教师师德师风建设心得美文.docx

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教师师德师风建设心得美文

教师师德师风建设心得美文

作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。

要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。

下面是为你细心整理的老师师德师风建设心得美文心得五篇，仅供参考，盼望对你有所扶植。

老师师德师风建设心得美文1

我校在老师中深化开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热情探讨。

通过学习与探讨，受益不浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。

将来世界的竞争是教化的竞争，人才的竞争。

推动教化事业发展的主体——老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。

“百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。

”究竟什么是师德师风?

所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好老师呢?

一、不断加强学习，提升自我，完善自我

社会在发展，学问在更新，学问容量在扩大。

不学习，就跟不上时代的步伐。

只有不断学习，才能够不断充溢自己，才能不断汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途径。

学校教化虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师。

老师的主导、导向作用是非常重要的。

用什么样的教化思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教化、教育，将干脆影响到学校的教化教学效果。

只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德建设，提升自身素养

老师的责任是教化学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。

教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力气和起表率作用的言行举止。

推动教化教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。

这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。

教化是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施须要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。

道德权威来源于老师的师德，老师的人格力气。

三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂

在我们心中要有学生，要充分相识到学生在学习过程中的主体地位。

每位老师要重视感情上的熏陶。

在教化教学过程中要特殊留意与学生心灵的沟通，自觉地把培育美妙感情作为教化教学中的一项重要内容和目标。

情是师生沟通的纽带。

杜甫有诗句说：

“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是老师的感情特点。

作为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，挚友式的同等。

是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。

它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。

我盼望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的须要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。

扶植学生相识自我，摆脱逆境，完善自我。

叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。

让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。

总之，做为老师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要教化学生成人、成才。

老师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教化过程，是建立在老师对学生的理解、宽容、宽恕、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现同等和敬重，才能体现出我们人民老师优秀的师德，那么教化的效果也就会象我们所盼望的那样：

随风潜入夜，润物细无声。

作为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，挚友式的同等。

是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。

它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。

我盼望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的须要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。

扶植学生相识自我，摆脱逆境，完善自我。

叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。

老师师德师风建设心得美文2

高尔基曾说过：

“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。

”让我深深的体会到只有敬重学生，才能教化学生;没有敬重就不行能有真正意义上的教化。

在学生心目中，亦师亦友，民主同等，是“好老师”的最重要特征。

具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。

青少年学生特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教化效果，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，盼望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想教化家们的谆谆告诫：

“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。

我从教化中体会到：

敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和挚友。

在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般老师的高风亮节!

雨果曾说过：

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”我想，老师所从事的就是这种叶的事业——平凡而宏大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!

其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

师德须要培育，须要教化，更须要的是——每位老师的自我修养!

让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天。

老师师德师风建设心得美文3

师德教化是一个永恒的主题，师德是老师的立身之本，是老师之所以成为老师的灵魂，是老师全部修养中最重要的修养。

我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。

而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。

我们经常说“学高为师，德高为范”，老师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教化和影响学生。

只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。

我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教化发展的须要，也是学校发展的须要，更是我们老师自身发展的须要。

百姓呼喊好老师，教化行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名老师，我们自己应当怎样做?

我认为我们要大力弘扬“五种精神”，恪守“依法执教”的师德底线，做人民满足老师。

一、大力弘扬“五种精神”

1、大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。

要关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，以真情、真心、真诚教化和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教化”。

老师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。

花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道漂亮的风景线。

作为老师，就要做到爱生如子，特殊是要关爱那些“学困生”、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博爱精神。

另外，要同等对待全部家长。

对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位凹凸，以及学生成果优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热忱接待，要耐性、虚心听取学生家长的看法和建议，对个别家长的误会、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐性地进行沟通，消退误会，达成共识。

2、大力弘扬以校为家的“主子翁”精神。

每位老师都是学校大家庭的一员。

俗话说：

“家和万事兴”，经营好一所学校必需依靠大家奉献热忱，贡献才智，须要大家谋事出力。

我们盼望全体老师要坚固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主子翁意识，大事讲原则，小事讲风格。

无规则不以成方圆。

没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。

团结就是力气，爱校乐群，工作才会快乐，做多点说少点不会吃亏的，一支高素养的老师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，细心施教，不断更新思想观念，不断探究提高自己，不断加强教学科研，塑造完备的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的特性，我们的追求。

3、大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神。

有句话是这样说的：

“老师如烛，师德如光，足以光照人间”。

蜡烛最让人感动的是什么?

