霍桂芳同志教学效果评估材料.docx

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霍桂芳同志教学效果评估材料

关于霍桂芳同志教学效果评估情况的

报告

泌阳县官庄镇中心学校

二〇一四年十一月

对霍桂芳同志2009—2010学年度教学效果的

评估报告

霍桂芳同志在2009—2010学年度教学工作中，政治立场坚定，教学态度端正，注重教育教学能力的提高，取得良好的教学效果。

现对该同志本学年度教学效果评估如下：

一、教学态度

该同志自任现职以来，坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，积极宣传和执行党的方针、路线、政策，在政治上与党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，认真钻研业务，不断提高自身综合素养，严以律已，宽以待人，视学校利益高于一切，把教学质量看作生命线，事事处处关心爱护学生，教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，一丝不苟，教学效果显著，得到同志们和学生们的一致好评。

二、教学能力

该同志专业知识丰富而全面，深谙教学之道，能熟练开展实践技能教学。

任现职以来，一直担任语文教学任务，具有坚实的动手操作能力和实践水平。

课堂教学组织严密，所教学生绝大多数成绩突出，在全县学生素质测试中成绩突出。

三、教学方面

该同志能认真研究教法及教育学、心理学，研究教学大纲和教材，研究学生特点，针对每节课的特点和学生特点，补充大量新、实效的知识和信息，从开发学生的智力入手，注重培养学生发现问题，解决问题的能力及学生的创新精神，注重理论联系实际，突出重点，讲清难点，寓教寓乐，提高学生的积极性、主动性，使他们对学习内容便于记忆和理解，认真把握教学工作的每一个细微环节，由于课堂教学组织严密，教学方法独特而新颖而受到学生们的普遍欢迎。

同时，该同志在教学中大胆运用例证教学法，启发式教学等形式传授知识，并针对学生特点因材施教，培优补差，教学效果十分显著。

四、教学成绩

由于该同志思想水平高，业务能力强，教学认真负责，教育教学成绩突出，所教学生本县初中生素质测试中，都取得了优异成绩。

综上所述，经考核，霍桂芳同志的教学效果评估为优秀

泌阳县官庄镇中心学校

2010年7月15日

对霍桂芳同志2010—2011学年度教学效果的

评估报告

霍桂芳同志在2010—2011学年度教学工作中，拥护党的各项路线、方针、政策，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有良好的政治思想，任教以来一直从事政治学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学、心理学原理和教学法的基础理论知识，，对本学科能释难解疑。

能做到既教书育人，有为人师表，具有良好的职业道德。

教学成绩特别突出，教学效果优秀。

该同志在长期的教学工作中，透彻理解任教学科的教学大纲及教学内容，准确把握教学的重点和难点，并且还具有一定的深度和广度的相关学科知识，能恰当融入本学科教学之中，坚持认真备课，精心授课，耐心辅导，及时批改作业。

并具有较强的组织教学能力，尤其注重教学重点和难点的突破，且教法灵活，课堂教学气氛活跃，最善于调动学生的学习积极性，使学生主动参与到教学活动之中，较好的发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

授课时还坚持做到准确完整的传授教学内容，且语言生动，板书设计合理、新颖，并注意充分发挥政治学科教学的优势，借助现代教学技术，采用现代教学手段，使学生在生动形象的直观环境中感受知识，学习知识。

同时积极开辟第二课堂，开拓学生视野，建立兴趣小组，挖掘和培养学生的潜在能力，很好地胜任本学科的教学，在本学科教师中具有很高的知名度。

霍桂芳同志十分注重学法指导，着重对学生学习兴趣，学习方法的培养，对学生进行基础知识和基本技能教育。

努力改进传统授课方式，让学生由“学会”向“会学转变。

为更好地实施素质教育，该同志还针对学生的个性特点，结合学生实际，分层次组织教学，分层次布置作业，分类进行指导，充分发挥学生的特长优势，坚定他们的学习信心，增强他们的心胜信念，很好地贯彻了因人施教、顺材施教的教学原则，在培优补差方面取得了显著成绩，从而形成了自己的教育特色。

该同志多年从事班主任工作，方法得当，能从实际出发，对不同类型的学生，结合教材内容善于把思想教育渗透于教学工作中结合实际形成了自己的教学风格，所教的学科和所带的班级的合格率、后进生的转化率及素质测评的合格率都比较高，能做到从德、智、体全方位的培养合格人才。

