鸡妈妈与小鸡教案.docx

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鸡妈妈与小鸡教案

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鸡妈妈与小鸡教案

鸡妈妈与小鸡教案1

　　活动目标：

　　1、通过游戏，增进师生亲昵关系。

　　2、会听信号跑。

　　活动准备：

　　母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

　　活动过程：

　　鸡妈妈（教师）带小鸡（幼儿）游玩，突然刮起了风，当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时，小鸡在鸡妈妈周围跑，当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时，幼儿四散跑，鸡妈妈说“下雪了”，小鸡要躲藏蹲下（3—4人一组），鸡妈妈说：

“小鸡们，风停了，雪停了，你们在哪儿？

”小鸡喊声四起：

“妈妈，我在这儿。

”妈妈听到喊声，跑到其中一组，双手拉小鸡们，亲亲这个搂搂那个，然后和妈妈去救其它小鸡，直到都被救回，一起拥着妈妈回家。

　　活动规则：

　　未被救到的小鸡们，要大喊“妈妈，我在这儿”，以免被妈妈落下。

　　活动效果：

　　幼儿通过游戏，把角色中鸡妈妈与小鸡的情感，潜移默化地带入生活中，像小鸡爱鸡妈妈那样，爱自己的老师和小朋友，爱自己的第二个家。

有了爱的情感，才会有爱的行动。

鸡妈妈与小鸡教案2

　　一、鸭子捉小鱼

　　目的：

让幼儿熟练掌握10以内数的相邻数。

　　准备：

小鸭、小鱼头饰各五个，分别用10以内的双数和单数表明。

　　玩法：

场地上画直径10米的圆圈当“水塘”，各选5名幼儿戴头饰扮小鸭和小鱼。

“水塘’里,“小鱼”游来游去，“小鸭”快乐地抖动着羽毛。

小鸭齐唱：

“小鸭子，嘎嘎嘎，快快乐乐水里划，看见小鱼快去抓。

”唱完，作划水状，迅速追逐捉小鱼，，所捉小鱼头饰上的数字必须是比自己头饰上的数字小的相邻数。

小鱼全部捉到，游戏结束。

换角色，游戏重新开始。

　　二、小鸡找妈妈

　　目的：

锻炼幼儿的朗读能力和辨别、判断能力。

　　准备：

小鸡、小猫、小狗、小羊、老母鸡、大公鸡头饰各一个。

　　玩法：

场地上画直径5至10米的圆圈。

幼儿分成六人一组，其中5名各扮小猫、小狗、小羊、老母鸡、大公鸡，戴头饰站在圈周围，另一名幼儿扮小鸡，戴头饰站在圈中央，并用手绢蒙上眼睛。

小鸡：

“小小鸡，叽叽叽，到处抓虫来充饥。

天要黑，回家去，不见妈妈心着急，妈妈、妈妈在哪里？

”小猫、小狗等：

“小鸡小鸡叽叽叽，妈妈唱歌怎样的？

哪是妈妈要分清？

快听妈妈呼唤你。

”说完都各自连叫三声，每叫一声，同时向同一侧移动一步。

小鸡辨别、判断出妈妈的方向，循声摸去，摸对了，换角色，游戏重新开始。

鸡妈妈与小鸡教案3

　　活动目标：

　　1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节，有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。

　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。

　　3、最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。

　　2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。

　　3、图片两幅，图一：

小鸡的家;图二：

小鸡过河情景。

　　活动过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。

突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

　　2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。

　　（幼儿回答完后，出示图片一）。

　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

　　4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

　　5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

　　6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

　　7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

鸡妈妈与小鸡教案4

　　一、活动内容

　　1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节。

有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。

　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。

　　3、最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。

　　二、活动准备：

　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。

　　2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。

　　3、图片两幅，图一：

小鸡的家；图二：

小鸡过河情景。

　　三、活动过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。

突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

　　2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。

　　（幼儿回答完后，出示图片一）。

　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

　　4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

　　5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

　　6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

　　7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

鸡妈妈与小鸡教案5

　　适合班级：

小班

　　重点领域：

社会、美术

　　活动形式：

集体、个别

　　活动分析：

　　小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了本次活动。

我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发幼儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。

