临邑县小学数学远程研修学习园地第三期.docx

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临邑县小学数学远程研修学习园地第三期

【写在卷首】…………………………………………………………2

【专家引领】…………………………………………………………3

【学习导航】…………………………………………………………5

【教师心语】…………………………………………………………12

【研修一线】…………………………………………………………16

【优秀展评】…………………………………………………………18

【温馨提示】…………………………………………………………19

！

关于作业设计和提交的公告

各位学员：

研修已经进入第一次作业的设计和提交阶段，从已经提交的作业中发现诸多问题，现将第一次作业设计和提交的相关事宜要求如下：

一、作业提交内容与所选套餐不一致

部分学员提交的作业与所选套餐不一致，一旦发现这种情况，指导教师和省级专家可对作业做退回处理，并通过评论或电话等方式通知学员，让其按所选套餐的作业要求重新提交作业。

二、学员的作业内容不是下学期教授内容

部分学员提交的作业内容明显不是下学期教材中的内容，这种情况省级专家和指导教师可以对作业不做退回处理，但该作业不能被评为优秀。

三、作业模仿和抄袭现象

课程资源和简报中提供的作业案例是为学员创建作业时参考借鉴的，但部分学员的作业基本模仿课程资源或简报中的作业案例，个别学员甚至直接抄袭。

我们要求学员在完成作业时应在认真学习课程内容并结合课堂教学实际的基础上，创造性的设计作业。

一旦发现抄袭的作业，指导教师要坚决退回，并对该学员进行教育。

四、作业“以网页形式提交”

“以网页形式提交作业”就是先将作业在word模版中编辑好，然后全部复制，粘贴到平台作业提交区的作业编辑框内并提交。

五、作业提交后只有文字内容，表格、图片以及公式不能显示

很多学员提交作业后，页面上只有文字而没有表格、图片以及插入好的公式。

具体的解决办法可参见“附件一：

如何解决作业提交后没有边框的问题”、“附件二：

如何解决作业上传图片不显示的问题”和“附件三：

如何解决作业公式编辑器内容丢失的问题”。

下载附件：

附件一：

如何解决作业提交后没有边框的问题

附件二：

如何解决作业上传图片不显示的问题

附件三：

如何解决作业公式编辑器内容丢失的问题

2014年山东省小学教师远程培训项目专家组

2014年8月1日

技术篇课程学习公告

各位老师：

大家好！

8月2日——4日三天的时间我们将学习技术篇的课程。

本篇章由29门课程组成，为大家提供了非常实用的课堂教学和管理的技术和工具，各位老师已经从中选择了您所要学习的课程（共18学时），在学习技术篇的各门课程时，请各位老师务必边学习边操作，边操作边学习，直至初步掌握这种技术，为熟练应用到教学实践中打好基础。

同时思考如何利用所学技术优化方法篇的作业。

在学习技术篇的过程中免不了遇到各种问题，如果遇到问题可以采取以下措施和步骤查找答案：

1.反复观看平台课程，检查是否遗漏了哪个步骤。

2.查看本学习公告或学科简报中各个软件的常见问题及解答，或许就有您想要的答案。

3.技术篇每个课程的最后一个模块都有该软件的常见问题及解答。

4.您可以请教身边的高手，也可以求助于网络，把您的问题XX一下，也许就会有您想要的答案；或者您也可以在优酷等各大视频网站中搜索您想学习的软件或问题，会找到很多相关的视频教程，视频的讲解会比文字材料更直观。

5.如果前面三种方法都不能解决您的问题，您可以在研修平台个人空间的【问答】栏目中提出您遇到的问题。

请注意，在提问时记得选择问题对应的软件，以利于我们快速找到您的问题；同时，问答区中学友们的问题或许也是您想问的，您可以通过搜索问题的方式查看该问题是否已经有答案了。

