六年级上册科学单元测试第二单元教科版.docx

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六年级上册科学单元测试第二单元教科版

教科版六年级科学（上）第二单元形状与结构测试卷

一、填空题。

1.要想增加纸梁的抗弯曲能力，增加________比增加________；（填“厚度”或“宽度”）更有效。

2.在安放横梁时应该将其________ （填“横着”或“立着”）安放，因为这样做会________（填“增大”或“减小”）横梁的抗弯曲能力。

3.把薄板型材料弯折成“L”“T”“I”字等形状，实际上都是减少了材料的________，而增加了材料的________，从而大

大增强了材料的________能力。

4.圆顶形和________样有承载压力大的特点，而且不产生________推的力。

5.人的头骨近似于________ 形，可以很好地保护大脑，________

形的肋骨保卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个________形足弓，它可以更好地承载人体的重量。

6.钢索桥的桥塔修得很________ （填“高”或“低”）是为了________钢缆的拉力。

二、判断题。

7.4厘米宽的纸抵

抗弯曲的能力一定比2厘米宽的纸要强。

   （）

8.改变薄板形材料的形状，可以增大它的抗弯曲能力。

    （）  

9.拱形承载重量时，拱足会受到一个向外的推力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

                                                 （）

10.三角形框架和四边形框架的抗弯曲能力一样强。

         （）

11.在长方形框架上增加一根斜杆可以增强其抗弯曲能力。

  （）  

12.所有拱桥的桥面都在拱的上方。

                        （）

13.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

     （）          

14.形状不同的同种材料，抗弯曲能力也会不同。

   （）        

15.圆顶形和球形是拱形的组合，所以可以承受较大的压力。

  （）

16.框架铁塔的结构具有底面大、下面重、风阻大等特点。

   （）

三、选择题。

17.研究发现，把“一”字形的纸折成“口”字形后，纸的抗弯曲能力会（ ）。

A.减弱

B.增强

C

.不变

18.不倒翁是

一种儿童玩具，它（   ）的结构使其不容易倒。

A.上重下轻

B.上大下小

C.上轻下重

19.小明仔细观察大型框架结构中的“小格子”后，发现它们差不多

都是（   ）的。

A.四边形

B.三角形

C.圆形

20.下图为某市区新建的大桥。

“桥塔为什么要造这么高?

”小强对此进行了研究：

他将大桥的结构进行简化，抽象成图甲所示的模型，又画了桥塔高低不同的图乙和图丙。

小强通过比较发现：

适当增加桥塔的高度，钢缆的拉力会（   ）。

A.增大

B.减小

C.不变

21.某班的同学在学习了材料和结构的有关知识后，要设计建造自己的高塔并检验高塔承受压力的能力，下列选项中操作顺序正确的是（   ）。

①测量塔的高度和承受力。

②画

出设计草图。

③选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。

A.②③①

B.②①③

C.①②③

22.在查阅了关于钢索桥的相关资料后，小方发现钢索桥的显著特点是（   ）。

A.桥面呈拱形，跨度大   

B.桥被钢缆吊起，跨度很小 

C.桥被钢缆吊起，跨度很大

四、读图题。

下图是我们在建筑工地上经常看到的塔式起重机。

请根据下图回答下列问题。

23.它的塔身和塔臂都是用钢材做的骨架式结构，我们把它叫做________结构。

这种结构非常牢固稳定，是因为塔身由许多________形结构组成。

24.它的塔臂很长，通过钢缆与塔身固定起来，使起重机能吊起很重的建筑材料。

钢缆能承受巨大的________，这跟我们学习过的________ （填“拱桥”“平板桥”或“钢索桥”）的原理一样。

25.工作人员进人现场工作时，必须戴上安全头盔。

安全头盔的形状属于________形，可以看成________的组合。

五、简答题。

26.通过本单元的学习，我们了解了拱形结构的特点，请你举例说明生活中哪些地方应用了拱形结构，使用

了这样的结构有什么好处。

27.通过查阅资料，我们发现西藏拉萨铁路大桥是桥面在拱下方的拱桥，你能猜测一下为什么这座大桥会这样设计吗?

