幼儿园大班歌唱活动侗歌新唱.docx

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幼儿园大班歌唱活动侗歌新唱

大班歌唱活动：

侗歌新唱

味精添加：

挑战三：

替换歌词玩领唱游戏

味精添加：

挑战二：

创编歌词、边唱边跳

味精添加、挑战一：

增加欢呼语，集体演唱

层次五：

反思学唱

层次四：

多种形式的分组对唱、现固歌曲

层次三：

看图谱尝试完整演唱

层次二：

听歌曲按照歌词顺序摆图片

层次一：

听歌曲、说歌词

活动目标

1、学科：

尝试用合唱、对唱、领唱的方法演唱侗族民间小调，唱出各种衬词的韵味。

2、学习：

通过“听歌摆图卡”和提问梳理，理解记忆歌词内容，掌握领唱的方法、传递领唱任务和改编歌词的策略。

3、人格：

在“领唱”游戏中锻炼愉快接受挑战的信心和胆量；在对唱和领唱游戏中，学会控制住自己的歌声。

活动准备

教具准备：

PT、钢琴、图谱

幼儿知识经验准备：

有了解过侗族的一些风俗民情；有对唱、领唱的游戏经验。

活动过程

1、情境导入

2、过寨门：

倾听歌曲、悉歌曲旋律及歌词

（1）教师范唱，引导幼儿带着问题倾听歌曲。

教师指导语：

你听到了歌曲里都唱了什么景色？

你们还听到歌曲里有趣的词吗？

是不是所有的歌词都听出来了？

（2）教师范唱，引导幼儿按照歌词的顺序摆放图卡。

教师指导语：

这些图片是按照歌曲里歌词的顺序摆放的吗？

这一段我唱了几次？

3、过风雨桥：

和教师一起学唱歌曲。

（1）师幼看图谱共同演唱

（2）教师和幼儿尝试分组对唱，梳理分组对唱的要求。

（3）在教师帮助下尝试多种形式的演唱。

（4）挑战：

鼓励幼儿单独和其他幼儿进行对唱。

（5）反思评价

教师指导语：

这首歌我们还有哪些地方不会唱的？

或者有困难的？

（6）一边演唱歌曲，一边过风雨桥

（7）模仿侗赛小朋友在高兴地时候说出的话：

huolahuolahuolahuolahuc，huo

4、尝试创编歌词，并进行即兴演唱。

（1）出示图片，观察不一样的景色。

huo

（2）尝试把看到的景色唱到歌曲里

①教师示范演唱。

②师幼分组讨论，确定创编部分的歌词。

③集体尝试用创编的歌词演唱。

④分组演唱。

活动目标

1．理解歌词，熟悉旋律。

正确、完整表达歌曲学习中的问题。

2．在教师多次范唱下熟悉旋律，通过图谱理解歌词，并跟随旋律先演唱歌曲。

3．意识到环境保护的重要性，迁移环保经验，倡导环保理念。

活动准备

图谱、PPT、投影、钢琴

活动过程

1．出示图片：

这群黎族人民，他们没有地方住了，想让歌王帮助他们找到美丽的家园、我就是那个歌王，我会唱一首神奇的歌，这首神奇的歌可以帮助黎族人民打开神秘大门，找到美丽的家园，你们想听吗？

仔细听这首歌是怎么说的。

2．范唱1

T：

请问你们听到了什么歌词

3．范唱2

T：

那我们验证一下。

解释什么是“久久不见久久见”，同时出图。

4．范唱3一打开神秘大门

T：

请一位小朋友选择一扇神秘大门。

（优美风景）

T：

这里的环境怎么样？

哪里好？

黎族人民在这里生活可以吗？

5．范唱4－6分别打开神秘大门，通过观察、表达让幼儿认识美丽的环境。

6．接到黎族村长的电话，说我们生活的家园遭遇到严重破坏，听说这里有群会唱神奇歌曲的小歌王，特来求助，帮帮我们。

（1）反思环节：

你们会唱吗？

试试看。

出示河流垃圾图：

唱7，点魔法棒没有除去垃圾。

（2）反思难点：

旋律“啊”部分。

请出图谱帮忙。

（3）练习难点。

7．出示大海垃圾图；唱8，点魔法棒去除了垃圾。

8．出示森林垃圾图；唱9，点魔法棒去除了垃圾。

9．出示被污染的企鹅图；唱10，点魔法棒去除了垃圾。

10．村长说：

谢谢小歌王帮助了我们，黎族人民感谢你们

11．总结

这首歌为什么会唱“久久不见久久见”呢？

人们太想念美丽的环境了，想经常见到它们，你们愿意天天看到美丽的环境吗？

那如何保护呢？

应该做哪些事情？

活动目标

1、初步感受民谣歌曲的音乐特色，能用准确的节奏和音调表现歌曲的情绪、情感。

2、结合图片记忆理解歌词内容，通过“最强大脑”游戏学习演唱歌曲。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。

