保山市实验小学寄宿部.docx
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保山市实验小学寄宿部
保山市实验小学寄宿部
————健康教育功能现状分析；
健康教育功能开发与发挥研究。
保山市实验小学杨翠红
2011年8月16日
目录
一寄宿部基本情况简介……………………………（3-5）
二健康教育功能现状分析……………………………（5）
1健康的饮食现状分析（饮食卫生、饮食营养搭配、饮食习惯培养、）…………………………………………………（5-10）
2养成生活自理习惯现状分析……………………（10-13）
3心理健康教育现状分析…………………………（13-17）
4健康知识教育及普及……………………………（17-18）
5疾病预防、常见病治疗…………………………（18-19）
三健康教育功能的开发与研究……………………（19-21）
姓名：
杨翠红出生年月日：
1971年8月5日性别：
女籍贯：
云南省保山市隆阳区民族：
汉族工作单位：
保山市实验小学学历：
大学本科职称：
主治医师研究领域：
学校卫生电子邮箱：
yang.cuihong@163.com
摘要：
该研究从学校寄宿部基本情况介绍、饮食卫生、饮食营养搭配、学生饮食习惯培养、学生生活自理习惯养成、学生心理健康教育、健康知识的宣传及普及、疾病预防、常见病的治疗等方面进行现状分析。
分析中对寄宿部做的成熟的予以肯定，有待于改善的方面提出了作者自己的看法。
关键词：
健康教育功能现状分析开发与研究
一寄宿部基本情况简介、
保山市实验小学位于云南省西南部保山市隆阳区永昌街道006号。
是一所聚寄宿生和非寄宿生为一体的市级小学。
学校共有学生3200多人，教职工147人。
在校寄宿生多的时候可到500多人，少的时候有300多人，学生的年龄6-13岁不等，寄宿部开办至今已有八年。
有寄托12小时的（早上8:
00——下午8:
00），也有寄托一周的（星期日下午5:
00——星期五下午5:
00）。
寄宿还是不寄宿家长自己选择，学校不做强行规定。
有寄宿一学期的，也有寄宿6年的，还有不寄宿的，多数学生选择不寄宿。
学校现有3个完全的寄宿班，已经毕业了4个班。
更多的是每班有一小部分学生寄宿，全校集中起来就有这么多。
无论是日托学生还是周托学生，同学们都把寄宿部当成了自己的家，他们学习在学校，生活在学校，人际交往在学校，玩乐、身心的成长和知识的成长都在学校，为此寄宿部要提供像家庭一样的服务。
下面以周托生为例说说学生一天的寄宿情况。
早上6:
30起床，6:
40在操场跑步10分钟，回到卫生间洗漱，洗漱后洗脸用品放在指定的盆架上，床单、被子、枕头、按规定的方法折叠放好。
拖鞋整齐有序地放在指定的地方，然后再排队下楼吃早点。
7：
00吃早点。
早点供给牛奶、面包、米线、面条、饵丝、豆浆等。
自愿选择，数量不限但不许浪费。
用餐是分餐制，用完餐以后桌面抹干净，桌凳放回未用状态，餐盘进行初洗，接下来由工作人员彻底清洗。
早点吃好以后进入教室学习，学习时要求读书、写字做到“三个一”，第一排桌凳距离黑板在两米及以上，每两星期交换一次座位。
学校的灯光是按学生视力采光要求配备的。
上午第二节课后做广播体操，下午第一节课后做眼保健操。
上午11:
30学生吃午餐。
学生先洗手，再排队打饭、回到自己宿舍所在的餐桌用餐，用完餐以后同样是整理好桌凳，洗好餐盘后休息。
睡觉前先集中接受校领导的训导、再排队上楼进入宿舍，鞋子统一放在门外成一排，脱下的衣服和袜子折叠整齐以后放在枕头的下面，睡觉时要求不蒙头睡觉，窗户打开。
下午2:
00起床，同样是要求整理好床铺，洗漱完备后再排队下楼领取水果，吃完水果后准备上课。
下午5:
30吃晚饭，同样要求饭前洗手、吃完饭以后整理好桌凳，清洗好餐盘。
下午6:
00作业辅导。
晚上8:
00日托生被家长接走，周托生回寄宿部休息，晚上8:
