务。
2、教师巡视，指导学生边体验边说感受。
根据活动的需要，也可以把学生带到操场上。
如：
跳长绳；独自唱歌；勇敢表演；在大家面前讲故事；当小老师教大家玩游戏；勇敢地向别人请教……
四、活动四、分享感受，总结全课
1、分享感受
你参与刚才的挑战了吗？
成功了吗？
心情怎样？
你在挑战的过程中遇到困难了吗？
是怎么解决的？
2、总结
“战胜自己就是前进一步”，看到这么多同学这节课上都取得了进步，老师由衷地为你们高兴！
不断地挑战，不断地尝试，不断地成长。
有的挑战需要在家里或者学校外完成，比如：
有一个同学说，她想尝试晚上一个人睡觉；有一个同学想尝试一个人坐公交去外婆家……你还想尝试……
五布置作业：
课后尝试做想挑战的一件事，在家长的协助下，预祝大家完成挑战！
板书设计：
2、学做“快乐鸟”
第一课时
教学目标：
1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学重难点：
重点：
说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点：
知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学准备：
1．学生课前准备：
（1）动手创造一个小制作。
（2）准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。
2．教师准备：
PPT课件
教学过程
一、导入新课
课前韵律活动：
快乐的小鸟（播放视频）
二、新课讲授
1、活动一：
快乐展览厅
情境创设：
（快乐鸟：
小朋友们好，我是快乐鸟，我的家住在快乐森林，快和我一起来玩吧！
）
师：
瞧！
快乐鸟它来了。
（一）游戏：
我创造我快乐
（二）表扬信：
我进步我快乐
（三）欣赏学生快乐瞬间的照片
（四）快乐分享吧：
请学生说出自己觉得快乐的事
2、活动二：
神秘漂流瓶
情境创设：
（快乐鸟：
接下来，我要带你们去寻找神秘漂流瓶，可是途中的小桥坏了，请你们来模仿表情搭彩虹桥吧！
）
（一）模仿表情搭彩虹桥
（二）打开漂流瓶，讨论课本案例
（三）你们在生活中遇到过什么不开心的事吗？
我们一起说一说。
（四）书写不开心的事
3、活动三：
快乐转转屋
情境创设：
（快乐鸟：
小朋友们，欢迎来到快乐转转屋，我们一起来看看蜗牛和寄居蟹的故事吧！
）
（一）观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》
（二）游戏：
小天使和小恶魔
4、活动四：
快乐的约定
情境创设：
（快乐鸟：
让我们一起来做个快乐约定吧！
）
（一）朗读：
把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。
（二）歌曲《快乐的小跳蛙》
三、课堂小结
今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林，我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。
变快乐的法宝还有很多，下节课我们一起去快乐森林里寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼吧。
板书设计
2、学做“快乐鸟”
生活处处有快乐有时也会有不快乐
换个角度变快乐
第2课时
教材目标：
1．能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2．自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重难点：
重点：
能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
难点：
自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学准备：
1．学生课前准备：
写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事，放入漂流瓶中。
2．教师准备：
PPT课件
教学过程
一、活动一：
快乐门诊部
情境创设：
（快乐鸟：
小朋友们，又和大家见面啦！
上节课我说漂流瓶会漂到一个神秘的地方，看！
快乐门诊部。
）
1．朗读儿歌《快乐门诊部》
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚：
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
2．逐一出示教材P8上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。
3．游戏：
击鼓传花。
随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。
4．小结：
快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。
二、活动二：
妙招大擂台
过渡：
既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。
如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？
情境创设：
（快乐鸟：
小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！
）
1．出示P9上部分的小妙招
讨论：
快乐鸟的小妙招你用过吗？
什么时候用的？
效果怎么样？
2．妙招大擂台
全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。
3．小结：
生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。
三、活动三：
快乐大舞台
情境创设：
（快乐鸟：
恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森林的一员，快乐飞翔吧！
）
1．制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。
2．分享体会，佩戴快乐勋章。
四、课堂小结
通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。
让我们带着快乐翅膀，在歌曲《如果感到快乐你就拍拍手》中结束快乐森林之旅吧！
