初中语文课文重点篇目.docx
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初中语文课文重点篇目
初中语文课文重点篇目
篇一：
初中语文重点篇目分布重点篇目现代文七年级上册：
紫藤萝瀑布——宗璞风筝——鲁迅七年级下册：
从百草园到三味书屋——鲁迅最后一课——都德八年级上册：
阿长与《山海经》——鲁迅背影——朱自清八年级下册：
藤野先生——鲁迅九年级下册：
那树——王鼎钧文言文八年级上册：
桃花源记——陶渊明八年级下册：
与朱元思书——吴均九年级上册：
范进中举——吴敬梓次篇目现代文七年级上册：
春——朱自清老王——杨绛端午的鸭蛋——汪曾祺陋室铭——刘禹锡爱莲说——周敦颐送东阳马生序——宋濂小石潭记——柳宗元岳阳楼记——范仲淹醉翁亭记——欧阳修济南的冬天——老舍散步——莫怀威七年级下册：
闻一多先生的说和做——臧克家八年级上册：
台阶——李森祥信客——余秋雨八年级下册：
我的母亲——胡适篇二：
语文版初中语文总复习之课文重点生字词语文总复习——课文重点生字词1.伶仃língd?
ng5.苦心孤诣yì9.天罡güng13.无病而呻17.寂寥liáo21.冗rǒng长25.萍水相逢29.猝cù不及防33.心血来潮37.盛气凌人41.大动肝火45.撰zhuàn文49.堕duò落1.迁徙xǐ5.不辍chu?
劳作9.为富不仁13.揶揄y?
yú17.憧chōng憬21.蓦地m?
dì25.风尘仆仆pú29.无边无垠yín七年级（上）第一单元2.笑柄bǐng3.恍huǎng然大悟6.虐n?
a杀7.荡漾dàngyàng10.地煞shà11.人情世故14.风花雪月15.不能自已yǐ18.怨天尤人19.趋qū之如归22.望洋兴叹23.仓皇cānghuáng26.乐yuè以教和ha27.煞shà费苦心30.六神无主31.撰zhuàn文34.戏谑xua35.言简意赅güi38.微不足道39.乳臭xiù未干42.诽谤ftibàng43.索suǒ然无味46.粗糙cūcāo47.苦心孤诣yì50.点缀zhuì51.辍chuò学第二单元2.私塾shú3.任劳任怨6.溺nì死7.劳碌lù10.节衣缩食11.炫xuàn耀14.哽咽gtngya15.造孽nia18..脸颊jiá19.崭zhǎn露头角22.含辛茹rú苦23.销声匿nì迹26.元勋xūn27.寥寥无几30.斑驳bó4.瑟sa缩suō8.若有所失12.消遣qiǎn16.笸箩pǒlu?
20.嘈cáo杂24.陶冶yt28.滑稽j?
32.俗不可耐36.刮目相看40.趾zhǐ高气扬44.出奇制胜48.嫌xián恶52.弄lòng堂4.妯娌zh?
uli8.和蔼ǎi12.荤hūn菜16.蹒跚pánshün20.名正言顺24.浩瀚hàn28.汗马功劳第三单元1.酝酿yùnniàng5花枝招展9.竹坞wù13.穹qi?
ng隆17.铿锵kyngqiāng1.鹤氅chǎng5.抚fǔ掌9.喜不自胜13.窸x?
窣sū17.孔武有力21.麋mí鹿35.拘谨jūjǐn1.沉淀diàn5.憨hün态可掬9引人入胜13.横亘gèn2.呼朋引伴3.黄晕yùn6.嘹liáo亮7.山麓lù10.山岚lán11.匾箪biǎndün14.黑黝黝yǒu15.烘hōng托18.濡湿rúshī19.头晕yǖn目眩xuàn第四单元2.纶guün巾3.笑容可掬jū6.隐匿nì7.大惊失色10.天造地设11.滔滔不绝14.发窘jiǒng15.抽噎yy18.犒kào赏19.镌juān刻22.瞑míng目23.蜷quán伏36.棱léng角分明37.骇hài然第五单元2.兴致勃勃3.无穷无尽6.虔qián诚7.心有余悸jì10.阻碍ài11.恐吓ha14.磨蹭cèng15.犟jiàng龟4.蓑笠suōlì8.隧suì道12.名副其实16.密密匝匝zā4.麈zhǔ尾8.迸bang裂12.恍惚huǎnghū16.干净利落20.石碣jié34.颀qí长38.言讫qì4.五颜六色8.司空见惯12.濒bīn危语文总复习——课文重点生字词1.奇崛ju?