30吃一次夜宵。
这期间学生会进行一些自由活动，看电视，下棋，玩游戏、跳橡皮筋等等。
然后再洗脸洗脚，上床睡觉。
星期三女生洗一次澡，星期四男生洗一次澡。
一天的生活就这样结束。
二健康教育功能现状分析。
健康饮食现状分析（饮食卫生、饮食营养搭配、饮食习惯培养、）
饮食卫生：
（学校食堂食品加工过程简介）
食品原料采购：
每天早晨都有大量的蔬菜和肉类，食品调料购进来，要求采购员买进市场上上等食品原料，肉类是当天屠宰的，必须要有肉类检验章，还要有肉类检验合格证，同时必须达到感官性状良好，没有异味，肉质鲜嫩。
蔬菜必须是当天采摘的，新鲜，无腐败变质，无农药残留，所有供货人员必须有健康证和食品卫生知识培训合格证，肉类和蔬菜当天需要当天购进，大米、面条、菜油、食品调料等一次可以购进10天左右的数量，但是必须做好保存，保鲜的工作。
所有货物的保存必须做到隔墙、离地、上架保存；并做好防蝇、防尘、防鼠措施。
食品加工和加工过程：
食品加工是保证食品安全，卫生营养的重要环节，所有的工作人员都必须穿戴工作衣帽，戴上口罩，做到服装整洁干净。
加工过程又分为初加工和半成品加工两个环节。
初加工过程：
在此加工过程中。
蔬菜要去掉不能吃的根、茎、皮、叶、再洗净泥土，然后用干净的容器装好，这时半成品已经制成。
肉类要洗去不能吃的内容物、动物的皮毛、内脏分泌物等，洗干净后再用干净容器装好，这样半成品也已经制成。
在初加工过程中要注意检查是否有食物的腐烂变质、油脂酸败，食品原料被污染……发现异常情况立即停止加工，向上级反应，并做废弃处理。
同时要注意做到蔬菜和肉类的清洗池和盛装容器分开，蔬菜瓜果洗净后在干净水里浸泡时间不少于30分钟（其作用是稀释蔬菜中残留的少量农药）。
半成品的加工：
把洗净的食品切配，加热成熟食的过程就是半成品的加工过程。
在此加工过程中要做到生熟食品、蔬菜肉类食品所用的刀、墩、砧板、容器分开使用，制作菜肴做到色香味齐全，暴炒食品要做到火旺锅热，菜熟透；煮沸的食品中心温度不能低于70度，持续时间不能少于10分钟。
同时要注意检查食品加工过程中是否有异常，发现异常立即停止加工，同时上报，并作废弃处理。
熟食品保存：
加工好的熟食品要保存在熟食保存柜里面。
做好防蝇、防尘、防鼠、防投毒工作。
要求厨师严格掌握熟食品生成时间，一般在学生吃饭前10---15分钟制作成。
熟食品的供给：
在熟食品的供给过程中工作人员要做到用专用食品工具，一份食品一把工具，同时带上卫生口罩，不得对着食品咳嗽，打喷嚏等。
剩余的食品储存在冰箱里，再次食用必须充分加热，剩余熟食品储存不能超过24小时。
食品容器清洗：
在清洗时用洗涤剂充分洗涤，再用流动的清水彻底漂洗，又用消毒灵液浸泡，浓度是300mg／L,时间不少于5分钟。
最后放到保洁柜里保洁，以备下次再用。
（即一清、二洗、三消毒、四保洁。
）
厨房工作人员卫生要求;
做到穿戴整洁的工作衣帽，并把头发置于帽内，戴上口罩；做到勤洗澡、勤剪指甲，在处置食品前后认真清洗手，不对食品做打喷嚏，咳嗽等不卫生的动作，不在工作区吸烟。
所有工作人员都必须持证上岗，一有有碍食品卫生的疾病则医治好才能上岗。
每周进行一次业务知识培训，每天进行一次规范化操作检查。
环境打扫
厨房、餐厅、库房、更衣室、宿舍、学生活动场所都做了明确的规定，每天小扫三次、全天保洁，周末中扫，月底大扫。
更衣室、宿舍每天消毒一次，餐厅、厨房、院场每周消毒一次。
垃圾桶内容物满2/3桶更换，平时加盖密闭。
下水道每月清理一次。
内外环境产生的垃圾随时运走，不堆放在食堂。
学校食堂于2005年获得政府颁发的食品卫生A级单位。
食物营养搭配、
食物配制过程的营养搭配由校医和厨师把关。
配置是根据小学生的生长发育需要、每天的活动量以及人体所必需的7种营养物质，再落实到每天的食谱中，制作过程要求色、香、味俱全。
每周每天每餐的食谱不重复。
