三年级语文学习谈重点.docx

三年级语文学习谈重点.docx

《三年级语文学习谈重点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文学习谈重点.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级语文学习谈重点

关于三年级语文学习

小孩升入三年级了，一切一切都在发生着较大的转变，语文知识的学习加倍普遍了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，此刻除基础知识之外，确实是阅读和写作了。

而阅读那么是学生对文章的分析、明白得、归纳和概况等综合能力的表现。

因此，有很多家长感觉语文学习是一件头疼的情形。

确实如此，若是说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就比如是茫茫无边而又深不可测的大海。

小孩们如何才能在如此的大海里无拘无束地漫游呢？

如何让他们在小学时期的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？

这确实是咱们一起要探讨的问题。

我想，咱们此刻要做的，确实是如何帮忙小孩从头树立学语文的信心，从头感受到语文课的乐趣。

因此，我将本学期的教学构思与列位家长一路探讨，为小孩寻觅一条学习语文的欢乐之路。

一、明确三年级的学习要求

（一）预习：

①正确、流畅地熟读课文；②试探勾画重点句的明白得；③相关资料的搜集；④勾画生字词；⑤查字典说明生词的意思；⑥试探课后问题，将明白得写在课文隔壁（这叫批注）；⑧提出不睬解的问题。

（二）课文：

①应达到正确、流畅有情感地朗诵课文；②听写生字词及生字音节；③用生字组词④摘录文中好词佳句；⑤背诵出色的句子，段落、古诗等。

（三）作业：

①生字本；②语文大本；③听写本；④习作本；⑤积存本。

（强调书写）

二、本学期必需把握的内容

一、生字表

（二）中的300个字和生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用。

（做到能够听写正确）

二、语文园地1---8中的日积月累要做到会默写。

3、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。

四首古诗都要做到默写正确。

三、指导学生阅读，提升写作水平。

（一）关于阅读：

有些家长一些苦恼小孩的作文写的不行，想尽了一切方法为小孩找补习班等，结果仍是见不到成效，其实，小孩头脑中空空的，是写不出好文章的。

蜜蜂酿蜜，就先采蜜，古语云：

念书破万卷，下笔如有神。

要想让小孩写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多念书多看报，关于一些重要的经典的语句，要让小孩们朗诵背诵。

如此，学生就能够够从读中学写，增加知识，丰硕语言。

咱们平常怎么指导小孩进行阅读，如何才能培育小孩良好的阅读适应呢？

英国教育家洛克说：

“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好适应，往往自己的幸福都归结于自己的适应。

”我国今世教育家叶圣陶说得更明确：

“什么是教育？

简单一句话，确实是要养成适应。

”

有的小孩在阅读时还要用手指着读，更有甚者还可不能专门好地默读，致使阅读速度很慢；有的小孩阅读时不分重点、毫无目的，结果阅读效率很低；有的小孩阅读时适应做小动作，注意力容易分散；有的小孩阅读时坐姿不行，严峻阻碍身心健康；有的小孩阅读时不适应动笔和试探，阅读质量和成效不能专门好保证；有的小孩阅读时没有打算性，老是半途而废；有的小孩阅读时不适应带工具书，一碰到生字就读不下去了；还有的小孩不喜爱阅读，一碰着书本就头疼等等诸多的不良适应。

那么如何培育小孩良好的阅读适应呢？

我个人以为应从以下几个方面着手。

一、培育天天阅读的适应。

天天阅读，关键在于坚持，使小孩的阅读适应自觉的养成。

例如，小孩天天临睡前留出半小时至一小时的时刻，进行念书，天天如此，最后形成小孩的自觉行为，哪一天不念书，不读报，歇息食难安。

在这当中，咱们要充分考虑到小孩的爱好、个性，要给小孩自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。

这一良好适应的养成，对人的一生将有极大的帮忙。

二、培育良好的阅读卫生适应。

良好的阅读卫生适应有利于小孩身心健康的进展，咱们要常常强调阅读的卫生适应：

如，阅读时要有正确的坐姿，提示小孩万万不要躺在床上念书；念书时眼睛和书本的距离要适度；不要让小孩养成边念书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，玩弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。

