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图书馆学基础理论,第一节图书馆学的研究对象第二节图书馆学的体系结构第三节图书馆学的研究内容第四节图书馆学的学科性质第五节图书馆学的相关学科第六节图书馆学的研究方法第七节图书馆学的发展历程第八节图书馆学学科体系的变革趋向,第一节图书馆学的研究对象,问题一：

图书馆学的研究对象究竟是什么呢?

命题一：

图书馆学的研究对象是图书馆工作。

一、图书馆学研究对象的含义,研究对象是人们进行科学认识的客体。

而对不同研究对象进行研究，就形成了一门门的学科。

任何一门学科的内容都是由研究对象本身的客观规律所决定的。

任何一门科学都有其特定的研究对象。

图书馆学作为一门科学，必然要对其研究对象的形态、性质、规律等作出客观的反映。

二、图书馆学研究对象的探讨过程,1807年，德国图书馆学家施莱廷格（MartinwSchrettinger，17721851）第一次使用了“图书馆学”这个名词，这一名词的出现及其随后提出的图书馆学理论体系，标志着现代图书馆学作为一门学科正式诞生。

国内外图书馆学史上关于图书馆学研究对象的认识经历了以下几个阶段：

第一阶段，认为图书馆学的研究对象是图书馆的具体工作技术，或者是图书馆管理。

1“整理说”、2“技术说”、3“管理说”第二阶段，把图书馆视为整体系统来研究并考察其在社会环境中的功能。

1“社会说”、2“要素说”、3“知识社会学”第三阶段，主要是将信息交流作为图书馆学的研究对象。

1“交流说”、2“新技术说”第四阶段，开始将信息资源作为图书馆学的研究对象1“信息资源说”、2“知识组织说”,命题一：

图书馆学的研究对象是图书馆工作,不完全正确。

所谓微观对象，是指图书馆的各个组成要素，以及作为图书馆工作对象的知识、信息等；所谓宏观对象，则是指图书馆系统、图书馆事业、图书馆与社会的关系等。

对图书馆的全面考察应该是微观和宏观相结合，它们共同构成了图书馆学的研究对象。

因此，图书馆学的研究对象是图书馆事业及其相关因素。

三、图书馆学研究的角度与方法,第一，由对个体图书馆的研究，发展到对群体图书馆的研究，即对图书馆事业的研究；第二，由只研究图书馆本身，发展到研究与图书馆有关的知识、信息及其组织等问题；第三，由孤立地去研究图书馆及其各个组成部分，发展到用整体的、联系的观点，从社会的、文化的、心理的、经济的、科学的观点去研究图书馆与社会、图书馆与文化、图书馆与人类信息交流的关系；,第四，由静止地看待图书馆，发展为将图书馆看成是一个“不断发展着的有机体”；第五，由单纯地研究图书馆学的对象问题，发展到找寻图书馆学的理论基础；第六，从近期图书馆学发展来看，由于信息技术对于图书馆发展与进步的决定作用越来越大，因此，技术的因素越来越多地渗入图书馆学研究中，使得图书馆学从术语到学术规范都发生了变化。

可以预计，今后，图书馆学的变革，将主要取决于信息技术的进展。

第二节图书馆学的体系结构,、概念：

图书馆学体系是由相互联系、相互制约的图书馆学理论、图书馆技术方法、图书馆历史等知识元素构成的整体。

、作用：

结构，是一门学科成熟的标志。

只有了解了图书馆学的体系结构，熟悉了图书馆学研究范畴，并明确各分支学科在图书馆学结构中的地位和作用，才能从总体上把握图书馆学发展的规律，才能对图书馆学的自身发展和演化起重要作用。

图书馆学体系包括经验要素、理论要素和结构要素。

经验要素是指图书馆工作者在长期图书馆实践中总结出来的图书馆知识和技术。

这种知识和技术以感性知识为基础，属于经验的范畴，停留在对图书馆现象的描述阶段，未能揭示图书馆的本质和规律，但它是理论图书馆学的基础。

理论要素是指从图书馆实践中概括出来的关于图书馆知识的系统的结论。

它是经验的理论概括，是系统化的理性认识。

它反映了图书馆的全体、本质、特点、结构、功能和发展规律。

结构要素是指揭示图书馆学体系内部各个组成部分、因素之间的相互联系和运动的范畴。

它反映客观事物整体状态超越个体性而具有普遍意义的认识成分。

图书馆学体系的构成三要素相互交融，促进了图书馆学体系的发展。

其中，结构要素是经验要素和理论要素相互结合的中介，是随经验要素和理论要素同步增长的能动的调节系统。

、形成依据,一、实施图书馆学教育时对课程的安排二、人们开展图书馆学研究是对图书馆工作内容的解析由于研究问题的角度和方法不同而造成了人们对于图书馆的体系结构认识上的差别。