此外，向大家推荐一门《TWT创新思维工具使用》技术课程，本课程介绍了三种为发展学生的高级思维而设计的免费在线工具，感兴趣的老师可以学习一下，课程观看地址：

技术篇课程常见问题及解答，请见：

课程专家团队要在五个方面下功夫

张志勇

今天下午，我到教育大厦看望指导小学教师远程研修的各个学科团队的专家，并召开座谈会，听取大家对进一步做好远程研修的意见和建议。

各学科专家组做了很好的交流和汇报，总体感觉，小学研修平稳启动，顺利推进，逐步深化。

大家交流了一些好经验、好做法，特别是华东师大薄老师讲的“三个结合”是对大家经验的总结，也是一种肯定。

我希望大家相互学习，相互借鉴，把各个学科组的工作做好。

大家对于当前和今后的工作都提出了很好的建议，我们会认真梳理，积极改进。

对于下一步各个学科团队的工作，我提出了五点希望：

第一，要回答为谁而学的问题，在引领教师学习的主动性和积极性上下功夫。

就是要回答一个问题，为谁而学？

之所以出现老师对微课程、微视频等概念不清的现象，实质上是因为这些教师对学习持一种应付的态度，没有真正静下心来学习。

我在高中研修期间写过一篇文章，说学习不是为了别人，而是为了改善自己的教育生活品质，提高教学质量是通过你的教学生活品质的改善提高的，如果你的教育生活品质得不到改善，孩子们的学习品质就不可能改善。

国际上关于教师专业化的六个标准，其中之一就是具有终身学习的意识和能力。

既然你跨入了教师职业的门槛，就必须具有终身学习的意识和能力。

这个学习是为了提高自己的教育生活品质，是为了提高自己教育生活的幸福指数。

把教育生活的品质提高了，把教育生活的幸福指数提高了，就会转化为师生的教育生活质量的提高和学生发展水平的提高。

所以在引领上要回答一个为谁而学的问题——是为了你自己的专业发展和教育生活品质的提高。

第二，要回答学什么的问题，在引领教师用技术改变教育教学生活的路径选择上下功夫。

用技术改变教学，改变的是什么？

我把技术改变教师的教育教学生活归纳为四个方面——助学、助教、助评、助管。

每位老师的教育生活都涉及到如何帮助学生学习，如何帮助自己提高课堂教学效率，如何提高学科教学中的评价水平和效能，如何提高学科教学中管理效能。

每位老师都涉及到这四个方面的教育生活，在这四个方面都可以通过技术的辅助，使教师的教育教学生活品质和效能得到改善，这次远程研修的目的就是帮助老师们在这四个方面找到有效的技术工具、路径和方法。

我们可以改变什么？

可以改变就是教师这四个方面的教育生活品质。

大家一定要告诉老师，技术改变教学是包括这些方面的，不要让大家一想到技术改变教学就是微课。

微课是很重要的，但只是教育技术用于改变教师教育教学生活的路径之一，绝对不要让老师觉得技术改变教学就是微课，就是翻转课堂。

第三，要回答如何学的问题，在引领教师运用技术解决自己的教育教学实际问题上下功夫。

要告诉老师们，从任务单，到作业，到校本研修其主题要一以贯之，就是如何运用教育技术工具解决自己的教育教学问题。

所谓任务单，说到底，就是教师要规划自己拟运用什么技术解决自己教育教学生活中的什么问题；所谓作业，就是教师运用技术解决实际教育教学问题的具体规划，具体尝试，或者基于实践运用的反思；所谓校本研修，就是教师秋季开学后，根据你的任务单确定的技术运用于实践的规划，尝试运用技术工具改进你的教育教学生活。

在这里，我想特别强调，校本研修与自己的教育教学，与自己的教育教学改革，不能搞成两张皮，既不是结合，也不是融合，而是直接基于技术支撑下的教育教学实践。

因此，我一再强调，从任务单，到作业，到校本研修，老师不能打一枪换一个地方，要坚持一个主题，始终如一，在指导老师学习时，要把这几个环节贯通起来。

在这里，我特别希望，各个学科专家团队和指导老师要引导老师们反复修改自己的任务单，自己的作业，第二次作业可是对第一次作业的修改。

第四，要回答技术应用的科学路径问题，在为广大教师提供技术应用于教育教学生活的优秀案例上下功夫。

一是各个学科团队要善于发现优秀案例。

各个学科都要开展向广大教师征集技术应用于教育教学生活的“金点子”，对教师提供的优秀的“金点子”，要进行科学的点评和分析，为广大教师的学习和借鉴提供示范和引领，一个学科如果能发现30个、40个优秀案例，就不得了。

