年初中德育工作总结.docx

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年初中德育工作总结

年初中德育工作总结

年初中德育工作总结

意识。

为了使广大师生增强安全意识，学校利用各种宣传工具，对师生进行安全教育，每周一的教师例会上，组织全体教师反复学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德》等有关法律法规，增强教师的责任感，使命感，同时还多次学习了上级有关部门的文件精神，通过深入学习，使广大教师从思想上提高了认识，增强了责任感。

2、每周坚持利用周一班会课，要求班主任认真组织学习《中学生守则》和《中学生日常行规范》并积极传达上级文件精神，做好工作总结和工作布置。

3、开学初班主任严格工作计划的拟订，要求计划中做到目标明确具体切合实际，措施有效，活动安排具体有指导性，增强了班主任工作的计划性。

认真学习《班主任工作条例》等，通过一系列的措施，班主任的敬业精神有明显增强，为学生服好务的意识有明显改进，多数班级发展平稳顺利，涌现出了班活动组织好，班级常规工作抓的好等充满生机、富有特色的班集体。

二、多渠道、多方位地开展学校德育工作

（一）加强爱国主义思想教育。

1、规范升旗仪式。

国旗下的一课中，结合本学校的实际，着重对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和文明行为教育等。

2、结合《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》，结合清明节、五四青年节、教师节、十一国庆节、中秋节、一二九纪念、元旦等重大节日，先后举办了征文比赛、演讲比赛、专题黑板报等活动，对学生加强思想品德、心理素质、革命传统和理想前途等教育。

3、积极开展各种献爱心活动。

帮助贫困学生走出困境，并引导学生从活动中领悟到：

只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好的道理，弘扬了扶弱济困的中华民族传统美德，提高了爱国主义情感。

（二）加强行为规范养成教育。

成立学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，副校长是副组长，成员为中层干部和各班班主任老师，常务机构是团委会。

由团委会作好实施方案，抓好对全校学生的日常行为规范管理。

1、以《中学生守则》、《中学生日常行规范》、《夏官营中学一日规》教育为重点，对学校和班级卫生、自行车排放、仪容仪表进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。

2、开展形式多样内容丰富的强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

开学初的一个月是行为规范养成月，对学生行为规范的检查、评比措施进一步强调、完善与落实。

3、为了培养良好的学风，塑造和谐校园、平安校园，严格要求学生不在放学路上玩耍逗留，不乱买零食，不损坏群众庄稼，不进电子游戏厅和网吧，不与社会闲杂人员或外校生结伙，不私自下水游泳，不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家借宿，管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚。

三、开展多种形式的法制教育为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生的特点，开展形式多样的法制教育活动。

1、上好法律启蒙课。

结合政治课，组织学生学习《新刑法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律知识，加强《预防未成年人犯罪法》及“六禁”教育，把“禁毒”教育纳入学校工作计划中，把“禁毒”教育与“禁烟”、“禁黄”、“禁赌”、“禁入网吧”、“禁使用手机、MP

3、MP4”教育相结合，在“防”上下功夫，在“疏”上做文章，净化了校园环境。

以法律来规范学生的行为。

2、利用国旗下讲话，通过一个个活生生的例子来教育学生知法、守法教育。

3、利用专题教育的课时，开展形式多样的主题宣传活动：

开展“禁毒教育”“预防艾滋病教育”，组织学生观看宣传图片，出宣传板报，写活动心得，通过这些活动，提高了学生明辨是否的能力，形成了良好的校风校纪。

四、开展了心理健康教育活动。

“一个民族的新一代，没有强壮的体魄和心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。

”经济的告速发展，社会的巨大变化，竞争的加剧，节奏的加快，物质生活的丰富，超前消费的影响，无一不冲击着我们的青少年，冲击着涉世未深的未成年学生。

在当今这个高心理负荷时代，为了培养学生的综合素质以满足社会的需要，我们根据学校的实际，有针对性地开展了心理健康教育活动。

1、建立健全心理健康教育工作体系。

我校有具体的老师负责学校的心理健康有关工作，并扩大到学校干部、班主任、任课教师，实行多元组合，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，实现中学生心理教育工作整体优化的目的。

