幼儿中班搭建活动教案.docx

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幼儿中班搭建活动教案

幼儿中班搭建活动教案

【篇一：

幼儿结构游戏教案公园】

幼儿结构游戏教案：

公园一角

每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。

当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？

我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。

有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：

希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。

看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：

秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。

活动目标

１、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。

２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。

３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。

活动准备

大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）

活动指导

第一阶段

１、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；

师：

“你们到过公园

吗？

你最喜欢公园里什么东西呢？

”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。

２、引导想象，鼓励创造；

师：

“你希望公园里还有哪些器械吗？

或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？

”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：

公园里可以多些什么呢？

３、布置建构任务：

请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。

４、幼儿结构游戏，师指导；

鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。

活动反思：

幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。

第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较牢固，较稳。

第二、三两组的技能还不是很熟练，搭建出来的东西常常站不稳。

小班结构游戏活动教案：

春天的公园

春天的公园

（一）（结构游戏）活动目的：

1、幼儿通过建构“春天的公园”活动，能巩固对春天自然景色的认识及创造性地搭建“塔”的技能。

2、幼儿学会分工合作，共同构造，培养集体观念。

活动准备：

积木、积塑、盒子、树枝，幼儿平时自制的花、草、树等。

活动过程：

1、组织幼儿讨论命题，进行构造设计。

（1）、引出主题，并引起兴趣。

引导幼儿回忆参观公园的印象。

（2）、启发提问，指导幼儿讨论。

小朋友想建什么样子的公园？

公园里有哪些景物？

分别建在什么地方？

（3）、指导幼儿根据游戏的需要进行合理分工。

场地的布局和角色的分配，重点指导幼儿怎样分工合作。

2、指导建构技能，帮助克服建构中的困难，较好地实现计划。

重点指导塔、亭子的搭建。

1、3、组织幼儿建构后的讨论、评议。

看看哪些较好？

哪些还要补建，哪些还要拆除？

游戏目标：

1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。

2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。

3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。

活动准备：

1、教师布置好游戏场景。

2、结构材料：

雪花片、立体建构积木、乐嘉嘉、软塑小精灵等。

若干辅助材料：

鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。

活动过程：

一、儿歌导入

1、复习儿歌《春风》。

2、春天的公园会有些什么呢？

二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造

1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。

三、交代建构要求：

（1）我们走路时在哪儿走？

（2）碰倒了别人的积木怎么办？

（3）建构时声音要小点，完成了要学会收拾。

2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。

四、幼儿建构，教师指导：

五、游戏评价

1、今天你用什么材料，完成了什么作品？

2、师幼共同介绍美丽的公园。

幼儿园大班结构游戏计划：

节日的公园

[导读]：

主题的由来：

正月是个热闹的月份，刚过完春节，我们又迎来了元宵节，元宵节真热闹，到处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯充满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的喜好展示出来，我们将花灯和结构游戏相结合，让孩子们一起建构节日的公园。

游戏总目标：

1．幼儿能积极主动?

?

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主题的由来：

正月是个热闹的月份，刚过完春节，我们又迎来了元宵节，元宵节真热闹，到处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯充满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的喜好展示出来，我们将花灯和结构游戏相结合，让孩子们一起建构节日的公园。

