北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 公开课导学案0.docx

北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 公开课导学案0.docx

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北师大语文一年级下《一元宵节元宵节》公开课导学案0

第一单元元宵节

教学目标：

1．认字25个，写字16个。

2．复习看拼音识字。

学习方框、火字旁、目字旁。

学填常用偏旁表。

3．用“圆、灯、年”组词。

用“觉得”造句。

续编灯谜。

4．背诵《元宵节》，初步理解对联。

5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。

教学重点：

增强朗读训练

第一课时元宵节

教学目标：

理解10个生字，能准确流利得朗读课文，并能背诵课文。

教学重点：

理解10个生字。

教学难点：

理解10个生字，并能准确流利得朗读课文。

教具准备：

课件、生字卡片。

教学方法：

听读法。

教学过程：

激趣导入：

同学们你们知道正月十五是什么节日吗？

在这个节日里我们都干些什么？

吃些什么？

这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课：

一、初读课文，学习生字

1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2．学生练读课文。

（1）自己读。

（2）同座互读。

（3）指名读。

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

3．学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团

（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

（2）师指导理解方框儿。

（3）谁愿做小老师。

（4）生字组词接力游戏。

二、背诵课文。

1．自己背。

2．开火车背。

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字

2．学习偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻灯

教学过程：

一、导入激趣：

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也能够试着背一背。

2．检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：

指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、识字、写字：

1．分小组自学，然后汇报：

学生A：

按结构实行分类学习。

“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……

学生B：

“节”的偏旁是“草字头”……

学生C：

正的笔顺是：

……

学生D：

我会给节组词：

“节日”……

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄

吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”

团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等

3．课件显示生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

看花灯

教学要求：

1．思想教育要求：

调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”

2．知识要求：

学习本课生字词语并能准确规范书写

3．水平要求：

培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新水平，想象花灯的样子。

重点：

培养学生有感情的朗读课文的水平。

识字和写字是本课教学重点

难点：

在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1．初读课文，借助拼音读准字音

2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子

3．练习有感情朗读课文

教具：

生字卡片、挂图

教学过程：

一、激情导入：

1．上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？

2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？

3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题

二、初读课文，读准字音：

1．请同学借助汉语拼音读儿歌

2．自由读课文，不但要读准字音，还要边读，边画出生字

3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？

请你介绍给同学

2．指导朗读

当你看到这么多花灯时，你想说什么？

⑴元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。

⑵各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。

⑶说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？

能画出他的样子吗？

⑷结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？

⑸我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？

请你带着这种心情再读一遍儿歌

朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四、试背儿歌：

五、板书设计：

看花灯

“金鱼”吐“奥运”邓

“猴子”眨

看--做“字母”灯

“小猫”追

“蜻蜓”立“山羊”灯

六、课堂作业：

1.读词语：

2.先读课文，在填空

3.画一盏花灯

4.猜、编灯谜

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字

2．学习偏旁“火字旁”“目字旁”