2、根据中学生心理生理发育特点，开设心理健康辅导教育课。

课堂是教育实践的主要场所，学生的思想和心理状态在教与学的过程中表现较多，所以，心理健康教育的主渠道是课堂教学，中学生的健康心理的培养要立足于课堂渗透。

我校在各年级不定时开设心理健康教育辅导课程，具体内容涉及学习方法的指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学的理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，懂得自尊自爱的重要性，正确处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。

篇二：

土门关初中201X-201X第一学期德育工作总结土门关初中201X——201X年度第一学期德育工作总结本学期，学校坚持以学生发展为本的办学思想；坚持科研兴教的办学思路；坚持依法治校，以德治校、学生自主管理的管理思路。

在教育教学活动中坚持学生是“认识的主体、学习的主体、实践的主体和自我完善发展的主体”的理念，确定了“为了孩子的健康成长与终身发展奠定基础”的学生发展目标。

为此，学校以科研为先导，构建了“主动参与、主动认识、主动评价、主动发展”的学校德育工作模式；“以人为本”的自主管理模式，取得了显著的办学成果。

学校校风好，学风正，学生积极向上，学生素质高，能力强，学生发展状况和学校办学水平得到社会的广泛誉。

几分耕耘，几分收获，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，确立了实施素质教育的基本策略。

以德育工作为灵魂，以教育教研为先导，以现代化教学设备为保证，以课堂教学改革为抓手，以全面提高全体师生素质为目标，学校各项工作取得了长足的进步。

一、同心协力、开拓进取以祁显成校长为“组长”的学校领导班子，具有丰富的教学经验、先进的教育理念和科学的管理水平，是一个团结、进取、开拓、创新的领导班子。

在祁校长身体力行的感召下，激发了大家的聪明才智，发挥了领导班子的整体效能，使大家心往一处想，智往一处聚，力往一处使，继而使全体师生员工能够协同一致，相互配合，精诚团结，形成合力，进而实现了教育教学目标，教育教学质量得到全面提高。

二、注重细节，加强自主管理从我校这几年的德育实践中，我们真切地感受到，细节决定成败，德育工作也是如此。

德育要抓出效益，就要从小事抓起，从普通的行为规范抓起，从养成教育抓起。

健全德育机制网络，细化工作职责，规范自主管理。

1.落实机制，管理规范，细化责任。

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，我校成立了由校长全面负责，党小组长分管的德育领导小组，统一部署全校的德育工作，把学校领导、法制副校长、团支部、教研组长、年级组长、班主任、管理员等力量整合于领导小组中，明确成员分工，形成一支由德育处带头，班主任为骨干，学科教师、宿舍管理员协作的全员育人的德育队伍，形成了“德育领导小组（出思想）——德育处（出思路）——年级组（抓流程）——班级、学生会（促落实）”的德育纵向管理机制。

在确保该机制畅通高效的基础上，强化全校教职员工教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的观念，充分发挥学生会和团少队的作用，构建学校、家庭、社会三位一体的德育管理网络，有效提高德育工作的实效性和主动性。

德育领导小组定期召开德育工作例会，针对学生出现的德育状况，提出对策。

由学生会对每一个阶段，每一个层次，每一个教育环节，每一条教育途径制定出可行性教育措施和具体要求，落实每一个人的德育责任，切实发挥班主任、思品老师、值班老师、学生会的职能，建立齐抓共管分工负责，使学生慢慢从受约束到自我约束，从而形成自主。

同时，学校坚持校园课间巡视制度，从根本上杜绝学生不良行为的出现。

如在“保持校园环境卫生”的专项整治工作中，我们向全校师生提出了环保倡议，主题是“弯弯腰把你见到的废纸捡起来，伸伸手把你见到的乱涂抹的东西擦干净”，我们要求教师、学生会成员以身作则，这样一来，全体学生在教职工和学生会成员的模范带头下，都能养成一种自觉的爱护卫生习惯。

对于班级，我们制定了严格的检查措施，将教室卫生和公共场地划分给各班管理。

各班再将其细化，如教室、宿舍内卫生、擦窗子抹桌子、室内物品摆放等，都分项给学生落实了责任。

学校文化设施按件向学生落实责任，校内树木按片、株向学生落实责任，学校内的景点、花地、墙壁等都向学生落实了责任，从而达到每个人都有具体的管理责任，真正做到了“让墙壁说话，让花木含情”。

