康复教案.docx
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康复教案
太仓市爱心学校活动类课程教案
科目:
康复教师:
李健
教学内容
前庭训练(乌龟爬行)
课时
1
教材分析
通过处理感觉信息接收及调节障碍
学情分析
本班共有学生八名,其中有多动症一名,脑瘫一名,唐氏综合症一名,以及智力障碍五名,他们不同程度地存在感统失调现象,如特别爱玩旋转或绕圈子跑,而不会晕;分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反,等等。
分层教学目标
A通过处理感觉信息接收及调节障碍
B初步掌握活动要求,较能参与游戏活动
C在辅助教师的配合下较能完成活动过程
教学重难点
1、强调直线的前庭刺激。
2、提供大量有阻力的活动(提供本体觉)。
教学准备
滑车
教学过程:
(一)课前准备
组织学生进入操场。
(二)常规教育
1.排队---横排。
按身高从低到高排成三排(老师指导学生排队)
2.站姿训练。
(老师个别辅导)
3.师生问好。
4.跑步:
绕校园跑道跑步,口号:
“增强体质,为国增光!
”
(三)准备活动。
(1)动作过程:
A、一臂平举,手掌并拢,顺时针方向旋转八拍,逆时针方向再旋转八拍。
B、换臂,动作同上。
C、双臂平举、手掌并拢,顺时针方向旋转八拍,逆时针方向再旋转八拍。
D、双臂平举、手掌并拢,上下交叉各旋转八拍。
(2)动作要求:
A、双臂要伸直、肘关节不能屈。
B、手掌并拢伸直。
C、最大限度旋转肩关节。
(辅导老师个别指导)
二、新授
1.谈话引入课题:
滑板游戏。
教师向学生介绍乌龟爬行
2.认识器材:
滑板。
A、教师讲解其名称、用途。
这个四个轮子的玩具叫滑板,每一组派一个人轮流来领一个滑车。
B、引导学生认识。
每一组的人看一个滑车,想想应该怎样玩。
3.讲解教学要求:
身体俯卧在滑板上,通过向前滑行或向后退;向前滑行或向后退时,注意向前滑行或向后退时
4.示范讲解。
(教师一组一组示范)
三、指导练习。
(一)指导重点:
1、学生身体俯卧在滑板上,身躯紧贴滑板,抬头,挺胸,以腹部为中心做乌龟爬行。
2、通过手的滑行和腿的屈伸向前滑行或向后退。
3、滑板大小随学生体重而定,次数随学生体力而定。
4、向前滑行或向后退时时,一定要注意手脚屈伸动作的协调性。
(二)个别练习。
(以练习为主,同时,教师和辅导老师同时指导学生规范动作)
(三)比赛
(生由每一组分成一对,一对分别派一人分别在操场的左右两边,一方爬过去由另一方接力,爬回,首先到达且动作完整为胜利一方)
四、下课
1.教师评课,口头表扬这节课表现最好的学生;
2.教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室;
3.老师喊下课口令,学生拍手下课
教学内容
前庭训练(青蛙蹬)
课时
1
教材分析
通过处理感觉信息接收及调节障碍
学情分析
本班共有学生八名,其中有多动症一名,脑瘫一名,唐氏综合症一名,以及智力障碍五名,他们不同程度地存在感统失调现象,如特别爱玩旋转或绕圈子跑,而不会晕;分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反,等等。
分层教学目标
A通过处理感觉信息接收及调节障碍
B初步掌握活动要求,较能参与游戏活动
C在辅助教师的配合下较能完成活动过程
教学重难点
1、强调直线的前庭刺激。
2、提供大量有阻力的活动(提供本体觉)。
教学准备
滑车
教学过程:
(一)课前准备
组织学生进入操场。
(二)常规教育
1.排队---横排。
按身高从低到高排成三排(老师指导学生排队)
2.站姿训练。
(老师个别辅导)
3.师生问好。
4.跑步:
绕校园跑道跑步两圈。
(三)准备活动。
(1)、动作过程:
A、双臂向前平举伸直,紧握拳,作前臂旋前、旋后运动两个八拍。
B、双臂向两侧平举伸直,紧握拳,作前臂旋前、旋后运动两个八拍。
(2)、动作要求:
A、双臂要伸直、肘关节不能屈。
B、两拍一个动作,当关节旋到尽头时应稍作停顿。
(辅导老师个别指导)
二、新授
1.谈话有学生的兴趣引入课题:
青蛙蹬。
2.认领器材:
滑板。
(每组限一人)
3.讲解教学要求:
趴在滑板上,双脚屈曲,顶在墙壁上,用力向前蹬,同样注意头需抬高。
4.示范讲解。
师:
大家看,要像我这样,看清楚了吗?
