部编最新春部编人教新版小学语文一年级下册《怎么都快乐》优质公开课电子教案.docx

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部编最新春部编人教新版小学语文一年级下册《怎么都快乐》优质公开课电子教案

一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计

学校：

xxxx小学

教学目标

教学目标：

（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累（教学重点）

（一）重点字词。

1.应会读字：

怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：

独跳绳讲羽球排连运

比一比：

连-运跳----挑独----猫

翘舌音字：

绳

词语识字：

跳绳羽毛球排球篮球

（2）趣味识字：

猜字谜：

姓王的求人。

【球】

复习。

【羽】

放声读烛下，有才却罗锅【独】

3.易读错字：

怎（平舌音，易读成zheng）绳（翘舌音）

4.多音字：

dé,得到，得手，得空；de,要得，急得；děi,就得，你得用功

5.应会写字：

玩当讲许很音行

（1）写正确：

当许很

“当”上面的小字头先中间后两边；“许”的右边午不能写成牛；“很”字的第8笔是点。

（2）写美观：

玩讲许很行（按规律分类指导书写）

这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。

6.需要重点积累的词语：

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利地朗读课文。

二、理解运用

（一）了解词意。

（教学难点）

1.需要重点了解的词字：

很更

2.了解词意的方法：

图文结合法。

（二）重点问题：

1.课后题

你还能说类似踢足球，动词加名词的词语吗？

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

（三）仿写句子（或造句）训练：

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

三、情感体验：

感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。

教学准备

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

有条件的同学，感受下课文中的快乐。

一年级下册第7课《怎么都快乐》预习提纲（或学案）

学校：

班级：

姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。

尝试背诵课文。

自我评价：

同桌互评：

会背诵：

（二）生字：

识记本课生字，做到会读、会认。

1.识字方法

①怎②独③跳④绳⑤讲⑥得⑦羽⑧球⑨戏⑩排

篮

连

运

（1）给本课的会认字注音。

（2）常规识字（只写序号）：

减一减：

加一加：

比一比：

做一做：

换一换：

组词法：

（3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？

）：

（4）找出翘舌音的生字（只写序号）：

2.典型多音字（注音并组词）：

（）

得（）

_______（）

3.给下面的加点字选择正确的读音：

dédeděi

夏天到了，我急得（）想得（）到一把扇子扇风，得（）让自己凉快些。

4.写出本课生字，并标出你认为难写的字：

（三）词语

在课文中标画下列词语：

怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会

（四）文本细读

二、文本细读

1.读课文，思考：

课文主要写了三种快乐，分别是（）、（）、（），感悟快乐的含义；其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

