语三上先后教案12.docx

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语三上先后教案12

教案

1.《我们的民族小学》

教学目标：

1·。

会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

课时安排：

两个课时

学习过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

学习目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确、规范地听写本课的生字词。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：

同学们，我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？

3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？

请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

二、揭示课题，初读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：

我们的民族小学。

生齐读两遍。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

第一自然段：

坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩

第三自然段：

蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第四自然段：

凤尾竹摇晃（huàng）

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

　着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

并且黑板上田字格中示范。

　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

4.听写

七、课后作业：

抄写本课生字（两字两词）

第二课时

学习目标：

1.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义，背诵自己喜欢的部分。

学习过程：

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：

通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。

这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

民族小学有什么特点？

（5分钟左右，比谁爱思考问题。

）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生补充

3、最后一个同学完整地说一遍（多民族团结、服装不同、语言不同）

4、那么我们读第一自然段时该用什么样的语气？

（自豪、赞美）生练读

三、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二：

请同学们读课文二、三自然段，用“-------“画出描写窗外安静的句子。

（2分钟后，比谁找得准确。

）

（二）后教

1.生练读

2.指名读（你能让大家通过你的读感受到当时的安静吗？

）

如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

3.下课了，小朋友做些什么？

操场会是怎么的一幅情景？

想象描述。

朗读有关句子。

四、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三：

请同学们读课文第四自然段，这所民族小学留给你什么印象？

（2分钟后，交流感受。

）

（二）后教

1.生练读2.指名读

我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！

参观结束了，让我们说上几句道别的话。

3．抒情地齐读这一自然段。

五、感情朗读，比赛背诵

读得真不错，现在请同学们找到自己喜欢的部分背下来，五分钟后比谁背的熟。

1.生背

2.指名背

六.板书设计

（1）上学路上-----各民族小学生团结

（1）来到学校-----文明礼貌友爱

（2、3）上课时------认真读书似

（2、3）下课时------跳舞、做游戏一

（4）篇末点题-------边疆的民族小学家

2.金色的草地

教学目标：

　　　1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

　　　2认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

　　　3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

　　　4正确、流利、有感情地朗读课文。

课时安排：

两个课时

学习过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

学习目标：

1.认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、提出问题激发兴趣

　　　1同学们，草地是什么颜色的？

你见过其他颜色的草地吗？

　　　2出示课题：

金色的草地

　　　　看到课题想到了什么？

（生：

草地为什么是金色的？

）

　　　3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

一读：

扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

　　　　　二读：

连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

　　　　　三读：

想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

　　　　　四读：

选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

三、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

四、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

五、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

　着重分析指导“耍、绒、钓、瓣”。

并且黑板上田字格中示范。

4.听写

六、课后作业：

抄写本课生字（两字两词）

第二课时

学习目标：

　1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

学习过程：

一、导入新课

　　1.播放课件或观察挂图：

在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

　　2.看完画面，给你留下了什么印象？

　　3.板书：

金色的草地

　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文一、二自然段，思考：

看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

（5分钟左右，比谁爱思考问题。

