学院优秀教学团队评审解读与思考.ppt

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2015年学院优秀教学团队年学院优秀教学团队评审解读与思考评审解读与思考丁丁说说2015年学院优秀教学团队评审总体情况年学院优秀教学团队评审总体情况学院共收到各分院推荐的学院共收到各分院推荐的29份学院优秀教学团队份学院优秀教学团队申报材料。

申报材料。

经专家评审，确定其中经专家评审，确定其中18个入选个入选2015年学院优秀年学院优秀教学团队，入选比例为教学团队，入选比例为62%。

（一）、评审原则和方法

（一）、评审原则和方法评审依据：

评审依据：

“学院优秀教学团队评选标准学院优秀教学团队评选标准”评审原则：

评审原则：

“公开、公平、公正公开、公平、公正”、“坚持标准，宁缺毋滥坚持标准，宁缺毋滥”评审方法：

评审分为网上初评和集中评议二个阶段评审方法：

评审分为网上初评和集中评议二个阶段第一阶段（第一阶段（7月月13日日7月月22日）专家组成员从团队负责人条件、团日）专家组成员从团队负责人条件、团队成员要求、团队运行管理和团队效能发挥四个方面，按队成员要求、团队运行管理和团队效能发挥四个方面，按25条评选标条评选标准提出书面初评意见。

准提出书面初评意见。

第二阶段（第二阶段（7月月23日日7月月24日）专家组汇集南通进行集中评审，由日）专家组汇集南通进行集中评审，由各位专家分别汇报各自初审意见，然后进行汇总并对申报材料进行针各位专家分别汇报各自初审意见，然后进行汇总并对申报材料进行针对性复审和公开评议，形成对性复审和公开评议，形成“已评为省名师工作室的教学团队不再参已评为省名师工作室的教学团队不再参加本次评审加本次评审”的共识，并兼顾入选学院优秀教学团队分院不得超过的共识，并兼顾入选学院优秀教学团队分院不得超过1个的通知精神，形成最终意见。

个的通知精神，形成最终意见。

（二）、主要特点

（二）、主要特点1.学院准备工作较为充分，文件要求明确，制定了学院准备工作较为充分，文件要求明确，制定了学院优秀教学院优秀教学团队评选标准学团队评选标准，为评审工作的公平、公正、有序开展提供了，为评审工作的公平、公正、有序开展提供了保障。

保障。

2.评审专家组对本次优秀教学团队奖评审十分严瑾，在认真学习评审专家组对本次优秀教学团队奖评审十分严瑾，在认真学习评选程序、评选要求和评选标准的基础上，通过初审、对初审入评选程序、评选要求和评选标准的基础上，通过初审、对初审入围材料的集中评议和重点评审，以及对最终入选学院优秀教学团围材料的集中评议和重点评审，以及对最终入选学院优秀教学团队的材料提出书面修改意见三阶段工作，确保本次评审工作的质队的材料提出书面修改意见三阶段工作，确保本次评审工作的质量和效果。

量和效果。

3.各分院对申报越来越重视，部分分院是在校内评选的基础上择各分院对申报越来越重视，部分分院是在校内评选的基础上择优推荐，推荐教学团队体现了较高的建设水平；部分学校推荐的优推荐，推荐教学团队体现了较高的建设水平；部分学校推荐的教学团队已经过了若干年的建设实践，团队建设成果显著；部分教学团队已经过了若干年的建设实践，团队建设成果显著；部分学校校领导亲自主持、参于教学团队的建设，起到了导向引领作学校校领导亲自主持、参于教学团队的建设，起到了导向引领作用；大部分学校申报材料的规范性较过去有了提高。

用；大部分学校申报材料的规范性较过去有了提高。

（三）存在问题和不足（三）存在问题和不足1.申报团队的名称问题较多。

有些申报团队名称表述不精练，欠准确；有申报团队的名称问题较多。

有些申报团队名称表述不精练，欠准确；有些申报团队名称与团队建设的重点关联度不匹配；个别申报团队名称表些申报团队名称与团队建设的重点关联度不匹配；个别申报团队名称表述不正确，经不起推敲。

述不正确，经不起推敲。

2.部分申报团队的人员构成尚不够合理和清晰。

有些申报团队人数过多部分申报团队的人员构成尚不够合理和清晰。

有些申报团队人数过多（超过（超过15人）；有些申报团队人员构成青年教师比例过低；有些申报团人）；有些申报团队人员构成青年教师比例过低；有些申报团队人员高级技术职称比例偏低，个别分院申报团队负责人尚未达到副高队人员高级技术职称比例偏低，个别分院申报团队负责人尚未达到副高技术职称；部分申报团队材料对团队人员组成的关键点描述不清。