教具：

生字卡片、课件

教学过程：

一、激情导入：

1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？

你能给他起个名字吗？

这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

二、识字、写字

1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。

2．检查汇报，给汉字找家

3．巩固生字读音，建立音形联系

4．小组自学

⑴说一说自己是怎样记住这个字的

⑵说一说你协助了谁，谁协助了你

5．重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。

灯“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽

金“金”字是上下结构的字最后一笔长

真三横，而且距离要相等

6．范写生字，独立书写

7．个别指导

三、板书设计

看花灯

花（huā）灯（dēnɡ）金（jīn）吐（tǔ）立（lì）各（ɡè）真（zhēn）年（nián）

年：

四、课堂作业

1．完成拼音田字格

2．看一看，填一填

第二单元家园

思想教育：

1．了解祖国从北到南的迷人风光

2．了解祖国日新月异的变化。

从而更加热爱家乡，热爱祖国。

知识教育：

1．抄写单韵母，拼读音节

2．学会本单元要求会认、会写的生字

3．了解课文内容

水平要求：

1．培养自主识字的水平

2．有感情朗读课文

3．培养利用插图感受情感的水平

小山村

教学要求：

1．向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化

2．学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3．培养读书水平

重点：

识字和写字

难点：

指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容

教具准备：

生字卡片，挂图，课件

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1．借助拼音初读课文，把字音读准确

2．指导学生看插图，借助插图理解课文

3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子

教具准备；

挂图，幻灯

教学过程：

一、激情导入：

1．见过什么样子的山村？

2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。

板书课题。

二、初读课文，读准读通：

1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2．再读课文，不但把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

指导看图理解课文。

3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察

小结：

观察图画的方法，从上到下，由近到远

4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

5．教师范读

6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？

7．读出你此时的心情来

8．多种形式练习朗读

⑴自由读课文

⑵指名读课文，集体评议

⑶集体读课文

三、扩展想象：

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？

四、指导朗读最后一段：

五、引导学生阅读《野鸭回家》：

通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来

六、齐读课文，整体感受：

七、板书设计：

小山村

小山坡--山脚下

学校门前--伸向远方

小山村家乡

爱

八、课堂作业：

1．选择准确读音

2．连一连，读一读

3．照样子写词语

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字

2．学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

3．重点指导“果、条”两个字

教具准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、复习导入：

1．出示词语，自由读，要求读准字音

山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底

时间修公路弯弯曲曲伸向远方

2．集体读词语

二、识字、写字：

1．学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。

同时其他学生在书中选择标画

2．小组自学生字

3．指导学生抄写生字并即时反馈

三、板书设计：

小山村

村（cūn）果（ɡuǒ）那（nà）条（tiáo）时（shí）间（jiān）公（ɡōnɡ）

四、课堂作业：

1．书写生字

2．给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）

3．抄写句子

4．按要求写偏旁

水乡歌

教学要求：

1．思想教育要求：

以自问自答的方式突出水乡的四个特点：

水多、桥多、船多、歌多。

2．知识要求：

识字、写字是本单元重点

3．水平要求：

培养学生识字、写字水平和看图水平以及收集资料的水平。

重点：

1．识字和写字是本单元重点

2．利用插图理解课文

难点：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

教具：

生字卡片、挂图

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1．在拼音协助下，把课文读通，字音读准

2．指导学生看插图，借助插图理解课文

3．指导学生有感情朗读课文

教具：

挂图

教学过程：

一、导入引题：

1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？

2．今天，我们一起到祖国南方去看一看

3．齐读课题，读后有什么感受

4．除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音

1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准

2．画出生字

3．指名读，其他同学听一听字音是否读准

4．学生集体读课文

5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？

读出感受

6．水乡还有什么多指图读一读，说一说

7．水乡变了！

变美了，变富了，谁能读出感受？

多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。

评选最佳语气奖。

8．同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不但了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、板书设计

水乡歌

多

水桥船歌

新生活

六、课堂作业

1．背儿歌

2．读词语

3．说一说你的家乡哪里美？

第二课时

教学目标：

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写“南、面、首”

教具：

生字卡片、课件

教学过程：

一、复习导入：

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

二、识字写字：

1．学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2．讨论识字方法

3．你能用这些字组一些词语吗/

4．选择一个词语说一句话

5．重点指导书写

6．指导学生实行书写，实行反馈评价

南：

第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横

面：

注意第三笔竖，第四笔横折略向里收

首：

第三笔最长

三、板书设计

水乡歌

第三单元春天

第一课时春天的手

教学内容：

春天的手

学生学习过程：

一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节?

今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.

放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?

你喜欢春天吗?

下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》

二、听录音,读课文：

1．先让学生说出自己以前已经理解的字。

放录音。

2．谁愿意再把课文读给大家听?