让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确使用剪刀，2、能沿着直线剪。

　　3、引导幼儿学习四个角沿线往后折，4、能大胆操作。

　　5、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　　活动准备：

　　6、学具：

每人一张操作材料和剪刀一把。

　　7、教具：

做好的成品一件。

　　活动流程：

　　歌曲导入——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏：

找鸡妈妈

　　活动过程：

（1）歌曲导入：

　　——师：

大家听，谁在哭？

（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝宝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊妈妈。

谁在哭？

　　——幼齐答：

鸡宝宝。

　　——师：

鸡宝宝为什么要哭？

　　——幼1：

他迷路了。

　　——幼2：

他迷路了，哭着喊妈妈。

　　——师：

小朋友，我们帮他找妈妈吧！

　　（幼儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。

自然而然地想到谁在哭了？

为什么哭？

他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。

）

（2）找鸡妈妈

　　1、讨论寻找方法

　　——师：

怎么找呢？

　　——幼1：

我们电话给鸡妈妈。

　　——师：

可是我们没有鸡妈妈的电话啊。

我们问问鸡宝宝知不知道？

他也不知道。

我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的电话哦！

　　——幼2：

找警察叔叔帮忙！

　　——幼3：

我们帮他找找。

　　——幼4：

小鸡自己回回家！

　　……

　　——幼：

大家的办法都很好。

老师也想了一个办法，鸡妈妈肯定没有走远，我们把鸡妈妈叫出来好吗？

鸡妈妈…

　　2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法。

　　——师：

老师是怎么找到鸡妈妈的？

　　——幼1：

老师是折出来的。

　　——师：

仔细想想是怎么折的？

　　——幼2：

把角折起来了。

　　——师：

对了，小朋友观察得真仔细。

老师是把四个角沿线往后折。

　　3、出示操作材料，请幼儿比较：

这两张纸有什么不一样？

那怎么办呢？

　　引导幼儿学习正确使用剪刀：

对，我们一起来剪剪好吗？

　　（老师的提问把幼儿带入了一个情景：

小宝宝找不到妈妈了。

大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈，同时也学到了不少社会知识。

幼儿的办法很多，想象很丰富。

这也说明了，小班幼儿已经有了一些简单生活经验。

创设情景，很容易激发幼儿的学习兴趣。

在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。

而是幼儿在自己的观察中发现方法，体验了成功的快乐。

）

　　（3）幼儿操作

　　1、幼儿操作，教师巡回指导，指导幼儿正确使用剪刀，发现错误，及时帮助纠正。

　　2、鼓励胆小的幼儿大胆操作，表扬进步的幼儿。

　　（4）作品点评：

　　师：

大家都做的很好！

鸡宝宝找到了鸡妈妈，他们可高兴了。

鸡妈妈说：

“你们真是好孩子！

”。

现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了，我们一起去吧。

　　（5）韵律：

小鸡找虫子

　　小鸡小鸡，上高山。

　　上了高山转了个圈。

　　小鸡小鸡看看天，

　　小鸡小鸡摸摸地，

　　呀，好大一条虫子！

　　叼起来，吃下去。

　　哇，味道好极了！

　　（幼儿都能跟着音乐做动作，而且能把地方的“虫子”叼起来，吃下去。

　　不一会儿，地上的小纸头就捡完了。

这样游戏的方式，幼儿很容易接受，也很好地养成了爱干净的好习惯。

）

　　活动延伸：

　　师：

小鸡找到了鸡妈妈，小朋友也去找找妈妈，把自己的作品给妈妈看看！

！

鸡妈妈与小鸡教案6

　　制作意图：

　　1、在教学中只单纯运用图片、挂图进行操作来吸引孩子的兴趣是不够的，不能更好的吸引孩子的注意力。