技术职称；部分申报团队材料对团队人员组成的关键点描述不清。

3.部分申报团队对团队建设的关键点把握不到位。

有些申报团队对团队建部分申报团队对团队建设的关键点把握不到位。

有些申报团队对团队建设的主要任务界定不清楚；有些申报团队对团队建设的目标不够明确；设的主要任务界定不清楚；有些申报团队对团队建设的目标不够明确；有些申报团队建设内容不具体；有些申报团队团队建设缺措施，建设成有些申报团队建设内容不具体；有些申报团队团队建设缺措施，建设成果较空洞。

果较空洞。

4.部分申报团队团队效能发挥有待进一步提高。

有些申报团队在团队建设部分申报团队团队效能发挥有待进一步提高。

有些申报团队在团队建设中尚未形成有特色、有影响、可推广的建设成效；有些申报团队教学改中尚未形成有特色、有影响、可推广的建设成效；有些申报团队教学改革的方法、手段材料体现创新力度不够；有些申报团队教学资源建设尚革的方法、手段材料体现创新力度不够；有些申报团队教学资源建设尚属起步，尚未形成有价值的教学资源库；有些申报团队科研成果材料体属起步，尚未形成有价值的教学资源库；有些申报团队科研成果材料体现不全面，尚未达到学院优秀教学团队评选的基本标准。

现不全面，尚未达到学院优秀教学团队评选的基本标准。

（四）评审专家建议（四）评审专家建议1.建议获奖团队负责人对团队名称和申报材料内涵进行全面、规建议获奖团队负责人对团队名称和申报材料内涵进行全面、规范化修改完善范化修改完善,提升学院优秀教学团队申报材料的质量。

提升学院优秀教学团队申报材料的质量。

2.建议学院对建议学院对学院优秀教学团队评选标准学院优秀教学团队评选标准进行进一步论证完进行进一步论证完善，以学院文件的形式下发各分院、办学点，以便进一步指导、善，以学院文件的形式下发各分院、办学点，以便进一步指导、规范各校开展教学团队建设，全面提升优秀教学团队建设质量。

规范各校开展教学团队建设，全面提升优秀教学团队建设质量。

3.建议学院参考建议学院参考“学院专业带头人学院专业带头人”定期考核、认定机制，建立定期考核、认定机制，建立健全健全“学院优秀教学团队学院优秀教学团队”定期考核、认定办法，以防止定期考核、认定办法，以防止“重申重申报，轻建设报，轻建设”的现象产生的现象产生4.建议学院把优秀教学团队建设作为考核各分院师资队伍建设的建议学院把优秀教学团队建设作为考核各分院师资队伍建设的重要指标，以提高各分院对此项工作的重视程度，提高各校对此重要指标，以提高各分院对此项工作的重视程度，提高各校对此项工作的参予度项工作的参予度.二二学院优秀教学团队评选标准学院优秀教学团队评选标准解读解读学院为进一步严瑾优秀教学团队评选，在参考相关高职院校学院为进一步严瑾优秀教学团队评选，在参考相关高职院校做法和省厅相关文件精神的基础上，组织专家从团队负责人做法和省厅相关文件精神的基础上，组织专家从团队负责人条件、团队成员要求、团队运行管理和团队效能发挥四个方条件、团队成员要求、团队运行管理和团队效能发挥四个方面确定了面确定了25条评选标准细则，形成条评选标准细则，形成学院优秀教学团队评选学院优秀教学团队评选标准标准，具体细则如下：

，具体细则如下：

（一）、团队负责人条件

（一）、团队负责人条件1.基本条件基本条件

（1）热爱职业教育事业，具有开拓创新精神，师德高尚，理念先进，业）热爱职业教育事业，具有开拓创新精神，师德高尚，理念先进，业务精湛，教学成果丰富并形成了独特的教学风格和教育艺术，学生欢迎，务精湛，教学成果丰富并形成了独特的教学风格和教育艺术，学生欢迎，同行认可。

