学生偷窃检讨书含5篇.docx
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学生偷窃检讨书含5篇
学生偷窃检讨书（含5篇）-
第一篇：
学生偷窃检讨书
学生偷窃检讨书
我们在犯错后，避免再次犯错，为此要写检讨书来自我反省，写检讨书一定要态度要诚恳、端正。
你所见过的检讨书是什么样的呢？
以下是我整理的学生偷窃检讨书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生偷窃检讨书1尊敬的班主任老师：
在此向您递交这份偷窃行为的检讨书，以此对我个人不良行为的深深反省。
关于我的情况，在校期间表现更是不好。
在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。
众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。
回顾我此次偷窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。
事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。
直到被老师发现。
从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪恶。
经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要不得的。
人对于物质的追求，完全可以通过正当的努力工作来实现，而偷窃就是罪恶无知的‘走捷径’，这样的行为终究造成一个人的侥幸心理，导致一次次的沦陷，最终的结局将不堪设想。
在此检讨，我保证今后再也不偷窃他人财物了。
我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。
此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。
经过此次批评教育，我要痛改欠费。
今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去！
希望老师和同学们为我作证。
最好，我要写一下感悟：
世界上没有一个十全十美的人，没有不犯过错的人。
一个人犯了错，就该学会自我检讨反省，而且检讨一定要做得深刻到位。
而更加重要的是在今后的实际生活当中彻底避免错误发生。
只是口头上随便说说；敷衍了事，却没有躬行实践，那检讨是没有用的。
所以我学会做人，更要会在犯错时自己反省，检讨并实际做到。
此致
学生偷窃检讨书2尊敬的班主任老师：
您好！
在此向您递交这份盗窃行为的检讨书，以此对我个人不良行为的`深深反省。
关于我的情况，在校期间表现更是不好。
在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了盗窃的恶习。
众所周知，盗窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。
回顾我此次盗窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。
事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。
直到被老师发现。
从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪恶。
经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，盗窃是玩玩要不得的。
人对于物质的追求，完全可以通过正当的努力工作来实现，而盗窃就是罪恶无知的‘走捷径’，这样的行为终究造成一个人的侥幸心理，导致一次次的沦陷，最终的结局将不堪设想。
在此检讨，我保证今后再也不盗窃他人财物了。
我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。
此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。
经过此次批评教育，我要痛改欠费。
今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去！
希望老师和同学们为我作证。
老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。
深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：
思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。
对重要事项重视严重不足。
平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。
最后，我要写一下感悟：
世界上没有一个十全十美的人，没有不犯过错的人。
一个人犯了错，就该学会自我检讨反省，而且检讨一定要做得深刻到位。
而更加重要的是在今后的实际生活当中彻底避免错误发生。
只是口头上随便说说；敷衍了事，却没有躬行实践，那检讨是没有用的。
所以我学会做人，更要会在犯错时自己反省，检讨并实际做到。
此致
敬礼！
检讨人：
xxx
xxxx年x月xx日
学生偷窃检讨书3班主任老师：
您好！
我在此检讨，我保证今后再也不偷窃他人财物了。