今年六月份我校对寄宿班和非寄宿班的学生进行了一次有关身体营养健康情况的问卷调查，一个班是在学校食堂吃饭六年，另一个班是在家吃饭六年，调查对象是六年级的学生。
以问卷、不记名的方式开展调查，要求学生认真如实填写。
每班调查50名学生，收集有效问卷各班44份，废弃六份，废弃理由是回答不完整。
其结果如下：
寄宿生和非寄宿生营养状况分析：
人数（个）
岁数（岁）
身高（cm）
体重（kg）
最大
最小
平
均
最
高
最矮
平
均
最
重
最轻
平
均
寄宿班
44
14
12
12
176
138
154.8
68.5
33
44.2
非寄宿班
44
13
11
12.2
175.7
135
151.9
60.5
30
42.7
用条形图表示：
从以上调查问卷可以看出，学生的平均年龄在12岁左右，非寄宿班学生大0.2岁，没有明显的差别。
但是学生的身高，体重寄宿班都显著优于普通班。
从最大值、最小值、平均值都可以看出。
以平均值为例，寄宿班学生的平均身高要比非寄宿班高出2.9cm,寄宿班学生的平均体重要比非寄宿班重1.5kg。
每一年的拔河比赛，篮球赛，寄宿班学生年年取胜这也是很好证明，寄宿班学生和普通班学生集体站在一堆，明显地可以看得出寄宿班学生要高大些。
要说从掌握的食品营养卫生知识来说，两个班没有区别，都是同校老师上课，并且是同一位老师上课；区别在寄宿生吃饭规律、准时、营养搭配合理、集体用餐并有老师照管、并形成制度化，从而内化到学生的身体上。
饮食习惯培养
饭菜做好，学生掌握了一定的卫生健康知识，接下来就是学生把它用在每天的饮食中，并养成良好的饮食习惯。
“定时定量用餐、做到不挑食、不偏食、吃饭时不讲话、保持安静文明用餐，饭前洗手，饭后清洗餐盘，自己整理好用餐桌凳。
”这些都是寄宿部要求学生养成的习惯。
实际做下来的结果是学生一开始什么都不会，在老师的带教下慢慢的学会，慢慢的熟练，并且掌握的很好，用的很好。
但一段时间以后学生又出现反复情况，挑食最厉害，喜欢吃油炸香甜的食物，不喜欢吃蔬菜，用餐时讲话，洗餐盘毛毛躁躁、抹桌子敷衍了事、饭前经常不洗手、肥胖的学生饮食不会节制，营养不良的同学挑食毛病改不掉。
这时需要带教老师针对每个同学做具体认真的指导和培养，一个行为习惯初步养成需要不停的重复20-30次，内化成自身的习惯需要不停地重复90天左右（有专家做过这一方面的研究）。
所以这项工作做下来很不容易，这中间有学生的抵触和不配合，有坚持不了几天又回到原来的毛病中，所以反复培养，抓反复成了日常重要工作，为增加趣味性，食堂不定期举办安静文明用餐比赛，抹桌子比赛，洗手比赛，洗餐盘比赛，安静文明用餐演讲比赛。
到学生毕业，基本都养成了习惯。
2养成生活自理习惯现状分析。
在学校寄宿部生活，需要学生在生活上能自理，并严格遵守寄宿部的规章制度。
“按时起床、按时睡觉、自己梳头、洗脸、刷牙、洗澡、整理被子、管理好自己的学习用品、日常生活用品及身上的零花钱”。
说实在的、学生年龄小，小的才有6-7岁，大的也不过12-13岁，这样的年龄，要让他们独立完成这一切，确实为难他们。
为此学校安排了生活老师专职负责照顾他们饮食起居和健康，校医负责处理日常简单的疾病，每天每一个宿舍都安排一名老师陪他们吃饭和睡觉，主要是帮助培养他们的生活自理习惯和照顾他们的安全。
通常学生入住的第一天就培训他们如何叠被子、哪天洗澡，鞋子、衣服、袜子、怎么放置，睡觉注意什么，上下床注意什么，上下楼梯注意什么，洗澡注意什么，怎样用餐，怎样排队集合上楼进宿舍等等的内容。
培训了以后，学生只会有初步的印象，实践起来老师要做具体的指导，新生常出现的问题是吃饭找不到饭桌，队训集合不知站在那里，不会梳头、不会叠被子、不会穿鞋和系鞋带，不会洗澡，不会整理书包。
老生常出现的问题是吃饭、睡觉、排队时讲话，上下楼梯推推搡搡，整理床铺不认真，洗澡不认真、针对不同的问题，带教老师做不同的、具体认真的指导。