二是各个学科团队要主动出击，从学科特点出发，用什么技术改变教育教学活动要从整体上进行设计。

每个学科专家团队要把你们的教育教学生活具体化为一个个可以运用技术进行改造的活动项目，无论是学生学习环节、教师上课环节、教学评价环节、教学管理环节，各个学科领域有哪些独到的东西，要一一拿出自己的技术解决方案。

这样通过上下结合，希望每一个学科都能挖掘出几十个运用技术解决教育教学具体问题的优秀案例，给老师们的校本实践和校本研究提供示范型引领。

这将成为集中研修期间最主要的成果，也将成为广大教师校本研修学习应用时最可宝贵的财富。

第五，要回答如何有效指导的问题，在切实提高专业指导的针对性和实效性上下功夫。

一是要坚持对课程进行二次开发。

对于专家们提供的预设课程，必须进行二次转化。

不要被它的框架框住，它是着眼于一般和整体而言的，具体到每个学科就必须尊重学科特点和学科规律，必须回到学科实际对现有课程进行再造。

这是对各个学科专家团队的最大考验。

二是要指导老师对任务单和一次作业、二次作业进行反复修改。

就是教师们学习的课程、方法和技术，最终都要落实到对任务单和一次作业和二次作业的优化上。

第一次作业、第二次作业都应该是任务单的具体化、优化、提升和完善，并在此基础上让每位老师在集中研修结束前提交一份更加完善、更加可行的校本研修规划方案。

三是要指导老师们一切为校本研修打基础。

本研修学习分两段——集中学习和校本学习。

校本研修才是教师们专业发展的基本途径。

省教育厅八月底要出台关于加强校本研修的文件，将校本研修、和“一师一优课，一课一名师”活动，即优质课大赛相贯通，希望老师们能够把学习、改革和实践应用结合起来、贯通起来。