）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生补充

3、最后一个同学完整地说一遍（大自然带给“我们”的快乐）

三、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二：

请同学们读课文第三自然段。

　蒲公英一直是金色的吗？

“我”有了一个什么新发现呢？

（5分钟后，比谁找得准确。

）

（二）后教

1.生练读

2.指名读

（蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。

）

四、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三：

请同学们读课文第四自然段，“我们”为什么不再随意揪它？

（2分钟后，交流感受。

）

（二）后教

1.生练读

2.指名读

引导：

喜爱金色的草地→　为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地

3．抒情地齐读这一自然段。

五、思考交流

　　　1指导学生再读课文

　　　2说说自己是如何观察喜爱的花草的？

引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

　　　3从课文中找出描写颜色的词语，

六.板书设计

开篇点题

（1）蒲公英盛开草地金色

草地上玩耍

（2）草地上玩耍带来欢乐

两次发现（3）变色：

早晨（绿色）中午（金色）傍晚（绿色）

原因：

张开时（金色）合拢时（绿色）

直抒胸臆（4）最喜爱蒲公英

3、《爬天都峰》

教学目标：

1．会认6个生字，会写11个生字，并正确读写本课生词。

2．分角色朗读课文。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

4．抄写第二自然段，体会天都峰的高和陡。

课时安排：

两个课时

学习过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

学习目标：

1．会认6个生字，会写11个生字，并正确读写本课生词。

2．分角色朗读课文。

一、谈话导入，交流资料

　同学们去过天都峰吗？

谁能介绍一下有关天都峰的资料？

天都峰：

是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。

海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。

登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。

1934年才修凿了石凳，增设了铁索。

解放后又修凿了1000多级石阶。

　　天都峰最险处是鲫鱼脊。

它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

二、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

一读：

扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

　　　　　二读：

连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

　　　　　三读：

想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

　　　　　四读：

选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

三、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

（二）后教

2.去掉拼音读词语，联系上下文疏理字词含义。

　　石级：

石头台阶。

　　仰望：

抬头望。

　　攀着：

（抓着铁链）向上爬。

　　心颤：

心在颤抖，说明心里很害怕。

　　鲫鱼背：

结合看图理解，天都峰最险处。

它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

3.单个生字读

四、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

五、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

　着重分析指导“爬、苍、奋、辫、勇”。

并且黑板上田字格中示范。

4.听写

六、课后作业：

抄写本课生字（两字两词）

第二课时

学习目标：

　1．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

2．抄写第二自然段，体会天都峰的高和陡。

学习过程：

一、复习旧课，导入新课

指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

二、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1--5自然段，思考：

本文写了一件什么事？

主要写谁爬天都峰？

　爬峰之前发什么了什么事？

（5分钟后，比谁找得准确。

）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生补充

三、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二：

请同学们读课文六、七自然段，“我们”是怎么爬上山顶的？

（5分钟后，比谁找得准确。

）

（二）后教

1.生读

2.指名回答引导：

奋力→　攀着铁链→手脚并用→爬上山顶

3．师纠正，生总结。

四、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三：

请同学们读课文8--10自然段，爬到顶峰后，“我”和爷爷都说了什么？

（5分钟后，交流感受。

）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生纠正总结，道谢—汲取力量

五.板书设计

点题

（1）-----假日“我”和爸爸去爬天都峰

爬峰之前（2--5）峰的高与陡让人发颤充满自信

与老爷爷对话下定决心

爬上了峰顶（6--7）奋力向峰顶爬去一会儿攀着铁链登山艰难互相鼓励

一会儿手脚并用战胜困难

终于爬上了峰顶

爬上峰顶后（8--10）“我”与老爷爷互相道谢汲取力量

爸爸赞扬这一老一小

4槐乡的孩子

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

课时安排：

一个课时

学习过程：

学习目标：

1．会认6个生字，会写11个生字，并正确读写本课生词。

2．分角色朗读课文。

一、谈话导入，板题示标

　同学们，在草地上玩耍，去野外登山，会获得许许多多的乐趣，但你是否品尝过劳动的快乐？

有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱换学费，同样生活得快快乐乐。

让我们走近槐乡的孩子，感受他们多彩的生活。

二、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字“塞槐米炊烟耷拉“

6.男女赛

三、第二次“先学后教”

课文大家都读熟了，接下来我们来走进槐乡，走进槐乡的小朋友。

（一）先学

读课文1、2自然段，回答问题:

孩子与槐树有着什么样的关系？

槐米有什么作用？

（二）后教

1.生读

2.指名回答，亲密，重要性，孩子勤劳懂事的品质

3．师纠正，生总结。

四、第三次“先学后教”

