识字1.docx

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识字1

识字1

执笔：

范喜春审核：

吴云霞

教学要求：

知识与技能：

1.学会本课7个生字，认识两个偏旁：

火，欠。

2、能正确、流利、有韵味地朗读词串。

过程与方法：

1.认真观察图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来，　

凭借图画理解词语。

2、通过识字写字、诵读词串能把图上描绘的事物与所学的词语联系

起来。

情感、态度与价值观：

了解金秋水乡的特有景色，感受大自然的美好。

教学重点:

读准字音，理解词义

教学难点：

引导朗读，读中感悟

教学准备：

课件、音乐

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.小朋友们，现在已经是什么季节了？

（秋天）

秋天是美好的，我们叫它“金秋”。

（板书，领读）

2.轻轻地读，想一想，读着“金秋”，你想到了　　　　　。

（难怪人们把“秋天”称做“金秋”。

）

学习：

秋　谁能记住“秋”这个字？

3.是呀，秋天已经来到了我们的身边，你是从哪里发现的？

4.秋天可美了，水乡的秋天就更美了。

（板书：

水乡）

你们知道水乡吗？

你有什么要问的？

（水乡与别的乡村有什么不同？

）

5.好，今天老师就带大家走进水乡，去欣赏水乡的美。

二、观察图画，整体感受

1.读读课文，说说你在水乡看到了哪些美丽的景色？

注意读准字

音，边读边看图，边想。

（让学生借助拼音自读，初步从整

体上感知水乡的美丽、富饶。

）读后让小朋友介绍。

2.听了小朋友们的介绍，让老师感觉水乡真美呀。

把你喜欢的词语

多读读，然后读给大家听。

比一比，看谁读得准，读得美。

3.你读了哪些词语，还有哪些词语不理解？

三、学习生字词

1.烟波：

“烟波”描写了怎样一幅画面？

你在哪儿见过？

　（指导学生联系生活实际理解：

山上水流下时雾气腾腾的

景象……）

小朋友们，让我们一起来想象水乡江而烟波浩淼的景象。

　学习：

烟　整体认读音节，左右结构（可补充学习“因”）。

　组词：

烟花，烟火，烟雾，香烟，浓烟滚滚

2.芦苇：

水乡生长最多的一种植物，就要数这种长在水边的

　植物──（简笔画：

芦苇）　你们猜，这是什么？

说说芦苇

　的样子。

你见过吗？

指名读词。

学习：

芦　　谁来做小老师教大家这个字？

（可补充学习

“苇”）它是一种草本植物，所以都有草字头。

学习方法可以借助形声字的构字法来记忆。

3.菱藕：

出示实物，观察认识菱和藕：

　看一看，摸一摸，课后尝一尝菱角，回家尝尝藕饼或炒藕。

4.荷塘的景色可美了，谁来说一说。

出示句式：

荷塘的景色真　　。

　　　　　的荷叶　　　　　　　，的荷花　　　　　　，

　　　　　的莲蓬　　　　　　　。

四、感情朗读，感受体会

1.金秋的水乡，烟波浩淼，水边的芦苇迎风摇曳，满塘的菱

　藕长势喜人，一片丰收的景象。

多么让人喜欢！

小朋友们

自己读一读一、二两行，比一比谁读得好。

2.指导朗读：

　　第一行：

通过“烟波”重点感悟水乡湖面的苍茫与广阔，

　语速较慢。

谁再来试一试？

　　第二行：

写的都是什么？

引导孩子自己归纳总结。

（秋天

丰收时水乡特有的物和景。

）不仅要读出美，而且要读出丰收

的喜悦。

语速较快，表达出兴奋之情。

3.分男女生比赛读，齐读。

五、指导书写生字

　秋、烟、芦

　引导孩子说一说写这些字时的注意点。

六、课堂作业写生字词

七、课后作业

1.朗读韵文

2.练习用上一二行的词说一段话。

3.问问家长，查查资料，了解我们中国哪些地方是水乡，景色是怎样的。

4.温习课文，记住生字。

第二课时

一、复习导入

1.复习生字，读字组词

2.朗读一、二行韵文

二、创设情景，学习三、四行

1.昨天，我们来到水乡，欣赏了水乡的美。

我们中国哪些地方是水乡？

水乡与普通的乡村有什么不一样？

2.不知不觉，已是傍晚。

傍晚的水乡又是一副怎样的美景呢？

　自读第三行。

3.指名读。

有不理解的地方吗？

4.夕阳西下，把　　　　　　　　　　　　　　　染红了。

　（天边的云彩，枫叶……）

5.此时，宁静的江面上，忽然传来阵阵歌声？

那是谁回来了？

　指导看图，你瞧，指名回答。

一只只捕鱼的船儿满载而归，

　渔民们快乐地唱着歌儿。

6.引导想象：

你猜，他们的船里装满了什么？

你觉得，他们的

歌中会唱些什么？

　（渔民们捕了很多鱼，采了很多莲蓬，挖了很多藕，高兴

地唱起歌来。

）

7.指导读词，把渔民们丰收的喜悦心情读出来。

请男生齐读。

8.天色越来越暗，一轮明月升起，皎洁的月光笼罩着夜晚宁

静的水乡。

夜幕降临的金秋水乡又是什么样的呢？

请小朋

友们自己读一读。

9.指名读。

用其中的一个词说一句话。

10.夜晚的水乡多么宁静，迷人。

我们在读的时候语速要慢，　

　语音要轻。

指名读。

请女生齐读。

三、整体感悟，朗读课文

1.了解顺序

　这篇课文是按照一定的时间顺序有条理地写的，你能看出来

　吗？

（白天──傍晚──夜晚）

2.练读全文

　让我们边读边想：

金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到

　……接着，我们来到荷塘，看到了……太阳落山了，我们看

到了……，听到了……夜幕降临，我们又看到……

3.谁来当“小导游”，为我们介绍水乡的美丽风光。

4.齐读，体会押韵。

5.练习诵读。

谁已经会诵读了？

四、教学生字

1.夕阳　夕与多、外，岁等字比较，自学。

2.归舟　引导孩子想好办法记住“归”，组词。

3.渔歌　学习“欠”字旁，自学。

4.灯火　联系旧知，自学“灯”。

五、指导书写

　引导孩子先观察田字格中字的位置，再说一说写这些字时的

注意点。

　重点指导：

归、歌的笔画位置

六、课堂作业：

抄写生字和词语

七、课后作业

1.诵读韵文

2.当“小导游”给爸爸妈妈介绍水乡。

3.观察身边大自然的细微变化，寻找秋天，阅读有关秋天的美文。

附：

秋天　金秋　秋色宜人　秋风送爽　烟花　烟火　烟雾

　　香烟　浓烟滚滚　芦苇　芦花　芦草　夕阳西下　除夕

归舟　归来　回归　归还　当归　归心似箭　唱歌　

　歌唱　歌手　歌声　歌星　民歌　渔歌　歌曲　灯光

灯火　电灯　日光灯　台灯　花灯　龙灯　灯火辉煌

万家灯火