因为小孩本身的身心特点进展有进程，这一时期的小孩好动、自主性差，因此他们能够自主持续的时刻比较短，因此这一点需要咱们有必然的监督方法和奖惩方法，从而更好地强化这一适应的养成。

3、培育专心阅读的适应。

所谓专心，确实是身心合一，全神贯注。

要养成这一适应，必需做到：

姿势要端正；环境要安静；作息要按时；学习地址要固定；养成默读的适应。

4、培育念书动笔的适应。

徐特立先生说：

“不动笔墨不念书”，阅读时边试探边动笔，能够抓住重点，深切明白得；做摘录、记笔记能够及时记下心得体会，对积存资料和活跃思想十分有利。

固然，“动笔”的方式适应因人而异，咱们应该就如何记笔记用笔记对小孩进行按期的个别指导。

五、培育边念书边试探的适应。

阅读是一项复杂的心智活动进程。

从本质上讲，阅读进程确实是思维进程。

在小孩们阅读的进程中，必需培育小孩阅读试探的适应，纠正那种“小僧人念经有口无心”的不良适应，指导小孩念书时常问“什么缘故”和“什么缘故不”

的适应。

针对文章的内容和写法，问自己“什么缘故”，能够由表及里，深切思索；问自己“什么缘故不”，能够培育逆向思维，克服思维定势的阻碍，培育制造性思维。

六、培育带工具书阅读的适应。

阅读时碰上生字或不睬解的字词意思的时候，手头有本工具书该会是何等惬意啊！

因此，咱们要着重培育小孩带工具书阅读的适应。

小孩们在学完汉语拼音后，就能够够利用工具书进行阅读。

咱们要适本地加以指导，而且躯体力行，常常和小孩一路带上工具书，多制造机遇强调带工具书阅读的益处，使小孩们谨记在心。

7、培育有目的地进行阅读的适应。

有目的地阅读能提高阅读的效率。

咱们能够指导学生如何进行有目的地阅读，如：

以积存知识为目的，能够精读；以欣赏为目的，能够朗诵；为了消遣，能够速读阅读；以搜集资料为目的，能够跳读等。

八、培育有序阅读的适应。

有序阅读指阅读要有打算性，阅读时不能见异思迁，半途而废。

阅读的行为要有条不紊：

书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，临时不读时怎么做记号等。

要边说边示范，并让小孩做，慢慢适应成自然。

关键一点，咱们要从小孩的年龄特点动身，依照具体情形，有的放矢地慢慢培育，由小积大，最终使小孩养成良好的阅读适应。

阅读量增加了，有的家长又有新的苦恼了：

我的小孩看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢？

我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的进程，需要一个漫长的时刻、反复曲折的历程。

（二）关于写作：

小学三年级，作文学习正式开始起步，这是小学生从口头语言转而进展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。