在努力做好本学科教学任务的同时，该同志还积极参加教研教改活动，带头进行教改实验，发挥组织领导和骨干作用，热心培养和指导青年教师，耐心传授教学经验，帮肋他们积极改进教法，对提高我校课堂教学质量确实起到了积极的推动作用，深受师生的广泛赞誉。

综上所述，经考核，霍桂芳同志的教学效果评估为优秀

泌阳县官庄镇中心学校

2011年7月15日

对霍桂芳同志2011—2012学年度教学效果的

评估报告

霍桂芳同志在2011—2012学年度教学工作中，思想上始终与党中央保持一致，忠诚党的教育事业，认真履行教师职责，热爱教育，尽职尽责，平时按照《教师职业道德》严格要求自己，服从领导，团结同志，工作积极主动，以校为家，任劳任怨，各项工作取得了突出成绩。

在教学工作中，该同志能够认真备课，钻研教材，准确把握教学大纲，积极推行教法改革，因材施教，培优补差，注重培养学生的创造能力。

虚心向老教师和有丰富经验的同志学习，取长补短，充实自己。

注重向四十五分钟要效益，圆满完成各项教学任务，教学效果良好。

并积极指导和帮助青年教师，做好学科带头人，本人所教学科多次获奖。

该同志本年度同时担任班主任工作，在班级管理中，注重对学生的品德教育，积极推进素质教育，积极开展第二课堂，搞好课外活动，开好主题班会，组织办好各种兴趣小组，并能做好后进生的教育转化工作，多次受到上级领导的好评。

综上所述，经考核，霍桂芳同志的教学效果评估为优秀

泌阳县官庄镇中心学校

2012年7月15日

对霍桂芳同志2012—2013学年度教学效果的

评估报告

霍桂芳同志在2012—2013学年度教学工作中，拥护党的各项路线、方针、政策，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有良好的政治思想，任教以来一直从事语文学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学、心理学原理和教学法的基础理论知识，，对本学科能释难解疑。

能做到既教书育人，有为人师表，具有良好的职业道德。

教学成绩特别突出，教学效果优秀。

该同志在长期的教学工作中，透彻理解任教学科的教学大纲及教学内容，准确把握教学的重点和难点，并且还具有一定的深度和广度的相关学科知识，能恰当融入本学科教学之中，坚持认真备课，精心授课，耐心辅导，及时批改作业。

并具有较强的组织教学能力，尤其注重教学重点和难点的突破，且教法灵活，课堂教学气氛活跃，最善于调动学生的学习积极性，使学生主动参与到教学活动之中，较好的发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

授课时还坚持做到准确完整的传授教学内容，且语言生动，板书设计合理、新颖，并注意充分发挥数学学科教学的优势，借助现代教学技术，采用现代教学手段，使学生在生动形象的直观环境中感受知识，学习知识。

同时积极开辟第二课堂，开拓学生视野，建立兴趣小组，挖掘和培养学生的潜在能力，很好地胜任本学科的教学，在本学科教师中具有很高的知名度。

霍桂芳同志十分注重学法指导，着重对学生学习兴趣，学习方法的培养，对学生进行基础知识和基本技能教育。

努力改进传统授课方式，让学生由“学会”向“会学转变。

为更好地实施素质教育，该同志还针对学生的个性特点，结合学生实际，分层次组织教学，分层次布置作业，分类进行指导，充分发挥学生的特长优势，坚定他们的学习信心，增强他们的心胜信念，很好地贯彻了因人施教、顺材施教的教学原则，在培优补差方面取得了显著成绩，从而形成了自己的教育特色。

在努力做好本学科教学任务的同时，该同志还积极参加教研教改活动，带头进行教改实验，发挥组织领导和骨干作用，对提高我校课堂教学质量确实起到了积极的推动作用，深受师生的广泛赞誉。

该同志能按学校规定办事，特别是教学方面总是能出色的完成任务，在学校的教学工作中起模范带头作用。

综上所述，经考核，霍桂芳同志的教学效果评估为优秀。

泌阳县官庄镇中心学校

2013年7月15日

对霍桂芳同志2013—2014学年度教学效果的

评估报告

霍桂芳同志在2013—2014学年度教学工作中，拥护党的各项路线、方针、政策，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有良好的政治思想，任教以来一直从事英语学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学、心理学原理和教学法的基础理论知识，，对本学科能释难解疑。