5.忍俊不禁9.争妍yán斗艳13.憩qì息17.猥wti鄙21.窥ku?
伺25.分娩miǎn29.络luò绎不绝33剽悍piüohàn37.凝眸m?
u1.侮蔑wūmia5.引经据典9.沮jǔ丧13.轻举妄动17.流连忘返21.如痴如醉1.言归于好七年级（下）第一单元2.枯瘠jí3.辟bì易6.丰腴yú7.唾tu?
津10.轻飔s?
11.隽jùn妙14.融融泄泄yì15.蹇jiǎn劣18.叫嚣xiüo19.引吭háng22.空空如也23.蹑niè手蹑脚26.岑c?
n寂27.奢侈shychǐ30.无可言喻31.优哉游哉34.束手无策35.无济于事38.蜿蜒wānyán39.铿锵kyngqiāng第二单元2.失怙hù3.克勤克俭6.恫吓d?
ngha7.怒不可遏a10.青黄不接11.滂沱püngtu?
14.堕du?
落15..腼腆miǎntiǎn18.爱不释手19怡然自得22.雄心勃勃第三、四元单元2.水泄不通3.对峙zhì4.犀x?
利8.束缚fù12.縠hú纹16.左顾右盼20.三眼一板24.不胜其烦28.翌yì日32.绮qǐ丽36.伫zhù立40.奢侈shēchǐ4.慷慨küngkǎi8.危言耸sǒng听12.相提并论16.跃跃欲试20.井然有序4.花团锦簇8.嫉妒jídù12.高瞻远瞩16.栖q?
息20..翩翩起舞25.弥mí漫29.踽踽jǔ独行33.霓ní虹灯37.颤chàn抖1.因地制宜5.嶙峋línxún9.颠簸bǒ13.首屈一指17.先发制人21.蛰zh?
伏1.浣huàn妆5.险峻jùn9.眩xuàn目13.如诉如泣qì5.养尊处优6.鄙bǐ夷9.嬉x?
戏10.温馨x?
n13.津津有味14.勉强miǎnqiǎng17.乐不可支18.聆líng听22.孤苦伶仃23.家喻户晓26.涟漪liány?
27.萦yíng回30.花团锦簇cù31.眷juàn顾34.姹chà紫嫣红35..一泻xia千里38.豁然开朗第五单元2.重峦叠嶂zhàng3.丘壑ha6.镂l?
u空7.别具匠心10.小巧玲珑11.水涨zhǎng船高14.威慑sha15.鞭长莫及16.神经中枢shū19.措手不及23.吮shǔn吸八年级（上）第一单元2.夔kuí3.滟滪yànyù6.悬崖绝壁7.古褐ha苍苍10.晶莹yíng11.参差cync?
14.娴xián熟15.难以捉摸7.携xi?
手11.翡fti翠15.真挚zhì19.咆哮páoxiào24.忧郁28.浩瀚hàn32.肆sì意36.嘶哑s?
yǎ4.池沼zhǎo8.蔓màn延12.贻yí误16.我行我素20.招摇过市4.玲珑língl?
ng8.斑斓lán12.谛dì听16.张灯结彩17.勾勒la21.稍纵即逝25.安谧mì29.娓wěi娓动听33.缥缈piāomiǎo37.横空出世41.喧嚣xiüo1.矜j?
n持5.矢志不移9.噙qín1.殉xùn职5.麻木不仁9.适得其反13.头头是道17.如释重负1.聒guō噪5.赊shy帐9.兀wù自13.贿赂huìlù27.耿耿gěng于怀31.瞥piy18.瞬shùn息万变19.璀璨cuǐcàn22.深湛zhàn23.恬tián静26.肃穆mù27.油然而生30.得天独厚31.篝gōu火34.濒b?
n临35.超尘脱凡38.砭biün骨39.容光焕huàn发42.倏shū地43.分道扬镳biāo第二单元2.风度翩翩3.肆虐n?
a6.劫后余生7.夜不能寐mai10.瞩zhǔ目11.旗帜zhì第三单元2.热忱ch?
n3.拈niün轻怕重6.精益求精7.见异思迁10.七月流火11.圩堤w?
id?
14.以讹?
传讹15.约定俗成18.悲天悯mǐn人19.循规蹈矩第四单元2.恁nan地3.绰chu?