在落实责任中，我们做到了两点：

一是书面落实，细化责任，我们将各项德育工作细化，各项都有具体的责任人。

二是向责任者开出责任单，各份责任单注明责任项目，责任目标。

要求每个人尽职尽责，努力做好自己分担的工作。

制度保障，明确要求，目标细化根据学校的生源现状，我校认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》的有关规定，细化《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，将其作为新生入学训练的一个重要内容，组织学生深入学习，我们提出了养成教育所包含的八项内容——守时、守纪、文明、礼貌、循规、专注、卫生、健体，在每一项内容的下面我们还将其进一步细化，形成四至五条管理细则，让学生在校的德育常规有遵循的标准。

如为了改变学生生活不拘小节，言行随便的不良习惯，我们从学生日常生活的点滴之处着手。

一是从卫生入手，无论教室还是公共卫生区，我们要求必须全天候保洁，坚持每天三扫，做到地面无纸屑、墙壁无污渍，玻璃窗和走廊、楼梯的扶手栏杆做到一尘不染。

这些细小的卫生工作，我们天天有人做，天天有人查，每周有通报。

二是在物品的摆放上，我们要求学生课本整齐排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定卫生角。

这样的管理制度和管理方法从宏观着想，从微观入手，体现了我校德育工作上“把虚事做实、把实事做细、把细事做勤”的传统。

各项常规制度有机结合、互益互补，有力地将各项管理纳入了规范运行的轨道。

3、量化管理，持之以恒，形成习惯。

在开展以日常行为习惯养成教育为内容活动中，我们实行量化管理，从细处着眼，严格要求，耐心帮助，强化训练。

收到很好的效果。

在班级的量化管理评比细则中，班主任要组织好学生干部对升旗仪式、课间操、眼保健操、校服、卫生、公物保管、课堂纪律、住校生生活、黑板报等项目进行专项专人负责，团少队、学生会进行考核，一周一公布，一月一评比，每学期进行一次优秀班级的评比，通过这样的量化管理，将日常行为规范扎根学生心中，内化为自觉的行动。

对于日常行为不够规范的学生，我们则通过多方面、多渠道督促学生改正不良行为习惯。

4、学生自主管理，提高自主、自理、自立能力。

团支部倡议下成立了学生自己的组织——学生会。

学生会下辖学习部、纪律安全部、文明礼仪部、宿舍部、文体部、卫生环保部，对学校生活的方方面面进行自主管理。

在自主管理中，不仅锻炼了学生的自主意识和管理能力，还发现了一些教师们没有发现的一些事，如个别学生吸烟的现象，拿手机玩游戏的现象，偷偷进网吧的现象等等。

学生的自主自立的素养的到了提升。

三、精心设计，贴近生活，提高德育活动的实效性

1.环境育人，营造耳濡目染的德育环境学校一直致力于构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，让学生受到文化的熏陶。

一是重视创建校园环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木一石会说话，努力做到优美、健康、和谐，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化的作用，从而达到环境育人的目的。

二是重视校园环境的人文特色。

精心设计校园内人文景点，如富有特色的板报，如教学楼前面挂有校训“崇德奉献拼搏笃学”；校风“文明和谐健康向上”；教风“敬业爱生求实创新”；学风“刻苦进取乐学善思”的永久性标语；走廓上都有名人画像和语录；文化长廊上配备有用来通报常规、表彰先进的宣传栏。

篇三：

三堡中心中学201X——201X第一学期德育工作总结三堡中心中学201X——201X学年度第一学期德育工作总结德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。

对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。

近年来，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施，一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。

具体工作总结如下。

一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系。

1、学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。

我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、班主任组成德育领导小组。

从校长到基层的班，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。

2、学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论，召开教师民主生活会，派人外出取经等，尤其是通过每周的例会，间周一次的政治学习和业务学习活动，更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。

二、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

以刘校长为主的校领导一班人，高瞻远瞩，把德育工作置于重中之重。

他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。

1、树立一种观念：

树立了德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。

2、强化一种责任：

我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。

3、抓好一条主线（班主任队伍）：

学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径，提高全校班主任的整体素质，形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，涌现出了舒官芝、李红英等模范班主任。