游戏总目标：

1．幼儿能积极主动地参与结构游戏，能用小型材料建构公园里的设施。

2．能和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围墙等。

3．合理布局，能和同伴讨论丰富主题建构的内容。

4．学会客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。

第一次游戏

第一周（2010年2月25日）

一、游戏目标：

1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。

2．能和同伴协商合作，合理布局建构。

二、活动准备：

1．知识准备：

幼儿事先参观了白鹭洲的花灯展

2．物质准备：

大小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑、参观灯展照片

三、游戏过程：

1．观看照片引入活动

师引导幼儿观看白鹭洲花灯展的照片，引导幼儿看看节日的公园都有些什么？

2．引导幼儿讨论如何建构节日的公园及选择何种材料进行建构？

（1）引导幼儿说说公园里有什么？

是怎么排列的？

（2）分组讨论那些建筑要用什么材料建构更合适。

3．提出要求：

1）分组建构，讨论要建什么？

选择什么材料？

（2）要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局？

（3）能保护自己和同伴的作品，并作出相应的评价。

4．幼儿建构，师观察指导

（1）师鼓励幼儿大胆选择材料建构。

（2）提醒幼儿和同伴协商讨论建构。

5．作品展示

师幼一起参观作品，鼓励幼儿能合理地评价同伴的作品

6．活动自然结束。

观察和推进：

在分组建构的时候，孩子们能找到自己合作的同本分工合作，互帮互助。

布局场地的时候，大家都根据自己到白鹭洲看到的花灯和建筑，选择了建构内容：

凉亭、长城、大门等，也能选择较合适的内容建构，但孩子们在选择花片建构花灯的时候却出现了不牢固、颜色搭配不均匀等现象，到最后的作品展示的时候，摆在公园里的花灯寥寥无几，在下次的游戏中将用花片建构花灯作为重点。

第二次游戏

第二周（2010年3月4日）

一、游戏目标：

1．能运用小型建构材料，合理搭配颜色，用拼插等技能建构公园里的花灯及小型玩具。

2．能将布局安排得更加地合理、饱满。

3.能合作建构较为大型的有创新的华灯。

二、活动准备：

上次游戏作品的照片、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑

三、活动过程：

1．师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说说自己的想法。

2．鼓励幼儿说出觉得好的地方或者需要改进的地方。

3．师提出自己的想法：

在小朋友的公园里老师没有感觉到节日的热闹，也没看到花灯。

4．引导幼儿说说原因，提出本次游戏自己的计划。

5．师提出要求：

选择画片拼插花灯时先想好要什么形状的花灯然后注意颜色的搭配，建构出牢固、美丽的花灯；布局上要让公园更加热闹，可以吸引更多的人来玩。

6．幼儿分组建构，师观察指导。

7．师重点提醒幼儿搭配花片颜色，建构各种不同形状的花灯，并提醒幼儿丰富公园建筑。

8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。

9．师对幼儿的花灯和布局进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题建构。

观察与推进：

本次活动中，每个孩子都积极地参与到活动中，85%以上的孩子有能和同伴或者自己完成建

构作品。

张钰涵用半圆柱体围成一个正方形，在上面用椰子罐和大型花片进行装饰；鹭妍选择了牛奶罐，先摆出波浪形的底座，然后将罐子一个一个地往上叠放，闫启航和伊泽一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子们都积极地参与到活动中。

选择用城堡积木的孩子在本次活动中能有规律地搭配颜色，在下次的游戏中，我们将进一步提醒孩子更好地稳固、建构易拉罐建筑物，同时提醒孩子将作品更加错落有致地摆放。

第三次游戏

第三周（2010年3月11日）

一、游戏目标：

1．能运用废旧的易拉罐等运用叠高、连接等技能建构不同造型的花园建筑物。

2．合理布局，能让作品颜色搭配协调，高低层次明显。

3．能和同伴协商、互助完成作品。

二、游戏准备：

上次游戏作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑

三、游戏指导：

1．师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说出自己喜欢的作品。

2．引导幼儿说说照片中用旺仔牛奶罐建构出来的建筑物是什么形状的？

有什么更好的创意。

3．引导幼儿自己对牛奶罐运用的建议。

4．师提出要求：

运用废旧的易拉罐等材料建构出公园里特有的建筑物；注意作品的稳固，排列的时候要高低错落、颜色搭配要和谐；同伴协商合作完成作品。

5．幼儿分组建构，师观察指导。

7．师重点提醒幼儿发挥想象力，与同伴合作建构有创意的建筑。

8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。

9．师对幼儿的牛奶罐作品和作品摆放进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题建构。

观察与推进：

在本次游戏中，孩子们在原来想象的基础上对作品进行添加、删减，能在运用提供的材料的同时选择适合他们作品的辅助物，如能用大的木块当作品的底座等；同时在叠高的技能也有了很大的进步，能考虑到瓶子大小不一样应该如何排列才能更加地稳固。