板书设计：
2．学做“快乐鸟”
快乐门诊部应对小妙招
没道理向人倾诉
要挺住转移注意力
多做深呼吸
……
教学反思：
3、做个“开心果”
第1课时
教学目标：
1．寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2．体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3．学会与人快乐相处。
。
教学重点：
1．寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2．了解“开心果”的特质。
教学难点：
在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
教学内容
一、创设情境引题
（一）音频导入
1．今天我们的老朋友欢乐鸟来到了奇幻森林，在奇幻森林里它发现了一棵神奇开心树，并且它将这棵开心树带到了我们的班级，你们知道它在哪吗？
预设：
黑板上
2．对，你们有双善于观察的小眼睛。
现在欢乐鸟有话对大家说啦，要听听吗？
预设：
要
3．播放欢乐鸟音频，出示开心果动画。
它叫什么名字？
对，它就是开心树上结出的开心果（出示板贴“开心果”）。
不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？
跟我来，它就藏在故事里，你能找到他吗？
4．播放音频故事。
故事里的“开心果”是谁？
（预设：
妹妹）
这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？
预设（课件出示）：
能带给身边人快乐的人。
5．揭示课题
播放欢乐鸟录音：
让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。
（课件播放欢乐鸟变成开心果的动画）
师：
今天，我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个‘开心果’”（出示课题，完成板书）
二、家中的“开心果”
导语：
“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？
（预设：
要）它藏在哪呢？
黑板后面？
（不在）讲台下面？
（没有）同学们的桌子底下？
（也没有）看来有点难，“开心果”给点提示好不好？
播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：
“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你们家中，你能找到我吗？
”
（一）找一找
1．出示任务：
找找家中的“开心果”
2．同桌交流：
说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？
课件出示：
“———是我家的开心果。
有一次……”
2．汇报分享快乐
谁是你们家的“开心果”？
分享他的开心故事给我们好吗？
3．结合学生回答引出
（1）“幽默”：
他用幽默给家人带来快乐。
（完成板贴：
幽默）
（2）“快乐”：
他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。
（完成板贴：
快乐）
4．小结：
同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心果”。
出示开心果动画：
呀，真没劲这么快就被你们找到了！
（二）访一访
导语：
不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？
1．播放采访录像
家长眼中的“开心果”都是怎样的？
3．交流：
请录像中的“开心果”上台说一说。
预设：
（1）她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”（出示板贴“机灵”）
（2）她关心妈妈，帮助妈妈做家务，她真是一位乐于助人“开心果”（出示板贴“助人”）
2．小结：
原来，不止快乐、幽默能成为“开心果”，机灵、助人的小朋友也能成为家人的“开心果”（完成板贴：
机灵）
三、班级中的“开心果”
（一）议一议
导语：
爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。
出示开心果图片教师与开心果对话：
开心果：
不算不算，重来，重来！
师：
哎，开心果你不能耍赖啊！
那也要看我们同学们同不同意再来一次。
同学们，你们愿意吗？
（预设：
愿意）
开心果：
嘿嘿，这次我藏进人多的班级里，看你们还能不能找到。
师：
同学们听见没，它就藏在班级里，你们能过把它找出来吗？
1．出示任务：
同桌交流，找出我们班的“开心果”，把他的名字写在开心果上，并且分享他的开心故事。
教师行间巡查，收集“开心果”（关于真诚与赞美的故事）
2．汇报交流：
（1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。
（2）分享他的开心故事给大家好吗？
（3）预设：
他真心的去关心同学，用心的帮助同学，让大家感到快乐，她是一颗真诚的“开心果”（出示板贴：
真诚）
小结：
听了他们的故事，老师也忍不住笑了，他们可真是我们班的“开心果”。
（二）赞一赞
导语：
老师看见你们这么棒，实在太开心了，你们的小眼睛会发光，小脑袋会思考！
1．与开心果对话：
师：
怎么样？
开心果，你服不服？
开心果：
我服了，我服了。
你们真是聪明的孩子！
师：
开心果，这就对了，勇于承认自己的不足，你也是聪明的孩子。
播放开心果欢乐的笑声（逗笑全班同学）
师：
同学们，被开心果的笑声感染的哈哈大笑，你们知道，开心果是为什么笑吗？
（预设：
老师夸奖他是个聪明的孩子）
师：
原来，赞美也能给身边的人带了欢乐，快看，开心树上的“开心果”又结出来了喽。
师：
我们班细心地同学发现了什么？
预设：
这个开心果好小
师：
这是一颗被施了黑魔法的果实，想要解救它，需要收集足够多来自赞美的欢乐，你们想帮助吗？
2．出示任务：
赞一赞，发现你同桌的优点，夸夸他。
3．汇报交流：
同桌上台互夸，感受快乐。
师：
老师也想加入你们的游戏，我也来夸夸你们。
（你的想法真有创意；你是今天的衣服很好看；你今天听课很认真；你的坐姿真端正）
师：
既然是同桌互夸，现在~~~（预设：
跨老师）
4．指明学生赞美老师
小结：
看看老师的表情，我可真高兴啊！
现在教室里充满了欢声笑语，开心果的黑魔法终于被你们接触啦。
（出示正常大小的板贴）
