三年级下册四单元教案.docx

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三年级下册四单元教案

课题

第四单元1、今天天气怎么样（教案）

教学目标

过程与方法

1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。

2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。

知识与技能

1、能够了解气象工作者的天气预报工作。

2、认识一些常见的气象符号。

3、知道可以用一些可测量的量来描述天气（如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等）。

4、知道150年前人们预报天气的一些方法。

情感、态度和价值观

1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。

2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。

重、难点

重点：

气象工作者、人们对天气预报的来源情况。

难点：

认识气象符号、用气象符号记录天气变化。

教具准备

各种关于天气的图片、光盘、录像，有关气象工作的光盘或录像；最近一周的天气预报资料。

导学过程

二次备课

预习提纲

收集有关天气的图片。

听一下中央天气预报，从哪些方面预报天气的？

一、激发兴趣，导入新课

1、由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。

2、请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关天气的图片，看看谁知道的天气现象多？

板书：

阴、晴、雨、雪、风。

出示课件：

晴、阴、雪、雨、风的图片。

让同学们说说这样的天气给大家带来怎样的感受

3、请同学们看看窗外，感觉今天的天气怎么样？

教师板书：

今天天气怎么样

二、探究新知，掌握知识

活动一：

说一说

1、今天的天气怎么样？

2、学生汇报。

3、今天的天气你喜欢吗？

为什么？

（天气对我们的影响）

4、学生汇报。

活动二：

读一读，认一认

阅读课本43页中，表示天气的符号。

（1）提问：

这些符号表示什么天气？

（2）思考：

符号有什么优点？

（3）学生汇报（简略、直观、方便）。

活动三：

填一填

1、自己设计符号， 把你喜欢的天气现象写出来，填在课本43页上边空白处。

2、分小组填写。

3、展示优秀作品。

4、学生评价。

活动四：

动一动

1、师：

我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。

猜一猜，下面的动作和声音各表示什么天气？

2、教师动作，学生猜。

（动作：

寒冷、炎热、下雪声音：

大风、下雨、打雷）

活动五：

室外感知，今天的天气怎么样？

1、到室外观察今天的天气。

2、 感受天气，并把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，写在条子上。

3、 游戏：

转成圆圈，把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，看一看谁说得最多。

活动六：

绘一绘

1、今天的天气用符号该怎样来表示吗？

2、自己绘画。

3、展示绘画作品，并作交流，并说明表示的意义。

三、自主探究，获得知识

1、师：

  要想获得天气预报，有哪些途径？

2、学生回答。

（看电视、听广播、查报纸、打电话96121……）

3、师：

这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么，气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？

4、观看“天气预报”实录。

5、  讨论：

（1）、天气预报是从哪些方面来说天气的呢？

（2）、“天气预报是怎样样预报出未来的天气变化呢”？

6、阅读课本43页的“天气预报来源的画面”，了解天气预报来源。

7、阅读课本44页，了解150年前人们是如何通过周围环境来预报天气的。

8、师：

天气预报是气象工作者这样做出的，由于他们的努力，我国天气预报水平才能居于世界前列。

我们可以说他们是最关心天气的。

那么，还有谁关心天气？

请分组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。

9、学生讨论。

10、汇报并演示什么样的天气对谁有什么影响。

四、巩固利用，课后延伸

1、欣赏各种各样的天气（美丽的、恶劣的……）

（1）讲述：

让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里”；如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家“讨厌在哪里”。

（2）观赏图片，并讨论。

2、你喜欢哪一种天气，为什么？

板

书

设

计

1、今天天气怎么样

阴、晴、雨、雪、风

天气符号好处：

简略、直观、方便

气象工作者：

获取信息------分析资料------做出预报

150年前：

观测环境预报天气、看云识天气……

教

学

反

思

课题

2、气温是多少教案

教学目标

1、认识温度表的各个组成,能够正确地看、读、写温度。

2、知道在不同环境下气温是有差异的。

3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。

4、亲身经历活动，体会数据的真实性和重要性。

重、难点

重点:

准确测量今天的气温。

难点:

什么位置测量的气温最能代表“今天的气温”。

教具准备

1、学生备测量气温用的温度计，记录气温用的纸笔、米尺等。

2、百叶箱。

导学过程

二次备课

预习提纲：

1.今天是什么摄氏度？

2.今天的最低气温是多少？

最高气温是多少？

一、创设情景、导入新课

（1）师：

小林的学校原来决定周二举办运动会，没想到周二下雨了，在上学的路上，小林对小明说：

“真扫兴，运动会又被雨搅合了，明天的天气不知道好不好？

”小明说：

“我们要会预测天气就好了！

”