说一说你的想法。

六、实验题。

如何通过实验来

证明“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”?

请按要求回答下面的问题。

28.请将检验纸的厚

度与抗弯曲能力大小关系的研究计划补充完整。

   研究的问题

________

   我们的假设

________

   检验的因素（改变的条件）

________

  实验需要保持哪些条件不变

________

29.下面是“探究纸的厚度与抗弯曲能力关系”的实验记录表。

          纸梁的厚度

   （以粘在一起的张数计算）

   1

   2

   4

   预测

   2（个）

   4（个）

   16（个）

   第一次

   3（个）

   11（个）

   29（个）

 抗弯曲能力的大小

 实测

   第二次

   3（个）

   10（个）

   28（个）

   第三次

   3（个）

   12（个）

   28（个）

请你根据以上数据作出合理的解释：

七、材料分析题。

30.伴着“砰’’的一声巨响，高大的脚手架变形倒塌，造成1人被卡、l人被压……前天上午10点多，一个建筑工地的脚手架突发大面积倒塌，事发时，8名工人正在20米高的脚手架上对一幢6层建筑进行装修。

消防、救护人员接到报警电话后，迅速赶赴现场，与现场群众一道救出被困人员，并将其紧急送往医院进行抢救。

遗憾的是，此起事故最终造成1死1伤。

（1）脚手架倒塌是易发的建筑施工事故，给生产建设带来很大的损失。

常见的脚手架为________结构。

（2）像下图这样的建筑脚手架的搭建，有什么最大的不足?

并说说理由。

（3）如果你是一位搭建脚手架的建筑工人，为了使脚手架更加稳定，你会在搭建中怎么做?

答案解析部分

一、填空题。

1.【答案】厚度；宽度

【解析】

2.【答案】立着；增大

【解析】

3.【答案】宽度；厚度；抗弯曲

【解析】

4.【答案】拱形；向外

【解析】

5.【答案】球；拱；拱

【解析】

6.【答案】高；降低

【解析】

二、判断题。

7.【答案】错误

【解析】

8.【答案】正确

【解析】

9.【答案】正确

【解析】

10.【答案】错误

【解析】

11.【答案】正确

【解析】

12.【答案】错误

【解析】

13.【答案】正确

【解析】

14.【答案】正确

【解析】

15.【答案】正确

【解析】

16.【答案】错误

【解析】

三、

选择题。

17.【答案】B

【解析】

18.【答案】C

【解析】

19.【答案】B

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

【解析】

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

20.【答案】B

【解析】

21.【答案】A

【解析】

22.【答案】C

【解析】

四、读图题。

下图是我们在建筑工地上经常看到的塔式起重机。

请根据下图回答下列问题。

23.【答案】框架；三角

【解析】

24.【答案】拉力；钢索桥

【解析】

25.【答案】圆顶；拱形

【解析】

五、简答题。

26.【答案】古代的城门和石拱桥应用了

拱形结构。

拱形结构具有承载压力大的特点，使用拱形结构可以增强建筑物的坚固程度以及避免生物体受到损伤。

【解析】

27.【答案】①这样设计可以降低桥面，使桥梁与道路连接较为容易。

②当桥面在拱下方时，桥板就能拉住拱足，抵消拱向外的推力；同时桥面被水平方向的力拉紧，也增强了桥面的抗弯曲能力。

【解析】

六、实验题。

如何通过实验来证明“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”?

请按要求回答下面的问题。

28.【答案】纸的厚度与抗弯曲能力的关系；在其他条件不变的情况下，纸的厚度越大，其抗弯曲能力越大；纸的厚度；纸的材料、形状、宽度等。

【解析】

29.【答案】纸的厚度增加，其抗弯曲能力会大大增加。

【解析】

七、材料分析题。

30.【答案】

（1）框架

（2）最大的不足是容易变形。

因为图中的脚手架不是三角形框架结构，所以其稳定性较差。

（3）①我会选择比较坚固的材料来搭建脚手架。

②我会在搭建脚手架的过程中添加斜杠，将四边形框架结构变成三角形框架结构，从而增加脚手架的稳定性。

【解析】