能做到既教书育人，有为人师表，具有良好的职业道德。

教学成绩特别突出，教学效果优秀。

该同志在长期的教学工作中，透彻理解任教学科的教学大纲及教学内容，准确把握教学的重点和难点，并且还具有一定的深度和广度的相关学科知识，能恰当融入本学科教学之中，坚持认真备课，精心授课，耐心辅导，及时批改作业。

并具有较强的组织教学能力，尤其注重教学重点和难点的突破，且教法灵活，课堂教学气氛活跃，最善于调动学生的学习积极性，使学生主动参与到教学活动之中，较好的发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

授课时还坚持做到准确完整的传授教学内容，且语言生动，板书设计合理、新颖，并注意充分发挥政治学科教学的优势，借助现代教学技术，采用现代教学手段，使学生在生动形象的直观环境中感受知识，学习知识。

同时积极开辟第二课堂，开拓学生视野，建立兴趣小组，挖掘和培养学生的潜在能力，很好地胜任本学科的教学，在本学科教师中具有很高的知名度。

霍桂芳同志十分注重学法指导，着重对学生学习兴趣，学习方法的培养，对学生进行基础知识和基本技能教育。

努力改进传统授课方式，让学生由“学会”向“会学转变。

为更好地实施素质教育，该同志还针对学生的个性特点，结合学生实际，分层次组织教学，分层次布置作业，分类进行指导，充分发挥学生的特长优势，坚定他们的学习信心，增强他们的心胜信念，很好地贯彻了因人施教、顺材施教的教学原则，在培优补差方面取得了显著成绩，从而形成了自己的教育特色。

该同志多年从事班主任工作，方法得当，能从实际出发，对不同类型的学生，结合教材内容善于把思想教育渗透于教学工作中结合实际形成了自己的教学风格，所教的学科和所带的班级的合格率、后进生的转化率及素质测评的合格率都比较高，能做到从德、智、体全方位的培养合格人才。

在努力做好本学科教学任务的同时，该同志还积极参加教研教改活动，带头进行教改实验，发挥组织领导和骨干作用，热心培养和指导青年教师，耐心传授教学经验，帮肋他们积极改进教法。

综上所述，经考核，霍桂芳同志的教学效果评估为优秀

泌阳县官庄镇中心学校

2014年7月15日

关于霍桂芳同志晋升中学一级教师职务开展的“公平、公正、公开、民主评议”展示情况的

推荐报告

泌阳县官庄镇中心学校

二〇一四年十一月二十七日

关于霍桂芳同志晋升中学一级教师职务开展的“公平、公正、公开、民主评议”展示情况的

推荐报告

根据上级职改精神，我们回来后，立即向全体教师做了如实传达，对我校霍桂芳同志的晋升中学一级教师职务的情况做了全面细致的公开展示，现将展示情况报告如下：

公平：

对霍桂芳同志晋升中学一级教师职务的情况，在我校举行了公开的民主评议，一致认为霍桂芳同志教学经验丰富，教改成绩突出，教法得当，教学成绩显著，常年担任班主任工作，各项条件完全符合晋升中学一级教师职务的要求。

公正：

对霍桂芳同志晋升中学一级教师职务的情况，我校非常重视，成立了职改领导小组，杜绝任何不合理现象发生，对符合晋职条件的教师的条件公开展示。

公开：

对霍桂芳同志晋升中学一级教师职务的各项条件，在我校张榜公布，宣传发动。

使全校教师都领会职改精神实质，切实做到公开、公平，接受群众监督。

民主评议：

对霍桂芳同志晋升为中学一级教师职务的民主评议，是由我校教师代表在校会议室正式举行，程序符合要求，经过认真细致的民主评议，一致认为霍桂芳同志符合申报条件，完全同意该同志晋升中学一级教师职务。