(教师一组一组示范)
三、指导练习。
(一)指导重点:
1.注意激发学生用力发动自己力量、及对速度的掌握
3.滑板大小随学生体重而定,次数随学生体力而定。
4.向前滑行或向后退时时,一定要注意手脚屈伸动作的协调性。
(二)个别练习。
(以练习为主,同时,教师和辅导老师同时指导学生规范动作)
(三)比赛
(生由每一组分成一对,一对分别派一人分别在操场的左右两边,一方爬过去由另一方接力,爬回,首先到达且动作完整为胜利一方)
四、下课
1.教师评课,口头表扬这节课表现最好的学生;
2.教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室;
3.老师喊下课口令,学生拍手下课
教学内容
前庭训练(扶手旋转盘)
课时
1
教材分析
通过处理感觉信息接收及调节障碍
学情分析
本班共有学生八名,其中有多动症一名,脑瘫一名,唐氏综合症一名,以及智力障碍五名,他们不同程度地存在感统失调现象,如特别爱玩旋转或绕圈子跑,而不会晕;分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反,等等。
分层教学目标
A通过处理感觉信息接收及调节障碍
B初步掌握活动要求,较能参与游戏活动
C在辅助教师的配合下较能完成活动过程
教学重难点
1、强调直线的前庭刺激。
2、提供大量有阻力的活动(提供本体觉)。
教学准备
滑车
教学过程:
(一)课前准备
组织学生进入操场。
(二)常规教育
1.排队---横排。
按身高从低到高排成三排(老师指导学生排队)
2.站姿训练。
(老师个别辅导)
3.师生问好。
4.跑步:
绕校园跑道跑步两圈。
(三)准备活动。
(1)、动作过程:
A、双臂后伸,前挺腰,抬头,有节奏的前后摆动两臂八拍。
B、双臂后伸,前挺腰,抬头,将两臂后伸至极限停顿八拍。
C、双臂后伸,双手相握,前挺腰,抬起头,有节奏的向后抬伸两臂八拍。
D、双臂后伸,双手相握,前挺腰,抬起头,将两臂后伸至极限停顿八拍。
(2)、动作要求:
尽量后伸双臂、腰挺直、抬起头。
(辅导老师个别指导)
二、新授
1.谈话有学生的兴趣引入器材:
扶手旋转盘。
2.讲解教学要求:
儿童赤足站立在旋转盘上,把住扶手以手和脚配合的力量使旋转盘转动;
两名儿童前后站在旋转盘上把住扶手,二人配合用力使旋转盘左后、前后晃动。
(每人/次5-10分钟)
4.示范讲解。
师:
大家看,要像我这样,看清楚了吗?