孩子们对游戏材料的需求还有更大的空间，因此，在下次的游戏中，将提供能让孩子更有创造性建构的材料。

第四次游戏

第三周（2010年3月18日）

一、游戏目标：

1．能选择合适的材料，发挥想象力建构出有特色的各种形状的公园建筑。

2．能看懂布局图，根据布局图进行主题建构。

3．乐意与同伴共同完成作品。

二、游戏准备：

塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑

三、游戏指导：

1．师引导幼儿共同设计布局图，共同讨论如何建构？

2．出示塑料椅子、塑料架子，引导幼儿说一说这些材料可以用来做什么？

师鼓励幼儿发挥想象力，说出自己的创意。

3．提醒幼儿可以将这些材料当成主要的建构材料或者用来辅助都可以。

4．师提出要求：

分组后观看布局图，再商量建构；选择合适的材料，有创造性地建构；能和

同伴共同协商完成作品。

5．幼儿分组建构，师观察指导。

7．师重点提醒幼儿运用新投放的材料，根据布局图协商建构。

8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。

9．师对幼儿对新材料的运用以及主题布局进行评价。

观察与推进：

在本次游戏中，孩子们的兴趣点都很高，都很积极地参与到游戏中。

在选择材料建构的时候，大家都抢着要去选择新投放的材料，产生了很多的噪音，在经过老师的调节之后才将这样的现象平息。

这一现象说明了，孩子们对新材料的使用都很热衷，在选择是否合适小组建构的考虑上还不够，因此在对孩子如何选择合适的建构材料进行游戏要进一步加强。

在观看布局图建构时，大部分孩子都能按图游戏，曹仝钊自己一个人躲在角落用小型塑料机塑在建构自己的小公园，他也不跟同伴一起选择新的游戏材料，也不和同伴一起合作，将小主题完成得很完整。

这一现象让我眼前一亮，我们班的孩子现在都有自己的主题建构概念，在下次的游戏中可以尝试让孩子自己完成独立的主题或者和同伴一起完成一个小主题。

第五次游戏

游戏目标：

1．愿意尝试和同伴完成小型主题建构。

2．能合理地选择游戏材料，布局合理地进行建构。

游戏准备：

小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等

游戏指导：

1．师引导幼儿一起回忆上次游戏中自己建构的作品，说说建的好的地方和需要修改的地方。

2．对上次游戏中和同伴合作独立建构一个小主题的孩子进行表扬。

3．引导幼儿说说在自己的小主题里要建构些什么？

4．提出游戏要求：

和同伴商量选择合适的游戏材料，协作建构公园小主题。

5．幼儿游戏，师观察指导。

6．引导幼儿给自己的小主题选择场地，用游戏材料围出自己的场地。

7．提醒幼儿选择材料时尽量不要和同伴想冲突。

8．启发幼儿选择废旧材料，发挥想象力，建构出有特色的公园建筑。

9．作品展示：

引导幼儿对同伴的作品进行评价，师对合理选择材料、布局，和同伴友好合作等进行表扬。

10．活动在讲评中自然结束。

观察与推进：

本次游戏中，孩子们自己和同伴协商完成了自己的小主题，他们能选择自己喜欢的，觉得合适的材料游戏。

从最后的整体效果看来也有了很大的突破。

有的小组选择的是小型的玩具、有的选择的是大型的积木、有的选择废旧的材料等，每组都有自己的特色。

上得小朋友选用了大型积木和城堡积木游戏，他说他建出了一座高楼大厦，从外形看，材料运用的有些杂，但从结构和颜色的搭配上来看是有自己的规律的，而且他能将不容易平衡的材料稳稳地变成了擎天柱，上得还说他的大楼里有各种各样的设备，要从电梯上去，有游戏场所、有娱乐场所等等，说的头头是道。

在接下来的游戏中我们将进一步推进，从不同的主题让孩子发挥创造力，进一步体现幼儿的建构游戏能力。

大班结构活动：

夏天的公园

设计意图：

春天的公园是一本彩色的书，春天的公园是一本会唱的书?