3.学生质疑：

你有哪些不明白的地方？

三、拓展延伸

1.背诵课文。

2.仿写句段：

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

3．说一说还有什么让你感到也很快乐。

教学时间

1课时

栏目设计

预习提纲

预习展示精讲点拨

导入

谈话导入，引出课题

1．师：

孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？

说说

2．师小结：

是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书课题：

怎么都快乐

4．指导朗读课题，引导质疑：

读了课题，你想知道什么？

预习评价

1.出示预习较好的学生名单。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

合

作

学

习

新

知

初

读

诗

歌

字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。

自我评价：

同桌评价：

小组评价：

1、朗读展示

（1）教师：

同学们，你的预习提纲上得到了几张笑脸？

（2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准字音。

学生展示标出的翘舌音（全不全，画法对不对）

（3）同桌互读课文，互相纠正读音。

教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。

（4）指名接读课文，易读错字正音。

（注意纠正翘舌音的字）

识

字

学

词

（二）生字：

识记本课生字，做到会读、会认。

1.识字方法

①怎②独③跳④绳⑤讲⑥得⑦羽⑧球⑨戏⑩排

篮

连

运

（1）给本课的会认字注音。

（2）常规识字（只写序号）：

减一减：

加一加：

比一比：

做一做：

换一换：

组词法：

（3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？

）：

（4）找出翘舌音的生字（只写序号）：

2.典型多音字（注音并组词）：

（）

得（）

_______（）

3.给下面的加点字选择正确的读音：

dédeděi

夏天到了，我急得（）想得（）到一把扇子扇风，得（）让自己凉快些。

2、识记生字

（1）学生展示：

指名学生读出自己画出的词语。

词语画出不全的完善一下。

教师出示本课生词：

出示：

怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会　

多种形式认读生词。

开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读

指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

（2）识字交流与展示

a.小组合作识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。

b.组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。

c.小组汇报展示识记情况：

小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。

比如：

我用做动作的方法记住了“跳”字。

我用加一加的办法记住了“羽”字，言字旁加井是“讲”。

偏旁加熟字：

（如：

独跳绳讲羽球排连运）

换偏旁识字法：

（如：

连-运跳----挑独----猫）

组词法：

（排：

排球绳：

跳绳）

d.老师点拨趣味识字（字理识字）：

猜字谜：

姓王的求人。

【球】

复习。

【羽】

放声读烛下，有才却罗锅【独】

e.难记的字。

你觉得哪个字记起来比较困难？

互助识字。

如：

（3）展示整理的多音字。

比如：

得

（3）书写指导

4.写出本课生字，并标出你认为难写的字：

书写指导：

（1）写正确：

当许很

①师生共同观察，找出易写错的笔画。

②交流明确：

“当”上面的小字头先中间后两边；“许”的右边午不能写成牛；“很”字的第8笔是点。

③教师范写，学生练习书写。

④展示书写好的同学的字。

由小组推选出组里写的最好的同学的字做展评，小组比赛。

（2）写美观：

按规律分类指导书写：

玩讲许很行

①交流明确：

这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。

②教师范写，学生练习书写。

③展示书写好的同学的字。

由老师从各小组中随机抽取小组成员的字进行当堂展示，比赛。

整体感知

指导朗读

文本细读

（四）通过多种朗读方式感受不同的快乐

（预习要求，如下：

）

1.读课文，思考：

课文主要写了三种快乐，分别是（）、（）、（），感悟快乐的含义；其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

3.学生质疑：

你有哪些不明白的地方？

1．小组四人自由轻声朗读课文，边读边体会：

你仿佛看到了什么？

感受到了什么？

（1）学生交流。

（一个人玩很快乐）

（2）一个人可以玩些什么？

在书中圈出来。

（3）指名朗读。

（4）除了这些，一个人还可以玩什么？

小创作：

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．过渡：

那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

3．指出小组名分小节朗读第2、3、4小节。

4．同桌前后4人之间互读互听，互相交流。

5．分别完成小创作。

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

6．小组完成任务后有感情地朗读课文，读出快乐。

7．小组思考：

为什么许多人玩会更好，更快乐？

8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9．男女生比赛读。

课堂小结

（五）课堂总结，指导背诵

1．齐读课文，尝试背诵。

2．讨论交流：

你从课文中懂得了什么？

3．师总结：

这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。

老师也写诗了，送给你们！

孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习，很快乐，静静思考有收获。

两个人学习，很快乐，互相帮助你和我。

三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。

限

时

检

测

一年级下册第7课《怎么都快乐》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、看拼音写词：

dāngwánxǔjiǎng

（）我们下课的时候，可以（）（）多游戏，有（）

yīnwánxíng

故事，有听（）乐，还有跳绳，大家怎么（）都（）都快乐！

二、读一读，填声母。

_ìng_iāo_iāo_ú__ì_é_ǐ_ī_iú

静悄悄独自折纸踢球

二、看一看，填一填。

氵，与（）有关，_______________

亻，与（）有关，_______________

扌，与（）有关，_______________

四、造句。

快乐---

可以---

怎么---

5、补充句子（内容为课文或者自己仿写的内容）

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

六、回答问题：

为什么许多人玩更快乐？

答：

__________________________________________。

板书设计

7怎么都快乐

一个人很好

两个人很好

三个人很好

许多人更好