可以说老师们各有各的办法和本领，在陪伴着学生一天天长大。
学校也不定期举办叠被子比赛，涮牙比赛、洗澡比赛、以及写日记等等活动。
在这期间，抓反复，反复抓同样是主要的工作。
通过6年寄宿生活，每一位同学都学到生活自理的本领。
以下是2010年我校对寄宿生和非寄宿生做的问卷调查：
要求学生做认真如实不记名填写
1、你都养成了那些好的卫生习惯？
早晚洗脸刷牙
饭前便后洗手
睡前洗脚
勤洗澡洗头
不躺着、走路看书
生吃瓜果要洗净
不随地吐痰不乱扔杂物等
寄宿
（共43人）
42
97.68%
42
97.68%
43
100%
41
95.35%
17
39.54%
41
95.35%
40
93.03%
非寄宿
（共60人）
60
100%
59
83.3%
60
100%
60
100%
35
58.33%
55
91.7%
49
81.7%
用条形图表示：
2、你有勤于动手的好习惯吗？
自己洗衣服
自己收拾房间叠被褥
定期整理自己的学习用品
帮父母做力所能及的家务
寄宿班
（共43人）
25
58.14%
41
95.35%
41
95.35%
41
95.35%
非寄宿班
（共60人）
35
58.33%
53
88.33%
55
91．07%
53
88.33%
用条形图表示：
3、你有勤俭节约的好习惯吗?
爱惜学习用品
不乱花钱
珍惜粮食、不挑食、不浪费
节约用水、用电
爱护自己、他人、集体的财务
寄宿班
（共43人）
42
97.7%
32
74.42%
35
81.4%
42
97.7%
41
95.35%
非寄宿班（共60人）
50
83.3%
53
88.4%
54
90%
57
95%
56
93.33%
用条形图表示
：
从以上问卷分析：
第一项、学生养成良好卫生习惯调查中。
饭前便后洗手和不随地吐痰、不乱扔杂物寄宿宿生好于普通班的学生，最好是睡前洗脚，两个班都做到。
最差是不躺着走着看书这一项，普通班能做到的占60%，寄宿班能做到的占40%。
以上情况说明学生在寄宿部是得到很好的锻炼，也养成了许多终生受益的好习惯；保护好孩子的视力是一件很重要的事情，从统计结果说明学校今后要花大力气做好这一件事情。
第二项、勤于动手这项调查中，除自己洗衣服一项百分率相同以外，自己收拾房间叠被子、自己整理学习用品、帮助父母做力所能及的事情寄宿班的学生都好于普通班的学生。
说明寄宿部的教育优于家长的教育。
第三项、勤俭节约习惯方面寄宿生就不敢恭维了，不乱花钱、珍惜粮食、不挑食不浪费百分率都低于普通班。
出现这样的结果，与父母的经济条件好分不开，和寄宿部的节约教育不够同样分不开，也为今后的工作指明了方向。
但在爱护学习用品，节约用水、用电和爱护自己、他人、集体财务方面约优于普通班，但无显著差异。
3心理健康教育现状分析：
世界卫生组织明确指出：
生理的健康---心理的健康----社会环境的良好适应，是现代社会人健康的标准。
学校是社会的缩影，大大小小的学生生活在学校、学习在学校、成长在学校；自己要面对学习、面对老师、面对同学；学习中遇到的困惑、同学有时的不理解、甚至老师的误解等等情况会时常发生；家里的不和谐在这里也会得到延伸。
若处理不好这些错中复杂的关系，会带来心情的不愉快，时间长了甚至会发生身心疾病，反过来影响学习进步。
（1）成长带来的困惑：
小学一年级踏入学校这个新的环境，许多孩子产生陌生感、不适应感和不安全感，他们就像胆怯的小鸟，对学校的一切都感到畏惧。
唯一可以依赖的就是家长和他们信得过的老师。
这期间上课不到1-2月会有一小部分孩子出现不愿意上学，家长送到门口刚一转身就追上家长去，不肯留在学校，还有的孩子拽着老师的衣服不让老师离开他，也有的学生死活不在学校吃早点等情况。
慢慢地熟悉校园环境以后，儿童之间的活动交往出现了，自由活动时间经常看到小学生3-5个一群聚到一块玩游戏，同时也经常看到同学间相互欺负的现象，那个同学性格软弱一些，行为习惯不好一些，或者生理上有什么不足，或者孤僻些等等都会成为学生欺负的对象。