我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。
此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。
经过此次批评教育，我要痛改欠费。
今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去！
希望老师和同学们为我作证。
不偷窃盗窃对于学生是一项最基本的责任，也是最基本的义务。
但是我却连最基本的都没有做到。
事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。
此致
敬礼！
检讨人：
xxx
xxxx年x月xx日
学生偷窃检讨书4班主任老师：
您好！
对不起，我知道偷窃是犯法的行为，我不该偷同学东西，我觉得自己这种行为不可原谅，我已经知道错了，这几天，我对于自己的行为进行了深刻的反省，我知道错了。
关于我的情况，在校期间表现更是不好。
在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。
众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。
虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起，老师！
我犯的是一个严重的原则性的问题。
此致
敬礼！
检讨人：
xxx
xxxx年x月xx日
第二篇：
学生偷窃行为的检讨书
学生偷窃行为的检讨书
在学习、工作、生活中出现了失误后，为了避免再犯，往往被要求写检讨书来自我检讨，请注意写检讨要把原因讲清楚。
还是对检讨书一筹莫展吗？
以下是我为大家整理的学生偷窃行为的检讨书，欢迎阅读与收藏。
学生偷窃行为的检讨书1尊敬的班主任老师：
在此向您递交这份偷窃行为的检讨书，以此对我个人不良行为的深深反省。
关于我的情况，在校期间表现更是不好。
在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。
众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。
回顾我此次偷窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。
事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。
直到被老师发现。
从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪恶。
经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要不得的。
人对于物质的追求，完全可以通过正当的努力工作来实现，而偷窃就是罪恶无知的‘走捷径’，这样的行为终究造成一个人的'侥幸心理，导致一次次的沦陷，最终的结局将不堪设想。
在此检讨，我保证今后再也不偷窃他人财物了。
我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。
此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。
经过此次批评教育，我要痛改欠费。
今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去！
希望老师和同学们为我作证。
最好，我要写一下感悟：
世界上没有一个十全十美的人，没有不犯过错的人。
一个人犯了错，就该学会自我检讨反省，而且检讨一定要做得深刻到位。
而更加重要的是在今后的实际生活当中彻底避免错误发生。
只是口头上随便说说；敷衍了事，却没有躬行实践，那检讨是没有用的。
所以我学会做人，更要会在犯错时自己反省，检讨并实际做到。
此致
敬礼
学生：
__年__月__日
学生偷窃行为的检讨书2班主任老师：
您好！
我在此检讨，我保证今后再也不偷窃他人财物了。
我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。
此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。
经过此次批评教育，我要痛改欠费。
今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去！
希望老师和同学们为我作证。
不偷窃盗窃对于学生是一项最基本的责任，也是最基本的义务。
但是我却连最基本的都没有做到。
事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。
此致
敬礼！
检讨人：
xxx
xxxx年x月xx日
学生偷窃行为的检讨书3尊敬的班主任老师：
您好！
在此向您递交这份盗窃行为的检讨书，以此对我个人不良行为的深深反省。
关于我的情况，在校期间表现更是不好。
在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了盗窃的恶习。
众所周知，盗窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。
回顾我此次盗窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。