　　2、孩子的天性是好奇的.，总是喜欢看一看，摸一摸，为了让幼儿在探索、思考、操作、观赏中掌握有关的平衡知识，从小培养孩子爱科学，因此，我们制作了这个玩教具。

　　教育价值：

　　1、鸡妈妈和小鸡的制作可以激发幼儿爱科学，了解物体不倒的方法和原理。

　　2、根据物理学平衡知识的种类和物体的稳度，打下了感性的知识基础，在玩不倒鸡时感受到一个物体的底部较重，上部较轻，而且底部凸球形的它就能达到自然挺立的状态。

　　3、既可以供观赏之用，还可以给幼儿玩耍。

　　4、培养幼儿爱科学的意识。

　　选择材料：

大饮料瓶两只、彩带、即时贴、天然泥、一个乒乓球、塑料绳、铁丝、黑毛线。

　　制作方法：

　　1、大鸡的制作：

将两个大饮料瓶都从中间斜着剪下来，其中一个下半部分做鸡身的底部，上半部分当作鸡尾，另一只饮料瓶的上半部当作鸡的上身，把瓶口剪去粘上乒乓球当作鸡头，鸡身的底部放上天然泥，能够自然竖立，鸡身的底部、鸡尾、鸡头三部分插接好，粘贴牢固，用彩带剪成羽毛，有层次的粘贴好，即时贴做鸡的嘴、眼、鸡冠。

　　2、小鸡的制作：

用塑料绳做成一大一小的塑料球，用剪刀剪整齐；用铁丝把两个球连接起来；用铁丝做成小鸡的两条腿、一张嘴，漏出铁丝的地方缠上塑料绳；用黑毛线从头的中间穿透、打结鸡的眼睛即可做成。

鸡妈妈与小鸡教案7

　　活动目标

　　1.培养宝宝听故事的兴趣。

　　2.培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。

　　活动准备

　　材料与场地：

背景图和小鸡、鸡妈妈、山羊、小鸭、鸭妈妈的头饰。

　　活动过程：

　　一、问候时光：

　　1、接待

　　A、教师热情的接待每一位宝宝：

教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。

　　B、唱歌曲：

《找朋友》，稳定孩子情绪。

爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌。

　　2、点名游戏

　　A、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。

　　B、教师走到被点到名的幼儿面向前，有铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。

爸爸妈妈和宝宝一起回答。

　　二、运动时光：

小动物模仿操

　　1、宝宝欣赏教师做操。

　　2、宝宝（爸爸妈妈）和教师一起学说操里地儿歌。

　　三、快乐时光

　　1、教师出示图片，吸引宝宝的注意。

　　2、故事：

《小鸡找妈妈》

　　A．教师讲故事。

　　B．教师边操作材料边讲故事。

爸爸妈妈帮宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。

　　C．教师提问帮助宝宝理解故事。

爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。

“故事里有谁？

小鸡问山羊哥哥说了什么？

山羊哥哥是怎么说的？

”爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。

　　四、温馨时光：

亲子游戏“走圈圈”

　　1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。

　　2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。

　　3、走圈圈可以与走方框相结合。

　　4、走时可尝试变化其他方法：

踮起脚走，爬着走。

　　附：

故事《小鸡找妈妈》

　　小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸡出门时，没有告诉妈妈。

太阳快落山了，鸭妈妈接走了小鸭，小鸡的妈妈没有来接小鸡，小鸡急得哭了起来。

山羊哥哥看见了，说：

“小鸡你别哭，我帮你找妈妈。

”山羊哥哥把小鸡送回了家，看见鸡妈妈正着急得找小鸡。

小鸡找到了妈妈说：

“谢谢山羊哥哥。

”“不用谢！

”下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。

　　教学反思

　　幼儿上课注意力不集中，不爱活动。

　　小百科：

鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。

鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。

而且鸡也是12生肖中的一属。