特此推荐。

泌阳县官庄镇中心学校

二○一四年十一月二十七日

关于霍桂芳同志担任班主任工作情况的

评价意见

泌阳县官庄镇中心学校

二〇一四年九月

对霍桂芳同志2009-2010学年度担任班主任

工作情况的评价意见

霍桂芳同志在本年度担任班主任工作中，政治可靠，师德高尚，为人严以律己，班级管理严格，她所带的班级多次被评为模范班级集体，现评估如下：

一、德育方面

该同志一贯把学生的思想教育放在首位，经常与学生谈心、交心，开展各种类型的思想教育活动，努力提高学生的思想道德水平，培养学生爱国情操。

并能言传身教，身体力行，以身作则。

二、班级管理方面

该同志善于调动全体学生的积极性，民主管理班级，培养学生强烈的集体荣誉感。

并能注意到差生的转化工作，她带的班级班风正、学风浓，学生纪律观念强，学习成绩优秀，是师生公认的优秀班集体。

三、课外活动情况

该同志知识面宽，能积极开展第二课堂教学，鼓励学生发挥个性特长，展示个人才华，培养学生的兴趣爱好，并举行趣味化学小组开展活动，尝试快乐教育，使同学们在欢乐活动中增长知识、增长才干，激发同学们的热情，开发了学生的能力，培养了学生的能力，把素质教育真正落到了实处。

四、后进生的转化工作

该同志在后进生的转化工作方面，积累了丰富的工作经验，她性格随和，关心爱护学生胜过自己的孩子，对班级学生情况掌握全面。

对待学习成绩差的同学，她实行因材施教，单独设计作业，并能抓住后进生的闪光点进行表扬，尝试成功教育。

能积极实施素质教育，把素质教育贯穿整个过程，激发学生创新精神，提高学生的整体素质。

综上所述，学校对该年度霍桂芳同志担任班主任工作评为优秀。

！

官庄镇中心学校

二〇一〇年八月

对霍桂芳同志2010-2011学年度担任班主任

工作情况的评价意见

该同志在2010-2011学年度班级管理工作中，重视学生的思想品德教育和班风学风建设，善于做学生的思想工作，帮助学生树立正确的人生观、世界观，注重后进生的转化，始终把后进生的转化工作放在首位，措施得当，差生转化效果明显。

该同志所带班级班风正、学风浓，凝聚力强。

在学校班级量化考核中名列前茅，其中所带班级在两次期末考试中成绩优异。

学校对该年度霍桂芳同志担任班主任工作评为优秀。

官庄镇中心学校

二〇一一年八月

对霍桂芳同志2011-2012学年度担任班主任

工作情况的评价意见

一年来，该同志工作积极，能够抓好学生的政治思想工作，注重对学生理想、前途、思想品德和道德素质的教育，在班级管理上恰当运用“理想教育”、“情商教育”、“感化教育”等多种形式，对待学生以鼓励为主“动之以情，晓之以理”。

从不打击、伤害每一位学生，使班级风气一直呈现良好局面，受到各级领导的一致好评。

该同志对待学生如亲人、朋友，关爱、善待每一位学生，善于运用赏识教育去发现每一位学生的闪光点和兴趣、特长、爱好。

鼓励学生大胆探索和尝试，并且注重对优秀生的培养和对差生的转变工作，消除差生的自卑心理，帮助其树立信心和勇气，克服优等生的自满、自傲心理，构建和谐、健康向上的班风。

能够深入到学生中间，了解、解决他们的困难，解除他们的后顾之忧，使他们能够安心学习。

本年度，该同志所管理的班级成绩突出，学校对该年度霍桂芳同志担任班主任工作评为优秀。

官庄镇中心学校2012年8月20日

对霍桂芳同志2012-2013学年度担任班主任

工作情况的评价意见

霍桂芳同志在2012—2013学年度担任班主任工作中，具有良好的思想政治素质，拥护党的方针政策，坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，遵纪守法，为人师表，且有强烈的事业心和高度的责任感，工作满腔热泪盈眶情，积极进取，具有良好的思相品德和职业道德，全面贯彻落实党的教育方针，重视德育教育，具有较强的组织管理能力。

班级管理科学民主、制度健全、指导思想明确。

能充分发挥积极主动性，增强班集体的凝聚力和培养学生责任感、荣誉感。

经常组织学生认真开展健康向上、丰富多彩的课外活动，培养学生的个性特点和高尚品质，能够与任课老师及家长密切配合，形成坚持的教育力量。

重视后进生的转化，关心爱护后进生，加强学习方法的指导和学习习惯的培养，提高学习的心理素质，增强其进取心和自信心，耐心细致的做好后进生转化工作并及时总结；面向全体学生，注意因材施教，培养合格加特长的学生，促进学生全面发展。