:

杜威（1887年）在哥伦比亚大学图书馆学校课程设置：

编目；分类；目录学；图书馆经营；专题演讲课程依重要性给予排列，构成对图书馆学的内容体系表,:

杨昭哲图书馆学1923,纯正的具体的事实的历史的印刷史、图书史（原理原则）图书馆史、其余统计的图书馆统计、图书统计、其余法规的图书馆法规、协会章程、馆员优待条例、其余抽象的图书馆教育、其余应用的特殊的编目法、参考书使用法、分类法（设施方法）印刷法、书架整顿法、选择法图书馆报告法、广告术、统计法、其余一般的图书视察法、管理法、组织法、图书馆经济学、其余特点：

（）考虑到图书馆学的系统性、科学性（纯正、应用）（）考虑到当时图书馆的工作（工作细节）,:

杜定友图书馆通论1925,专门的理论方面图书馆学原理图书馆学及图书馆史使用方面行政管理手续、处理书籍手续指导阅书手续、教育联络手续辅助的专门科学印刷术、装订法、统计学、新闻学、博物院管理法普通科学文学、哲学、教育学、心理学演讲术、广告术、论理学、外语特点（）吸收国内外图书馆学的合理观点，明确提出理、实是图书馆学专门学识（）图书馆学是一个开放体系，与其他学有交换关系,NO4:

刘国钧图书馆学要旨1934,图书的研究图书的实质形式图书史制作印刷术、装订术原料纸、墨、颜料等图书的内容版刻源流版本学文字异同校勘学辨真考伪目录学图书的收藏藏书制度史、专书流传史人员研究图书馆人员养成法图书馆教育、图书馆学图书馆课程设置图书馆人员资格人员选择标准人员等级区别设备的研究器具、房屋管理方法的研究行政组织、经费、方针、政策采访选购、登录整理分类、编目、典藏使用参考、借贷、推广评价：

着眼于“图书馆学分科”，试图通过对图书馆构成要素的解析、挖掘、建立起属于图书馆学的各种专门学问，从而拓深图书馆学的研究空间。

NO5：

联合国,基础社会中的图书馆、图书馆法图书馆与图书馆教育史、用户研究材料图书、连续出版物、新工具、参考资料书目工具、图书工艺技术史方法标引、内容分析、读者工作、学科知识的组织参考知识的过程、系统分析、保管与修复管理管理与行政人员、体系组织与规划图书馆业务类型、法律方面机械化电子计算机与复制技术人员教育用户评价：

20世纪计算机技术的发展，这一时期图书馆学课程体系的安排、建设，力求反映各种时代发展需求，同时，其结构体系也开始借鉴参考各种学术著作中内容体系的逻辑划分方法，二者出现分流现象。

NO6：

日本（1977）图书馆学教育标准,基础图书馆、情报学概论、图书馆史社会和图书馆、科学的发展、普及和图书馆文献利用文献情报论、参考检索工具书、查找文献实习情报需求调查情报组织情报组织法、分类编目法、情报检索法情报流通技术情报系统情报系统论、情报系统管理图书馆建筑、图书馆机械化评价：

将情报学这门依托于计算机技术的新学科与图书馆学捆绑在一起，整合成一个心的学科“图书馆-情报学”,NO7：

王子舟图书馆学基础教程,理现实图书馆学图书馆学基础、比较图书馆学论图历史图书馆学文献知识史、知识集合史、书图书馆学史馆发展图书馆学图书馆学教育、未来图书馆学学应用客观知识研究单元知识、群体研究图书知识集合研究性质、类型、组织过程、馆方法、管理维护、价值评估学知识受众研究权利、需求、行为、服务,4、图书馆学体系结构的构建,