号6.眼棱léng7绽zhàn放10.星宿xiù11.招徕lái14不言而喻15.首当其冲28.茅塞顿开29.泰然处chǔ之32.尴尬güngà33.老态龙钟20.摇曳ya24.逶迤wyiyí28.潸shün然32.脍kuài炙人口36.巉chán岩40烙lào印44.柳暗花明4大相径庭8.功成名就4.冷冷清清8.弄巧成拙zhuō12.不假思考16.一劳永逸yì20.斟酌zhēnzhuó4.腌臢üzü8.带挈qia12.富丽堂皇16.噩耗ahào30.慷慨kǎi激昂34.了如指掌篇三：
初中语文重点课文说课稿全集七年级上册1、走一步，再走一步（莫顿?
亨特）2、紫藤萝瀑布（宗璞）3、春（朱自清）4、济南的冬天（老舍）5、看云识天气6、皇帝的新装（安徒生）七年级下册课文目录1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、最后一课（都德3、社戏（鲁迅）4、安塞腰鼓（刘成章）5、斑羚飞渡（沈石溪）人教版八年级上册课文目录1、芦花荡（孙犁）2、蜡烛（西蒙诺夫）3、阿长与《山海经》（鲁迅）4、背影（朱自清）5、中国石拱桥（茅以升）6、苏州园林（叶圣陶7、大自然的语言（竺可桢）八年级下册课文目录1、藤野先生（鲁迅）2、海燕（高尔基）3、云南的歌会（沈从文）九年级上册课文目录1、沁园春?
雪（毛泽东）2、故乡（鲁迅）3、我的叔叔于勒（莫泊桑）4、事物的正确答案不止一个（罗迦?
费?
因格）5、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）九年级下册课文目录1、孔乙己（鲁迅）2、变色龙（契诃夫）七年级上册1、《走一步，再走一步》人教版教科书“七上”的《走一步，再走一步》是美国作家莫顿?
亨特的作品．这篇文章编在“人生”主题单元，编者的意图显然是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。
初一学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。
但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。
所以，本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。
初中语文阅读教学的目标之一，是“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，即我们通常所说的“整体感知”和“重点探究”。
本课的整体感知可以通过回答“问题链”和复述故事情节来完成。
重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。
其中，区别“走一步，再走一步”与“走了这一步再走下一步”两句话的异同是难点。
新课标还要求：
“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
”要求自己学生言之成理地说出他们对文中人物的看法。
这是将课文阅读和生活经验相结合的一个重要尝试。
它有助于综合培养学生“感受、理解、欣赏和评价的能力”。
走一步，再走一步（简案）目标：
１．条理清楚地复述（来自:
WWw.xlT小龙文档网:
初中语文课文重点篇目）故事情节（整体感知和口语表达）２．结合语境理解重点词句的深刻含义３．言之成理地品评人物（感受／理解／欣赏／评价）４．联系生活，感悟人生重点：
重点语句的意义和作用．第一课时教学设计一．导入（以一个“小事不小”的故事引入）今天我们背着背包，在父母的陪同之下，兴高采烈地来到泸水四中，开始了我们人生当中的另一个转折点。
那么，三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢？
并说说为达到这一目的，你将如何做？
请同学们说说。
（根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文）——板书：
在山的那边、王家新。
二．整体感知１．自由朗读课文，学生到黑板上板书生字词．２．获取重要信息：
?
故事发生在什么时间？
什么地点？
原因是什么？
文章写于什么时间？
?
文中一共出现了几个人物？
?
文中的悬崖是什么样的？
（位置＼地势＼高度）“我”是怎样爬上悬崖的？
又是怎样从上面下来的？
?
“我”脱险后的第一反应是什么？
有什么感觉？
?