事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。
直到被老师发现。
从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪恶。
经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，盗窃是玩玩要不得的。
人对于物质的追求，完全可以通过正当的努力工作来实现，而盗窃就是罪恶无知的‘走捷径’，这样的行为终究造成一个人的侥幸心理，导致一次次的沦陷，最终的结局将不堪设想。
在此检讨，我保证今后再也不盗窃他人财物了。
我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。
此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。
经过此次批评教育，我要痛改欠费。
今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去！
希望老师和同学们为我作证。
老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。
深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：
思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。
对重要事项重视严重不足。
平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。
最后，我要写一下感悟：
世界上没有一个十全十美的人，没有不犯过错的人。
一个人犯了错，就该学会自我检讨反省，而且检讨一定要做得深刻到位。
而更加重要的是在今后的实际生活当中彻底避免错误发生。
只是口头上随便说说；敷衍了事，却没有躬行实践，那检讨是没有用的。
所以我学会做人，更要会在犯错时自己反省，检讨并实际做到。
此致
敬礼！
检讨人：
xxx
xxxx年x月xx日
学生偷窃行为的检讨书4班主任老师：
您好！
对不起，我知道偷窃是犯法的行为，我不该偷同学东西，我觉得自己这种行为不可原谅，我已经知道错了，这几天，我对于自己的行为进行了深刻的反省，我知道错了。
关于我的情况，在校期间表现更是不好。
在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。
众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。
虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起，老师！
我犯的是一个严重的原则性的问题。
此致
敬礼！
检讨人：
xxx
xxxx年x月xx日
第三篇：
偷窃检讨书
尊敬的XX班主任老师：
在此向您递交这份偷窃行为的检讨书，以此对我个人不良行为的深深反省。
关于我的情况，在校期间表现更是不好。
在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。
众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。
回顾我此次偷窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。
事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。
直到被老师发现。
从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪恶。
经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要不得的。
人对于物质的追求，完全可以通过正当的努力工作来实现，而偷窃就是罪恶无知的‘走捷径’，这样的行为终究造成一个人的侥幸心理，导致一次次的沦陷，最终的结局将不堪设想。
在此检讨，我保证今后再也不偷窃他人财物了。
我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。
此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。
经过此次批评教育，我要痛改欠费。
今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去！
希望老师和同学们为我作证。
最好，我要写一下感悟：
世界上没有一个十全十美的人，没有不犯过错的人。
一个人犯了错，就该学会自我检讨反省，而且检讨一定要做得深刻到位。
而更加重要的是在今后的实际生活当中彻底避免错误发生。
只是口头上随便说说；敷衍了事，却没有躬行实践，那检讨是没有用的。
所以我学会做人，更要会在犯错时自己反省，检讨并实际做到。
此致
敬礼
第四篇：
问题学生偷窃案例分析
品德型问题学生——偷窃
一、偷窃类型
主要有三种类型：
嫉妒型（嫉妒成绩、嫉妒家境、嫉妒人际关系等）报复型（报复教师、同学、父母等）
发泄型（因为受了各种委屈而采取的发泄措施）前面三种，我认为都是心理疾病型。
因为无法找到适当的途径来疏导排遣自己的消极情绪而采用盗窃这种不可取的方式来实现。
利己型（为了满足自身的某种欲望）我认为这个案例属于这种。
这种类型属于法制意识不够强烈，具有不正确的金钱观和价值观。
二、偷窃成因