活动过程

1、导人

“天气真好，我们出去郊游吧，一路上都会看到哪些美丽的景色？

”教师范唱，借助提问和图片帮助幼儿进一步理解歌词

2、排图游戏

引导幼儿发现歌词的顺序与规律，通过练唱澄清重难点旋律或歌词

3、最强大脑游戏

（1）介绍游戏规则，明晰任务意识

（2）反思游戏中出现的问题，鼓励幼儿肯动脑筋、不放弃的游戏精神

（3）不断累加难度，增加游戏趣味性与挑战性

4、欣赏原唱，感受民族韵味

活动目标

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲部分乐句。

2、喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏，体验亲子共同歌唱、游戏的快乐。

活动准备

1、经验准备：

亲子已观看“萌鸡小队”动画片，学习演唱B段练声曲

2、物质准备：

音乐、动画课件、有图片的溶巾12条、图谱PPT等

3、环境创设：

林场场景

活动过程

一、亲子伴随动画片原曲，以“开萌鸡火车”的方式进入“森林”。

师：

今天天气真好，我们一起坐上萌鸡火车，到森林里玩儿吧。

二、以“萌鸡宝贝在哪里”游戏形式引导亲子练声，复习歌曲B段。

师：

“萌鸡宝贝在哪里？

”亲子：

“啦啦啦啦在这里。

”

师：

“哥研大宇在哪里？

”亲子：

“啦啦啦啦在这里。

（姐姐朵朵、老三欢欢、弟弟麦奇）

亲子：

“美佳妈妈在哪里？

”师：

“啦啦啦啦在这里。

”（相亲相爱，我们在一起。

）

重点引导亲子跟随钢琴伴奏自然发声。

三、欣赏动画课件，结合浴巾上的图谱，帮助亲子理解歌词内容。

1、结合动画课件欣赏歌曲，唤起对动画片的回忆。

师：

小朋友们都喜欢看“萌鸡小队”动画片，动画片里有一首好听的歌曲，我们和爸爸妈起认真看一看、听一听。

2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词内容。

师：

让我们再来欧赏一追，这次请大家认真仔细地听一听，歌词里都唱了些什么？

3、结合浴巾上的图语，理解A段歌词内容。

师：

歌曲的秘密都藏在你们身后的溶巾里，请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找看一看，你的图片上画了什么，说的是歌曲里的哪一句歌词呢？

（1）亲子看看说说溶巾上的图谐内容（宝贝和家长共同讨论，理解歌词内容）。

（2）亲子在集体中介绍自己的图语内容。

（3）教师介绍歌曲名称，并结合图谱演唱歌曲，引导亲子完整欣赏。

四、结合图谱PPT，以多种演唱方式引导亲子学习歌曲A段。

1、教师演唱前半句，亲子学习演唱后半句。

重点引导亲子学习唱准“我们在一起”的两句不同旋律。

2、亲于对唱歌曲，引导爸爸妈妈鼓励孩子尝试独立演唱后半句。

3、鼓励亲子创编“我们在一起”的动作，完整演唱A段歌曲。

师：

和爸爸妈妈在一起真幸福，我们可以用什么动作来表示我们在一起呢？

4、欣赏A段歌曲，鼓励幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，感受和体验亲子在一起的温情与快乐。

师：

真幸福啊！

唱到“我们在一起”的时候，有的宝贝和妈妈抱抱，有的宝贝和妈妈变成一个大爱心…好温馨啊。

（唱：

爸爸妈妈陪伴在我的左右，水远在身边，爸爸妈妈陪伴在我的左右，

水远都不变。

）

五、师幼共同演唱歌曲（A＋B＋A），玩游戏“萌鸡宝贝捉迷藏”，感受亲子歌唱游戏的幸福与快乐。

1、爸爸妈妈用浴巾躲藏，师幼结合游戏情境，共同演唱歌曲并寻找爸爸妈妈。

2、亲子伴随音乐，开着萌鸡火车离开“森林”。