经常是烈性子欺负慢性子，身体较好、人又霸道成了班里同学畏惧对象。
曾经有位“女老大”对同室的舍友不满，她就约同其他的同学一起不搭理这位女生，结果有一位女生不服从，这可激怒了这位“女老大”，她趁老师不注意就把不配合她行动的女生的枕头和垫单从四楼的窗外扔下来。
还有一位同学患有小儿多动症，学习很吃力，行为也落后，上课注意力经常集中不起来。
下课时老师稍微不注意他就成了同学的欺负对象。
从农村转上来的同学，若学习习惯还没有养成，经常完不成家庭作业，被老师批评几次以后，一部分同学也会另眼看待他。
家庭教育跟不上，做事拖沓，借了同学东西不及时还给对方，不讲诚信等等都会成为同学欺负的对象，没有什么原因但还是被同学欺负也有。
通常女生更多地使用言语和心理欺负，而男生更多使用身体欺负。
当然同学之间友好相处是主流现象，不健康的交往方式，心灵受伤害的还是不少。
多数情况是一段时间后同学之间又恢复友好，这期间不乏有老师的帮助、同学心里本无恨、以及其天性就是今天恼明天好多种因素在里面。
排除困扰孩子健康成长因素，以及教会孩子正确处理自己遇到的困难，是我们心理健康的主要内容。
在班里，在宿舍里、相互接近的同学相处的要好一些。
行为、品质、学习成绩和兴趣相近的同学相处的要好一些，人格尊重并相互敬慕的、在交往中互相协助的等等相处得要好一些。
这种情况在高年级的学生中表现的更明显。
心理学认为欺负是小学生的一种现象。
“经常受到欺负会导致小学生情绪抑郁，注意力涣散、孤独、逃学、学习成绩下降和失眠等。
而欺负他人则可能造成以后的暴力犯罪或行为失调。
所以学校必须重视这些不良的存在，并想办法认真加以解决。
”
（2）学习带来的困惑：
小学生在学校生存6年，不是轻松的事情。
他们将面临很多的科学文化知识要学习。
现在虽然提倡素质教育，愉快教学，但不是等于不学，只是删去过多的部分。
我校是一所市级完小，国家要求开设的课程全部开齐。
语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、电脑、社会、劳动、三生教育、卫生保健及心理健康教育。
还有常规的兴趣活动，例如：
书法、绘画、乐器、舞蹈、武术、国学经典等等。
把这么多的课程必修到全部拿到优，不花一方苦力，没有毅力，没有好的学习方法是难以完成的。
但是孩子还是正在成长的孩子，还处于童年期、青少年期，他们的天性还在玩中成长；孩子的接受能力不一样，动手能力不一样，记忆也有一些差别。
所以学习起来参差不齐。
得到老师表扬，家人认可，不用说，这是很高兴的一件事情。
努力了还是跟不上去的，天性贪玩不好好学的，做作业马虎了事的，上课不认真听讲的，没有正确学习方法的，学习效果不突出的，各种各样的情况都有。
期中期末考试成绩不理想，自己心里不好受，家长的责备，老师的批评，多种负面因素交汇在一起，一段时间可以说是动力，若长时间调剂不过来，便导致了心里的不适。
（3）家庭带来的困惑：
每一个家就是一个细胞，有的家庭温暖，父母能干，孩子能得到健康的成长；有的家庭残缺，没有多少温暖，孩子的成长需求不能得到足够的满足；有的家庭父母教育经验不丰富，教育方式简单粗暴，孩子时常感到一片茫然；有的父母其本身就有许多不良的品行，会深深的影响着孩子；有的孩子属于留守儿童，隔代教育，甚至是寄托教育，孩子得到的家庭教育及家庭温暖更是少之又少，全靠孩子自己的悟性；再加上孩子本人的天性禀赋的差异。
于是出现各种各样的心理困惑，要求班主任、科任老师、心理老师、校医掌握各种各样的心理疏导本领。
我校开展心理健康教育工作的现状：
德育部每学期都有计划的做思想道德教育方面的工作。
社会老师、三生教育老师、心理健康教育老师、以及班主任，校医都在给学生传递心理学知识，发现问题及时进行正确的心理疏导，有的班主任还经常请心理专家来解决班级心理问题。
