一年级语文教案1周.docx
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一年级语文教案1周
课题
上学了
学习
目标
1.在学习中，使学生产生热爱学校，热爱同学和老师的情感。
2.培养有序的使用学习用具（课本，笔，卡片等）的良好习惯。
3.口语交际：
师生见面问好；
重点
难点
重点：
教会学生见面问好，认识同学，简单介绍自己。
难点：
进行渗透性识字。
教法
选择
情景教学法
课型
新授课
课前
准备
音乐视频
是否采用
多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
课时
第3课时
备课
总数
第3课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导人：
1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的景象。
2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。
3.引入：
从这一天开始，我们就是学校的主人啦！
今天我们就来认识自己的学校，好吗？
二、新课教学
1.自主认识学校：
（1）提问：
和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？
（2）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
（3）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。
1.指导学生听音乐，并谈谈感受。
2.组织学生讨论，并进行口语交际。
1.观看录像。
2.谈感受。
3.自由说。
4.同桌互相说。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
2.自主交流：
（1）提问：
在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？
你是怎样向老师问好的？
（2）简要评析在实际中的口语交际情况。
（3）同学交流：
你参观的是什么地方？
你最喜欢的是哪里？
（4）提问：
在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？
是怎样克服的？
3.学习上学歌。
（1）请学生跟教师学唱歌。
（2）请学生集体唱。
（3）请学生单独唱。
三、课后参与学习活动
放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。
遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？
3.引导学生向家长介绍自己的学校，同时识字。
5.小组讨论问题。
6.参观校园。
7.课后参观学习。
作业设置
和爸爸妈妈一起读一本书
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课题
上学了
学习
目标
1.在学习中，使学生产生热爱学校.热爱同学和老师的情感。
2.培养有序的使用学习用具（课本.笔.卡片等）的良好习惯。
3.口语交际：
师生见面问好。
重点
难点
重点：
教会学生见面问好，认识同学，简单介绍自己。
难点：
进行渗透性识字。
教法
选择
情景教学法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第2课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、出示课件，激趣导入
1.出示丁丁.冬冬的图片，同学们，这是丁丁和冬冬，他俩要和我们一起学习语文呢！
结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。
2.大家知道什么是语文了吗？
谁来说一说？
指名谈一谈对语文的认识。
3.学校生活是什么样的呢？
请翻开课本第二、三页，看看图上画了什么？
丁丁.冬冬在干什么？
二、观察画面，练习自我介绍
1.我们从校门口开始看起，看到了什么？
（老师和同学们互相问好）。
2.他们真是有礼貌的好孩子啊！
我们愿意像他们一样做个有礼貌的好孩子吗？
让我们来试试看，好吗？
师生练习见面后相互问好的情景。
1.教师引导学生看图，并练习说话。
2.教师引导看图，并练习相互问好。
1.观察画面小组练习说话。
2.师生互相问好。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
3.丁丁.冬冬走进校园后在说什么呢？
学生猜一猜，教师读一读丁丁.冬冬的话。
原来他们在自我介绍呢！
我们互相介绍一下自己，好吗？
4.同桌先互相说一说，再在小组里互相说一说。
5.谁想让全班的同学都认识你？
到讲台上向大家介绍一下，好吗？
6.全班同学一起认识了这些同学，还有些同学大家还不认识,我们可以等到下课以后再互相介绍。
我们来看看图，校园里的同学在干什么？
请学生指图说，老师注意指导学生用规范的语言表达
7.教学楼是学习生活的地方。
快看看，这里的同学在干什么？
学生小组里说一说。
8.冬冬和丁丁生活的校园多美啊！
我们快点去看看我们的校园吧！
三、参观校园。
四、畅谈感受。
五、小结。
3.教师引导学生参观校园并回答问题。
3.同桌互相介绍。
4.分组说。
5.学生自由说。
6.师生小结。
作业设置
学生相互自我介绍
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课题
上学了
学习
目标
1.在学习中，使学生产生热爱学校.热爱同学和老师的情感。
2.培养有序的使用学习用具（课本.笔.卡片等）的良好习惯。
3.口语交际：
师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。
重点
难点
重点：
教会学生见面问好，认识同学，简单介绍自己。
难点：
进行渗透性识字。
教法
选择
情景教学法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第1课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、借助插图，教师谈话导入。
1.师：
同学们，看这幅图，说说学校里有什么？
图中的同学都在干什么？
2.师：
语文课就是学习听说读写的本领。
学会后，能干什么？
二、学生进行口语交际。
1.组织学生在班级中作简单的自我介绍。
说说自己的名字。
2.组织学生模拟师生见面相互问好的情景。
3.小组进行模拟问候练习。
1.指导学生看图，并请学生回答教师的提问。
2.指导学生回答问题，补充句子，组织学生演示。
1.学生思考并相互自我介绍。
演示师生见面问好的情景。
2.参观校园，并进行口语交际。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
三、实践活动。
1.组织学生参观校园。
2.说说在学校里见到了什么？
喜欢不喜欢学校，为什么？
四、看图说话。
1.认识和熟悉丁丁和冬冬两位小朋友。
2.师：
他们是我们大家的朋友，今后，我们将和他们一起学习、一起游戏、共同成长。
3.组织学生参观校园，并进行口语交际。
4.指导学生看图认识新朋友。
并做简单的介绍。
3.学生看图，并认识新朋友。
作业设置
和别的小朋友交流，交朋友
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课题
