第七课 蛇与庄家教案1017.docx

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第七课蛇与庄家教案1017

沙雅县英瓦格九年一贯制学校“122”模式集体备课教案

课题

第七课蛇与庄家（初学课文）

授课教师

课型

新课

课时

第一、二课时

教学工具

班班通，课件

备课组成员

努尔曼古丽·库尔班、阿衣努尔·艾尼瓦尔、阿提坎木·艾海提、亚森·亚库普

备课组长

学习目标

知识与技能

1、初步朗读课文，感知课文大意。

2、学习掌握新词语，学会重点词语。

过程与方法

1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。

2、正确、流利朗读课文，理解和把握文章主要内容。

3、通过真实交际，发展学生想象力，锻炼学生创造性思维能力。

4、仿照课文进行习作。

情感态度与价值观

通过课文学习明白人可以通过聪明才智改变自然，变不利的条件为有利的条件，方便人们的生活。

重点

1、掌握本课词语、句型。

2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。

难点

在课文内容的启迪下，进行创作性思维，提出创造性建议。

。

教学准备

班班通设备。

多媒体课件生字卡片

教法

朗读法、演示法

学法

自学法、在小组讨论法

教学过程

教学过程

一、引入新课

教学过程

二次备课

一、谈话导入

同学们，你们知道庄稼要想获得大丰收和什么有关呢？

（水、阳光、肥料、种子……），这些都跟庄稼的丰收有密切的关系，但庄稼是否能丰收与蛇有没有关系呢？

这节课我们就来探讨一下这个问题。

板书课题。

齐读课题。

二、自主

学习、探究新知

（合作）

自主

学习、探究新知

（合作）

一、自主学习

（一）检测词语，学习重点词语

1.给下列汉字组词：

显而易---、呻-----、引----、起----、复----、

掌----、风----雨----、放----、连------

2、学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。

注意：

教师在检查过程中，尽量鼓励学生自己解决问题，不易讲解的过多。

3.重点字、词语例释。

1.繁殖：

动生物产生新的个体，一传代。

如：

老鼠的繁殖特别快。

2.苜蓿：

是一种植物豆科多年生植物,似三叶草,耐干旱,耐冷热,产量高而质优,又能改良土壤,因而为人所知。

如：

苜蓿是一种很好的饲料。

3.批：

1）用手掌打。

2）刮。

3）口头或用文字判定是非，可否：

批准，批示，批复。

4.吐痰：

指将口中涶沫（tuomo）或其他分泌物吐出的行为。

如：

随地吐痰是一种不文明的行为。

5.规律：

事物之间的内在的本质联系。

如：

我们要遵守自然规律。

6.接连：

一次接一次；一个跟着一个。

接连发生接连失败接连不断

如：

他们家接连买了10只羊。

二、合作学习

了解了每段大意，我们还深入学习了第一段，老师给大家留了个自学的作业，请同学们，拿出来。

同学们做得很好（挑选三四名完成最好的，将作品展示在黑板“自学之星”一栏，并奖励小红印章）。

我们以热烈的掌声鼓励这些同学，下面来看看老师给大家准备的（课件展示，并讲解）

保护

蛇———————庄家

吃不糟蹋

田鼠

巩固练习

1、在小组内完成课后练习第一、二、三题，教师巡视适时指导点拨。

教学过程

四、课堂总结

这节课你的收获是什么？

板书设计

第七课蛇与庄家

2、用指定的词语回答问题。

（1）上次事件为什么解决得这么快？

（引起）

（2）老鼠为什么繁殖得这么快？

（捕捉）

（3）你想怎么做呢？

（随便）

布置作业

1、抄写词语，重点词语造句。

2、熟读课文。

课后反思

沙雅县英瓦格九年一贯制学校“122”模式集体备课教案

课题

第七课蛇与庄家（熟读课文）

授课时间

课型

新课

课时

第三课时

教学工具

班班通，课件

备课组成员

努尔曼古丽·库尔班、阿衣努尔·艾尼瓦尔、阿提坎木·艾海提、亚森·亚库普

备课组长签名

学习目标

知识与技能

1、通过自读理解、讨论交流，理解和把握文章主要内容。

2、随文学习新句型。

过程与方法

1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。

2、正确、流利朗读课文，理解和把握文章主要内容。

3、通过真实交际，发展学生想象力，锻炼学生创造性思维能力。

4、仿照课文进行习作。

情感态度与价值观

通过课文学习明白人可以通过聪明才智改变自然，变不利的条件为有利的条件，方便人们的生活。

重点

1、掌握本课词语、句型。

2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。

难点

在课文内容的启迪下，进行创作性思维，提出创造性建议。

。

教学准备

班班通设备。

多媒体课件生字卡片

教法

朗读法、演示法

学法

自学法、在小组讨论法

教学过程

教学过程

一、引入新课

教学过程

个性化修改

二、导入新课

二、自主

学习、探究新知

（合作）

自主

学习、探究新知

（合作）

二、自主学习

1.自由朗读课文，讨论以下问题。

2.老农的办法是什么？

3.老农的办法有什么科学道理？

4.猫的数量与苜蓿的产量有什么关系？

5.哪些事物之间的联系是显而易见的？

6.一口痰怎么回使其他人生病呢？

2.小组内讨论，初步解决问题。

3.全班交流，师点拔。

二、合作学习。

1.让学生找出课文中新出现的重点句型：

即使…………也………..

表示不管前面的情况怎么样，后面的

结果都会发生。

如：

即使环境再恶劣，人类也可能生存。

2………………..说破..

动词后的词语表示“说”的结果。

如：

爸爸终于被我说动了。

3……让………给…….