在她们的带动下，我校掀起“学先进，争创优秀班级”的活动高潮，起到了很好的效果。

4、形成一种合力：

树立了德育教育无小事，人人参与，齐抓共管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。

三、美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围。

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

因此我校努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

1、加强班级文化建设。

各班教室后面的黑板和墙面都充分利用起来，如设立三自三信宣传栏、图书角、班务栏等，各班设计了班级名片，让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地。

2、布置校园环境的美化。

努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

3、重视校园环境的净化。

时时保持整洁并有良好的秩序环境：

地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；近期恰逢我校修建休闲小广场，建筑材料等对校园环境的保洁有点冲突，但在领导的精心安排下，各种建材堆放、车辆停放规范整齐，井然有序，真看不出有多大影响。

优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。

4、加强校园人文资源的挖掘。

以校园文化活动为载体，以学生的发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在高格调的浸润下，激发他们爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。

为此，我校把生活自理，学习自学，活动自治和坚定信念，树立信心，增强信任确立为我校的德育特色，提升学生素养。

四、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。

1、抓好常规管理。

本学期制定了《三堡中心中学基础道德教育培养方案》。

学期初，利用一周时间开展“文明礼仪”常规训练活动，深入落实《三堡中心中学学生在校一日常规》，结合《中学生守则》《中学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。

即：

管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

2、注重主题活动。

在道德教育培养过程中以“读有益书，做文明人”为主线，开展各种形式的主题教育活动。

①开展升旗仪式教育活动，讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育。

②开展文明班级评比活动。

③捕捉时机，开展纪念日活动。

如三月学雷锋活动，五月举行以“感恩”为话题的讲孝道活动，九月尊师重教活动，十月革命传统教育等。

④观看“与平安同行，与自护相伴”消防演练。

⑤开展“扶危济困一日捐”活动。

⑥组织了诵读经典演讲比赛。

⑦开展“法制手抄报评比活动。

通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。

3、整合各项活动。

学校德育工作与创建文明城市、素质教育、经典诵读、先进班级建设、文化教室评比、优秀宿舍创建活动等有机整合。

取得了较好的效果。

4、开展法制安全教育。

学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。

各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、晨会活动进行教育，规范学生的课间活动，学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患。

每次活动结束后，各班都要上交班会活动记录和教案，学校政教处予以存档。

学校每期都要邀请校外法制辅导员冯远见等到校举行法制安全教育讲座。

届时，全校所有教职员工都得集中到大操场听讲座，做笔记。

此外还加强了教师课间、早、中、晚值日护导，确保学生在校园内进行安全活动，本学期无一起安全事故发生。

5、加强对特殊学生的教育管理。

（1）为特殊学生建立相关的档案资料，准确掌握他们的真实情况。

（2）积极开展各种活动，如召开“关爱留守学生见真情”主题班会，举办“为特殊学生献爱心”募捐活动等，让留守学生切实体会到学校大家庭的温暖。

6、加强心理健康教育。

我校十分关注师生的心理健康。

以尚芬侠、史红敏等心育教师为主，带动所有班主任自主学习心理健康教育方面的知识，适时对学生进行初浅的心理健康教育，同时认真上好健康教育课，继续完善心理健康档案，对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。

1．学生日常行为习惯不尽人意。

如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校偶尔卫生状况不佳的主要原因之一。

2．个别问题学生在校吵闹的现象也时有发生。

3．班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

附送：

年初中教师个人工作总结

年初中教师个人工作总结

篇一：

201X初中教师年度工作总结201X初中教师年度工作总结新课改努力践行，新岗位竭心尽力——我的201X年人生答卷日子总是在忙碌和琐碎中过得飞快，转眼又一个年头从手头间趟过，回顾一年的岁月，有耕耘就有收获，有努力就有成果，欣慰的同时又倍感压力的巨大，总是惟恐自己终将老去，思维必将迟钝。