（1）构建原则：

黄宗忠门类分支学科低层次学科知识单元

（2）划分标准：

二分法理论、应用理论图书馆学学：

解释问题、现象的理论层次应用图书馆学术：

解决社会实践具体情况的知识应用层次,（3）学科内容所属层次出发：

宏观范畴图书馆学原理、图书馆学史、图书馆学方法论中观范畴知识采集、知识组织、知识检索微观范畴文献、读者、图书馆员,NO8：

吴慰慈图书馆学概论,理论层面普通图书馆学：

GeneralLibrarianship实践层面专门图书馆学：

SpecialLibrarianship技术层面应用图书馆学：

AppliedLibrarianship研究方法比较图书馆学:

ComparativeLibrarianship,一、普通图书馆学及其分支结构,普通图书馆学，是研究图书馆学基本问题和图书馆事业建设的基础理论以及图书馆工作原理、特点及其内在发展机制的图书馆学。

普通图书馆学的内容包括：

图书馆哲学、图书馆性质、结构、社会职能研究、图书馆事业建设原理、图书馆事业组织和管理机制、图书馆协作的理论与实践、图书馆工作流程及其特点、图书馆工作的机制、图书馆在人类信息交流和科技文化发展中的地位和作用，以及图书馆学教育与培训、图书馆学研究规划、图书馆的未来与现代化问题、电子图书馆、数字图书馆以及虚拟图书馆的发展规律和理论研究的内容。

等等。

所有这些都全面涉及了图书馆的基础理论和图书馆事业及其相关因素的发展规律的研究内容，从而为从事普通图书馆学研究的人们明确了研究重点和发展方向。

二、专门图书馆学及其分支结构,专门图书馆学，是指研究图书馆的各类型及其特点的图书馆学分支学科。

内容包括：

研究公共图书馆（包括国家图书馆、省市州等地方图书馆、社区图书馆等）、高等学校图书馆、科学专业图书馆、少年儿童图书馆、版本图书馆、军队图书馆、学校图书馆、工会图书馆、特种类型图书馆、音像图书馆、缩微图书馆、电子图书馆、期刊图书馆、企业图书馆、农村图书馆等各类型图书馆的工作原理、特点、任务、特殊的性质、职能、组织形式、管理体系、发展趋势等，从而为各类型图书馆的发展提供理论指导和发展依据。

三、比较图书馆学,比较图书馆学是从20世纪50年代起逐步形成的一门图书馆学分支学科。

比较图书馆学的研究对象是世界各国的图书馆事业。

它从社会经济、文化、科技、社会政治体制、思想和历史的角度出发，对两个或两个以上国家的图书馆、图书馆体制、图书馆事业发展中的经验或问题进行比较研究，其目的在于了解并掌握它们之间的共同点和差异点，并对这些差异做出科学的解释，从而得出正确发展图书馆事业的准则。

比较图书馆学的研究内容是相当广泛的。

它综合了各种社会科学研究方法、数理统计方法，以探索各国、各地区图书馆事业发展的内在机制及图书馆事业的协作为主要目标，其研究模式主要有：

影响研究、平行研究、跨学科研究。

比较图书馆学是一种研究方法,原因在于：

第一，比较的研究方法广泛地应用于科学研究的各个领域，图书馆学也不例外。

图书馆学研究人员非常注重采用比较的方法研究国际间图书馆事业发展的共性和特性问题，许多论著都采用了比较研究方法进行了归纳和阐释，而将所有采用比较方法进行研究的论著都归入到比较图书馆学的范畴，显然是合适的。

第二，比较图书馆学并没有形成自己的一套学术规范和术语，也没有提出新的研究方法，它所采用的方法都是社会科学和自然科学中所广泛采用的比较方法、历史方法、调查方法、实验方法、数理统计等。

第三，比较图书馆学未能形成一支研究队伍，在所有图书馆相关问题研究中，从事本专题研究的人数相对较少，成果也相对有限。

综上所述，我们认为，比较图书馆学未能形成一门相对独立的学科，它只是比较的研究方法在图书馆学中的应用。

（二）比较图书馆学新的研究类型,1区域研究。

研究某一特定的国家或区域的图书馆事业发展，并与有关决定性背景因素联系起来，给予描述性的综述和批评性的分析，以获取这一区域的图书馆事业发展信息。

2实例研究。

这种研究深入地分析一种图书馆类型，或图书馆事业发展中的一种关键因素，如图书馆自动化比较研究、图书馆数字化比较研究等等，都属于实例研究。

3跨国研究。

这种研究是对两个国家或更多国家中的与图书馆相关的某一项技术性问题，从多国度或多文化视角所作的研究。

四、应用图书馆学及其分支结构,应用图书馆