?

那夏天的公园是怎样的呢？

带着

【篇二：

区域活动教案中班】

活动一

选择性区域活动：

好玩的区角

活动目标：

1、幼儿能按自己的医院参与活动，并按自己的兴趣选择活动区域；

2、遵守活动区规则，在所选择区域内根据老师提供的材料，大胆操作。

活动准备；1、供选择开放区（建构区、益智区）的材料

2、建构图纸

活动过程；一、教师介绍区域，交代区域活动规则。

建构区：

1、每次进区5人，进区时插入进区卡；

2、与同伴交流时声音要轻；

3、大家一起合作，向别人要建筑材料时要有礼貌。

4、玩好后将积木整理好放回原处，取出进区卡。

益智区：

1、每次进区5人，进区时插入进区卡；

2、会根据老师的材料进行操作。

3、遇到困难能与同伴协作完成；

4、活动借宿后将材料收拾整齐放归原处，取出进区卡。

二、幼儿选择区域

1、教师对幼儿提出要求

建构区：

完成老师提供的“建构图纸”上形状的搭建。

益智区：

____________________________-（可根据本班实际操做材料设计）

三、幼儿活动，教师观察引导。

四、活动结束，幼儿按标示分类将材料放回相应位置，拿回进区卡。

上面这个是我第一周上过的，下面这个是我备的这周的，那个建构图纸我这里有画好的。

活动二：

活动名称：

我是小工人

活动目的：

1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，发展手眼协调能力。

2、在把积木堆、围合的过程中，获得理解空间的关键经验。

3、在与同伴相互协作的过程中体验与同伴合作的快乐。

一、请小朋友们做小工人，搭建一个我们的大家园。

上次我们已经搭建了周老师图纸上的小楼房，今天请小朋友们一起合作用建构区的积木材料搭建一个大家园。

（大家园些有什么？

）

房子、汽车、火车、道路、桥、围墙、小树?

?

请小朋友们到建构区用里面的材料拼搭堆叠出这些东西，搭建出一个自己喜欢的大家园。

二、教师交代区域规则，活动要求

5、进区时插进区卡；

6、与同伴交流时声音要轻

7、大家一起合作，向别人要建筑材料时要有礼貌。

8、玩好后将积木整理好放回原处，取出进区卡。

三、幼儿进区操作，教师巡回指导观察。

四、教师与幼儿一起欣赏搭建的家园，请幼儿介绍，分享成功的喜悦。

五、活动结束，幼儿按标示分类将材料放回相应位置，拿回进区卡。

【篇三：

幼儿园建构式课程中班（下）主题五活动预设】

幼儿园《建构式课程》中班（下）主题五活动预设

设计者：

平湖市第二幼儿园中班年级组全体教师整理者：

徐流芳包亚燕

2006年4月24日~5月12日第12——14周

家园共育

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协助孩子收集有关不同行业的工具与工作内容的图片。

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向孩子进行爱惜物品和尊重成人劳动的教育。

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家长有意识地带领孩子观察成人劳动场所，协助孩子将代表家长工作特色的一件物品带到幼儿园来。

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有意识地与孩子一起讨论用于不同职业的设施与物品，可以提出一些问题激发孩子思考，如“什么样的工作会用到收款机”，“哪些工作必须带上帽子”，等等。

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与孩子聊聊长达想干什么的话题并提供一些体现职业特征的物品，以满足他们的想像愿望。

主题:

小鬼显身手执教日期:

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主题:

小鬼显身手执教日期:

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主题:

小鬼显身手执教日期:

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