同行认可。

（2）具有副高及以上专业技术职称，专业教师同时具有非教师系列中级）具有副高及以上专业技术职称，专业教师同时具有非教师系列中级以上专业技术职称或相应行业执业资格，专业（学科）拓展或研发（科研）以上专业技术职称或相应行业执业资格，专业（学科）拓展或研发（科研）能力强；从事本专业（学科）教学能力强；从事本专业（学科）教学3年以上，深入教学、实训第一线，周年以上，深入教学、实训第一线，周课时数不少于课时数不少于4节。

节。

（3）具有较强的组织、规划、管理和协调能力，所带领的团队运行和发）具有较强的组织、规划、管理和协调能力，所带领的团队运行和发展良好。

展良好。

2.2.知名度（影响力）知名度（影响力）（11）校级及以上专业（学科）带头人、名教师；或市级及以上职）校级及以上专业（学科）带头人、名教师；或市级及以上职业教育教科研中心组负责人；或省职业教育领军人才；或专业业教育教科研中心组负责人；或省职业教育领军人才；或专业技能拔尖、技艺精湛的高技能人才。

技能拔尖、技艺精湛的高技能人才。

（22）主持本专业（学科）的教学研究、技术研发、技术服务等成）主持本专业（学科）的教学研究、技术研发、技术服务等成效显著，近三年主持过市级及以上教学研究课题或发表过效显著，近三年主持过市级及以上教学研究课题或发表过22篇以篇以上教学研究论文；在各类竞赛（含指导）、教学成果奖评比中上教学研究论文；在各类竞赛（含指导）、教学成果奖评比中获市级及以上奖项，或开展技术技能革新，发明创造有重要影获市级及以上奖项，或开展技术技能革新，发明创造有重要影响并产生较大的经济效益；或具有一定的绝技绝活，在弘扬和响并产生较大的经济效益；或具有一定的绝技绝活，在弘扬和传承地方传统文化、工艺上作出杰出贡献。

传承地方传统文化、工艺上作出杰出贡献。

（二）团队成员要求

（二）团队成员要求1数量与结构数量与结构

（1）团队成员由）团队成员由515人组成；具有合理的职称、学历和知识结构；人组成；具有合理的职称、学历和知识结构；老中青搭配，年龄结构合理，形成梯队老中青搭配，年龄结构合理，形成梯队

（2）团队成员均具有本科及以上学历，高级技术职称比例不低于）团队成员均具有本科及以上学历，高级技术职称比例不低于20%，中级技术职称比例不低于，中级技术职称比例不低于70%；硕士及以上学历不低于；硕士及以上学历不低于20%；35岁以下青年教师比例不低于岁以下青年教师比例不低于40%；专业教学团队；专业教学团队“双师型双师型”教师的教师的比例不低于比例不低于60%；（3）团队专兼结合，企业外聘教师比例不低于团队专兼结合，企业外聘教师比例不低于20%不高于不高于30%。

2.素质与能力素质与能力

（1）团队成员爱岗敬业，注重师德，勤于学习，锐意改革，具有）团队成员爱岗敬业，注重师德，勤于学习，锐意改革，具有良好的合作精神，近三年来没有教学违纪或教学事故，年度良好的合作精神，近三年来没有教学违纪或教学事故，年度考核优秀率不低于考核优秀率不低于60%；团队有校级及以上先进教学工作者、；团队有校级及以上先进教学工作者、教学能手或教坛新秀。

教学能手或教坛新秀。

（2）团队成员近三年来主要承担本专业（学科）教学任务，人均）团队成员近三年来主要承担本专业（学科）教学任务，人均教学工作量每周不低于教学工作量每周不低于6课时，具备信息化教学设计或教学管课时，具备信息化教学设计或教学管理能力。

理能力。

（3）团队成员专业（学科）基础厚实，有较强的教（科）研或技）团队成员专业（学科）基础厚实，有较强的教（科）研或技术研发能力，近三年来团队有出版教材，或市级及以上教学术研发能力，近三年来团队有出版教材，或市级及以上教学研究课题，或市级及以上各类竞赛（含指导）、教学成果奖研究课题，或市级及以上各类竞赛（含指导）、教学成果奖项，或技术革新、发明创造项目；发表教学论文数人均不低项，或技术革新、发明创造项目；发表教学论文数人均不低于于1篇。

篇。

（三）团队运行管理（三）团队运行管理1计划总结计划总结

（1）团队建设有年度规划（计划），有思路，有目标，）团队建设有年度规划（计划），有思路，有目标，有措施。

有措施。

（2）团队工作有与年度规划（计划）相吻