（一人一段。

）

3．要求：

其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

4．小组内互相学习读课文。

5．一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍

6．比赛：

看哪个组学得最快最好。

7．创设情境,指导朗读.提问：

读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

三、巩固生字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春温暖轻柔抚摸

传拍肩膀泼健壮

2、学生观察后说说应注意什么？

作业设计：

制作生字卡片。

熟读课文。

板书设计：

春天的手

春温暖轻柔抚摸

传拍肩膀泼健壮

第二课时

教学内容：

复习生字、儿歌、学会本课7个生字。

学生学习过程：

一、导课：

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

二、复习：

朗读《春天的手》。

开火车读生字。

指五名学生分段读一读。

读音请学生自己纠正。

学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?

三、学写字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：

春乐树拍朋友

学生观察后说说应注意什么？

（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。

）

4、学生在练习本上每个字写2个。

教师巡视，发现问题，即时指正。

四、师生沟通：

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。

学完课文你还了解到哪些？

说给大家听好吗？

板书设计：

春乐树拍朋友

插秧

第一课时

教学内容：

学习《插秧》这首儿歌，理解6个生字。

学生学习过程：

一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授：

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

要求：

边听边看，标出你还不理解的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：

我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。

（鼓励学生用学过的字分析生字）

9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得最好。

能够边读边表演。

四、作业设计：

五、板书设计：

插秧

水田是镜子，

映照着蓝天，

映照着白云，

映照着青山，

映照着绿树。

第二课时

教学内容：

背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程：

一、复习：

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：

读生字，纠正字音，

出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”：

你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗？

学生自己独立写，然后小组评议。

说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计：

在作业本上每个字写2个，组一个词。

板书设计：

田、照、蓝、农、民

第四单元植物

教学内容：

两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。

教学目标：

1。

识字30个，写字13个。

2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。

3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。

4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。

教学重点：

1。

识字、写字。

2．理解课文的内容，续编老树的故事。

教学难点：

续编老树的故事。

学习方法：

合作、探究。

老树的故事

第一课时

教学目标：

识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。

教学重点：

识字，理解课文内容。

教学难点：

为老树续编故事。

教具准备：

生字卡片、课件、录音机。

教学过程：

一．导入新课：

同学们你知道那些植物？

这些植物有什么作用？

这节课我们来学习《老树的故事》。

二．初读课文，理解课文内容。

1．听课文录音。

要求学生听清字音。

2．出示插图引导学生观察。

说一说：

（1）你怎么知道这是一课老树？

（2）老树为什么笑？

（3）什么样的小鸟在老树上安家？

3．学生自读课文。

4．小组合作读课文，看谁读得准。

5．推荐读的最好得到前面读。

6．齐读课文。

三．理解生字。

课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。

1．请几位同学读生字。

2．找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？

3．出示生字，小组合作学习。

4．讨论交流，说说自己记生字的好方法。

5．出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四．再读课文，理解课文的内容。

1．齐读课文。

2．提问小朋友对老树说些什么？

3．讨论：

这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？

4．鼓励学生创新：

为老树编故事。

五．背诵课文。

1．自己试背课文。

2．“开火车”背诵课文，一人背一节。

课堂总结：

这节课同学学得很棒！

板书设计：

老树的故事

这百吗身安谈礼服

音乐告诉吧所童

教学回顾：

第二课时老树的故事

教学目标：

写字

教学准备：

小黑板。

教学过程：

一．导入新课

1．指名背诵《老树的故事》。

2．出示有生字组成的词语，指名读。

这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话

3．这节课我们的任务是学习写字。

二．学习写字。

1．出示生字：

老故百岁安家来

2．齐读生字。

3．观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。

4．示范写“老、岁”。

5．学生在田字格里练习写。

6．交流看谁写得好。

三．课堂总结：

根据学生的写字情况实行总结。

四．教学回顾：

五．板书设计：

老树的故事

一粒种子

教学目标：

识字15个，写字6个。

理解课文内容。

教具准备：

挂图、生字卡片、录音机。

教学过程：

一．导入新课

同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？

这节课我们来学习一粒种子。

二．初读课文，学习生字。

1．听录音。

2．看一看，课文有几个自然段。

3．一个自然段一个自然段的读。

圈出不理解的字。

用自己喜欢的方法识字。

4．出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光

5．我愿当小老师。

6．找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？

7．组内读课文。

一人读一节。