家庭因素：
1、家庭经济条件非常差。
（在这种情况下找不到合适的方式实现“取之有道”。
）
2、父母对孩子教育和管制出现偏差。
有的父母为了禁止孩子出门玩耍或者用他们给的零用钱进行除学习活动以外的其他活动，常常会没收孩子的零用钱而且不进行正确适当的沟通和引导。
比如有的家长在学生将零用钱花在打游戏上时，家长会极其愤怒地没收其钱财，并勒令孩子停止这种影响学习的活动。
这种管制和教育的方式是不合理的，也是极有可能导致学生到校进行偷窃的。
3、家庭突遭变故（如：
亲人去世）（这一点在盗窃上的导向作用是精神受创么？
进行一下具体的分析吧）
学校教育：
1、教育模式刻板，一味的实施应试教育，学生产生压抑心理，青春期的中学生以这种行为表现自己的叛逆以报复教师。
2、教师心理偏颇，对此类学生反感，因此对这些学生情感倾注度不够，学生以这种行为引起老师的注意。
社会因素：
中小学生都有极强的好奇心，尤其小学生活泼好动，由于各种媒体（如：
网络、电视等）对偷窃行为的报导，激发了学生的好奇心，想寻求一种刺激，所以做出有悖伦理道德的事情。
自身心理因素：
学生由于以上种种因素造成心理偏执
⑴心理缺失：
盗窃者可能缺少父爱、母爱，老师的关注等。
于是以这样的方式来寻求班主任的爱或关注。
拼命弥补心理上的损失。
⑵挑衅心理：
盗窃者对班主任心生不满，就可能惹点篓子，玩点出格，以此考验班主任的智慧，水平。
⑶虚荣心理：
盗窃者可能对盗窃物性能比较了解，盗窃者恰好缺乏高质量的盗窃物，为自己的寒酸而懊恼，也可能铤而走险。
虚荣心理是自尊心的过分表现，是为了引起背后普遍注意或取得荣誉而表现出来的一种病态社会心理。
虚荣心的背后掩盖着的往往是自卑等深层心理缺陷。
⑷侥幸心理：
也有可能盗窃者经济条件较差，偷取盗窃物换钱或馈赠他人的可能。
由于偶然的原因而得到成功，于是心存侥幸，再次伸出贪婪之手。
干预方法：
1、心理干预
可以寻求心理医生的帮助，对孩子进行疏导、沟通，树立孩子正确的金钱观、价值观和道德感。
盗窃成瘾有时是一种心理疾病，这种缺陷使得学生难以摆脱盗窃的念头和行为，寻求专家的帮助是比较好的一种解决方式。
2、父母多与孩子沟通，给孩子足够的关爱，了解孩子的心理动向，在教育和管制方面应该做到以情理为先强制暴力为辅。
孩子本身是未经雕琢的，其可塑性非常强，由于其天性，对好玩、有趣的事情自然更加喜爱。
现在学校的教育趣味性不足的现象普遍存在，在这一点上，家长可以适当引导孩子产生在学校学习的乐趣，并督促和培养学生产生对其他更具价值的活动的兴趣，比如画画、体育运动、音乐等。
3、教师对学生一视同仁，平等对待每位学生，对此类问题学生应倾注更多地感情，给他们更多地关爱。
发现他们的优点、长处，并让他们有所发挥。
让学生觉得自己并不一无是处，同样能得到老师的关注。
在盗窃事件中找到具有此缺点的学生是十分重要的，但是找到这位学生无论是对其进行惩处、治疗、劝解还是其他，我们认为最关键的是对这个学生的正确引导，使其不再犯此类错误。
所以保密工作一定要做好，尽可能不要使其他学生对这个学生产生排斥心理。
我们也应该引导其他同学对犯错学生表示关爱。
并树立知错能改善莫大焉的观念。
4、社会方面应多给孩子创设社会教育环境，给孩子多一点社会实践的机会，以体验生活，全面了解世事百态。
第五篇：
处理学生的偷窃事件
对学校失窃事件的侦破有自己一套办法，事后的处理我自己的心得，在此愿意用真实的经历和感受和大家交流。
下面我就这两大难点，用案例的形式，谈谈我的处理过程和一些心得体会。
（一）侦破案件既是目的，又是教育的过程
1、播晒阳光，让扭曲的心灵感受爱的滋润。
有一位哲人说过这样的一句话：
写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有我们老师的爱和父母的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底的。
这位哲人道出了老师对学生的爱，可以说没有不爱学生的老师。
品学兼优的学生让我们爱起来容易，但是后进生、问题生要我们爱起来就可能没那么容易，那么持久了。
尤其是面对有偷窃行为的学生，明知道她/他做错了事，而他们的表情冷漠，态度傲慢，思想固执，语言冷酷，等不合作或抗拒的时候，我们是否还是依然爱着他们。
如果答案是肯定的，那么案件就已经破获了一半。
因为爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，他们需要得到更多的这种关爱，特别是当他们迷失方向的时候。
所以，当我接手案件时，我会时时都告诉自己，侦破学生偷窃事件本身不值得高兴，因为它告诉我们，我们的教育还没有触动他们。
只有把迷失方向的学生教育好了，那才值得高兴。
2、设置情境，让涉嫌的学生愿意全力配合
设置情境的目的就是渲染紧张严肃的气氛，给作案的学生一个强大的心理攻势，同时给其他同学合作提出要求，也是对他们进行教育的过程。
请看案例（这是我刚做级长时破获的第一起案件）
案件：
2021年10月12日下午5：
20分左右，我接到班主任朱老师的电话，说女生宿舍楼403发生了失窃事件。
交代手头的工作后我立刻赶过去。
当我去到她们宿舍时，学校有关领导已经在宿舍着手了解情况了，隔壁班宿舍的班主任也赶到。
当时情况很混乱，十几分钟过去了，事件的调查还没有进展。
我想这样下去不是办法，于是我马上把案件的主导权拿过来。
我说“我是这个年级的级长，我来做主，你们都配合我好了。
”没有异议后，我着手按自己的方式来调查。
首先，我就把全提宿舍成员召集在宿舍开一个简短的会议。