“给”没有实在意义，必须和“让”配合使用。

如：

书都让他给拿走了。

三、巩固练习

1.在小组内完成课后练习第五题，教师巡视适时指导点拨。

教学过程

四、课堂总结

通过这节课的学习，你对蛇与庄家有什么感受？

板书设计

第八课蚂蚁

学习新句型

即使…………也………..

表示不管前面的情况怎么样，后面的

结果都会发生。

如：

即使环境再恶劣，人类也可能生存。

3……让………给…….

“给”没有实在意义，必须和“让”配合使用。

如：

书都让他给拿走了。

布置作业

1、正确、流利朗读课文。

2、小练笔：

请对蛇说说自己的看法——。

课后反思

沙雅县英瓦格九年一贯制学校“122”模式集体备课教案

课题

第七课蛇与庄家（阅读理解课文二）

授课时间

课型

新课

课时

第四课时

教学工具

班班通，课件

备课组成员

努尔曼古丽·库尔班、阿衣努尔·艾尼瓦尔、阿提坎木·艾海提、亚森·亚库普

备课组长签名

学习目标

知识与技能

1、认识和积累课文词语。

2、默读课文，理解课文内容，明白灰尘的作用。

过程与方法

1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。

2、正确、流利朗读课文，理解和把握文章主要内容。

3、通过真实交际，发展学生想象力，锻炼学生创造性思维能力。

4、仿照课文进行习作。

情感态度与价值观

通过课文学习明白人可以通过聪明才智改变自然，变不利的条件为有利的条件，方便人们的生活。

重点

1、掌握本课词语、句型。

2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。

难点

在课文内容的启迪下，进行创作性思维，提出创造性建议。

。

教学准备

班班通设备。

多媒体课件生字卡片

教法

朗读法、演示法

学法

自学法、在小组讨论法

教学过程

教学过程

一、引入新课

教学过程

个性化修改

一、复习导入

事物之间存在着广泛的因果联系，有的联系很简单，可以很轻易地看出来；有的联系很复杂，隐藏在事物的背后我们细心观察，认真探索。

二、自主

学习、探究新知

（合作）

自主

学习、探究新知

（合作）

二、自主学习

（一）检查词语学习情况

1、出示词语卡片，指名学生认读。

2、用2-3个词语说话，感受词语的正确用法。

（二）默读课文，整体感知

1、生快速默读课文，圈画不理解的字词或句子。

2、生合作朗读课文，师及时纠正读错的字音。

3、小组内交流所圈画的不理解的字词或句子，师就学生不理解的地方进行归纳。

三、合作学习

（三）解决问题，理解课文

1、以小组为单位通过多种方式读书的基础上解决以下问题：

（1）为了保护鹿，西奥多·罗斯福采取了什么措施？

（2）狼被消灭后，凯巴伯森林发生了什么变化？

（3）狼对鹿群的成长起到什么作用？

（4）课文告诉我们一个什么道理？

2、全班交流，师及时点拨。

巩固练习

完成课后练习第一题。

教学过程

四、课堂总结

通过课文的学习，我们对灰尘有了新的认识，同时也让我们明白要多角度看待事物的道理。

板书设计

第八课面临灾难的蚂蚁

1、检查词语学习

2、回答问题；

（1）为了保护鹿，西奥多·罗斯福采取了什么措施？

（2）狼被消灭后，凯巴伯森林发生了什么变化？

（3）狼对鹿群的成长起到什么作用？

（4）课文告诉我们一个什么道理？

布置作业

1、继续搜集与课文内容相似的例子并与同学们交流。

2、查找资料了解麻雀的生活习性。

课后反思

沙雅县英瓦格九年一贯制学校“122”模式集体备课教案

课题

第七课蛇与庄家-真实交际

授课时间

课型

新课

课时

第五课时

教学工具

班班通，课件

备课组成员

努尔曼古丽·库尔班、阿衣努尔·艾尼瓦尔、阿提坎木·艾海提、亚森·亚库普

备课组长签名

学习目标

知识与技能

1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，引导学生进行真实交际。

过程与方法

1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。

2、正确、流利朗读课文，理解和把握文章主要内容。

3、通过真实交际，发展学生想象力，锻炼学生创造性思维能力。

4、仿照课文进行习作。

情感态度与价值观

通过真实交际，发展学生的语言表达能力，使学生感悟人应该如何和自然相处。

重点

1、掌握本课词语、句型。

2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。

难点

在课文内容的启迪下，进行创作性思维，提出创造性建议。

。

教学准备

班班通设备。

多媒体课件生字卡片

教法

朗读法、演示法

学法

自学法、在小组讨论法

教学过程

教学过程

一、引入新课

教学过程

个性化修改

一．复习导入：

世界上生存着各种各样的动物，每种动物都有着鲜为人知的生存之道。

这节课我们就来交流交流。

二、自主

学习、探究新知

（合作）

自主

学习、探究新知

（合作）

二、自主学习

情景1：

麻雀是我们常见的一种小鸟。

有人说麻雀吃害虫，有人说麻雀吃粮食，请结合搜集的相关资料，与大家一起讨论，谈一谈你认为麻雀是益鸟还是害鸟？

情景2：

谈谈保护环境与改善人民生活的关系。

情景3：

谈谈讲究卫生与身体健朗的关系。

1、以小组为进行讨论、交流，一人发言其他同学要注意倾听，在听话中，能识别语段中的重要信息并进行简单的推断。

2、全班交流，师生评议。

三、巩固练习

完成课后练习第一题。

教学过程

四、课堂总结

通过真实交际，你有哪些收获？

板书设计

第八课蛇与庄家-真实交际

1、交流学生搜集的与课文内容相关的文章。

谈自己的阅读感受。

2、推荐阅读篇目。

布置作业

本节课的交际内容中就自己感兴趣的话题通过多种途径搜集资料，增加了解。

课后反思