（一）先学

请同学们读课文三自然段，孩子们如何采摘槐米？

（5分钟后，比谁找得准确。

）

（二）后教

1.生读

2.指名回答引导：

不怕热→　爬树用钩刀削→女孩弯腰捡→满载而归

满载而归：

装满了东西回来，形容收获很多。

3．师纠正，生总结。

五、第四次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导：

请同学们读课文四自然段，表现了作者对孩子们什么样的感情？

（2分钟后，比谁找得准确。

）

（二）后教

1.生读

2.指名回答（赞美之情）

3．师纠正，生总结。

六、板书设计

（1）槐树结伴——离不开……离不开……离不开……

可入药

（2）视槐米为宝贝做染料作用之大

换学费吃苦耐劳

早早起爬上山以苦为乐

（3）采摘槐米树上爬钩刀削充满快乐，满载而归

弯腰捡篮里塞

（4）带微笑入梦乡———明天若是晴天，又将投入劳动

5灰雀

教学目标：

1．会认5个生字，会写12个生字，并正确读写本课生词。

2．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3．通过任务的对话描写，体会人物的心理活动。

4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

课时安排：

两个课时

学习过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

学习目标：

1．会认5个生字，会写12个生字，并正确读写本课生词。

2．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

一、谈话导入，板题示标

　同学们你接触过什么小动物？

本文又给我们讲了一个关于什么小动物的故事呢？

二、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

一读：

扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

　　　　　二读：

连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

　　　　　三读：

想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

　　　　　四读：

选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

三．第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

（二）后教

1．正音：

散，惹，渣，坚。

　　　2．容易写错的字：

惹，或，郊。

　　　3．理解词语：

　　　　郊外：

城市外面的地方。

　　　　自言自语：

自己跟自己说话。

　　　　可惜：

值得惋惜。

　　　　欢蹦乱跳：

形容健康、活泼、生命力旺盛。

　　　　诚实：

言行跟内心思想一致，不虚假。

4．朗读课文，正音。

四、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

五、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

敢：

右边是反文旁。

低：

下面有点。

诚：

和说话有关，所以是言字旁。

或：

里边口在上，提在下。

步：

笔顺要注意。

4.听写。

六、课后作业：

抄写本课生字（两字两词）

第二课时

学习目标：

　1．通过任务的对话描写，体会人物的心理活动。

2．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

学习过程：

一、复习旧课，导入新课

在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。

下面找同学来朗读生字、新词，指名检查生字、新词掌握情况。

二、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文，思考：

你从哪些词语或句子看出列宁喜欢灰雀？

用“——”画出相关词语或句子，

（2分钟后，比谁找得准确。

）

（二）后教

1.指名回答问题（每次、都要、经常、找遍）

2.生补充

3.生练读（读出对灰雀的喜爱之情）

三、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二：

请同学们读课文3~10自然段，你从哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？

当时男孩心里想什么？

（5分钟后，比谁找得准确。

）

（二）后教

1.生读

2.指名回答

①男孩说：

“没看见，我没看见。

”

　　　　　②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

　　　　　③男孩看看列宁，说：

“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”

　　　　　④“一定会飞回来！

”男孩坚定地说。

　　　　　　板：

“没看见”

3．师纠正，生总结。

四、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三：

请同学们读课文11--13自然段，列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

（5分钟后，交流感受。

）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生纠正总结，（不方面是列宁知道男孩是诚实的，另一方面是列宁关爱、尊重少年儿童）

五.板书设计

（1）列宁爱鸟每次都要仰望经常带食

（2~10）不见灰雀列宁着急、担心

男孩矛盾、不安、决定爱护、宽容、诚实

（11~13）男孩为自己的错误而惭愧

列宁为男孩的诚实而高兴

6.小摄影师

教学目标：

1．认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬和热爱。

课时安排：

两个课时

学习过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

学习目标：

1．认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

一、谈话导入，板题示标

　上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2．板书课题。

读准生字：

摄（shè）。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

二