目的就是要设置情境。
我说，同学们，今天我们宿舍X同学的手提包不见了，里面有班里的2361元。
同学们知道这个数字说明什么吗？
偷窃2361元，已经违法了，如果报警，给警察查处出来，要要入狱的。
作为老师，我很高兴这位失主做得很好，没有立刻给报警，而是及时报告老师，报告学校。
我听到后马上赶过来，因为我觉得我有责任，作为老师，没有把同学教好，如果同学们是因为一时起贪念而顺手拿走了同学的财物，等一下私下主动向我交代，我会给机会给她。
如果不主动交代，而让老师查出来，我会加重处罚。
偷窃的同学只有一人，而现在，我们其它七位同学也被卷入其中。
让我大胆地做一个假设，问大家一个问题，该位同学的钱要么是我们宿舍的同学偷了，要么不是。
同学们说对不对。
而作为老师，我有责任帮助大家把这件事弄清楚，查出来了我可以向同学和学校交代，查不出来我也要证明事情不是我们宿舍同学偷得，还给我们宿舍一个清白，让后才报案，这样做我是为了保护同学们。
因此，我要你们全力配合我，且按照我的要求来做。
你们要全力证明你们的清白。
也就是说证明自己没有时间和机会来做这件事。
按照假设，如果是我们宿舍同学偷了，你们每个同学都只有两种可能，要么偷了，要么没有。
听了我说话之后，同学们都想尽快把事情弄清楚，并且极力证明自己的清白。
我说话时很严肃也很真诚。
所谓真诚所至，金石为开，同学们都很配合。
3、不让学生说话，要学生写材料，留下证据接着我对同学们说，现在开始我不许你们离开，谁离开，同学会怀疑你的。
谁也不许说话，只能用笔写字。
写什么呢？
写出你今天下午放学后到（4：
40-5：
20分）所去的地方和做的事和具体的时间，并且写出尽可能多的证明人，这些材料全部保密，但要求是真实的，否则我可能会第一时间怀疑你。
这一步的目的是让她们不要相互交流信息。
取得第一手原始材料，为下一步继续深入的调查提供线索，打下基础，也可以避免老师做出没有根据的猜测，也是给想自首的同学留出时间，作好保密工作。
同时给老师思考和观察的时间。
如果同学想自首，还有时间。
下面是失主的报告材料（略）：
4、仔细核对材料，询问学生，查找线索
在学生写好了材料以后，接着进行的是询问学生，让让学生说话，自己边看材料边核对，一边也核实材料，一边观察学生的神情，仔细听她的声音，看他们是否过于紧张或过于镇定，是否过于简单或过于详细。
这些都可初步作为判断学生的线索。
第一次的材料，学生都往往写得很简单，所以在看到关键地方还需要学生不断地补充材料,比如说时间，地点，人物等有关的细节，有时还要个别学生重写。
以便和其他同学核对之用。
请看我是如何询问学生的：
下面例子是询问失主记录：
（略）
之后该同学带我去找到手提包的具体位置，如何把捡包的动作都作了复原。
看了现场，询问完失主后我马上有了思路。
立刻回到宿舍。
开始我的侦破工作。
我当时认定了一条，一定是本宿舍同学所为。
我一定要把她揪出来。
我当是刚当级长。
树一树自己的形象也好。
于是我仔细核对她们8人所写的材料，都一一地询问了他们。
下一步是：
5、谨慎缩小范围，深入交谈，寻求突破
最后只留下了三位同学。
一位是失主，其她两位是分别有单独活动的时间。
上课铃响了，我只好叫其他同学先回到教室自学。
其他同学走后，我把三位嫌疑人带到教师接待室，继续调查。
为了调查得更深入，我改变了谈话的地点。
每次找一个人出来到心理咨询室分别谈话。
第一位啊文同学。
当时失主上厕所，而她单独一人在宿舍洗衣服，有作案时间也有作案条件。
事后还和失主到处找东西的同学。
下面是我和她深入交谈后她写下的材料（略）：
6．、锁定目标，收集证据，击中要害
于是我继续调查失主的丢钱的前后的具体情况。
得出了以下证据
证据1：
下午5：
05分左右。
我回到宿舍。
在我上四楼楼梯时我看见啊达拿着一个装满东西的袋下楼。
我叫了她。
她“HI”就走了。
我回到宿舍，收了手巾之后拿了一个苹果吃。
刚吃了少许，啊达走进来说：
“舍长，有没有纸巾”我说：
只有普通的“她说”行了，我想去厕所“跟着我把纸巾给了她。
她要了一些就说：
我赶着去厕所。
走先。
”之后她走了。
证据2：
阿达今天中午回到教室时问同学要了班主任的手机号码。
--SS惠婷5月30日
接下来我要证明的是：
失主自从她回到宿舍后是否单独离开过，去了哪里，见到了谁？
今天下午第七节下课后去领膳食费，自己一个人去，一共2361元。
钱用信封装住。
4：
25分后在教室扫地，扫地后回宿舍，回到宿舍4：
50分左右。
之后去402向潘惠婷拿纸巾。
然后回宿舍关上门，微微打开窗，去厕所，七八分钟左右出来看床上的包不见了，窗大大地打开了，门没动。
上到差不多到三楼时见到SS惠婷，打了招呼，她先我后，她也在上楼，我也上楼（4：
45—5：
10）----达
焦点找到了：
下午5：
05分左右。
我回到宿舍。
在我上四楼楼梯时我看见啊达拿着一个装满东西的袋下楼。
我叫了她。
她“HI”就走了。
-----SS惠婷
上到差不多到三楼时见到惠婷，打了招呼，她先我后，她也在上楼，我也上楼（4：
45—5：
10）----X达
于是我大胆推测，阿达是贼喊捉贼。
回到宿舍之后把钱转移到别的地方，然后回到宿舍，伪造现场，报告老师。
问题是：
她把钱放在哪里呢？
单凭这些证据她会承认吗？
我该如何要她认错呢？
我走来走去，想了很久，要是她死不认罪，我又找不到赃物，我启不是骑虎难下，弄不好她还反咬一口，说我诬陷她。
如果她反悔说记错
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