四是要对指导教师的工作进行质量监管和分析。

特别是对指导教师评价的合格作业和优秀作业必须进行抽查，要抽查一定比例反馈给指导教师，反馈给各市项目办。

为什么要对指导教师的工作进行质量监控？

因为只有这样才能提高整个指导教师队伍的专业指导水平，要告诉他们，指导工作是不能应付的，评价工作做的不到位是不负责任的。

通过两个抽查对指导教师的工作进行整体反馈，将反馈结果给各市项目办，让项目办来加强对指导教师的管理。

五是要坚守质量监管的底线。

对于任务单、作业抄袭的，第一次给予警告，第二次再抄袭就可以一票否决，将本次研修不合格；对待学习不认真的老师。

不认真学习专家课程的老师，如从提交的作业看，根本搞不清什么是微课程的，就说明这些老师根本没有认真学习，根本就是应付，可以据此判定这样的老师学习不合格。

我们不是要跟老师们过不去，而是必须底线管理保障老师们的学习，推动老师们学习，激励老师们学习。

随笔之一（葛汝智）

屏前

当我静坐在屏前，

生动画面在屏幕闪现，

跳动着研修老师们激动的心弦，

字字句句潜入耳眼，

聆听变成了最耀眼的画面；

当我敲打着键盘，

心情文字在屏幕跳跃，

敲打着每次学习之后的收获，

句句字字道出心涟，

倾诉变成了最动人的期待。

随笔之二（葛汝智）

修己任重而道远

曾几何时，

我们的语言妙趣横生，

曾几何时，

我们的学识喷涌如泉，

曾几何时，

我们因为年轻而意气风发，

曾几何时，

我们因为激情而澎湃激扬……

岁月沧桑，

我们的步伐缓慢了，

充电，充电——

迫切的眼神在眼底放射光芒，

网络时代来了，

远程研修来了，

我们拥有了最快捷的修己之道。

新名词，新思想，新理念，

扬长避短，

推陈出新，

犹如炎炎夏日的冰凉盛宴；

听讲座，看文章，谈感受，

学有所获，

惑有所思，

奋进——

修己任重而道远！

研修-----为我们点亮一盏灯

恒源小学李燕

炎炎夏日

一台电脑，一把椅子

今年的远程研修又开始啦

年年岁岁人相似，岁岁年年学不同

选课指南，学习的方向盘

微课程、电子书包、MOOCs……

一个个陌生而新奇的名词

求知的欲望立马升级

观看视频、聆听讲座

迫不及待

积极讨论、交流困惑

认真学习先进的教学技术

以思想为帆

以技术为桨

让技术优化教学

让教学插上腾飞的翅膀

研修，就像启明星

为我们点亮了一盏灯

指引我们前进的方向

学习是快乐的，收获是幸福的

——怀着宝宝伴我研修

刘薇

刚接到研修通知的时候，我已经怀孕五个多月了，我有些犯愁，我心里渴望学习，渴望研修，因为这是我盼望已久的。

但是肚子里的宝宝只有五个多月，来到电脑前辐射太大。

我纠结了好久，我和家人商量了一下，婆婆和老公很支持我学习，但要求我学习一会就要到外面活动活动，我们也咨询了医生，偶尔在电脑前也不会有太大影响。

我调整了心态，踏上了研修的路程。

现在是研修的第四天，虽然小家伙在我肚子里又踹又踢的，但是看到研修视频中的专家讲解视频，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，也让我越看越入迷，边看边做笔记。

忘记了小家伙的存在，我在知识的海洋里畅游。

我相信我的宝宝也是爱学习的。

我在研修中尝到了甜头，希望宝宝在以后出生之后，也能有一个爱学习的精神头。

远程研修在酷暑中绽放的美丽

德平镇中心小学研修剪影

临邑县德平镇王成波

时光荏苒，转眼又到了2014年的夏天；岁月如梭，我们期待又一年的收获。

今年今日，又行走在远程研修路上。

烈日当空，夏花灿烂，我们又迎来了暑期研修。

七点刚过，老师们就已来到学校打开了电脑，开始了新一年的研修。

天气炎热一如去年，条件依然简陋一如去年，老师们的热情同样一如去年。

在上级领导的带领下，我们在小小的桌面上，学习着，成长着；在广阔的网络中，交流着，进步着。

一台电脑，一根电线，让我们的智慧擦出耀眼的光芒。

我们的教师研修过程那么投入，他们认真观看视频，聆听专家的讲解。

研修让我们忘记炎热，忘记疲劳。

葛永梅老师，年过五旬，李苗苗、陈凤、马玉花等年轻的妈妈们家中有呀呀学步的孩子，刘彦力、孟令茂等老师要从几十里外赶到研修点来……所有的困难都挡不住老师们研修的热情。

我们品味并享受着这夏日的视听盛宴。

看着，读着，写着，听着，评着，论着，在碰撞中擦出智慧的火花。

我们的教学之路还很漫长，在这条漫漫其修远兮的路上，我们有幸参加远程研修，它就像黎明前的启明星指引着我们过好每一天，走好每一步。

研修只有短暂的六天，让我们在研修的路上，诗意的前行，华丽的转身，让我们带着激情回看一路走来的满满行囊。

感谢远程研修，让我们共享知识的盛宴；感谢远程研修，让我们共有碰撞的心灵。

一、重要时间节点：

①任务单：

7月30日提交，并可在集中研修期间反复修改，最终的任务单随第二次作业一并提交；

②讨论性作业：

7月30日下午14:

00以后提交，7月31日18：

00前截止；（研讨性作业不列入考核指标，每人发表一条主见贴即可，禁止粘贴评论或灌水）。

③教学设计第一次作业：

7月31日下午18:

00后提交；

④教学设计第二次作业：

8月03日07:

00以后提交，9月1日24:

00前截止。

务必不要错过时间点，否则无法完成该类目将视为不合格。

二、投稿须知：

《今日快报》主要涉及以下版块：

今日关注、专家引领、团队动态、市县集萃、院校传真、经验交流、研修剪影、研修随笔、研修纪实、教师心语等。

在投稿时尽量注明版块名称，稿件以附件形式发送的同时要将其内容复制到邮件正文，各市县教育局、学校报送的稿件字数一般在1500字以内，标题是黑体、小二号、不加粗，正文是宋体、小四号、行间距1.5倍。

报送时间为每天18:

00点前。

新闻组投稿邮箱：

news@