杜郎口中学.docx

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杜郎口中学

特色课堂精彩人生

—赴山东杜郎口中学学习体会

东辽县教师进修学校朱焕琴

2011年9月13日，在校领导的精心安排下和亲自部署下，我和同事们终于走进了梦寐以求的全国模范中学---杜郎口中学，去学习他们先进的课改模式，对照我们现行的课改现状，取其所长，补己之短，此行就是一句话：

受益匪浅。

下面就此次一行的所见、所闻、所感、所悟向全县各位同仁做以汇报。

总体感知：

让个性特长发展人让校园文化濡养人

让课外活动吸引人让课堂教学留住人

让学海成舟快乐人让个性发展塑造人

让师生友情感召人让优美环境留住人

一、校园环境：

宛若怡人入梦来清静淡雅润心田

走廓画廓圆思域满园桃李画和谐

这就是杜郎口中学的外貌，大门两侧是接待中心、收发室，有教学楼、教师宿舍楼、图书资料楼、学生公寓楼，食堂，会议厅，门内路的两侧是低碳极板太阳能路灯，宽大的操场，树木郁郁葱葱环绕校园，充满绿色，充分体现了优美环境、画中伊人、以人为本、节能环保、校园和谐、关爱生命的大理念。

二、特色课堂：

（开放自主）

开放的课堂自主的舞台成功的体验学习环境非常自由、宽松。

课桌分组排列，每组6~8人，组内两列相对而坐，便于沟通与互动；课内课外想说就说，事先不必举手。

教室内外共有六块黑板。

小组合作：

小组内选出有能力的一名学习小组长负责分配学习任务并监督完成。

学生以说、写为主，教师以鼓励性语言激发学生的个性思维和独特感受。

充分调动学生学习的积极性、主动性、能动性，学生自主学习，自信展示。

重流程、重板书（双色笔的价值）、重互动、重展示、重设计（仿题变式）、重小结（多以顺口溜形式总结概括）。

我一共听了二节预习课（晚自习）、四节展示课，一节公开课。

内容是：

有理数大小的比较、菱形的性质、菱形的判定。

1．预习课：

布置预习任务、完成预习笔记。

有学生布置的，有老师布置的。

预习笔记：

内容丰富、形式多样

如：

课题、自主构建、存在疑惑、精典分析、知识点、生成、收获盘点、自我尝试、易错点、疑点、知识清单、群星璀璨、海边拾贝、牛刀小试、思路引领、硕果累累。

2．开放的课堂、自主的展示：

开放的课堂自主的舞台成功的体验

课堂特点：

教学设计形式、板书设计各异，教学内容相同。

体现了集体备课。

学习过程设计

（一）

1.破题（5ˊ）2.我的尝试1、2、33.仿题变式4.板书反馈5.达标测评（5ˊ）

学习过程设计

（二）

1.     猜题（5ˊ）2.检验证明（10ˊ）3.应用（15ˊ）4.达标（5ˊ）5.小结（5ˊ）

学习过程（三）

1.     猜想性质2.验证性质3.总结4.学以致用5.展示提升6.达标验收。

学习过程（四）

1．回顾2。

自主探究3。

筛选疑难4。

重点展示5。

小结6。

达标测验。

课堂两大亮点：

（1）自主构建：

就是构建本节课的学习目标、知识点、知识迁移、能力提升、易错点、思路引领、一题多解、解题方法、方法归纳小结、达标测验等等。

是一节课的关键，同学们通过晚自习的预习来完成，课前由学生在黑板上写出来。

通过板书体现出来。

（2）自主展示：

不用指定、学生抢答。

在展示的过程中伴有学生纠错，纠正不规范的作法（如面向同学说话等）。

是一节课的中心，课堂展示活跃，学生组织能力、表达能力突出，彰显了开放的课堂、自主的展示、自信的人生。

每个环节都不是独立的，是相互关联的，例如自我构建的内容通过板书和展示来体现，主展示需要有较好的构建，因此教学的每一环节都需要精心去设计。

课堂点评：

优点：

学生自我采集信息，进行自我构建。

学生展示规范（尤其是语言、板书）学生与教师构建相结合。

专题设计采用教师板和学生板，学生积极性高涨。

抢答勇跃。

过程性评价与鼓励学生赏识贯穿始终。

对学生探究的结论作进一步挖掘。

不足：

学生自己出题出现窝工现象，不如在练习本上出完再筛选。

达标测评时间留充足更好。