尤其是三年级，作为作文时期的开端，三年级作文学习的好坏直接阻碍到学生以后的作文和语文水平进展。

要写出好文章，并非是一朝一夕的情形，除以上提到的重视阅读的“厚积薄发”的功能外，还需要咱们从平常做起，在生活中留意观看，擅长积存等等。

   目前，从上学期看图写话来看，平常多念书，在生活中注意观看的同窗写出的文章已经超级成型了，乃至不时会有令你眼前一亮的感觉。

但是，平常阅读适应不行，不擅长观看的同窗在写作时那么显现了许多问题。

要紧显现的问题有如此几个：

（1）文章内容空洞且不具体，内容没有展开，乃至还存在“流水账”似的文章。

（2）文章不能抓住重点展开，不切题，偏题，跑题的情形不在少数。

（3）文章布局谋篇的结构、写作的顺序不够合理，很多小孩还不明白该如何分段。

（4）文章语言不够流畅，语句拖沓、重复，乃至颠三倒四。

不能够熟练利用学习过的好词佳句去表现事物。

（5）文章标点符号的利用不标准，乃至利用错误。

（6）书写不够标准、认真，有的小孩文章里错别字较多，说明没有养成写完后多读几遍的好适应。

   面对小孩的两篇文章存在的问题，我以为像“跑题、结构、标点、错别字”等问题，随着教师的纠正、指导，和练习的增加，小孩们都能够慢慢更正过来。

可是问题的关键在于许多小孩此刻“言之无物”，没有东西、没有素材能够写，致使了下笔难。

我想究其缘故即是：

阅读少、观看少、体验少、感悟少、练习少。

因此，我也查阅了相关的资料，咱们试着与小孩们一路从以下方面改良：

   1.让小孩留意体验生活，积存丰硕的素材。

   生活是写作的源泉，小孩只有切躯体会到，写出来的文章才加倍真实、生动、形象。

因此，在平常的学习、生活中我超级注重帮学生积存生活体会，鼓舞他们酷爱生活，踊跃参与生活实践，切实体验生活的方方面面，为写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。

正所谓“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。

不要放过任何一个成心义的刹时，不方便写能够随时让小孩多说说，必然要引导小孩深切的去说、去写。

　　   2.让小孩留意观看生活，调动多种感官。

   观看周围的事物是学生取得写作材料的重要途径。

三年级学生年龄小，生活阅历浅，加上平常没有留意观看周围的事物或是观看不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。

因此咱们在指导时要专门注重教给学生正确的观观点：

例如，观看事物要依照必然的顺序，从上到下、由远及近、从左到右……或按时刻前后顺序观看，先看见什么，再看见什么，然后看见什么……还提示小孩，观看不仅能够用眼看，还能够用手摸，用嘴尝，用鼻闻。

小孩意识到了，文章中自然会将意识到的东西表现出来。

   3.具体指导细致化　　

   毕竟是三年级的学生，很多时候，学生在写作时，不免会显现如此或那样的毛病：

内容跳跃，缺少层次，或大致笼统，内容不够细化。

这就需要咱们教师和家长有足够的耐心去辅导，去讲解。

说实话，每到写作的那几天，也是教师最累的几天，大到文章的结构、语言，小到一个标点、一个错别字，都要一点一点地纠正过来，只有如此才能纠正小孩在习作中显现的问题，让小孩一点一滴的去优化自己的文章。

咱们在小孩的习作评判中必然要注重对小孩的习作进行确信和鼓舞（哪怕只有一点），要让小孩充分感受到习作带给自己的喜悦，目的在于让小孩们不惧怕，乃至乐于写作文。

切忌将小孩的习作说的一无是处，使其产生畏难情绪。

   总之，三年级的作文还方才是个起步，有时确实令人感到无头无序，无从下手，但只要咱们教师与家长紧密配合起来，多一份耐心，讲究一下方式，相信必然能让学生走好这成功的第一步!

 四、送给列位家长朋友的几点温馨提示。

一、天天请检查小孩的学习情形、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。

检查完后作业本上请签名。

二、必需把握字文句部份。

3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给小孩一点信心，做小孩成长的强有力的后盾。

天天与小孩进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，明白哪些道理，尔后打算如何做，交谈时，要有耐心，不能简单粗鲁。

4、按期与教师进行沟通，对小孩的优势、不行的适应和在教育进程中显现的疑惑，能够常常与教师维持联系，一起寻觅最好的教育方式。

五、常常带小孩们接触社会、研究社会的各类现象，去制造美好的生活。

（双休日、假期交好朋友、参加有利的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、弄小发明、编手抄报等，使小孩们全面进展。

）

六、让学生多念书，多读作文选，并能多引导小孩说或写下念书的感受。

7、多让学生写有关的练笔内容，指导小孩的习作，提高学生的习作水平。

八、教育小孩上课认真听讲，踊跃参与课上学习，做好笔记，课下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。

九、注重培育小孩良好的学习和行为适应。

做好每一次考试的分析和改良方法。

   （结合本学段特点及本班学生实际，整合而成，供家长朋友参考！

多交流！

）