高初中英语的衔接.ppt

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对初高中英语衔接的对初高中英语衔接的思考和建议思考和建议一、问题一、问题1、成绩成绩对比：

对比：

中考成绩中考成绩：

112左右左右高一第一次月考：

高一第一次月考：

85分左右分左右2、影响：

、影响：

学生反应：

打击、泄气学生反应：

打击、泄气家长反应：

怀疑、不解家长反应：

怀疑、不解二、问题产生的原因二、问题产生的原因1、环境的变化大，心理调整速度慢、环境的变化大，心理调整速度慢对高一新生来讲，环境可以说是全新的，新教材、对高一新生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体新同学、新教师、新集体学生有一个由生疏学生有一个由生疏到熟悉的适应过程。

另外，经过紧张的中考复习，到熟悉的适应过程。

另外，经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，必有些学生产生考取了自己理想的高中，必有些学生产生“松口气松口气”想法，入学后无紧迫感，心理上没有完全适应高想法，入学后无紧迫感，心理上没有完全适应高中生活。

特别是有些农村来的学生由于初中时英中生活。

特别是有些农村来的学生由于初中时英语基础不十分牢固语基础不十分牢固，对高中英语学习产生了畏惧对高中英语学习产生了畏惧心理。

心理。

2.教材跨度大，考纲要求不一样教材跨度大，考纲要求不一样

（1）词汇方面：

初中阶段英语教学要求学生把握）词汇方面：

初中阶段英语教学要求学生把握1500-1600个单词和个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，了解常用个习惯用语或固定搭配，了解常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。

而升入高中后，语言形式的基本结构和基本的语法知识。

而升入高中后，高中教材内容丰富，知识容量大，八级要求高中教材内容丰富，知识容量大，八级要求（高考要求高考要求）学学生学会使用生学会使用3300个左右的单词和个左右的单词和400500个习惯用语或个习惯用语或固定搭配。

九级固定搭配。

九级（选修选修）要求学会要求学会4500词，词，450-500个习惯个习惯和搭配和搭配。

（2）阅读方面：

高中教材内容丰富，知识容量大，大量的）阅读方面：

高中教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力语法点、知识点，句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力且加大阅读材料的难度，内容涉及文学、教育、天文、科且加大阅读材料的难度，内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面，更贴近技、金融、电脑网络等诸方面，更贴近现现代代生活，时代信生活，时代信息较浓，实用性强。

另外文章长度明显增加，句子结构复息较浓，实用性强。

另外文章长度明显增加，句子结构复杂，长句、难句较多，内容深奥，特别到了九、十模块，杂，长句、难句较多，内容深奥，特别到了九、十模块，科普文章特别多，没有一定语法和词汇的积累是很难理解科普文章特别多，没有一定语法和词汇的积累是很难理解的。

但初中课本文章长度短，内容、情节简单，形象直观，的。

但初中课本文章长度短，内容、情节简单，形象直观，知识单一，以简单句为主，学生容易理解，容易记忆。

知识单一，以简单句为主，学生容易理解，容易记忆。

3）语法方面：

高中的语法比较复杂，涉及）语法方面：

高中的语法比较复杂，涉及到几个难点：

定语从句、名词性从句、状到几个难点：

定语从句、名词性从句、状语从句、非谓语、虚拟语气等几个重要且语从句、非谓语、虚拟语气等几个重要且复杂的语法，在高中阶段能完全掌握并灵复杂的语法，在高中阶段能完全掌握并灵活运用这些语法是很难做到的，这些语法活运用这些语法是很难做到的，这些语法却是高考考纲要求的重点，也是我们看懂却是高考考纲要求的重点，也是我们看懂句子结构，提高阅读能力所必备的。

而初句子结构，提高阅读能力所必备的。

而初中教材中这些语法是几乎没有的。

中教材中这些语法是几乎没有的。

3、课堂容量变化，对学生要求不同、课堂容量变化，对学生要求不同初中教材内容少，课时多，进度慢，学生课外时间也多，初中教材内容少，课时多，进度慢，学生课外时间也多，教师在课堂教学时用大量的时间反复练习一个词汇、句型教师在课堂教学时用大量的时间反复练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够时间进行操练巩固。