（2）师：

关于预测天气，同学们们想研究哪些问题？

（3）整理学生的问题，如：

今天有没有风、今天温度最高是多少，明天是晴天吗等。

教师引入教学课题并板书。

二、探究新知：

1、学习测量气温

（1）提问：

什么是气温呢？

（学生回答，教师讲解）

（2）估计教室的气温

（3）出示温度计，教师讲解使用温度计的注意事项

（4）分发温度计，学生分组测量

（5）交流测量结果，说说哪些同学估计与实际测量结果比较接近。

（6）教师讲解到市外测量气温的要求。

（7）分小组进行活动。

a、阳光组b、阴凉组

c、地面组d、草地组……

（8）学生把测量结果填到教材76页中。

（9）比较用哪个气温代表学校的气温最合适，为什么？

（10）讨论：

如果没有百叶箱，应该把温度计放在什么位置测量最准确？

（11）学生到选定的位置去测量气温并记录。

（12）交流测量结果。

2、学习绘制气温变化曲线图

（1）教师讲述：

一天中的气温是怎样变化的呢？

（2）学生观察表格中的数据

（3）教师出示表格并讲解绘制曲线图的方法

（4）学生绘制曲线图

（5）引导学生根据表格和统计图分析：

这段时间的气温是怎样变化的？

最高气温是多少？

平均气温大约是多少摄氏度？

三、巩固新知：

判断题

1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。

（）

2、一天中气温最高的时刻在中午12点。

（）

3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。

（）

四、总结与扩展：

（1）提问：

通过今天的学习，你有什么收获？

（2）讲述：

设计一个表格，一周内在每天的同一时刻测量气温，做好记录，并绘制气温变化统计图，分析家乡一周的气温变化情况。

板

书

设

计

2、气温有多高

测气温用温度计

温度计组成：

温度计使用及读数：

百叶箱：

教

学

反

思

课题

3、雨下得有多大教案

教学目标

1、认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。

2、能够制作简易雨量器，并知道怎样使用。

3、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

4、知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

5、与大自然亲近，体会大自然的的神奇。

重、难点

重点：

了解雨下得大小对生产生活的影响。

难点：

自制雨量具并测量降雨量。

教具准备

学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。

教师准备喷壶、白纸

导学过程

二次备课

预习提纲

什么时候喜欢雨？

什么时候不喜欢雨？

（下雨的好处与坏处）

一、复习引入。

每天除了气温对我们人类有很大影响，还有降雨也对我们人类有很大影响。

板书：

雨。

二、探究新知，掌握知识

1 、师：

我们想知道一场雨究竟有多大，怎么办呢？

2、学生交流。

3、师：

要比较准确地知道一场雨有多大，我们可以使用雨量器。

4、介绍雨量器，认识其构成。

5、阅读课本47页内容，认识雨量器的制作方法。

6、学生制作，教师指导，提醒学生注意（安全、操作注意点）。

7、展示制作的雨量器

8、讨论：

使用雨量器测量时要注意什么？

（读数、测量前准备工作）。

9、分小组到室外进行测量，教师模拟降雨

10、交流测量数据.