四、社会中“开心果”
（一）寻一寻
导语：
同学们，快看，开心树上结满了开心果，调皮的"开心果"不仅仅在家里、在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。
想看看它捉迷藏的游乐场吗？
预设：
想
出示视频：
助人为乐
小结：
“开心果”的游乐场可真大。
生活中处处都是他的游乐场，身边处处都有“开心果”。
五、课堂总结
让我们一起跟随开心果的脚步学唱儿歌“我是一个“开心果””
课件出示：
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
（1）第一遍：
跟随音乐学唱；
（2）第二遍：
跟随音乐全体同学边唱边跳儿歌。
寄语：
同学们，你们想做一名“开心果”吗？
那么，下节课，我们就一起来学做一名开心果。
第2课时
教学目标：
1．学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
2．体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
3．学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
教学重难点：
重点：
观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处
难点：
体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
教学过程
一、活动一：
听故事——原来这样就是开心果
听绘本故事帮小狐狸找“人人见到乐呵呵的开心果”
二、活动二先观察再询问了解需求开心果能这样做
1．我们是家人的“开心果”，也是身边同学们的“开心果”。
我们可以这样着：
会观察有发现。
先观察再询问了解他们的需求
2．这里有两幅图：
你们分别看到了什么。
先同桌之间说一说。
交流“通过观察，我发现表情和平时不一样，然后我会这样做”。
3．请同学说说：
4．教师小结：
他们尽管他们没有说，你们这些开心果，通过观察他们的动作、表情,询问他们的需求，找办法帮助、关心他们。
让他们乐呵呵，开心果就应这样做。
5．同桌说一说演一演
6．同学们参与表演的积极性很高，大家都是开心果。
很好，其实，很多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你的关心，是你的关心让他快乐。
三、活动三了解需求开心果应这样做
1．看视频：
学到这儿一定有点累，让我们轻松一下，看一段视频。
2．看完视频又知道什么。
请你说一说：
说的话：
学会观察观察询问了解需求发现这样去做。
尽管妈妈没有说话，我们通过观察他们的神情，动作，了解了他们的需求，开心果就可以这样。
（学会观察善于发现——了解他们的需求——关心他们）
活动四实施关心开心果需这样做
1．当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？
看这几幅图。
小组内先说一说。
再请小组代表说说开心果是怎样做的
2．教师小结：
大家说得都很好，想让身边的人快乐其实有很多方法。
只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。
3．让我们一起分享同学的做法，感受他们的快乐。
有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也不说。
作为家里的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼，选择好办法尝试做一做，做个“开心果”，天天乐呵呵。
家人朋友乐呵呵，我们生活更快乐。
4．在儿歌中结束本课学习
让我们在“开心果这样做”的儿歌中结束本节课的学习。
板书设计：
3．做个“开心果”
这时我要怎么办
观察：
动作表情
发现：
生病生气伤心
我会这样做
教学后记：
3、试种一粒籽
第1课时
教学目标
情感、态度与价值观目标：
感受生命的成长，体会种植带来的喜悦，体验收获的不易。
培养学生勇于实践、做事有始有终的品质。
能力与方法目标：
让学生进行实验活动，在观察和探究中了解植物生长的有关知识，培养学生的观察能力和探究意识。
知识目标：
让学生知道春天是播种的季节，初步理解“一年之计在于春”的含义以及其引申含义。
尝试去了解植物种植的常见方法，学会用最简单的方法种植简单的植物，比如种豆子。
培养学生观察、实验、探究的能力。
教学重点
留心观察春季人们会做哪些农活，比如耕地，播种。
让学生知道什么是春耕、春种，从而明白“一年之计在于春”的含义。
教学难点
让学生明白种植的意义和收获的不易。
教学准备
教师准备：
花盆、土、水、课件、各种种子、小豆苗
学生准备：
预习新课
教学过程
一、新课引入
课件展示古诗，引导学生齐读
悯农
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师：
同学们知道这首诗是什么意思吗？
这首诗告诉我们农民伯伯在农田里辛勤劳作，种植稻米、小麦等粮食，我们才有米饭、馒头可以吃。
这节课就了解下植物是如何生长的。
二、新课讲授
（一）活动一了解种植
1.导入：
让学生看春季春耕和播种以及植树的图片，让学生对春季是种植的季节有直观的感受。
2.引导思考：
春天里人们都在忙些什么呢？
为什么要在春天种植小树苗呢？
3.师生共同欣赏视频：
《为什么植树要在春天》，让学生对植树的常识有初步的了解。
小结：
春天是万物复苏的季节，北方地区在这个季节里种植，才符合春种、夏长、秋收、冬藏的自然规律。
所以人们抓紧这个时节开始种植，也就是一年之计在于春的道理。
春天播下了种子，秋天才会有收获。
如果春天荒废了没有及时播种，那么农民到了秋天也就无法收获，冬天只能饿肚子了。
（二）活动二体会种植的快乐
1.导入：
老师拿出准备好的各种豆子，花盆还有水。
先让学生看种子发芽的图片，让学生知道种子发芽后的样子。
2.引导思考：
让种子发芽要做哪些具体的事情呢？
3.活动点拨：
带着学生一起体会种植的乐趣，感受生命的成长。
首先拿出准备好的各种豆子，让学生识别一下，看有没有认识的。
可以准备一些生花生、蚕豆、黄豆、豌豆等常见豆类。
其次，拿出准备好装好土的花盆，把一两颗种子放进土里。
向学生提问：
把种子放进土里之后，种子会发芽吗？
引导学生明白种下种子之后需要浇水，这样种子才会发芽，否则种子是无法发芽成长的。
4.引
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