而高中或一个语法点，学生也有足够时间进行操练巩固。

而高中英语教材内容多，知识综合性强，课时却减少。

因此，课英语教材内容多，知识综合性强，课时却减少。

因此，课堂容量大，进度加快，教师对重难点内容没有更多的时间堂容量大，进度加快，教师对重难点内容没有更多的时间反复强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。

教反复强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。

教师课堂上侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识师课堂上侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三。

这对学生的自学能力的学习、归纳，引导学生举一反三。

这对学生的自学能力要求较高。

要求较高。

4.教法变化大，对学生的学法要求不同教法变化大，对学生的学法要求不同由于内容、考纲要求的不同，初、高中英语教法各异，初由于内容、考纲要求的不同，初、高中英语教法各异，初中老师更多是注重老师的讲解和大量的操练，而高中的老中老师更多是注重老师的讲解和大量的操练，而高中的老师则强调精讲、精练、点拨，要求学生学会自主学习、合师则强调精讲、精练、点拨，要求学生学会自主学习、合作学习、探究学习。

因此初中学生对老师依赖性较强，学作学习、探究学习。

因此初中学生对老师依赖性较强，学习进程多表现为被动和吸收，以机械性记忆和练习为主。

习进程多表现为被动和吸收，以机械性记忆和练习为主。

而高中学生由于教材内容多，这要求他们勤于思考，善于而高中学生由于教材内容多，这要求他们勤于思考，善于归纳归纳总总总结总结，学生要自主学习，主动质疑。

然而，刚入学，学生要自主学习，主动质疑。

然而，刚入学的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，完成当天作业后，就等老师去完成当天作业后，就等老师去“盯盯”，更谈不上有预习、，更谈不上有预习、复习、总结等自我消化、自我调整的习惯了。

这显然不利复习、总结等自我消化、自我调整的习惯了。

这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。

于良好学法的形成和学习质量的提高。

5.中高考试卷命制不同，导向存在差异中高考试卷命制不同，导向存在差异初中试题立足于课本和有限的教学资料，而且题型简单，初中试题立足于课本和有限的教学资料，而且题型简单，只要熟悉课本并通过一定的练习，只要熟悉课本并通过一定的练习，考试考试成绩一般比较理想。

成绩一般比较理想。

而高中试题范围广泛，课本只是基础，学生必须在熟悉课而高中试题范围广泛，课本只是基础，学生必须在熟悉课本的基础上，借助大量的课外知识，还需具有逻辑思维，本的基础上，借助大量的课外知识，还需具有逻辑思维，分析、判定和归纳的能力才能取得好成绩。

分析、判定和归纳的能力才能取得好成绩。

三、高考、中考试卷对比三、高考、中考试卷对比分析分析把普通高等学校招生全国统一考试（江苏把普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）英语试卷（以下简称高考英语试卷）卷）英语试卷（以下简称高考英语试卷）和初中毕业暨升学考试英语试卷（以下简和初中毕业暨升学考试英语试卷（以下简称中考英语试卷）进行了如下的对比分析称中考英语试卷）进行了如下的对比分析1、题型及分值的统计题型及分值的统计表表1.高考英语试卷结构高考英语试卷结构大题号大题号题型题型小题号小题号小题数小题数每题分值每题分值总分总分一一听力听力1-2020120二二英语知识运英语知识运用用单单项填空项填空21-3515115完完形填空形填空36-5520120三三阅阅读理解读理解56-7015230四四任任务型阅读务型阅读71-8010110五五书书面表达面表达8112525合合计计1-8181120表表2.中考英语试卷结构中考英语试卷结构大题号大题号题型题型小题号小题号小题数小题数分值分值总总分分一一单项选择单项选择1-2020120二二完形填空完形填空21-3515115三三阅读理解阅读理解36-4510220四四词汇运用词汇运用46-6015115五五根据所给汉语完成下列句子，根据所给汉语完成下列句子，每空词数不限每空词数不限61-655210六六补全对话补全对话A项阅读下面对项阅读下面对话，从方框内话，从方框内7个选项中选择个选项中选择5个恰当的选项个恰当的选项完成此对话，完成此对话，使其意思完整。