11、发现并讨论：

大家测量的雨量一样吗，为什么？

假如用不同瓶子制作雨量器来测量，行吗？

三、自主探究，实际应用

1、师：

我们自己有了雨量具，在今后下雨时，就可以像气象工作者一样来测测每次的降雨量了！

2、思考：

在外面收集雨水时应注意什么？

3、讨论交流。

4、汇报：

放平、空旷的地方、固定好。

5、分析刚才测量的不同降雨量，存在哪些方面的问题？

6、布置测量作业，将结果记录在教材第77页上。

四、体验感知

1、我们用同一雨量器，每次测量的结果会不同，这说明了雨每次下得不同。

你知道怎样来判断雨的大小吗？

天气预报怎样来划分的呢？

2、阅读教材48页中上面的内容。

3、你们发现了什么规律？

4、学生汇报：

测量时间相同，即连续24小时；测量单位相同，即毫米。

5、学生在直尺上体验每种雨的降水高度。

6、讨论：

什么样的降雨量会引起灾害，什么样的降雨量比较适宜？

五、巩固所学，课外拓展

1、下雨对人类生产、生活有什么关系？

2、下雨可以灌溉庄稼，可以净化空气，但雨下大了也会给人类带来灾难。

我们应该怎样做才能避免这样的灾难呢？

板

书

设

计

3、雨下得有多大

雨的大小用雨量具测量

雨大小的等级划分：

小雨0.1-10毫米

中雨10-25毫米

大雨25-50毫米

暴雨50-100毫米

大暴雨100-200毫米

特大暴雨超过200毫米

课题

第四课今天刮什么风教案

学

习

目

标

过程与方法

●能用多种方式观测风；

●会用风向标测量风，会观测风力的大小；

●尝试做一次天气预报。

知识与技能

●制作风向标，并知道怎样使用；

●了解风向标的工作原理；

●了解有关风的知识，知道风向和风力的大小。

情感、态度与价值观

●能够根据自己的经验和观察大胆想像，愿意研究和制作风向标；

●体会到灾害性天气——台风对生产生活的影响和危害；

●感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化

重点

难点

重点：

判断风向和风级

难点：

使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断风级。

导学过程

二次备课

预习提纲：

1.今天刮的是什么风？

2.今天的风有多大？

一、导入新课

1．看图连线出示打乱的《风力等级歌》图片，让学生看图抢答，说出与图片对应的《风力等级歌》。

（师生共同补充评价）

此处实为检查学生课前对《风力等级歌》识记情况，也是复习巩固，同时教师在学生活动的过程中，可以了解学生对哪些风级识记有困难，给予理解记忆的指导和帮助，学生对《风力等级歌》的熟记对下一步外出观测活动有很大的帮助。

2．谈话：

刚才小朋友的表现真不错，那我们记住了《风力等级歌》有什么用呢？

3．学生回答（可以观测风的级别、风力……）

4．谈话：

我们最好到教室外亲自去感受一下，不能光纸上谈兵呀?

!

我们得到外面去观测风，看看今天刮什么风？

今天风级是几级？

继续当好一个小小气象员！

二、学生提出观测的问题

1．谈话：

你们外出观测风力风向，觉得自己还有那些问题要解决的？

你们又有哪些观测计划和观测方法？

哪些还需要老师帮助的？

小组讨论一下。

2．学生分组讨论，教师巡视了解情况。

让学生自己讨论，提出自己的困难和需要得到的帮助，比老师想当然地照本宣科更有针对性，更易激发学生思考问题和解决问题的能力。

教师参与讨论时还可以一起帮助学生发现未能顾及的问题。

3．学生汇报问题。

4．教师板书：

测风向：

问题方法；测风力：

问题方法。

三、室外测量前的准备工作

1．做好测量的工具准备：

风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上、蚊香点燃；方位凳8张（用打印好的纸贴字，用粉笔写在小黑板上也行）。

2．讨论外出测量的注意点：

（1）在操场较空旷的地方测量；

（2）不能挡住其他组测量；

（3）观测要细致，要多测几次，才能记录；

（4）动作要快，注意安全和保护校园环境。

三年级小朋友对于外出观测活动兴趣浓厚，且大多抱着“玩”的态度。

如何让学生能玩得有价值，必须帮学生准备好“玩”的工具，同时注意“玩的规则”，这样，就可以提醒和约束他们，使观测有效，培养学生良好的科学态度。

四、提高与延伸

1．继续完成一周的风向风力测量，并对照天气预报，调整自己测量方法和提高测量水平。

2．写一首关于风的诗歌（可以参考或模仿教材上的《风力等级歌》），把自己对风的认识和感受写出来。

板

书

设

计

4、今天刮什么风

风向：

风吹来的方向叫风向。

风向有：

东、南、西、北东南、东北、西南、西北八个方向。

风力：

风力就是风的大小。

风力的大小用“风级”表示。

课题

5气候与季节教案

教学目标

1、能够比较出动植物的季节性变化。

2、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

3、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

4、了解四季的气候特征，感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

重、难点

重点：

了解四季的气候特征

难点：

长期观察一种动物或植物并记录动植物的季节性变化

导学过程

二次备课

预习提纲

1、了解每个四季的气候特征。

2、搜集一些动植物的季节性变化的特点。

一、建立气候的概念了解各季节不同的气候特征

1、谈话：

我们主要可以从哪些方面了解天气状况?

2、讲述：

这是我们前几周积累下来的天气情况记录表。

有没有规律？

3、提问：

你们知道一年有几个季节吗？

4、说得真棒！

你能再说一说秋季是什么样的吗？

5．小组讨论汇报：

你眼里的秋季是什么样的？

6、听录音（播放、夏、电闪雷鸣、暴雨哗哗，冬、北风啸啸等）说说停到了什么？

猜猜是什么季节?

7、谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？

8．小组讨论。

9．全班交流、补充。

10、小结:

大家有没有发现，在一定的季节里总有的、特定的气候特征。

二、观察在不同的季节里动植物的变化

1、谈话：

看图说说在不同的季节里，树木和动物发生了那些变化。

2．提问：

在不同的季节里，动植物有什么变化？

3、回忆：

我们身边的动物和植物是不是也随着季节的变化而变化呢？

4、活动：

观察一种动物和植物，记下它现在什么情况，过上2个月后在进行比较有什么不同。

5．小结。

三、课堂小结。

1．通过今天的学习，你懂得了什么？

评价一下自己的表现：

板

书

设

计

5、气候与季节

春夏秋冬

风力风向降水量湿度