学校去年成立了快乐加油站，专门为学生进行心理疏导。
以上这些途径为学生排忧解难起到了具体的作用。
4健康知识教育及普及。
健康知识教育及普及是学生成长中一件大事。
学校安排专职卫生老师讲解和传授，学校和班级不定期的举办健康教育讲座，卫生知识竞赛、国旗下讲话、出黑板报、制作手抄小报等活动。
1-2年级的小学生需要掌握健康教育知识：
我们的身体由哪几部分组成、正确的读写姿势是什么、预防近视的方法有哪些、怎样保护牙齿、什么是乳牙和恒牙、如何预防龋齿、正确的刷牙方法是什么、预防接种有什么好处、正确的立、坐、行、卧姿势是什么、如何预防脊柱异常、“五勤”指的是什么、如何注意手的卫生、正确的洗手方法、为什么不能喝生水、随地吐痰有什么危害、为什么不能乱扔杂物、如何预防沙眼和红眼病、心理健康的表现有哪些、如何与同学友好相处、怎样预防蛔虫病和蛲虫病、什么叫平衡膳食，它的重要性是什么、良好的饮食习惯有哪些、.怎样防止营养过剩、偏食和挑食有什么危害、吃水果蔬菜对人体健康有什么好处、为什么要经常开窗通风、什么是四害、看电视应注意什么、户外活动有哪些益处、做课间操有哪些好处、做好课间操的基本要求有哪些、怎样才能保持厕所的清洁。
3-4年级的小学生需要掌握卫生保健知识
人的生命周期包括哪几个阶段，肺、胃、眼睛、牙齿、心脏、肝脏、耳朵、皮肤、大脑的位置与功能，知道近视的原理并自觉预防近视、养成良好的用眼卫生习惯、保证睡眠、均衡营养、加强锻炼、定期检查视力，配戴合适的眼镜、不吃变质、超过保质期的食品、饭菜要做熟；生吃蔬菜水果要洗净、掌握营养物质与人体健康的关系、掌握七大营养物质是生命得以存在的基础、知道七大营养物质对身体各有哪些作用、怎样注意睡眠卫生、怎样预防蛔虫病和蛲虫病、什么是传染病、导致传染病流行的三大环节是什么、秋冬季常见呼吸道传染病有哪些、如何预防呼吸道传染病、如何保持正常体重，避免超重与肥胖。
5-6年级的小学生需要掌握的卫生保健知识和健康行为
什么是健康、什么是健康生活方式、膳食应以谷类为主，多吃蔬菜水果和薯类，注意荤素搭配如何选购食品、家庭食物贮存要注意些什么，如何预防贫血、怎样预防肠道传染病、怎样预防甲型肝炎、预防疟疾、食用合格碘盐，预防碘缺乏病、怎样预防钩虫病和绦虫病、什么是青春期、男女生在青春前期发生哪些生理变化、如何做好青春前期的卫生保健、会测量腋下体温、学会测量脉搏、冬季取暖注意通风，谨防煤气中毒、预防中暑的措施有哪些、怎样保持厨房清洁、对饮用水的卫生要求有哪些、怎样保护水源、如何注意饮水卫生、如何处理皮肤外伤、怎样正确认识自己、如何科学用脑、如何保持心情愉快、怎样培养独立生活能力、如何正确对待竞争、如何调节临考前的情绪。
以上只是做些题目性描述，在漫长的6年中，学生会学到很多很全面的保健知识。
课堂上是学，寄宿部是用，在很大程度上寄宿部充当了家的角色，当然完全不可能替代家，但我们尽全力朝这个方向努力
5疾病预防、常见病治疗。
学校有医务室，有主治医师一人。
医务室每年配合疾病预防控制中心给学生进行预防接种，每年配合卫生保健院做学生健康体质监测。
入住寄宿部的学生每年进行一次传染病检测，发现有传染病者不能入住寄宿部。
班级每天进行晨检，发生有传染病，立即启动应急预案，直到疫情被消灭。
教室内外、宿舍内外、食堂内外、厕所阴沟每天都有人员打扫、保洁。
打扫卫生学生亲自参加，几年下来，学生们都养成了爱劳动的好习惯。
每当学生生病，他们会自发地到医务室，医生会给与正确的治疗、及时转诊，让每一位学生得到安全保障，医务室是学校比较热闹的窗口，进进出出的学生很多，大部分是来咨询的学生，当然需要吃药的学生也多。
医务室经常向学生宣传食品卫生知识，食品营养知识，健康教育知识，疾病预防知识等等。
三健康教育功能的开发与研究：
通过对我校健康教育功能基本情况分析：
可以得出以下总结
1我
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