学生站位需要规范。

出现错误的数轴让学生辩析。

数轴三要素让学生间帮扶检查一下效果会更好。

3．板书：

由学生、教师共同完成。

内容丰富，形式新颖，注重使用双色笔

从课堂表面上看教师没有教案，就带一本书走进了课堂，实际上是有的，我拍了一位九年教师的活页教案。

参看纪灯片，注意红笔字的内容。

拾几个课堂小结顺口溜共大家欣赏：

（1）       数轴问题并不难，找准方法是关键，左负右正记心间，莫把0当正负数。

（2）       判定平行四边，五种定理来证明，对角线与边和角。

性质判定促和谐。

辅助线来思想透，转化三角方证明。

运用能力要突破，多做多用硬道理。

总之，山东杜郎口中学的课堂是一个：

思维活跃的课堂互动生成的课堂收获智慧的课堂增长能力的课堂。

三、课外活动：

（增长能力）

1．早、中午的演讲活动：

如何让学生在课堂中生生互动？

第一、对吗？

引导学生参与课堂，刚才同学的思路不对，我认为可以这样解答，刚才同学的做法太麻烦了，应该这样解答；刚才同学的语言不规范，应该这样描述，参与课堂点评。

第三、             说理。

在做题时我是这样想的，还可以说解答这道题，分哪几步，每步干什么，就是引导学生说理，我错误的原因在哪里。

第四、             联想：

由此及彼，由初三到初二到初一，我想到了没学过的方法。

第五、             规律方法解答：

应该抓住这个规律，归纳一个小口决。

第六、             拓展，拓展创新、延伸。

我把这个问题换个问法，换个条件你看能解吗？

举一反三，触类旁通。

刚才三种方法共同目的是什么，其中哪一种方法最简单？

体现的是；学生纠错对吗？

联想由此及彼证明两条线段相等我想到了什么方法？

补充一题多解抓本质抓规律两种方法共同点是什么？

2．每周末一次数学手抄报，每月一次月考。

3．反思及评价：

周周反思（我思、我悟、我得）、年级组的反思、学生的反思。

内容祥实具体，反思及时。

看录相时大家注意，当天上午上课结束时反思评价就打在了大屏幕上面。

4．学生韵律操：

韵律操结束，由值周同学演讲。

体现了“展示”这一主题。

5．年组级组间生生互动：

七、八年级同学组织在一起，八年级同学给七年级同学做示范，七年级同学进行点评及谈体会。

15号下午报告厅的展示课由九年级上课，全校师生听课，全体同学都写对课的点评，七、八年级学生对知识方面可能听不懂，但能写出课的构建、展示及情感方面的感受。

四、感悟：

这次学习，学到了很多，取其精华部分值得我们借鉴的是以下几点：

1.课前预习笔记.是一个阅读、动脑、采集信息、构建、思维加工的过程。

2.自主展示.学习目标、学习过程、知识清单，知识迁移，能力提升，达标测验等环节，体现学生自主展示，同学纠错，生生互动来完成。

课堂上不是老师一句话不能说，是少说，是引导，是点拔。

3.课外活动.利用课余时间进行有针对性的专题展示,利于交流提升.4.数学手抄报,可以每周一次.5.教学反思,应该坚持并且做得实效一些.没有任何模式和做法是放之四海而皆准的，必须发展出属于自己的模式和做法，适合自己的就是最好的。

五、问题：

对于内向性格的学生不参与不发言，不能及时给予解决，久而久之，会影响孩子的发展。

（注意观察视频中一个小男孩儿）

六、思考：

1.学生站位，对于班额小的可以操作，对于班额大的，不便操作。

不能盲从。

2.     尖子生的作用如何发挥，怎样让这些学生突显出来？

3.     能不能在我县打造出一所品牌学校，让外县市的领导老师到我们县来学习呢？

七、工作思路：

提高我县中学数学教学成绩，加强课堂模式改革，提高教师专业素质，提升学生能力，结合我县数学学科教学实际，有较好的师资队伍，有较过硬的名师、骨干，加之有思想前位、理论丰富、业务过硬的领导，灵活巧妙的运用杜郎口教学模式，有信心能做好课堂学科教学课堂模式的改革工作，力争深入基层中学当中去，严格要求，认真指导，争取一年一变化，三年大变化，使我县中学数学学科成为全省先进课改模式。