３．复述故事情节，要求详略得当。
（重点是脱险部分）４．齐读最后一段．三．探究感悟１．＂我＂脱离险境的过程中，心理有什么变化？
２．＂父亲＂是怎样帮助＂我＂脱险的？
你还能记住“父亲”说过的话吗？
3．文中的“一小步”应该怎样理解？
“所要到达的地方”是什么地方？
文章的题目有什么深刻的含义？
它和最后一段中的“走了这一步再走下一步步”含义相同吗？
四．小结和作业任何人在人生旅途上都不能一帆风顺。
遇到困难、遇到挫折是很正常的．只要我们不放弃，就有成功的希望．即使我们这样小小年纪，也免不了有一些磕磕碰碰的经历．你还记得那些曾经的困难吗？
到底是什么样的困难？
你是如何克服的呢？
请你把它写出来，500字左右。
品味一下，这段经历给了你怎样的启示．下节课我们交流、分享．第二课时一、导入：
俗话说：
“哪个人前不说人，谁人背后无人说。
”这句话的正面意义是提醒人们要宽容的地看待别人的评说，它的负面意思是说人们有背后说人的习惯。
现在，我们从积极方面来谈论一下课文中出现的人物。
问题：
你喜欢文章中的什么人？
你不喜欢谁或者对他持保留态度？
并谈谈你的理由。
父亲慈爱。
表现在教育方式上：
①帮儿子克服自卑，增强自信；②巧妙的引导一次成功受益终生“我”自卑—接受指导—自信杰利关心朋友；贪玩内德等贪玩，缺乏责任感；幼小，崇尚勇敢二、交流上节课的作业。
先小组内评议，评议的重点由两点：
1）故事情节完整吗？
2）有没有对生活的感悟？
然后全班交流。
重点思考这些感悟恰当吗？
如果没有感悟，问题出在哪里？
感悟不恰当，如何修正。
三、齐读全文。
自读并背诵最后一段。
四、小结（略）五、作业：
1、完成“自主测评”中的相关部分。
2、修改并充实修改后的写作练习，工整地抄在作文本上。
2、《紫藤罗瀑布》说课教案尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《紫藤罗瀑布》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等七个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。
本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
本单元是以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。
《紫藤罗瀑布》就是本单元的第四篇课文。
它是以生动而细腻的笔触，采用多种修辞手法从色、形、态多方面描写一树盛开的紫藤罗花，生机勃发，辉煌灿烂，让人感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
二、说学情学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。
我的教学对象是七年级的学生，大部分学生的语文基础较好。
对于刚刚跨入中学阶段的学生，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。
大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。
俗话说，兴趣是最好的老师。
教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
三、教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为：
1、有感情地诵读课文，理解内容。
2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3、学习并运用写景状物的方法，了解“托物言志”的写作方法，提高观察力和想像力。
4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命，并能自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
四、说重难点根据学情及本课的内容，我把重点放在揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
难点放在生动而细致的景物描写。
五、说教法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《新课标》在《教学中要重视的问题》里指出：
“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用电教平台、录音等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
3、本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。
《教学中要重视的问题》指出：
“语文教学中，?
?
要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
”，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。
六、说学法一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下：
1、勾画圈点法：
让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：
指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：
引导学生积极参与，合作探究。
七、说教学过程
（一）课程导入：
（大屏幕出示牡丹、荷花、腊梅、紫藤萝花的滚动画面，放一首轻音乐。
）同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。
下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
（出示目标并板书课题）
（二）检查预习情况1、检查预习“读一读，写一写”。
让学生速读全文，然后将自己预习中不认识的字或不理解的词勾画圈点出来，共同来解决。
解决的方式是查字典和根据语境推断。
在正音之后对字词读一遍。
对词语，让学生用自己的话来理解或说话。
（重视语言积累，另一就是在理解和运用中积累，而不是死记硬背。
）2、作者简介学生自主地介绍在课余时间搜集作者及课文的相关资料。
所花的时间不要过长，指导学生介绍有价值的、与本课有关的资料。
通过查找资料培养了学生筛选信息、处理信息的能力。
（这是根据校情，学生能在阅览室、电子图书馆查阅资料而设立的环节。
）（三）阅读课文，整体感知1、配乐范读，学生在听读中思考如下问题。
（配乐范读时，用大屏幕出示如下问题）a、用自己的话概括本文的内容。
b．作者的思想感情是怎样的？
学生带着问题听朗读，再回答。
可以请学生听回答后相互补充。
老师进行简单的归结：
作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。
作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。
并板书：
赏花——如人生的美好热烈忆花——如人生的生死挫折悟花——如生命的永恒意义2、学生有感情地自由朗读课文。
3、抽取两位同学朗读自选片断，老师作简要评价。
（学生通过不同要求的读，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。
）（四）研读与赏析1、自主探究好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。
（大屏幕投影出示问题，学生思考并体味。
）找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?
老师提示：
需结合作者的简介来感悟。
可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。
（这个问题学生能够漂亮地作答，要求他们首先进行独立思考，培养他们的思考能力）2、互动平台交流能碰撞出智慧的火花。
因此我设计了这一环节，让学生将自己感触最深的段落或句子，有感情地朗读出来并说出感悟出了什么？
学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。
［教师小结］作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长
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