字与画
学习
目标
1.能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.培养学生初步的学习能力。
重点
难点
重点：
学会“日、月、水、火”4个生字。
难点：
知道字与画的关系。
教法
选择
情景教学法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第4课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
1、复习
1．复习基本笔画：
横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点
2．复习学过的生字：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
二、激趣导入
三、看图感悟象形字的演变过程
1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
2．小组研究后汇报交流。
四、学习“日、月、水、火”的音。
1．学生借助教材提供的笔顺，进行练习。
1.播放课件，教师引导学生复习，并练习。
2.教师导入。
3.播放课件教师引导看图。
1.学生复习。
2.学生看图识字。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
2．同桌同学互读生字，谁读得又快又准？
3．请学生当小老师。
4．做给音节找朋友的游戏。
五、记忆4个生字的形。
1．学生借助教材练习笔顺。
2．学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？
3．教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？
六、联系生活用字，发展学生语言。
1．这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？
可以组词也可以说句。
2．你能试着用4个生字各说一句话吗？
4.教师引导学生看图认生字。
5.教师指导学生练习笔画。
6.教师引导学生组词。
3.请学生边看课件图边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
4.学生看图识字。
5.学生练习笔画。
6.学生思考并组词。
作业设置
认会“日、月、水、火”4个生字。
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课题
字与画
学习
目标
1.能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.培养学生初步的学习能力。
重点
难点
重点：
学会“山、石、田、土”4个生字。
难点：
知道字与画的关系。
教法
选择
情景教学法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第5课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习
1．复习基本笔画：
横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点
2．复习学过的生字：
日、月、水、火。
二、激趣导入
三、看图感悟象形字的演变过程
1．播放课件引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
2．小组研究后汇报交流。
四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。
1．请学生边看图边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，谁读得又快又准？
1.教师引导学生复习，并练习。
2.播放课件教师引导看图。
3.播放课件教师引导学生看图认生字。
1.学生复习。
2.学生看图识字。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
3.请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
五、记忆4个生字的形。
1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。
如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。
2．学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？
六、联系生活用字，发展学生语言。
1．这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？
可以组词也可以说句。
2．你能试着用4个生字各说一句话吗？
4.教师指导学生练习笔画。
5.教师引导学生组词。
3.学生练习笔画。
4.学生思考并组词。
作业设置
认会“山、石、田、土“4个生字。
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课题
字与画
学习
目标
1.能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.培养学生初步的学习能力。
重点
难点
重点：
学会“人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”8个生字。
难点：
知道字与画的关系。
教法
选择
情景教学法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
课时
第3课时
备课
总数
第6课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习
1．复习基本笔画：
横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点。
2．复习学过的生字：
人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼。
二、看图猜一猜，连一连。
（课件出示）
1.看看图上画的是什么？
2.猜一猜，哪个字是这幅图中的景物？
3.动手连一连，把字和景物连在一起。
4.跟据字形和图片来记一记这些字，看一看和我们学过的哪些字有些相近，如何区分呢？
5.指一指，认一认，同桌之间相互指一指认一认，看谁认的又对又快？
三、看图识字。
1．课件出示引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
四、学习“人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”9个生字的音。
1.教师引导学生复习，并练习。
2.课件出示教师引导看图。
3.课件出示教师引导学生看图认生字。
1.学生复习。
2.学生看图识字。
3.学生看图识字。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
1.请学生边读儿歌边用“”画出9个生字，然后借助拼音多读几遍。
2.同桌同学互读生字，谁读得又快又准？
3.请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
四、记忆9个生字的形。
1.学生借助教材提供的笔顺