全面提高宵生素质，努力由应度教育向素质教育转轨，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。

所教班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体。

综上所述，学校对该年度霍桂芳同志担任班主任工作评为优秀。

官庄镇中心学校

2013年8月

对霍桂芳同志2013-2014学年度担任班主任

工作情况的评价意见

霍桂芳同志在2013—2014学年度担任班主任工作中，具有强烈的责任心和高度的责任感，严于树德、为人师表，认真学习教育理论，不断提高自己的综合素质，在教育管理中全心全意为学生服务，工作勤恳，方法适当。

在班级管理中，能够深入班级了解学生的思想动向、学习情况、生活情况，从各个方面关心体贴学生。

坚持每周召开一次班干部会、学生座谈会及班会，及时发现班级存在的问题，并利用课余时间经常找任课老师座谈为班级管理和学生成绩的提高献计献策，采用优帮中、中帮差的结对方式做好中差生的教育传化工作，通过师生的共同努力形成了良好的班风和学风。

充分发挥学校和家庭共同教育的纽带作用，坚持每周六进行家访，请家长协同做好学生的思想工作。

教学中积极参加教改教研活动，激发学生学习兴趣，关注每一位学生，大面积提高教学质量。

一分耕耘一分收获，担任班主任以来，班级学生流失率一直最低，班级考评积分一直居学校前两名。

在县统一组织的学业水平测试中，所带班级总成绩和所教学科成绩一直位居全县前列。

综上所述，学校对该年度霍桂芳同志担任班主任工作评为优秀。

官庄镇中心学校

2014年8月

专业知识和能力证明

霍桂芳同志，性别女，该同志具备语文学科较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材。

掌握教育学、心理学和教学法的理论知识，具有该学科必备的专业知识和学科教学技能。

能顺利完成教育部门和学校规定的教学工作量，能圆满完成学校规定的备、讲、辅、批、考、评、补等教学任务。

教学基本功扎实，能正确完整地传授教学内容，教法灵活，语言准确、精炼，重点突出，具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，开发学生智力，培养学生的创新精神和实践能力。

具有一定的教学研究能力，能够及时进行教学反思，积极实施素质教育，注重激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，能够指导学生开展研究性学习和课外实践活动。

具备该学科扎实的基础理论和专业知识，并在教学中正确应用。

特此证明

泌阳县官庄镇中心学校

2014年11月27日

关于霍桂芳同志师德师风的

证明材料

霍桂芳同志从教以来一直在教育阵地上辛勤工作默默奉献。

她为人诚恳，工作一丝不苟。

对党的方针路线真诚拥护坚决执行。

经常用诲人不倦的语言和言传身教来影响广大教师，在教职工中树立了为人师表、教书育人的良好形象。

在多年的教学工作中她本着“在教书中育人，在育人中教书”的格言，平时备课时注意挖掘教材中的德育材料，在讲课时把教书和育人有机结合起来，帮助学生及早树立正确的人生观和世界观。

进而带动学生在诸多方面得到全面的、健康的发展。

语文教学是与学生生活有密切关系的一门学科，也是知识丰富琐碎的学科。

多年来她一直担任语文教学工作。

但她认真工作，从不敷衍，年年出色完成教学任务。

用她的口头禅就是“教坛无小事”。

在研究教法方面她不满足现有的经验，而是勤于探索不断总结前人教学经验摸索语文教育教学规律使自身的教学经验有了更大的进步。

特此证明

泌阳县官庄镇中心学校

2014年11月27日

关于霍桂芳同志指导青年教师的

证明材料

本人姓名：

张运乾，女，系官庄镇中心校教师，在日常的教育教学中，霍桂芳老师耐心指导我。

指导内容主要有：

⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。

霍桂芳老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。

指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。

在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。

霍桂芳老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改论文等。

通过霍桂芳老师的帮助和指导，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。

特此证明

证明人：

2014年11月25日

关于霍桂芳同志指导青年教师的

证明材料 

    霍桂芳老师是一个认真负责的好老师，凭着她本人在工作中积极性、一丝不苟的敬业精神，我们大家都很佩服于老师。

我是一个刚参加工作不久的青年教师，霍老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。

这几年来因为有了于老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。

成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。

霍老师在培养和指导我时采取了如下的做法：

1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，坚持每周听我一节课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

3、霍老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

霍老师的教学理念是“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。

所以于老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩。

 特此证明

证明人：

2014年11月25日