8．选读得好的同学到前面读。

三．在读课文，理解课文的内容。

1．指名读课文。

2．讨论：

种子是怎样看外边世界的？

种子挺了几次？

种子在什么情况下挺了又挺？

种子想出去就能出去吗？

3．听学生汇报，并总结。

4．再读课文。

四．巩固练习

看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

五．课堂总结：

这节课同学们学得真棒！

第四课时一粒种子

教学目标：

学习写字

教具准备：

小黑板。

教学过程：

一．导入新课

上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？

指名读词语：

钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

二、学习写字。

1．出示生字：

渴喝声音赶光

2．齐读生字。

3．指导写“渴”

（1）师先示范笔顺。

（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：

“渴”为什么是三点水旁？

（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。

4．同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?

5．其余的字学生自己在田字格里练习写。

三．总结评比。

评出写得较好的学生表扬。

四．教学回顾：

板书设计：

一粒种子

渴喝声音赶光

第五单元动物

教学内容：

1．以“动物”为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。

教学目标：

1。

学习29个生字，写字13个。

2．学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。

用替换偏旁的方法学字。

3．积累ABB类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。

4．理解课文内容，树立保护动物的意识。

教学重点：

识字、写字，理解课文内容。

教学难点：

识字、写字，理解课文内容。

教学方法：

讨论法、实践法。

小鱼的梦

教学目的：

1．理解本课15个生字，会写3个字。

培养学生、自主合作的意识。

2．初读课文，要求读准字音，读通句子。

初步感悟课文的内容和感情。

试背喜欢的句子。

3．培养学生的爱心，激发想象。

教学重点、难点：

1．识字写字，培养识字水平。

2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

教具准备：

课件、词语卡片、彩色图片

教学过程：

一、课前谈话

你喜欢小动物吗？

你养过什么动物？

你是怎么和小动物交流的？

（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……）

激趣导入：

我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。

黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。

于是，我把它放回了池塘里。

（请跟我读：

池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）不过我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？

课件：

小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。

小鱼睡得可真香呀！

它会梦见什么呢？

这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！

（板书课题）

但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。

同学们，你们有信心吗？

二、初读课文，学习生字。

（一）自学生字

1．朗读录音，学生边听边画出不理解的字。

2．自己试着读读课文。

3．复习识字方法：

谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？

（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）

（二）小组合作学习生字

1．复习拼音理解一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。

（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。

）

2．齐读课文。

3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。

）

4．指名读文（同学间评读）

三、学词学句，读中感悟。

（一）请愿意读文的同学齐读课文。

（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。

）

睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

（二）请小老师带着大家读词语。

（三）质疑：

这些词语中你还有哪些不明白的？

这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。

〈播放课件，配合理解词句〉）

（摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。

）

（落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。

）

（四）句中学词，指导朗读。

（学生配乐练读喜欢的句子）

四、巩固识字，指导书写。

（一）游戏，巩固识字。

过渡：

我们已经在句子中、词语中理解了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还理解吗？

1．给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相对应的拼音下，读一读。

）

2．两人一组，玩翻牌游戏。

（同时举牌抢答）

3．识字友谊赛：

各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。

（二）指导书写。

1．看课件演示“为”的书写过程。

学生说笔顺——老师范写，学生书空。

2．说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。

3．引导观察“把”与“巴”的区别。

4．学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。

5．评议学生作品。

五、小结

今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，理解了很多生字，你们可真棒呀！

现在你会背这首小诗了吗？

小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？

谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。

六、作业

那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？

课下你能够编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？

大熊猫

教学目标：

理解15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

激发学生热爱大熊猫的思想感情。

教学重点：

识字，理解课文内容。

教学难点：

识字，理解