一年来，把自己的工作归结为两句话：

新课改努力践行，新岗位竭心尽力。

静静地坐在桌前，想写些岁月流逝之时的片刻记忆，思绪万千之中，久久不能平静。

一、新课改努力践行，为学校新课改打下基础今年，是市名师、学科带头人培养的最后一年。

五年来，随着导师们和杭州市科学教师精英们到各地参观学习，深深感受到新一轮课程改革的浪潮早已经滚滚而来，不可抵挡。

随着学习的不断深入，自己对课改的理念也逐渐清晰。

早已年居不惑的我胸中总涌动着一股澎湃的课改激情，冲动着想创造一片属于自己的新课改的天地。

于是，下半年，本来要教毕业班的我，主动请缨回初一年级任教，盼想和七年级的老师们一起摸索适合我们学校的新课改的模式，寻找适合我们学校的评价体系。

一开学，自己所教的701班第一周就开始实施新课改，每天，打开电脑的第一件事情，就是通知大家到我所在的班级听课、观摩，共同学习。

每天晚上，坐在电脑桌前，撰写着一天与孩子们一同经历的课堂，不亦乐乎。

一学期来，为区90课时的科学老师们开设展示课，为区科学教师协作班的学员开设观摩课、为杭州师范大学的学生们开设学习课，为丽水缙云的科学老师们开设展示课·，这样的公开课在201X年的下半年一共十多次，几乎周周有公开课。

通过开设公开课，磨练了自己新课改的基本功的同时，也为同行们的新课改的教育指明了一些方向。

一个学期来，701班的学生成绩突出，期中考试，学校的四项指标（平均分、及格率、前30%平均分、后30%平均分，位列全校十个班级的

二、

二、

三、二位；期末前的学科竞赛，参加比赛的12位学生，有5位获奖，4位获鼓励奖，占参赛学生的75%。

更重要的变化是他们喜欢我这位老师，他们热爱科学学科。

二、新岗位竭心尽力，为校长做好参谋和助手今年上半年，担任学生处主任，分管学校德育工作，与班主任一起，狠抓学生的日常行为规范，从早自修到平时的监督管理，亲历亲为，使得我校的德育工作走在区初中前列，为学校的德育特色学校评比做出了自己的贡献。

7月13日，在全国新教育论坛上，我做的“金色沙地德育课程的实施”报告获得了与会专家、学者的高度评价。

虽然报告只有短短的10多分钟，但从接受任务到站在主席台上演讲，足足筹备了2个多月。

期间，与教科所的领导和专家一起修改报告、预演了几次，每次都不尽人意，之间的压力和辛劳可想而知。

还好我是一个善于登台演讲的人，一到正式场面往往发挥的淋漓尽致，走下台来，很少表扬人的来老师给我一个热情的鼓励以及很高的评价。

有耕耘就有收获，这个报告获得了全国新教育“卓越课程特别奖”。

10月，执笔撰写的论文《金色沙地德育课程的实施与探索》也荣获杭州市201X年教育科研成果二等奖，萧山区201X年教育科研成果一等奖，该论文把我校近几年围绕沙地文化进行的德育工作进行了彻底的梳理，从201X年立项到201X年9月份的结题，修改了无数遍，耗费了我大量的心血。

下半年，工作岗位重新调整，我开始担任学校办公室工作。

办公室看似轻松，其实是一个要耗费脑细胞的一项工作，很多个日夜都在办公室里敲打着键盘默默地度过，从开学初为退休教师参观准备报告和ppT到10月份接待街道人大代表的参观，从学期初的学期计划到年底学期结束时的学校亮点工作汇报、学校年度工作总结，每次文字工作的撰写都是一次考验，都是为校长做的一张答卷，以至于现在想来如同一次次的修炼，以至于喜欢写点东西的我，越来越不敢再碰文字。

11月份，着手起草学校的201X年--201X年的发展规划，该规划详细介绍了今后4年学校发展前景和实施措施，是一项巨大的工程，从起草、专家评比、论证到完稿，一直用了一个多月的时间，真是一项巨大的挑战。

三、新年当中新的感悟，感谢帮助我、激励我的人人说“四十而不惑”，我早已经过了四十岁了，可是对人对事总是摆脱不了世俗的纠缠，虽已没有名利的追求，可却时刻在乎别人对我的评价，夜深的时候，总感觉如同一叶孤舟在大海上飘荡，似乎在等待着我一直要到“知天命”的时候才能放弃。

新课改曲高和寡，想推进总是阻力很大，独自行走，老师们不说我是傻子已经很感谢了；对待人也总是以诚相待，可往往收获的是失望和惋惜。

妒忌也罢、看不顺眼也罢，我想，在这里只是一份工作，尽责尽职就行了。

感谢倪慧琴老师，自从担当我的助手以来，时常为我撰写各种报