2.学生提出“马”的第二笔不知道是什么笔画？
3.教师出示学过的笔画。
4.学生可以用自己的方法记字形。
五、联系生活用字，发展学生语言。
1．这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？
可以组词也可以说句。
2．你能试着用9个生字各说一句话吗？
4.教师指导学生练习笔画。
5.教师引导学生组词。
4.学生练习笔画。
5.学生思考并组词。
作业设置
认会“人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼“4个生字。
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课题
语文天地
学习
目标
1.继续激发学生学习汉字的兴趣。
2.能按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
3.区分字形相像的字。
重点
难点
重点：
区分字形相像的字。
难点：
会给“火、石、水、人、山”5个生字组词。
教法
选择
指导、练习法
课型
新授课
课前
准备
识字卡片
是否采用
多媒体
否
教学
时数
3课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第8课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习
1．复习学过的生字：
瓜、云、雨、羊、牛、耳。
二、比一比，记一记。
1.认识图标“小天平”。
2.读要求。
3.教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
4.请学生们比一比，看看两个字有什么不同之处？
5.小组讨论，我们怎样才能区分这两个生字呢？
如何才能记清楚呢？
6.比一比，看谁记得又对又快。
1.教师引导学生复习，并练习。
2.教师引导看字，且比一比，找出不同之处。
1.学生复习。
2.学生看字，且比一比，找出不同之处。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
三、你能用下面的字口头组词吗？
1.认识图标小话筒。
2.读要求。
请同学们先认一认下面的字，看谁认得又准又快。
3.比一比看组的词最多。
四、小结。
同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
其次，我们学会了如何区分相近字。
还学会了给生字组词。
3.教师启发
4.教师引导学生一起小结。
3.学生组词。
4.师生一起小结。
作业设置
会给“火、石、水、人、山”5个生字组词。
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课题
语文天地
学习
目标
1.继续激发学生学习汉字的兴趣。
2.能按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
3.培养学生初步的学习能力。
重点
难点
重点：
学会“瓜、云、雨、羊、牛、耳”6个生字。
难点：
培养学生初步的学习能力。
教法
选择
情景教学法
课型
新授课
课前
准备
识字卡片
是否采用
多媒体
否
教学
时数
3课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第7课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习
1．复习基本笔画：
横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点
2．复习学过的生字：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
二、激趣导入
三、看图感悟象形字的演变过程
1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
2．小组研究后汇报交流。
三、学习“瓜、云、雨、羊、牛、耳”6个生字的音。
1.教师引导学生复习，并练习。
2.教师引导看图。
1.学生复习。
2.学生看图识字。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
1．请学生边看图边用“”画出6个生字.
2．同桌同学互读生字，谁读得又快又准？
2．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
3．做给音节找朋友的游戏。
先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。
4．做给音节找朋友的游戏。
四、记忆6个生字的形。
1．学生借助教材提供的笔顺
2．学生提出“雨”的第三笔不知道是什么笔画？
3．教师出示学过的笔画“横折钩”卡片，问大家是什么笔画？
教师告诉学生：
“笔画往下来的时候它就是一折，再带一个小钩钩”。
4．学生可以用自己的方法记字形。
五、联系生活用字，发展学生语言。
1.你能试着用6个生字各说一句话吗？
3.教师引导学生看图认生字。
4.教师指导学生练习笔画。
5.教师引导学生组词。
3.学生看图识字。
4.学生练习笔画。
5.学生思考并组词。
作业设置
认会“瓜、云、雨、羊、牛、耳”6个生字。
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课题
语文天地
学习
目标
1.能按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
2.区分字形相像的字。
3.会给“火、石、水、人、山”5个生字组词
重点
难点
重点：
区分字形相像的字。
难点：
会给“火、石、水、人、山”5个生字组词。
教法
选择
指导、练习法
课型
新授课
课前
准备
识字卡片
是否采用
多媒体
否
教学
时数
3课时
教学
课时
第3课时
备课
总数
第9课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习
1.复习学过的生字：
火、石、水、人、山。
二、比一比，记一记。
1.看谁认识的字最多。
2.出示学过的生字卡片，请同学们认字。
3.请同学们给这些生字组词。
4.请学生们区分我们学过的形近字，看看两个字有什么不同之处？
5.小组讨论，我们还有什么认字的方法，相互交流一下，你还通过哪些途径认字呢？
你觉得哪种方法认字比较适合你？
6.比一比，看谁记得又多又快。
三、你能学过的字组词吗？
1.教师引导学生复习，并练习。
2.教师引导看字，且比一比，找出不同之处。
。
1.学生复习。
2.学生看字，且比一比，找出不同之处。
。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
1.出示我们学过的生字，看谁能给这些字找到合适的朋友。
2.说一说，
请同学们先认一认下面的字，说说你是怎么认会这些字的？
四、小结。
同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
3.教师启发
4.教师引导学生一起小结。
3.学生组词，并说说自己的认字过程。
4.师生一起小结。
作业设置
会给“火、石、水、人、山”5个生字组词。
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
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