是她照亮了别人，奉献了自己。

__在优秀老师座谈会上提出：

“广阔老师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满足的老师”。

奉献是老师的职业特征，选择了老师，就选择了奉献，选择了清贫。

近些年，我们的待遇有了肯定幅度的提升。

但和有些行业比较，和经济待遇较好的地区比较，我们还有差距，这是现实。

发扬甘于奉献的精神，是职业赋与我们的要求，也是客观现实的须要。

我信任，随着政府对教化的重视，随着学校的不断发展壮大，我们的学校、我们的老师将会迎来美妙的春天。

4、大力弘扬勇于进取的“爬坡”精神。

发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的命题。

有句话说得好“事业如同逆水舟，不进则退”。

这句话说明白一个深刻的道理，那就是：

在充溢竞争的时代，原地踏步走，也是后退。

我们的学校要发展，就必需增加发展的主动性;我们的工作要取得好的成果，就必需坚固树立勇于进取的意识。

爬坡要遇到困难，要遇到磨难，也有摔倒、跌倒的危急，这就须要我们把困难当作机遇，把磨难当作挑战，把摔倒、跌倒作为阅历财宝。

不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。

那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。

5、大力弘扬开拓创新的“冲浪”精神。

要踊跃投身教化创新实践，主动探究教化教学规律，更新教化观念，改革教学内容、方法、手段，注意培育学生的主动精神，激励学生的创建性思维，引导学生在发掘爱好和潜能的基础上全面发展，努力培育适应社会主义现代化建设须要、具有创新精神和实践实力的一代新人。

作为老师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种站在浪尖，高瞻远瞩的“冲浪”精神，不断刷新自我的认知水平、实践阅历和理论修养，不断形成自己科学的教化风格;不断在教化科研上出成果，在教化教学工作上出成果。

在教化教学工作中树立“人无我有，人有我精，人精我新”的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色，在课堂教学改革上闯出一条我们自己的路。

二、恪守“依法执教”的师德底线。

老师不是神，是人。

是人，就免不了会犯错误。

但家长把我们看作神，那我们就要努力的对得起这份责任。

每个人都要经常想想：

怎样做，才能不犯错误，使自己的工作更优秀呢?

“依法执教”，是作为一名老师应有的师德底线。

霍校长会组织老师们仔细学习相关的法律法规，我们肯定要严格执行《老师法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》等教化法律法规。

这些法规是我们依法治校，依法执教的基本要求，也是每位老师行为最至少的准则，是红线，是雷池，决不能逾越半步。

师德修养贵在自觉，修养是老师自己对自己的教化，也是一个困难艰难的自我教化过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。

冰冻三尺，非一日之寒。

忘我地修行，习惯必成自然。

加强师德修养，做一个思想完备的人类灵魂工程师，这应当是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。

我们实行师德师风培训，就是要弘扬优良的师德师风，树立良好的老师形象。

力行师德规范，进一步提高我校全体老师的思想政治素养、职业道德水平，盼望广阔老师常以“君子检身，常若有过”的看法，自重、自省、自警、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教化这一平凡的岗位上，学习张丽莉临危不惧、勇于担当的崇高精神境界，学习她大爱无疆、舍己为人的高尚道德情操，学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风，践行传统美德，弘扬社会正气，在各自岗位上争创一流，成为一名最“美”的老师。

老师师德师风建设心得美文4

作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。

要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。

通过师德师风文件和宣扬资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教化工作者必需要做到以下几点：

一、酷爱教化事业

要把教化与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教化事业有深刻的相识，并将这相识落实到日常的行动中，才能产生对教化事业的真爱，树立服务学生奉献社会的精神。

二、酷爱学生

学生是祖国的将来，只有把学生教化培育好，振兴中华才有盼望。

关切爱惜学生，敬重学生人格，同等、公正地对待学生，不羞辱、谩骂、卑视学生，不体罚和变相体罚学生。

酷爱学生，可激发学生的学习热忱，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素养和教化教学科研水平

要成为一名优秀老师，关键要有较高的素养。

必需具备扎实的思想素养、业务素养、品德素养、心理素养、创新精神和实力素养。

刻苦钻研业务，不断更新学问，努力学习和驾驭现代教化技术，主动参加教化改革，仔细总结阅历，努力探究教化规律，改进教化教学方法，不断提高自己的教化教学和科研水平。

四、工作主动、仔细负责

工作主动，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教化事业多做贡献。

仔细负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必需做到既教书又育人。

五、团结互助，廉洁从教，为人师表

团结互助，一方面老师与老师之间要团结友爱、和谐相处，在思想上、工作上、生活上相互关切，相互扶植;另方面老师与学生之间也要团结互助。

廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。

为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，爱惜公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴实端庄，随时以一个优秀教化工作者严格要求自己。

老师师德师风建设心得美文5

众所周知，老师的职责就是教书育人。

“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。

老师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不行分割的，德、智、体、美也是不行分割的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有确定性的影响，一个学生某方面素养的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。

在教学中，我认为老师的特性品质是老师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力气。

我国传统的教化思想中，对老师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。

但在现代的教化教学活动中，一个老师假如只忙于教学、只强调学生的学习成果而对于学生的成长过程实行不管不问的看法，这至少不能说他（她）是一个特别称职的老师或者说他（她）缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。

假如一个班集体没有凝合力，一个老师尤其是班主任老师假如对全部的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必定会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成果。

从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心（留意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至厌烦他们），真正地关切学生的生活身体心理健康、爱惜学生的爱好爱好、敬重学生的人格、耐性地倾听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课留意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群起而攻之。

在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在微小处;有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会恒久地印记在学生在心灵中，这或许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：

老师在关注着我!

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