使其意思完整。

66-70515B项：

根据情景，项：

根据情景，把下面对话内容把下面对话内容补充完整，使其补充完整，使其意思连贯。

意思连贯。

71-755210七七任务型阅读任务型阅读76-8510110八八书面表达书面表达8611515合计合计1-8686120分析分析:

从表从表1、表、表2可以看出，中考、高考试卷的题型存在明显差异可以看出，中考、高考试卷的题型存在明显差异:

（1）高考更注重听力的考查。

高考把听力列入了试卷中，分值）高考更注重听力的考查。

高考把听力列入了试卷中，分值是是20分。

今年高考听力部分紧扣课标中功能意念项目分。

今年高考听力部分紧扣课标中功能意念项目表和话题项目表中的常用内容，如购物、计划安排、表和话题项目表中的常用内容，如购物、计划安排、住店、租房、旅行、捎口信、参观流程等话题。

长对话及对住店、租房、旅行、捎口信、参观流程等话题。

长对话及对白语速在每分钟白语速在每分钟140词左右，尤其是最后两篇对白较往年相词左右，尤其是最后两篇对白较往年相比篇幅有所增加。

篇幅的增加意味着信息量增大，继而筛选比篇幅有所增加。

篇幅的增加意味着信息量增大，继而筛选难度增大，尤其是最后一篇长对白，四个问题出现对于文章难度增大，尤其是最后一篇长对白，四个问题出现对于文章主要内容、地点、动作以及时间的细节把握，考点纷杂，难主要内容、地点、动作以及时间的细节把握，考点纷杂，难度较大，如不正常进行训练，是无法适应的。

度较大，如不正常进行训练，是无法适应的。

而中考没有把听力列入最后的中考试卷里，而是而中考没有把听力列入最后的中考试卷里，而是在中考前用人机对话形式和读、说一起考的，其在中考前用人机对话形式和读、说一起考的，其中听力考试的题型和高考差不多，也是中听力考试的题型和高考差不多，也是20题，每题，每题一分，共二十分，但学生并不需要正常进行听题一分，共二十分，但学生并不需要正常进行听力训练，因为每个学生都有一本小学习手册，考力训练，因为每个学生都有一本小学习手册，考试的内容基本都是这本书上的原题，考生只需要试的内容基本都是这本书上的原题，考生只需要临时突击一下便可，与高考听力完全不同，所以临时突击一下便可，与高考听力完全不同，所以对于刚进高一的学生来说，他们的听力基础几乎对于刚进高一的学生来说，他们的听力基础几乎为零。

为零。

（2）高考更强调阅读能力的提升。

语言知识运用部分虽然）高考更强调阅读能力的提升。

语言知识运用部分虽然高考、中考都是高考、中考都是35分，但高考单项填空题是分，但高考单项填空题是15题题15分，分，完形填空是完形填空是20题题20分，而中考则相反，单项填空是分，而中考则相反，单项填空是20题题20分，完形填空是分，完形填空是15题题15分。

阅读理解高考是分。

阅读理解高考是30分，中分，中考是考是20分，从这些数据可以看出，高考比中考更强调阅读分，从这些数据可以看出，高考比中考更强调阅读能力的提升。

（能力的提升。

（3）高考更重视写这个综合能力的考察。

）高考更重视写这个综合能力的考察。

高考的书面表达高考的书面表达25分，要求写分，要求写150个词，而中考是个词，而中考是15分，分，只要求写只要求写80个词，从分值和字数要求都可以看出高考对写个词，从分值和字数要求都可以看出高考对写的要求更高。

的要求更高。

（4）中考更突出考察学生基础知识的掌握。

中考的）中考更突出考察学生基础知识的掌握。

中考的单项填空题比高考多五题，考察的点大多数书本单项填空题比高考多五题，考察的点大多数书本上较为简单的词、词组、时态、交际用语等学生上较为简单的词、词组、时态、交际用语等学生应知应会的基础知识。

另外补全对话和完成句子应知应会