(教师一组一组示范)
三、指导练习。
(一)注意事项:
两名儿童开始共同练习时,指导者可用手势口令(左、右)指导儿童协调动作。
(二)个别练习。
(以练习为主,同时,教师和辅导老师同时指导学生规范动作)
(三)延伸活动
(儿童站立在旋转盘上,把住扶手用力晃动,使旋转盘能随指导者位置变化的方向运动)
四、下课
1.教师评课,口头表扬这节课表现最好的学生;
2.教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室;
3.老师喊下课口令,学生拍手下课
教学内容
前庭训练(手摇旋转盘)
课时
1
教材分析
通过处理感觉信息接收及调节障碍
学情分析
本班共有学生八名,其中有多动症一名,脑瘫一名,唐氏综合症一名,以及智力障碍五名,他们不同程度地存在感统失调现象,如特别爱玩旋转或绕圈子跑,而不会晕;分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反,等等。
分层教学目标
A通过处理感觉信息接收及调节障碍
B初步掌握活动要求,较能参与游戏活动
C在辅助教师的配合下较能完成活动过程
教学重难点
1、强调直线的前庭刺激。
2、提供大量有阻力的活动(提供本体觉)。
教学准备
滑车
教学过程:
(一)课前准备
组织学生进入操场。
(二)常规教育
1.排队---横排。
按身高从低到高排成三排(老师指导学生排队)
2.站姿训练。
(老师个别辅导)
3.师生问好。
4.跑步:
绕校园跑道跑步两圈。
(三)准备活动。
(1)动作过程:
双手平举,肘微曲,两手握空拳,作拧毛巾状,顺、逆时针交替各两个八拍。
(2)动作要求:
A、双肘要微曲、双手置于胸前。
B、动作时要最大限度的屈伸腕关节。
(辅导老师个别指导)
二、新授
1.谈话有学生的兴趣引入器材:
手摇旋转盘。
2.讲解教学要求:
(1)儿童坐在圆盘上,双手握住把手,以手摇动旋转盘使其旋转。
让他们体会摇摆的感觉。
加强前庭平衡觉得刺激。
(2)摇摆时左手用力,身体重心向左右旋转;用右手用力,身体重心向右旋转,左右交替练习,达到真正的平衡。
(每人/次15分钟)
三、指导练习。
(一)注意事项:
提醒儿童坐在圆盘上时,盘腿而坐,切忌把脚伸出盘外,以免旋转时撞伤脚腕。
(二)个别练习。
(以练习为主,同时,教师和辅导老师同时指导学生规范动作)
(三)延伸活动
1.双人同向坐在圆盘上旋转;
2.双人背对背坐在圆盘上旋转。
四、下课
1.教师评课,口头表扬这节课表现最好的学生;
2.教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室;
3.老师喊下课口令,学生拍手下课
教学内容
前庭训练(双人踩踏车)
课时
1
教材分析
通过处理感觉信息接收及调节障碍
学情分析
本班共有学生八名,其中有多动症一名,脑瘫一名,唐氏综合症一名,以及智力障碍五名,他们不同程度地存在感统失调现象,如特别爱玩旋转或绕圈子跑,而不会晕;分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反,等等。
分层教学目标
A通过处理感觉信息接收及调节障碍
B初步掌握活动要求,较能参与游戏活动
C在辅助教师的配合下较能完成活动过程
教学重难点
1、强调直线的前庭刺激。
2、提供大量有阻力的活动(提供本体觉)。
教学准备
滑车
教学过程:
(一)课前准备
组织学生进入操场。
(二)常规教育
1.排队---横排。
按身高从低到高排成三排(老师指导学生排队)
2.站姿训练。
(老师个别辅导)
3.师生问好。
4.跑步:
绕校园跑道跑步两圈。
(三)准备活动。
(1)、动作过程:
A.左臂前平举
左臂侧平举
右臂肘曲平放于胸前,掌心向内,指向左侧
还原至立正姿势(八拍)。
B.换臂重复以上动作(八拍)。
C.左臂前平举
左臂伸直上举,掌心向外
右臂肘曲平放于胸前,掌心向内,指向左侧
还原至立正姿势(八拍)。
D.换臂重复以上动作(八拍)。
(2)、动作要求:
手臂要求尽量伸直,动作有力、到位。
(辅导老师个别指导)
二、新授
1.谈话有学生的兴趣引入器材:
双人踩踏车。
2.讲解教学要求:
(1)让儿童站立在平衡车踏板上,运用身体与脚的踩踏力量,使车子前进或倒退。
(2)让儿童共同练习,可二人同向或反向站立在平衡踩踏车上,二人协调动作使车前进或倒退。
(每人/次15分钟二至三次)
三、指导练习。
(一)注意事项:
检查衔接件的牢固性。
(二)个别练习。
(以练习为主,同时,教师和辅导老师同时指导学生规范动作)
(三)延伸活动
根据儿童个人使用情况可拆除扶手进行游戏。
四、下课
1.教师评课,口头表扬这节课表现最好的学生;
2.教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室;
3.老师喊下课口令,学生拍手下课